EMENTAS - CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

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Professor ProfessorRosana Cristina Carreira
Semestr 4º 02C/H semanal:Turno: Diurno/Noturno C/H semestral: 40
Curso: Ciências Biológicas (Bacharelado) Avaliação de Impacto AmbientalDisciplina
PLANO DE ENSINO - 2022 / 1º SEMESTRE
EMENTA
Introdução à Avaliação de Impacto Ambiental. Legislação relativa à avaliação de impactos ambientais. Série ISO 14000.
Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e Relatório de Impacto Ambiental (RIMA). Conceituação de impactos. Tipos de
impactos. Classificação dos impactos. Intensidade e magnitude dos impactos. Abrangência dos impactos. Metodologias de
avaliação de impactos. Mitigação de impactos. Caracterização e definição de EIA/RIMA, RAP e PRAD. e EIV.
OBJETIVOS
Cognitivos - Adquirir os conceitos de natureza filosófica, científica e cultural da Avaliação de Impacto Ambiental e
suas possíveis inter-relações.
- Conhecer os métodos da pesquisa, meio pelos quais os conceitos são apropriados.
- Adquirir uma perspectiva mais geral sobre os conceitos utilizados no processo de formação e relacioná-
los aos objetos concretos.
- Analisar textos técnicos e científicos sobre os conceitos a respeito dos temas selecionados para a
Avaliação de Impacto Ambiental.
- Refletir sobre os aspectos do mundo concreto, a partir das referências utilizadas.
- Sintetizar conceitos em textos escritos, quadros esquemáticos e mapas.
Habilidades
Atitudes - Atuar criticamente diante da problemática do mundo real, tendo por base os fundamentos científicos e
filosóficos que foram apropriados a partir dos estudos efetuados.
- Ser capaz de intervir de maneira ética em situações nas quais será solicitada a participação do
profissional.
- Ser capaz de atuar em ambiente interdisciplinar e trabalhar em equipe.
UNID. C/H Conteúdo
I 10 Introdução a Avaliação de Impactos Ambientais (AIA)
Introdução. Histórico. Estudos Ambientais. Atividades que necessitam de Avaliação de Impacto
Ambiental. Avaliação de Impacto Ambiental - Configuração Genérica.
II 10 Conceituação e Métodos dos Estudos de Avaliação de Impactos Ambientais
Introdução. Fundamentos da metodologia de Estudo de Impacto Ambiental (EIA). Seleção da
Metodologia.
III 10 O Processo de Avaliação de Impacto Ambiental e seu Contexto no Desenvolvimento Sustentável
Processo de Avaliação de Impacto Ambiental. Realizando um Estudo de Impacto Ambiental. A AIA no
Contexto do Desenvolvimento Sustentável.
IV 10 Estudo de Impacto Ambiental (EIA/RIMA) - Estudo de caso
Introdução. Estudo de Impacto Ambiental (EIA/RIMA) - Estudo de Caso. Considerações Finais.
ESTRATÉGIA DE ENSINO
Como estratégia de ensino são utilizados:
- Materiais digitais produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula, material teórico de referência,
apresentação narrada).
- Orientação inicial (síntese, mapas conceituais).
- Atividades online realizadas por meio do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) Blackboard (Bb) (atividades de
sistematização; atividades mediadas por tutores, tais como: fóruns de discussões temáticos, atividades de aprendizagem
de aprofundamento (atividades de reflexão e análise), estudos dirigidos na forma de leitura e reflexão a partir dos
conteúdos postados no AVA; resolução de problemas; atividades colaborativas.
RECURSOS DISPONÍVEIS
Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard.
Atividades realizadas no ambiente virtual até 4,0 pontos e Avaliação Regimental Presencial até 6,0 pontos.
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA
Básica: Complementar:
BARBIERI, J. C. Gestão ambiental empresarial: conceitos, modelos e instrumentos. 3.
ed. atual. ampl. São Paulo: Saraiva, 2011. (e-book)
BARBOSA, R. P. Avaliação de Risco e Impacto Ambiental. São Paulo: Érica, 2014. (e-
book)
BRAGA, B. et.al. Introdução a engenharia ambiental: o desafio do desenvolvimento
sustentável. 2. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall., 2005. (e-book)
SANCHEZ, L. E. Avaliação de impacto ambiental: conceitos e métodos. 2. ed. São
Paulo: Oficina de Textos, 2013. (e-book)
CAMPOS, L. M. M. S.; LERÍPIO, A. Á. Auditoria ambiental: uma ferramenta de gestão.
São Paulo: Atlas, 2009. (e-book)
STEIN, R. et al. Avaliações de Impacto Ambiental. Porto Alegre: SAGAH, 2018. (e-
book)
COMPANHIA AMBIENTAL DO ESTADO DE SÃO PAULO. Manual para elaboração de
estudos para o licenciamento com avaliação de impacto ambiental. São Paulo:
CETESB, 2014.Disponivel em: http://www.cetesb.sp.gov.br/userfiles/file/dd/Manual-DD-
217-14.pdf. Acesso em: 14 jun. 2021
PHILIPPI, A. Saneamento, saúde e ambiente. Barueri, SP: Manole, 2004. (e-book)
Professor ProfessorGabriela Laila de Oliveira
Semestr 4º 04C/H semanal:Turno: Diurno/Noturno C/H semestral: 80
Curso: Ciências Biológicas (Bacharelado) Qualidade da ÁguaDisciplina
PLANO DE ENSINO - 2022 / 1º SEMESTRE
EMENTA
Estudo dos principais aspectos da hidrologia e das relações entre o homem e a água voltados ao entendimento da
necessidade de firmar parâmetros e indicadores da qualidade da água.
OBJETIVOS
Cognitivos Adquirir conhecimento sobre:
- os conceitos de natureza filosófica, científica e cultural do tema tratado e suas possíveis inter-relações;
- os métodos da pesquisa, meio pelos quais os conceitos são apropriados;
- os conceitos utilizados no processo de formação e relacioná-los aos objetos concretos.
- Analisar textos técnicos e científicos sobre os conceitos a respeito dos temas selecionados para a
disciplina.
- Refletir sobre os aspectos do mundo concreto a partir das referências utilizadas.
- Aplicar na prática os conceitos aprendidos.
Habilidades
Atitudes - Atuar criticamente diante da problemática do mundo real, tendo por base os fundamentos científicos e
filosóficos que foram apropriados a partir dos estudos efetuados.
- Ser capaz de intervir de maneira ética em situações nas quais será solicitada a participação do
profissional.
- Ser capaz de atuar em ambiente interdisciplinar e trabalhar em equipe.
UNID. C/H Conteúdo
I 13 Distribuição das águas na superfície terrestre
Volume e localização das massas de água na superfície terrestre
II 13 A água e o homem: noções básicas de hidrologia e uso da água
Discutir a relação de oferta de água e necessidades de uso humano e o papel da água no ecossistema
III 13 A contaminação e, ou, poluição da água e a degradação socioambiental
Analisar as adversidades produzidas pelo homem na água e suas implicações à saúde humana e ao
meio natural
IV 14 Indicadores, bioindicadores e, ou, padrões de qualidade da água para consumo humano
Apresentar os diversos parâmetros e indicadores legais e normativos de qualidade da água usados no
Brasil e no Mundo
V 14 Saneamento e mecanismos de proteção aos recursos hídricos
Analisar as práticas disponíveis para a captação, uso e despejo da água no ambiente
VI 13 Monitoramento e fiscalização da qualidade da água
Analisar as estratégias de monitoramento e fiscalização legais e normativos da manutenção dos
parâmetros e indicadores da qualidade da água
ESTRATÉGIA DE ENSINO
Como estratégia de ensino são utilizados:
- Materiais digitais produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula, material teórico de referência,
apresentação narrada).
- Orientação inicial (síntese, mapas conceituais).
- Atividades online realizadas por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) (atividades de sistematização;
atividades mediadas por tutores, tais como: fóruns de discussões temáticos, atividades de aprendizagem de
aprofundamento (atividades de reflexão e análise), estudos dirigidos na forma de leitura e de reflexão a partir dos
conteúdos postados no AVA; resolução de problemas; atividades colaborativas.
RECURSOS DISPONÍVEIS
Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard.
Atividades realizadas no ambiente virtual até 4,0 pontos e Avaliação Regimental Presencial até 6,0 pontos.
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA
Básica: Complementar:
AGÊNCIA NACIONAL DAS ÁGUAS (ANA). Atlas Brasil: Abastecimento urbano de
água. Panorama Nacional, v. 1. Brasília: ANA, 2009. Disponível em:
http://atlas.ana.gov.br/Atlas/downloads/atlas/Resumo%20Executivo/Atlas%20Brasil%20
-%20Volume%201%20-%20Panorama%20Nacional.pdf.BITTENCOURT, Claudia. Tratamento de água e efluentes: fundamentos de
saneamento ambiental e gestão de recursos hídricos. São Paulo: Erica, 2014. (e book).
BARSANO, Paulo Roberto. Poluição ambiental e saúde pública. São Paulo: Erica,
2014. (e book).
HOWE, K. J.; HAND, D. W.; CRITTENDEN, J. C.; TRUSSEL, R. R.;
TCHOBANOGLOUS, G. Princípios de Tratamento de Água. São Paulo: Cengage,
2016. (E-book)
BRASIL. Política Nacional de Recursos hídricos. Versão digital. Disponível em
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9433.htm. Acessado em 18/01/2015.
PINTO-COELHO, Ricardo Motta. Gestão de recursos hídricos em tempos de crise.
Porto Alegre; ArtMed, 2016 (e book).
BRASIL. Resolução CONAMA nº 396, de 3 de abril de 2008. Dispõe sobre a
classificação e diretrizes ambientais para o enquadramento das águas subterrâneas e
dá outras providências. Brasília. 2008.
MANCUSO, Pedro Caetano Sanches; SANTOS, Hilton Felício dos. Reúso da água.
Barueri, SP: Manole, 2003. (e book).
Professor ProfessorFabiana Aparecida Vilaça
Semestr 4º 02C/H semanal:Turno: Diurno/Noturno C/H semestral: 40
Curso: Ciências Biológicas (Bacharelado) Saúde e Meio AmbienteDisciplina
PLANO DE ENSINO - 2022 / 1º SEMESTRE
EMENTA
Estudo sobre saúde e meio ambiente. Desenvolvimento sustentável. Questões ambientais urbanas e saúde pública.
OBJETIVOS
Cognitivos Adquirir conhecimentos sobre:
- teorias e estudos sobre a relação da saúde e do meio ambiente;
- algumas questões ambientais urbanas.
- Ler, interpretar, sintetizar textos sobre saúde e meio ambiente.
- Fomentar debates, discussões, contribuindo para o desenvolvimento do espírito crítico.
Habilidades
Atitudes - Assumir postura ética.
- Valorizar a liberdade de pensamento político-ideológico.
- Estimular uma postura crítica em sua área de atuação.
UNID. C/H Conteúdo
I 8 Introdução
Saúde e meio ambiente.
II 8 Conceitos e Correlação entre Saúde e Meio Ambiente
Algumas reflexões sobre a questão da saúde e meio ambiente.Desenvolvimento dos Conceitos Saúde,
Ambiente e Sustentabilidade.Modificações Ambientais e seus Impactos na Saúde. Dispersão dos
Poluentes.
III 8 Meio ambiente, saúde e sustentabilidade.
Saúde, Meio ambiente e sustentabilidade. Poluição das Águas e Saneamento.Poluição Aquática no
Brasil.Saneamento Básico.Contaminação dos solos.
IV 8 Epidemiologia
Conceitos de epidemiologia.Epidemiologia: usos e riscos.A metodologia da epidemiologia.
V 8 Políticas de Saúde Pública, Ambiental e Desenvolvimento Sustentável
Políticas de saúde pública.Políticas de saúde pública no Brasil (vigilância ambiental).Desenvolvimento
sustentável, gestão ambiental e qualidade de vida.
ESTRATÉGIA DE ENSINO
Como estratégia de ensino são utilizados:
- Materiais digitais produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula, material teórico de referência,
apresentação narrada);
- Orientação inicial (síntese, mapas conceituais).
- Atividades online realizadas por meio do ambiente virtual de aprendizagem (AVA) (atividades de sistematização;
atividades mediadas por tutores, tais como: fóruns de discussões temáticos, atividades de aprendizagem de
aprofundamento (atividades de reflexão e análise), estudos dirigidos na forma de leitura e reflexão a partir dos conteúdos
postados no AVA; resolução de problemas; atividades colaborativas.
RECURSOS DISPONÍVEIS
Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard
Atividades realizadas no ambiente virtual até 4,0 pontos e Avaliação Regimental Presencial até 6,0 pontos.
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA
Básica: Complementar:
_________. Fundamentos de política e gestão ambiental: caminhos para a
sustentabilidade. Rio de Janeiro: Garamond, 2013. (e-book)
MENDONÇA, Rita. Meio Ambiente e natureza. São Paulo: SENAC, 2014. (e-book)
BURSZTYN, Marcel. A difícil sustentabilidade. Rio de Janeiro: Garamond, 2013. (e-
book)
PHILIPPI, A. Saneamento, Saúde e Ambiente. Barueri: Manoele, 2014. (e-book)
FRANCO, José Luiz. História Ambiental.Rio de Janeiro: Garamond, 2009. (e-book)UJVARI, Stevan Cunha. Meio ambiente e epidemias. São Paulo: SENAC, 2014. (e-
book)
IANNI, Áurea Maria Zollner. Biodiversidade e Saúde Pública: questões para uma nova
abordagem. Saúde. Soc. vol.14 no.2 São Paulo, 2005. (e-book)
MENDONÇA, Rita. Como cuidar de seu meio ambiente. São Paulo: SENAC, 2009. (e-
book).
Professor ProfessorClaudia Facini dos Reis
Semestr 4º 04C/H semanal:Turno: Diurno/Noturno C/H semestral: 80
Curso: Ciências Biológicas (Bacharelado) Fundamentos de Biologia Molecular e
Biotecnologia
Disciplina
PLANO DE ENSINO - 2022 / 1º SEMESTRE
EMENTA
Conhecimentos básicos e fundamentais da biologia molecular e de técnicas de biologia molecular envolvidos em processos
biotecnológicos e moleculares nas diversas áreas das Ciências Biológicas. Aplicações da Biologia Molecular. Ementa de
acordo com o PPC do curso.
OBJETIVOS
Cognitivos Conhecer os aspectos estruturais e funcionais dos ácidos nucleicos e da organização gênica de
procariotos e eucariotos.
Compreender os processos moleculares de armazenamento, transmissão e expressão da informação
genética.
Interpretar processos biológicos em nível molecular.
Conhecer as técnicas básicas de Biologia Molecular e da sua aplicabilidade.
Ser capaz de avaliar e interpretar os mecanismos envolvidos no controle do crescimento celular e suas
funções.
Desenvolver desenvoltura na leitura de artigos atuais na área de biotecnologia.
Habilidades
Atitudes Desenvolver a ética na conduta profissional.
Atuar no sentido de aprimorar técnicas de biotecnologia para o bem estar humano.
UNID. C/H Conteúdo
I 12 Introdução à biologia molecular
Replicação, tradução e transcrição do DNA
II 12 Técnicas de biologia molecular aplicadas
Construção de bibliotecas genômicas e de DNA. Isolamento de genes e caracterização molecular
III 12 Expressão gênica
Controle da expressão gênica em procariotos e eucariotos.
IV 12 Biotecnologia
Tipos celulares de interesse em Biotecnologia (bactérias, fungos,parasitas, algas, células vegetais e
animais). Metabólicos primários e secundários de interesse em biotecnologia.
V 12 Engenharia genética e biotecnologia
A tecnologia do DNA recombinante e suas aplicações na biotecnologia. Processos biotecnológicos.
VI 8 Organismos geneticamente modificados
A tecnologia no desenvolvimento de melhorias genéticas.
VII 12 Bioética e legislação
Bioética e legislação associadas ao desenvolvimento de alimentos e organismos geneticamente
modificados.
ESTRATÉGIA DE ENSINO
Como estratégia de ensino são utilizados:
- Materiais digitais produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula, material teórico de referência,
apresentação narrada). Uso de vídeos e interações Web.
- Orientação inicial (síntese, mapas conceituais).
- Atividades online realizadas por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard (Bb) (atividades de
sistematização; atividades mediadas por tutores, tais como: fóruns de discussões temáticos, atividades de aprendizagem
de aprofundamento (atividades de reflexão e análise), estudos dirigidos na forma de leitura e reflexão a partir dos
conteúdos postados no AVA; resolução de problemas; atividades colaborativas.
RECURSOS DISPONÍVEIS
Ambiente virtual de aprendizagem - Blackboard. Utilização de softwares (simuladores, jogos etc.), laboratórios virtuais,
parcerias externas, entre outros.
Atividades realizadas no ambiente virtual até 4,0 pontos e Avaliação Regimental Presencial até 6,0 pontos.
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA
Básica: Complementar:
BRUNO, A. N. Biotecnologia I: princípios e métodos. Porto Alegre: ArtMed, 2014.
1ed.(e-book)
DE ROBERTIS, E. M. Biologia celular e molecular. 16. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2014. (e-book)
BRUNO, A. N. Biotecnologia II : aplicações e tecnologias. Porto Alegre: ArtMed, 2017.
(e-book)
LODISH, H. et al. BIOLOGIA celular e molecular. 7a ed.. Porto Alegre: ArtMed, 2014.
(e-book)
LIPAY, M. V. N. Biologia molecular: métodos e interpretação. Rio de Janeiro: Roca,
2015. (e-book)
WATSON, J. D. et al. BIOLOGIA molecular do gene. 7a ed. Porto Alegre: ArtMed,2015. (e-book)
MENCK, C. F. M. Genética molecular básica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan,
2017. (e-book)
PIRES, C. E. B. M. Biologia celular: estrutura e organização molecular. São Paulo:
Erica, 2014. (e-book)
Professor ProfessorRosana Cristina Carreira
Semestr 4º 01C/H semanal:Turno: Diurno/Noturno C/H semestral: 10
Curso: Ciências Biológicas (Bacharelado) Plano de Acompanhamento de Carreira em
Ciências Biológicas Iv
Disciplina
PLANO DE ENSINO - 2022 / 1º SEMESTRE
EMENTA
Compreensão sobre a profissão de Biólogo e o campo de atuação de licenciados e
bacharéis, avaliando as necessidades para a formação do profissional de Ciências
Biológicas. Entendimento sobre os principais aspectos que devem ser observados para o desenvolvimento profissional das
Ciências Biológicas.
OBJETIVOS
Cognitivos Refletir sobre o saber teórico profissão de Biólogo e o campo de atuação de licenciados e bacharéis.
Conhecer o processo histórico de produção do conhecimento das ciências biológicas referente a
conceitos/princípios/teorias das Ciências Biológicas. Entender sobre os principais aspectos que devem
ser observados para o desenvolvimento profissional das Ciências Biológicas.
Exercer as atividades como profissional consciente de seu papel na formação de cidadãos. Estabelecer
relações entre ciência, tecnologia e sociedade e as estratégias profissionais. Desenvolver estratégicas
para ampliar a atuação profissional. Orientar decisões com pressupostos metodológicos alinhados com a
qualidade da profissão. Atuar interdisciplinarmente, interagindo com diferentes especialidades e diversos
profissionais, de modo a estar preparado para a contínua
mudança na Ciência e na Biologia.
Habilidades
Atitudes Pautar-se por princípios da ética democrática. Agir com responsabilidade social e ambiental. Prezar pela
dignidade humana, direito à vida, justiça e respeito mútuo. Reconhecer e combater formas de
discriminação em todas as formas. Posicionar-se de forma crítica e construtiva. Atuar de forma
competente e habilidosa em pesquisa básica e aplicada nas diferentes áreas das Ciências Biológicas e
agir com respeito às diversidades em todas as suas formas.
UNID. C/H Conteúdo
I 10 As carreiras na Biologia
Refletir sobre o saber teórico profissão de Biólogo e o campo de atuação de licenciados e bacharéis.
ESTRATÉGIA DE ENSINO
Como estratégia de ensino são utilizados:
- Materiais digitais produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula, material teórico de referência,
apresentação narrada).
- Orientação inicial (síntese, mapas conceituais).
- Atividades online realizadas por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) (atividades de sistematização;
atividades mediadas por tutores, tais como: fóruns de discussões temáticos, atividades de aprendizagem de
aprofundamento (atividades de reflexão e análise), estudos dirigidos na forma de leitura e de reflexão a partir dos
conteúdos postados no AVA; resolução de problemas; atividades colaborativas.
RECURSOS DISPONÍVEIS
Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard.
Atividades realizadas no ambiente virtual obtendo conceito Satisfatório ou Insatisfatório para aprovação.
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA
Básica: Complementar:
ALVES, A. E. S. A propósito da empregabilidade e do mercado de trabalho. Revista
Entreideias: educação, cultura e sociedade, Salvador, v. 5, n. 4, 4 maio 2007.
Disponível em: https://portalseer.ufba.br/index.php/entreideias/article/view/2 935.
Acesso em: 24 mar. 2020.
BARDUCHI, A. L. J et al. Empregabilidade: competências pessoais e profissionais. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2010. (e-book).
BENDASSOLLI, P. F. Recomposição da relação sujeito trabalho nos modelos
emergentes de carreira. RAE Revista de Administração de Empresas, v. 49, n. 4, p.
387- 400, 2 0 0 9 . D i s p o n í v e l e m :
https://revistafae.fae.edu/revistafae/article/view/159. Acesso em: 20 mar. 2020.
GARDNER, H. Cinco mentes para o futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007. (e-book).
MALSCHITZKY, N. A importância da orientação de carreira na empregabilidade.
Revista da FAE. v.15. n.1 p.150-165. Disponível em:
https://revistafae.fae.edu/revistafae/article/view/159/100. Acesso em 14/02/2020
HOOLEY, G. et al. Estratégia de marketing e posicionamento competitivo. 4 ed. São
Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011. (e-book).
NEVES, V.; TOMEI, P. Global mindset e comportamento da liderança. Revista Ibero
Americana de Estratégia, v. 15, n. 2, p. 90-107, 2016. Disponível em:
http://www.revistaiberoamericana.org/ojs/index.php/ibero/arti %20cle/view/2314/pdf
Acesso em: 20 mar. 2020.
SILVA, A. J. et al. Desenvolvimento pessoal e empregabilidade. São Paulo: Pearson
Education do Brasil, São Paulo, 2018. (e-book)
Professor ProfessorDenise Maria Fortes Villas Boas Saleh
Semestr 4º 01C/H semanal:Turno: Diurno/Noturno C/H semestral: 10
Curso: Ciências Biológicas (Bacharelado) Projeto Integrador de Competências em
Ciências Biológicas III
Disciplina
PLANO DE ENSINO - 2022 / 1º SEMESTRE
EMENTA
Integrar as competências específicas e transversais das disciplinas cursadas até o semestre através da aprendizagem
baseada em problemas (ABP). Estudo de um problema (caso) partindo do conteúdo trabalhado.
OBJETIVOS
Cognitivos Adquirir conhecimentos interdisciplinares que permitam avaliar e resolver problemas de sua habilitação
específica e multidisciplinares.
O aluno deve ser capaz de:
Expandir conhecimento adquirido nas disciplinas cursadas, sendo possível reproduzir esse conhecimento
em eventos, reuniões ou aulas.
Relacionar conteúdos distintos para solução de problemas integrando conceitos e categorias de análises
biológicas.
Habilidades
Atitudes Ter a capacidade de entendimento aprofundado de um determinado assunto,
possibilitando assim uma melhor formação profissional.
Desenvolver o raciocínio lógico, a criatividade e o senso crítico em relação aos aprendizados do campo
da Biologia necessários ao profissional da área de
Ciências Biológicas.
Desenvolver a capacidade de síntese.
UNID. C/H Conteúdo
I 10 Atividade Interdisciplinar
Desenvolvimento de um projeto que envolva as disciplinas dos semestres realizados até o momento.
ESTRATÉGIA DE ENSINO
Como estratégia de ensino são utilizados:
- Materiais digitais produzidos e desenvolvidos para facilitar a aprendizagem (videoaula, material teórico de referência,
apresentação narrada).
- Orientação inicial (síntese, mapas conceituais).
- Atividades online realizadas por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) (atividades de sistematização;
atividades mediadas por tutores, tais como: fóruns de discussões temáticos, atividades de aprendizagem de
aprofundamento (atividades de reflexão e análise), estudos dirigidos na forma de leitura e de reflexão a partir dos
conteúdos postados no AVA; resolução de problemas; atividades colaborativas.
- Resolução de problemas com produção de um projeto.
RECURSOS DISPONÍVEIS
Ambiente Virtual de Aprendizagem - Blackboard
O aluno obterá conceito APROVADO se participar satisfatoriamente dos Fóruns de Discussão da disciplina, ao longo do
semestre letivo. O não cumprimento dessa exigência acarretará o conceito REPROVADO.
AVALIAÇÃO
BIBLIOGRAFIA
Básica: Complementar:
BELLUZZO, R. C. B; FERES, G. G; VALENTIM, M. L. P. Redes de conhecimento e
competência em informação: interfaces da gestão, mediação e uso da
informação/organização. Rio de Janeiro: Interciência, 2015. (e-book)..
ACOSTA, A. J.; POOLI, J. P. Projetos interdisciplinares. Curitiba: Intersaberes, 2013.
(e-book) OLIVEIRA, R. P. A. de et al. Os Projetos Integradores: a Construção de
Competências por estudantes do Ensino Superior. 2016. (e-book) SANTINELLO, J.
Ensino superior em ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs): formação docente
universitária em construção. Curitiba: Intersaberes, 2015. (e-book)
MONTEIRO, Vera; FRAGOSO, Rodrigo. Avaliação entre p a r e s . 2 0 0 5 . D i s p o n í
v e l e m : www.educacion.udc.es=grupos=gipdae=documentos=
congreso=viiicongreso=pdfs=100.pdf= Acesso em: 14 fev. 2019.
OLIVEIRA, R. P. A. de et al. Os Projetos Integradores:a Construção de Competências
por estudantes do Ensino Superior. 2016. (e-book).
OTTONICAR, S. L. C. Competência em informação: como buscar, avaliar e usar a
informação para atingir a competitividade. Rio de Janeiro: Interciência, 2018. (e-book)
SANTINELLO, J. Ensino superior em ambientes virtuais de aprendizagem (AVAs):
formação docente universitária em construção. Curitiba: Intersaberes, 2015. (e-book)
SERTEK, P. Responsabilidade social e competência interpessoal. Curitiba:
InterSaberes, 2013. (e-book)
TEIXEIRA, C. S.; SOUZA, M. V. (orgs.). Educação fora da caixa: tendências
internacionais e perspectivas sobre a inovação na educação. São Paulo: Edgard
Blucher, 2018. (ebook)