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AOL- 1 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TEORIA E PRÁTICA 
Pergunta 1 
Leia o trecho a seguir: 
“A surdez consiste na perda maior ou menor da percepção normal dos sons. Verifica-se a existência de vários 
tipos de pessoas com surdez, de acordo com os diferentes graus de perda da audição. Sob o aspecto da 
interferência na aquisição da linguagem e da fala, o déficit auditivo pode ser definido como perda média em 
decibéis, na zona conversacional (frequência de 500 – 1000 – 2000 hertz) para o melhor ouvido.” 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão - Dificuldades de comunicação e sinalização - 
Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 19. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf>. Acesso em: 01 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência auditiva, analise as afirmativas a 
seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) O conceito de surdez é o mesmo que o da deficiência auditiva. 
II. ( ) A perca auditiva pode ser neurossensorial ou causada por condução. 
III. ( ) Os casos de perca auditiva de grau leve são imperceptíveis para as pessoas. 
IV. ( ) A primeira suspeita de alguma alteração auditiva em crianças maiores é a ausência da fala. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
F, V, V, V. Resposta correta 
Pergunta 2 
Leia o trecho a seguir: 
“A criança com baixa visão não necessita de adaptações significativas no currículo, mas precisa que os conteúdos 
sejam tratados de forma que ela possa participar ativamente de todas as atividades e tarefas desenvolvidas 
pelos demais alunos. O ponto de partida para o atendimento às necessidades específicas é que o professor saiba 
sobre as possibilidades de funcionamento visual do educando, ou seja: o que pode ver, como, a que distância, 
qual o tamanho das figuras, das letras, qual o tipo de contraste que facilita a visualização e discriminação do 
material.” 
Fonte: BRUNO, M. M. G. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação 
sinalização: deficiência visual. Brasília: MEC/SEESP, 2006, p. 53. Disponível em: 
<http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf>. Acesso em: 03 jul. 2020. 
Em relação ao processo educativo do aluno com deficiência visual, o professor deverá utilizar estratégias para 
que esse processo seja efetivo. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência visual, 
analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) Para ajudar o aluno com deficiência visual, devemos escrever no quadro com letra grande e clara. 
II. ( ) Devemos deixar o aluno com deficiência visual tocar nos suportes de ensino se não conseguir visualizá-los. 
III. ( ) O aluno com deficiência visual deve evitar a gravação das aulas para um acesso posterior, pois isso pode 
atrapalhar o professor que passará novos conteúdos. 
IV. ( ) Os alunos com baixa visão poderão se utilizar de letras grandes, lupas iluminação apropriada ou suportes 
de leitura. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
V, V, F, V. Resposta correta 
Pergunta 3 
Leia o trecho a seguir: 
“As atividades desenvolvidas para superdotados são várias, e um cuidado especial é importante, de forma a 
organizá-las e estruturá-las para atender as necessidades individuais dos alunos. O plano de trabalho é uma 
estratégia que favorece ao professor conhecer as expectativas e razões pelas quais deve ser prestada uma 
determinada orientação. É importante que o plano de trabalho se constitua de atividades que melhor atendam 
aos interesses e necessidades do aluno.” 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Saberes e práticas da inclusão: desenvolvendo competências para o 
atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos com altas habilidades/superdotação. Brasília: 
MEC/SEESP, 2006, p. 106. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashabilidades.pdf>. 
Acesso em: 04 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as estratégias pedagógicas para altas 
habilidades/superdotação, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. O fato de uma criança possuir um raciocínio rápido não diminui o trabalho do professor. 
Porque: 
II. Eles precisam de mais estímulos para manter seu interesse pela escola e desenvolver ainda mais o seu talento. 
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/surdez.pdf
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/altashabilidades.pdf
A seguir, assinale a alternativa correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Resposta correta 
Pergunta 4 
Leia o trecho a seguir: 
“O princípio básico da Educação Inclusiva é que todos os alunos, independente de suas condições 
socioeconômicas, raciais, culturais ou de desenvolvimento, sejam acolhidos nas escolas regulares, as quais 
devem se adaptar para atender às suas necessidades, pois estas se constituem como os meios mais capazes para 
combater as atitudes discriminatórias.” 
Fonte: GLAT, Rosana; PLETSCH, Marica Denise; FONTES, Rejane de Souza. Educação inclusiva & educação 
especial: propostas que se complementam no contexto da escola aberta à diversidade. Disponível em: 
<https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117241006> Acesso em: 03.jul.2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, pode-se afirmar que a educação é inclusiva porque: 
promove o desenvolvimento e a aprendizagem de todos. Resposta correta 
Pergunta 5 
“Certos comportamentos, como mentir e matar aula, podem ser observados no curso do desenvolvimento 
normal de crianças e adolescentes. Para diferenciar normalidade de psicopatologia, é importante verificar se 
esses comportamentos ocorrem esporadicamente e de modo isolado ou se constituem síndromes, 
representando um desvio do padrão de comportamento esperado para pessoas da mesma idade e sexo em 
determinada cultura.” 
Fonte: BORDIN, I. A. S.; OFFORD, D. R. Transtorno de conduta e comportamento anti-social. Brazilian Journal of 
Psychiatry, v. 22, n. 2, dez. 2000. Disponível em: <https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-
44462000000600004&script=sci_arttext>. Acesso em: 04 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre condutas típicas, podemos afirmar que o termo 
possui essa nomenclatura porque: 
trata-se de padrões persistentes e repetitivos de comportamento humano, que violam os direitos de outros. 
Resposta correta 
Pergunta 6 
Leia o trecho a seguir: 
“As estratégias precisam ser significativas e variadas, contemplando ajustes no conteúdo, priorização de 
objetivos da disciplina, organização de trabalhos em grupo, ampliação de tempo para a conclusão de uma 
atividade e modificações na organização didática, possibilitando exemplos concretos, repetição de informações, 
questões mais objetivas e leitura dos exercícios, pois são ajustes que abrangem a flexibilização, a adequação 
e/ou adaptação do currículo.” 
Fonte: ARAÚJO, M. A. Adaptações curriculares para alunos com deficiência intelectual: das concepções às 
práticas pedagógicas. 2019. 259 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal de Goiás, Catalão, 
2019. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com deficiência intelectual, pode-se 
afirmar que o professor deve se utilizar de estratégias porque: 
dessa forma, consegue desenvolver essa pessoa para uma vida mais independente. 
Resposta correta 
Pergunta 7 
Leia o trecho a seguir: 
“O ensino da Língua Portuguesa, preferencialmente na modalidade escrita, como segunda língua, justifica-se por 
ser aquela que circula no país e está presente em todas as esferas sociais, tornando-se necessária para que os 
surdos, entre outros aspectos, tenham acesso aos conhecimentos historicamente construídos pela humanidade 
que se encontram preservados por meio da escrita.” 
Fonte: CARVALHO,M. E.; CAVALCANTI, W. M. A.; SILVA, J. A. Ensino de Língua Portuguesa para surdos: uma 
revisão integrativa da literatura. Revista CEFAC, v. 21, n. 5, 2019. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-
18462019000500601&lng=en&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 03 jul. 2020. 
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=117117241006
https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-44462000000600004&script=sci_arttext
https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-44462000000600004&script=sci_arttext
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462019000500601&lng=en&nrm=iso&tlng=pt
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-18462019000500601&lng=en&nrm=iso&tlng=pt
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com deficiência auditiva, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. Quando o aluno com deficiência auditiva chega à sala, deve-se tomar alguns cuidados para o desenvolvimento 
do trabalho com ele. 
Porque: 
II. É necessário garantir sua aprendizagem e também criar estratégias para o trabalho com esse aluno. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
Resposta correta 
Pergunta 8 
Leia o trecho a seguir: 
“O serviço de AEE identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as 
barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as suas necessidades específicas. As atividades 
desenvolvidas no AEE diferenciam-se daquelas realizadas na sala de aula comum, e não são substitutivas à 
escolarização.” 
Fonte: FRANCO, A. M.; SCHUTZ, G. E. Sistema educacional inclusivo constitucional e o atendimento educacional 
especializado. Saúde em Debate. Rio de Janeiro, v. 43, n. 4, 2020. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042019000800244&lang=pt>. Acesso em: 
03 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado, podemos afirmar que o professor de AEE deve sempre 
rever suas práticas porque: 
pode ter seu trabalho confundido com reforço escolar. Resposta correta 
Pergunta 9 
Leia o trecho a seguir: 
“As pessoas com deficiência física para exercerem esses direitos e fortalecerem sua participação como cidadãos, 
necessitam atingir alguns objetivos, como o direito à acessibilidade em edificações de uso público. Assim, a 
conquista por espaços livres de barreiras arquitetônicas implica a possibilidade e a condição de alcance para que 
portadores de deficiência utilizem com segurança e autonomia as edificações, mobiliários, os equipamentos 
urbanos, os transportes e meios de comunicação.” 
Fonte: PAGLIUCA, L. M. F.; ARAGÃO, A. E. A.; ALMEIDA, P. C. Acessibilidade e deficiência física: identificação de 
barreiras arquitetônicas em áreas internas de hospitais de Sobral, Ceará. Revista da Escola de Enfermagem da 
USP, v. 41, n. 4, dez. 2007. Disponível em <https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-
62342007000400007> Acesso em: 03.jul.2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as barreiras encontradas pela pessoa com 
deficiência, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a (s) verdadeira (s) e F para a (s) falsa (s). 
I. ( ) A acessibilidade arquitetônica consiste em derrubar as barreiras ambientais físicas nas ruas e edifícios. 
II. ( ) A acessibilidade natural permite o acesso à natureza. 
III. ( ) A acessibilidade metodológica permite quebrar as barreiras introduzidas nas normas, políticas públicas e 
regulamentos. 
IV. ( ) A acessibilidade comunicacional permite o acesso à comunicação interpessoal. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
V, V, F, V. Resposta correta 
PERGUNTA 10 
Leia o trecho a seguir: 
“O modelo social da deficiência estruturou-se em oposição ao modelo médico da deficiência, que reconhece na 
lesão, na doença ou na limitação física a causa primeira da desigualdade social e das desvantagens vivenciadas 
pelos deficientes, ignorando o papel das estruturas sociais para a sua opressão e marginalização. Entre o modelo 
social e o modelo médico, há diferença na lógica de causalidade da deficiência. Para o modelo social, a sua causa 
está na estrutura social. Para o modelo médico, no indivíduo.” 
Fonte: BAMPI, L. N. S.; GUILHEM, D.; ALVES, E. D. Modelo social: uma nova abordagem para o tema deficiência. 
Rev. Latino-Am. Enfermagem, v. 18, n. 4, jul-ago. 2010. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/pdf/rlae/v18n4/pt_22.pdf> Acesso em: 03.jul.2020. 
O texto explana brevemente sobre o modelo social e o modelo médico. Considerando essas informações e o 
conteúdo estudado sobre esses modelos, analise as afirmativas a seguir: 
I. O modelo médico aborda a deficiência por meio de um conjunto de teorias e práticas da área de saúde. 
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-11042019000800244&lang=pt
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342007000400007
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-62342007000400007
https://www.scielo.br/pdf/rlae/v18n4/pt_22.pdf
II. O modelo médico ainda acredita que a deficiência é fruto de demônios e bruxarias. 
III. O modelo social tem como um de seus objetivos quebrar as barreiras existentes de acessibilidade. 
IV. A política de acessibilidade é uma política de assistencialismo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
I e III. Resposta correta 
 
AOL- 2 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TEORIA E PRÁTICA 
Pergunta 1 
Leia o trecho a seguir: 
“O Preâmbulo da Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência de 2006 reconhece que a deficiência é ‘um 
conceito em evolução’, mas também salienta que ‘deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência 
e as barreiras atitudinais e ambientais que impedem a sua participação plena e efetiva na sociedade em 
igualdade de condições com outros’.” 
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais 
técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da educação 
inclusiva no ambiente escolar, pode-se afirmar que: 
questões estruturais são alguns dos exemplos de situações que, apesar das normas legais, impossibilitam a 
inclusão escolar na prática. Resposta correta 
Pergunta 2 
Leia o trecho a seguir: 
“O termo deficiência foi ao longo do tempo utilizado em diversos contextos. Na área da deficiência intelectual 
maior é a gama de nomenclaturas empregadas para definir a entidade que será apresentada e detalhada neste 
material. Vários modelos foram utilizados para descrever os indivíduos que apresentavam dificuldades de 
raciocínio e compreensão do mundo em que vivemos. Desde o início de sua utilização observou-se que na 
maioria das vezes os termos tinham caráter discriminatório e excluíam ainda mais essas pessoas do seu meio 
social.” 
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais 
técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 3. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o ambiente escolar e a educação inclusiva, analise 
as afirmativas a seguir: 
I. Ao se falar em escola para educação inclusiva é preciso ter como princípio básico a promoção de um espaço 
para todos. 
II. Seria oportuno pensar que a aplicabilidade da educação inclusiva é objetivamente um princípio utópico e de 
difícil efetividade. 
III. A educação inclusiva fomenta a construção e a evolução do conhecimento dos alunos, considerando que 
todos são iguais perante as diferenças. 
IV. Para que a educação inclusiva seja realizada, é fundamental atualizar e promover novos conceitos, como a 
construção da instituição. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
I, III e IV.Resposta correta 
Pergunta 3 
Leia o trecho a seguir: 
“A forma como a escola vai desenvolver o currículo com as crianças surdas vai depender de sua proposta 
pedagógicae do número de crianças surdas matriculadas. É importante ter a clareza de que o que faz a diferença 
na educação do surdo não é se a escola é especial ou se é escola comum, mas sim a excelência de seu trabalho. 
Portanto, o mais importante é que a escola tenha um programa pedagógico que atenda às necessidades do aluno 
com surdez […].” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização 
– Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 12. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre adaptações necessárias para a educação 
inclusiva, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) O ensino de Libras é um exemplo da inclusão escolar. 
II. ( ) O PNE exclui a inclusão na educação infantil. 
III. ( ) O acolhimento é fundamental para o aluno PCD permanecer na escola. 
IV. ( ) A integração escolar desobriga o professor de se aproximar do aluno com necessidade especial. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
V, F, V, F. Resposta correta 
Pergunta 4 
https://bit.ly/2YVNqal.
Leia o trecho a seguir: 
“As condições de vida e da deficiência visual acabam por determinar que crianças cegas e com baixa visão, no 
processo de socialização primária (em suas casas com suas famílias), não disponham de oportunidades de 
apreender o sentido e a importância da leitura e da escrita.” 
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências pedagógicas em 
deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 23. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a história da pessoa com deficiência, analise as 
afirmativas a seguir: 
I. A parte referente aos deveres do Estado na oferta da educação especializada gratuita aos alunos PCD está 
presente no capítulo III da LDB. 
II. A LDB assegura ao educando com necessidades especiais ter um professor para seu atendimento, mesmo sem 
a especialização na área. 
III. As demandas de alunos com deficiência ou superdotados mostraram a necessidade de oferecer maior 
qualificação aos professores. 
IV. Alunos com transtorno do espectro autista (TEA) são dispensados de assistir aulas em escolas regulares. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
I e III. Resposta correta 
Pergunta 5 
Leia o trecho a seguir: 
“A transição da perspectiva médica individual para a estrutural e social tem sido descrita como mudança de um 
‘modelo médico’ para um ‘modelo social’ em que as pessoas são vistas como sendo deficientes pela sociedade 
ao invés de seus corpos. Em março de 2007 a Organização das Nações Unidas (ONU) publicou a Convenção 
Internacional sobre Direitos das Pessoas com Deficiência assinada pelo Brasil e mais 196 países.” 
Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais 
técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4. 
O texto explana brevemente sobre a conceitualização de deficiência. Considerando essas informações e o 
conteúdo estudado sobre o ambiente escolar e a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: 
I. A inclusão em sala de aula de crianças, com deficiência ou não, é o que proporciona o sentimento de 
acolhimento. 
II. O modelo médico ainda acredita que a inclusão em sala de aula de crianças com deficiência gera bullying e 
transtornos a elas. 
III. Compete à gestão escolar ser elemento crucial na promoção da inclusão, rompendo com metodologias e 
conceitos. 
IV. Para especialistas em direito, a política de educacional brasileira é extremamente inclusiva, sendo 
considerada uma das melhores do mundo. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
I e III. Resposta correta 
Pergunta 6 
Leia o trecho a seguir: 
“Dominando o Sistema Braille, o aluno cego é capaz de anotar e executar as tarefas escolares que lhe são 
passadas. O conhecimento dos símbolos matemáticos é de fundamental importância porque, diferindo em sua 
forma dos símbolos usados no sistema comum, seu desconhecimento poderá levar o aluno a criar uma 
simbolização própria, que não atenderá a suas necessidades e o impossibilitará de utilizar-se de livros que já 
tenham sido transcritos em Braille.” 
Fonte: BRUNO, M. M. G.; MOTA, M. G. B. Programa de capacitação de recursos humanos do ensino fundamental: 
deficiência visual. Brasília: Ministério da Educação/Secretaria de Educação, 2001. p. 26. v. 3. fasc. V-VII. 
Considerando as informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da educação inclusiva 
no ambiente escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) As mudanças são necessárias e bem-vindas para promover a transformação escolar, mesmo estando aquém 
do necessário. 
II. ( ) Para uma real inclusão, é preciso garantir condições mínimas e essenciais para o desenvolvimento das 
capacidades e habilidades dos alunos. 
III. ( ) A acessibilidade e a inclusão são ferramentas que falham em acabar com as desigualdades e estigmas em 
sala de aula. 
IV. ( ) A infraestrutura é um ponto que realmente deve ser considerado sob o ponto de vista de adaptações no 
espaço físico. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
V, V, F, V. Resposta correta 
Pergunta 7 
Leia o trecho a seguir: 
“A linguagem permite ao homem estruturar seu pensamento, traduzir o que sente, registrar o que conhece e 
comunicar-se com outros homens. Ela marca o ingresso do homem na cultura, construindo-o como sujeito capaz 
de produzir transformações nunca antes imaginadas. Apesar da evidente importância do raciocínio lógico-
matemático e dos sistemas de símbolos, a linguagem, tanto na forma verbal como em outras maneiras de 
comunicação, permanece como meio ideal para transmitir conceitos e sentimentos, além de fornecer elementos 
para expandir o conhecimento.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização 
– Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 15. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre condutas típicas, analise as afirmativas a seguir: 
I. O ponto de partida para planejar as estratégias pedagógicas inclusivas é olhar primeiro para a deficiência, 
depois para o aluno. 
II. A metodologia da educação especial é fundamental para análise das singularidades de cada aluno. 
III. Procedimentos planejados por educadores para alcançarem seus objetivos são exemplos de estratégias. 
IV. A forma individual que cada criança tem para aprender deve ser respeitada e analisada. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
II, III e IV. Resposta correta 
Pergunta 8 
Leia o trecho a seguir: 
“A política oficial de inclusão do Governo Federal está gerando debates, em que defensores e críticos têm 
promovido um enfrentamento que só vem a contribuir para com conquistas dos surdos brasileiros. Em que pese 
que alguns dos debatedores – defensores da atual política de inclusão – têm se demonstrado equivocados em 
vários aspectos, aos poucos, as questões inerentes à situação vão sendo elucidadas graças à persistência de 
alguns surdos e ouvintes preocupados com a real inclusão social dos surdos.” 
Fonte: LEITE, J. G.; CARDOSO, C. J. Inclusão escolar de surdos: uma análise de livros de alfabetização. In: 
CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – EDUCERE, 9.; ENCONTRO SUL-BRASILEIRO DE PSICOPEDAGOGIA DE 
PSICOPEDAGOGIA, 3., 2009, Curitiba. Anais […]. Curitiba: PUC/PR, 2009. p. 3435. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre alunos com deficiência auditiva, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. A deficiência está presente na relação entre aquilo que causa o impedimento e as barreiras presentes, não na 
pessoa. 
Porque: 
II. Entende-se que o princípio fundamental da educação se rende ao compromisso, e ele eliminará os obstáculos 
. A seguir, assinalea alternativa correta: 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I Resposta correta. 
Pergunta 9 
Leia o trecho a seguir: 
“Percebi que o nosso texto coletivo precisaria se adequar à compreensão de um interlocutor distante, para tanto 
estabeleci a regra de que qualquer pessoa que lesse o texto deveria compreendê-lo. Acredito ter colocado os 
alunos numa posição cognitiva, que pudessem pensar em si mesmos como sujeitos capazes de produzir algo 
passível de ser lido e compreendido.” 
Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências pedagógicas em 
deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 28. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre espaços alternativos de aprendizagem, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) A relevância social da escola tem diminuído com o passar do tempo. 
II. ( ) O processo de aprendizagem ocorre no ambiente escolar. 
III. ( ) O aprendizado ocorre também fora da escola. 
IV. ( ) A vontade de aprender deve considerada por professores. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
F, V, V, V. Resposta correta 
Pergunta 10 
Leia o trecho a seguir: 
“Nenhuma escola pode excluir um aluno alegando não saber com ele atuar ou não ter professores capacitados. 
Toda escola (regular ou especial) deve organizar-se para oferecer educação de qualidade para todos. Assim, ao 
matricular crianças com surdez, a primeira providência que a direção da creche ou da pré-escola deverá tomar 
será comunicar-se com a Secretaria de Educação e solicitar a capacitação de seus professores e demais 
elementos da comunidade escolar.” 
https://bit.ly/2YVNqal.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização 
– Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 12. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre adaptações necessárias para a educação 
inclusiva, analise as afirmativas a seguir: 
I. Para o desenvolvimento do indivíduo, é fundamental a convivência com colegas com ou sem as mesmas 
necessidades. 
II. A escola busca desenvolver as potencialidades de cada aluno, porém fica aquém do esperado no que diz 
respeito às habilidades cognitivas. 
III. A adaptação a metodologias e didáticas por parte de professores e das escolas é essencial para a educação 
especial. 
IV. Parâmetros curriculares e diretrizes na educação especial são essenciais para se identificar as formas de 
proceder a atuação com o educando. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
I, III e IV. Resposta correta 
 
 
AOL- 3 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TEORIA E PRÁTICA 
Pergunta 1 
Leia o trecho a seguir: 
“A sociedade, no decorrer desses séculos, criou estereótipo e estigmatizou os sujeitos surdos. Isso levou a classe 
hegemônica, os ouvintes, a pensar e decidir por eles. Tudo começou na Itália, no Congresso de Milão, no ano de 
1880. Nesse evento os ouvintes, aliados à visão terapêutica da medicina, decidiram proibir os surdos a 
sinalizarem. Conforme a decisão da maioria ouvinte, os surdos deveriam aprender o oralismo.” 
Fonte: DÍAZ, F. et al (Orgs). Educação inclusiva, deficiência e contexto social: questões contemporâneas. 
Salvador: Edufba, 2009, p. 16-17. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre retrospectiva histórica, analise as afirmativas a 
seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) Tanto a Declaração de Salamanca quanto a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência são 
considerados marcos para a inclusão. 
II. ( ) A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência ainda hoje exerce importância vital nas lutas 
pela inclusão. 
III. ( ) A Declaração de Dakar, de 1994, é vista por especialistas como um divisor de águas no contexto histórico 
de inclusão no sistema educacional. 
IV. ( ) A Declaração de Salamanca, assinada em 1994, aborda a questão de direitos com visão da luta de classes. 
V. ( ) A Declaração de Pequim sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência no Novo Século aborda, também, a 
violência obstetrícia. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
V, V, F, F, F. Resposta correta 
Pergunta 2 
Leia o trecho a seguir: 
“A escolarização de alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação têm desafiado os espaços escolares a construírem novas/outras lógicas de ensino. 
Diante disso, a formação continuada em processo tem se configurado como uma possibilidade de pensar as 
demandas escolares e os processos de escolarização dos sujeitos que também são público-alvo da educação 
especial”. 
Fonte: MIRANDA, T. G.; GALVÃO FILHO, T. A. (org.). O professor e a educação inclusiva formação, práticas e 
lugares. Bahia: EDUFBA, 2012, p.17. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que: 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, é considerada um marco histórico no tema e já foi 
traduzido para 500 idiomas. Resposta correta 
Pergunta 3 
Leia o texto a seguir: 
“A cada dia a sociedade contemporânea passa por um processo de renovação em que se faz necessário agregar 
valores para que seja extinta toda e qualquer forma de preconceito; em que seja realizada em sua forma mais 
plena a execução da palavra ‘democracia’, onde se busca a formação plena de uma pessoa frente à educação e 
ao acesso aos meios de conhecimento e informação.” 
https://bit.ly/2YVNqal.
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, n. 2, Jul/Dez. 2017. 
Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-
PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com 
Deficiência, escolha a afirmativa correta: 
Em 2011, a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência passa a ter 98 Estados Partes. Resposta 
correta 
Pergunta 4 
Leia o trecho a seguir: 
“A inclusão escolar busca transformar as escolas, tornando-as em espaços de formação e de ensino de qualidade 
para todos. Segundo a Constituição Federal Brasileira de 1988, o acesso ao ensino regular deve ser oferecido 
para todas as crianças e adolescentes. No caso dos Estudantes Público-Alvo da Educação Especial, devem receber 
um Atendimento Educacional Especializado complementar ou suplementar, preferencialmente nas instituições 
de ensino.” 
Fonte: SANTOS, D. C.; VOLTARELLI, P. A.; SANTOS, D. A. N. A Importância da escola inclusiva para o 
desenvolvimento dos estudantes público-alvo da educação especial. Disponível em: Colloquium Humanarum, v. 
13, Jul–Dez, 2016, p. 59-64. 
<http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IM
PORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTU
DANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf>. Acesso em: 13 ago. 
2020. 
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre os marcos da educação inclusiva, analise as 
afirmativas a seguir: 
I. O Censo do IBGE revelou que 6,7% da população, o equivalente a 12,5 milhões de brasileiros, possuem grande 
ou total dificuldade em algumas habilidades. 
II. Os pesquisadores do IBGE apuraram que 24% da população brasileira se declarou ter algum tipo de dificuldade 
em alguma habilidade. 
III. O Censo do IBGE revelou que a deficiência motora estava presente em 3,4% da população brasileira, ao passo 
que a visual alcançou 2,3%. 
IV. O Censo do IBGE apontou que, 3,4% da população no país afirmava ter deficiência auditiva, enquanto 2,3% 
da população sofria de deficiência visual. 
V. Segundo mostrou o Censo, 8,4% dos brasileiros tem deficiência intelectual e 1,2% tem deficiência motora por 
uso inadequadode aparelhos de celular. 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
I e II. Resposta correta 
Pergunta 5 
Leia o trecho a seguir: 
“Para construir um sistema educacional inclusivo, é fundamental que todos os que dirigem e atuam no sistema 
de ensino, bem como os pais e a comunidade na qual se encontra cada unidade escolar, sejam sensibilizados e 
preparados para estas mudanças, a fim de que os comportamentos de rejeição e de superproteção à diferença 
sejam desvelados, discutidos, compreendidos e modificados, inclusive como parte da ação educativa da escola, 
que é formar cidadãos ativos, conscientes, críticos e responsáveis”. 
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: 
EDUFBA, 2009, p.46. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento sustentável e a inclusão 
escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) As tecnologias da informação e comunicação (TIC) são muito importantes para a inclusão, principalmente 
na área educativa. 
II. ( ) As parcerias com organizações não governamentais e entidades de defesa de direitos se mostraram 
excelentes para a inclusão no Brasil. 
III. ( ) O ODS 4 vai tratar da violência familiar com ênfase no gênero, prevendo a situação de inclusão. 
IV. ( ) Há o entendimento no Brasil de que as crianças e adolescentes com deficiência precisam de escolas 
especiais para desenvolverem suas habilidades. 
V. ( ) O Brasil abriu mão de ser signatário de leis internacionais que prezem pela inclusão de pessoas com 
deficiência. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
V, V, F, F, F. Resposta correta 
Pergunta 6 
Leia o trecho a seguir: 
http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf
http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
http://www.unoeste.br/site/enepe/2016/suplementos/area/Humanarum/Educa%C3%A7%C3%A3o/A%20IMPORT%C3%82NCIA%20DA%20ESCOLA%20INCLUSIVA%20PARA%20O%20DESENVOLVIMENTO%20DOS%20ESTUDANTES%20P%C3%9ABLICO-ALVO%20DA%20EDUCA%C3%87%C3%83O%20ESPECIAL.pdf
“O professor, enquanto responsável pela formação da criança e grande mediador da relação do aluno com o 
conhecimento, demonstra, através do seu discurso e atitudes, suas expectativas sobre o aluno. Ao se dirigir à 
criança, também está falando dele mesmo e de suas concepções sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esta 
representação, construída sobre o aluno, é evidenciada nas interações estabelecidas em sala de aula, trazendo 
implicações para o aluno, não somente em relação ao seu desempenho acadêmico.” 
Fonte: SAMPAIO, C. T.; SAMPAIO, S. M. R. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: 
EDUFBA, 2009, p.46. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o desenvolvimento sustentável e a inclusão 
escolar, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
I. ( ) O ODS 8, da ONU, vai abordar a questão de educação de qualidade, tão essencial para mudanças sensíveis 
e estruturantes. 
II. ( ) Os 17 ODS trabalham 169 metas que abordam temas como clima e economia, visando o fim das 
desigualdades, entre outros objetivos. 
III. ( ) O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento é uma ação da ONU com ênfase na qualidade de 
vida e na realização plena de direitos. 
IV. ( ) A ONU, ao elaborar os ODS, traçou metas para minimizar as disparidades, promovendo até 2030 melhorias 
na qualidade de vida global. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
F, V, V, V. Resposta correta 
Pergunta 7 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola se do formalismo da racionalidade e cindiu-se em modalidades de ensino, tipos de serviço, grades 
curriculares, burocracia. Uma ruptura de base em sua estrutura organizacional, como propõe a inclusão, é uma 
saída para que a escola possa fluir, novamente, espalhando sua ação formadora por todos os que dela 
participam. A inclusão, portanto, implica mudança desse atual paradigma educacional, para que se encaixe no 
mapa da educação escolar que estamos retraçando.” 
Fonte: MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? por quê? como fazer?. São Paulo: Moderna, 2003, p.12. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre educação inclusiva, pode-se afirmar que: 
A ruptura do modelo tradicional permite que sejam incluídos novos grupos e novas discussões no ambiente 
escolar de modo democrático. Resposta correta 
Pergunta 8 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola comum se torna inclusiva quando reconhece as diferenças dos alunos diante do processo educativo e 
pela busca da participação e o progresso de todos, adotando novas práticas pedagógicas. Sabemos que não é 
fácil e imediata a adoção dessas novas práticas, pois elas dependem de mudanças que vão além da escola e da 
sala de aula.” 
Fonte: KOSCHECK, Arcelita. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva - O Papel da escola para a educação 
inclusiva. Revista Gestão Universitária. <http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-
para-a-educacao-inclusiva>. Acesso em: 13 ago. 2020. 
Considerando essas informações e o que foi estudado sobre educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: 
I. Declaração de Sunderberg, de 1975, foi o resultado da Conferência Mundial sobre Ações e Estratégias para 
Educação, Prevenção e Integração. 
II. A Declaração Mundial Sobre Educação Para Todos, de 1989, aconteceu em Salamanca, na Espanha, e versava 
sobre a inclusão na rede de ensino. 
III. A resolução nº 45 da ONU, 1975, estabelece princípios para a elaboração de medidas não privativas de 
liberdade e garantias para as pessoas a elas submetidas. 
IV. A Declaração Mundial Sobre Educação Para Todos abordava as necessidades básicas na área da 
aprendizagem. 
V. O programa de Ação Mundial para as Pessoas com Deficiência, da ONU, promovia medidas para a prevenção 
da deficiência. 
Está correto apenas o que se afirmar em: 
IV e V. Resposta correta 
Pergunta 9 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola precisa estar apta a atualizar-se e desenvolver novos conceitos, buscar novas alternativas e práticas 
pedagógicas educacionais compatíveis com a inclusão. Um ensino para todos os alunos de qualidade deve ser 
primordial, dessa forma todos os profissionais que compõem o corpo educacional devem assumir esta tarefa.” 
http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva
http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva
Fonte: KOSCHECK, A. O Papel da Escola Para a Educação Inclusiva: O papel da escola para a educação inclusiva. 
Revista Gestão Universitária. Disponível em: <http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-
escola-para-a-educacao-inclusiva>. Acesso em: 13 ago. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Declaração de Salamanca, pode-se afirmar que 
ela é um marco na educação inclusiva, porque: 
 A declaração trata dos princípios, políticas e práticas na área das necessidades educativas especiais. Resposta 
correta 
Pergunta 10 
Leia o trecho a seguir: 
“A escola inclusiva depende de adaptações de grande e médio porte. Os de grande porte competem aos órgãos 
federais, estaduais e municipais de educação; as de pequeno porte são mudanças que cabem das iniciativas dos 
professores, que devem buscar recursos para ampliar sua qualificação,com o intuito de inserir esses alunos de 
forma eficaz e humana.” 
Fonte: ROCHA, A. B, O. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, n. 2, Jul/Dez. 2017. 
Disponível em: <http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-
PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf>. Acesso em: 13 ago. 2020. 
 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Convenção sobre os Direitos das Pessoas com 
Deficiência, é correto afirmar que: 
A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência é um tratado internacional cuja entrada em vigor 
se deu em 3 de maio de 2008. Resposta correta 
 
AOL- 4 EDUCAÇÃO INCLUSIVA: TEORIA E PRÁTICA 
 
Pergunta 1 
“A nossa luta é histórica, social e coletiva. É histórica porque parte de momentos da história humana nos quais 
pessoas com deficiência eram totalmente excluídas e até mortas apenas por serem diferentes, e porque chega 
ao momento atual no qual a inclusão se desenha como uma possibilidade, ainda que distante. É social porque 
precisa mexer em toda a estrutura da nossa sociedade para alcançar seus feitos.” 
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. 
[S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 68. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre projeto pedagógico, podemos afirmar que: 
O projeto pedagógico da escola envolve a sua própria renovação. Resposta correta 
Pergunta 2 
Leia o trecho a seguir: 
“A estudante Renata Basso, 19 anos, completou o ensino médio no Colégio Coronel Pilar, de Santa Maria (RS), 
no final do ano passado. Ela tem síndrome de Down, o que não a impediu de estudar em classes regulares 
durante toda sua trajetória escolar. Sua irmã mais velha, Rosane, responsável pela educação da menina, conta 
que acompanhou de perto seu aprendizado em cada estágio de desenvolvimento, em cada disciplina e suas 
relações com cada.” 
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Aluna com deficiência completa ensino médio e quer ser atriz. Gov.br, 
Brasília, 1 dez. 2014. Disponível em: https://bit.ly/3hvd2kM. Acesso em: 1 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre o Plano Nacional de Educação em Direitos 
Humanos, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) As diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado são tratadas na Resolução CNE/CEB 
nº 4/2009. 
II. ( ) Devemos relevar fatores que possam afetar o desempenho do aluno, dentro da legislação inclusiva. 
III. ( ) As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica são tratadas na Resolução CNE/CEB nº 4/2010. 
IV. ( ) O Decreto nº 7.611/2011 trata do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de 
Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb). 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
V, F, V, V. Resposta correta 
Pergunta 3 
Leia o trecho a seguir: 
“Em 1994, numa palestra em São Carlos, Paulo Freire referia a necessidade de ‘lançar as universidades brasileiras 
na responsabilidade de cuidar do magistério público’ (FREIRE, 1994). Desde então, foram muitos os textos, as 
declarações e os discursos que levantaram esta mesma urgência. Mas pouco foi feito, e as universidades 
http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva
http://www.gestaouniversitaria.com.br/artigos/o-papel-da-escola-para-a-educacao-inclusiva
http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf
http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf
https://bit.ly/3mlY1pi.
https://bit.ly/3hvd2kM.
continuam fechadas nas suas fronteiras, com pouca capacidade para dialogarem com os professores e para se 
comprometerem com as escolas públicas.” 
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São 
Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1114. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 
set. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre inclusão nas escolas, pode-se afirmar que: 
A inclusão na rede de ensino precisa ser avaliada a partir do Plano Nacional de Educação. Resposta correta 
Pergunta 4 
Leia o trecho a seguir: 
“Na busca pelos direitos da pessoa com deficiência, um lema importante é o ‘nada sobre nós sem nós’, significa 
protagonismo, que nossa voz deve servir de base para as decisões, para as políticas públicas e para os serviços. 
Somente nós temos propriedade e vivência para apontarmos nossas demandas.” 
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. 
[S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 68. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre política nacional da educação especial na 
perspectiva inclusiva e Lei Brasileira de Inclusão, analise as afirmativas a seguir e assinale v para a(s) verdadeira(s) 
e F para a(s) falsa(s): 
I. ( ) A Lei de Diretrizes e Bases considera a importância das unidades hospitalares perto das escolas. 
II. ( ) A educação inclusiva é a materialização da luta pelo direito dos estudantes a aprender de forma 
participativa. 
III. ( ) A reflexão sobre a necessidade da criação de sistemas inclusivos surge com o reconhecimento das 
dificuldades enfrentadas na educação. 
IV. ( ) A LDB considera o bem-estar dos alunos e a vontade de aprender no âmbito educacional. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
F, V, V, V. Resposta correta 
Pergunta 5 
Leia o trecho a seguir: 
“Existem, hoje, muitas iniciativas e experiências que buscam um caminho novo para a formação de professores. 
As mais interessantes centram-se numa formação profissional dos professores, isto é, numa ideia que parece 
simples, mas que define um rumo claro: a formação docente deve ter como matriz a formação para uma 
profissão.” 
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São 
Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1111. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 
set. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, 
pode-se afirmar que: 
A Constituição brasileira assegura a integração de pessoas com necessidades especiais à sociedade a partir da 
educação. Resposta correta 
Pergunta 6 
Leia o trecho a seguir: 
“[…] O corpo passou a ser agente de liberdade e individualismo. Essa perspectiva capitalista de atribuir a 
responsabilidade de satisfação ao próprio sujeito está fortemente estampada no âmbito do trabalho e invadiu 
também o campo estético. No século XX, o corpo foi visto como objeto de consumo e, portanto, esteve inserido 
numa lógica consumista. Essa visão partia do pressuposto de que era determinado e bem-sucedido aquele que 
era capaz de esculpir, moldar, controlar e transformar seu corpo para aproximá-lo de um ideal, refletindo essas 
qualidades para qualquer esfera da vida.” 
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. 
[S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 20. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a Resolução CNE/CP nº 1/2002, analise as 
asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. Os conhecimentos para a constituição de competências deverão se relacionar bem além da formação. 
Porque: 
II. O conhecimento propicia a ampliação do debate sobre questões culturais, sociais e econômicas, bem como o 
entendimento do desenvolvimento humano. 
A seguir, assinale a alternativa correta: 
As asserções I e II sãoproposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Resposta correta 
Pergunta 7 
Leia o trecho a seguir: 
https://bit.ly/2GSQvli.
https://bit.ly/3mlY1pi.
https://bit.ly/2GSQvli.
https://bit.ly/3mlY1pi.
“No Brasil, a Convenção tem caráter de emenda constitucional e serviu de base para a elaboração da Lei 
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (LBI), que entrou em vigor em 2016. Em síntese, a Convenção 
diz o quê os países devem garantir e cada país cria suas leis para explicar como vai garantir tais direitos. Como 
foi possível perceber nesse breve resgate histórico, ao longo dos tempos, o corpo e, consequentemente, a 
deficiência ocuparam diferentes lugares nas sociedades ocidentais.” 
Fonte: CONSTANTINO, C. et al. (org.). Mulheres com deficiência: garantia de direitos para exercício da cidadania. 
[S.l.]: Coletivo Feminista Helen Keller, 2020. p. 21. Disponível em: https://bit.ly/3mlY1pi. Acesso em: 8 set. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre projeto pedagógico, podemos afirmar que: 
O PPP é essencial para o planejamento e o acompanhamento das atividades de uma instituição de ensino. 
Resposta correta 
Pergunta 8 
Leia o trecho a seguir: 
“O primeiro passo da mudança é reconhecer a existência de um problema. Para quem defende que as estruturas 
actuais de formação de professores são adequadas e que o único ‘problema’ é a falta de apoio, de condições ou 
de recursos, a mudança não se faz necessária.” 
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São 
Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 1111. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 
set. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, 
é correto afirmar que: 
A educação especial propicia melhorias nas habilidades dos alunos, seguindo o que foi definido pelo projeto 
político-pedagógico. Resposta correta 
Pergunta 9 
Leia o trecho a seguir: 
“O Dia Mundial do Braile, comemorado neste sábado (4), enfatiza a importância do sistema de escrita para 
deficientes visuais, cuja primeira versão foi apresentada pelo jovem francês Louis Braille, em 1825. A assessora 
da direção do Instituto Benjamin Constant (IBC), professora Maria da Glória de Souza Almeida, disse que o 
sistema braile foi o grande passo dado para tirar toda uma parcela da sociedade do obscurantismo absoluto de 
séculos e mais séculos e deu a essa parcela a possibilidade de se educar, de adquirir cultura, de ter trabalho e 
lazer.” 
Fonte: AGÊNCIA BRASIL. Mundo comemora Sistema Braile de escrita e leitura para cegos. Jornal do Comércio, 
Porto Alegre, 4 jan. 2020. Disponível em: https://bit.ly/3c4mWbV. Acesso em: 1 jul. 2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre os marcos legais e o Brasil, analise as afirmativas 
a seguir: 
I. O braile tem suas diretrizes e normas regulamentadas pela Portaria nº 2.678/2002 do MEC. 
II. As considerações educacionais no Brasil passam pela observância de especialistas no sistema penal. 
III. O Programa Educação Inclusiva foi implementado em 2003, promovendo mudanças no sistema educacional. 
IV. O documento “O acesso de estudantes com deficiência às escolas e classes comuns da rede regular” reafirma 
direitos. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
I, III e IV. Resposta correta 
Pergunta 10 
Leia o trecho a seguir: 
“Como é que se atraem e se recrutam os estudantes para as licenciaturas? Como é que se organiza a formação 
em permanente vaivém com as realidades escolares? Como é que se entrelaça a formação e a profissão? Como 
é que se constroem modalidades de residência docente que permitam uma entrada mais acompanhada e segura 
na profissão? Como é que se integra, no exercício profissional, uma dinâmica de reflexão, de partilha e de 
inovação durante a qual nos vamos formando em colaboração com os nossos colegas?” 
Fonte: NÓVOA, A. Firmar a posição como professor, afirmar a profissão docente. Caderno de Pesquisas, São 
Paulo, v. 47, n. 166, p. 1106-1133, out.-dez. 2017. p. 13. Disponível em: https://bit.ly/2GSQvli. Acesso em: 8 set. 
2020. 
Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre marcos nacionais, Constituição brasileira e LDB, 
analise as afirmativas a seguir: 
I. A LDB considera fundamental que a educação se estenda aos processos ligados à formação do cidadão, 
incluindo ainda a família. 
II. A LDB considera que a Constituição Federal brasileira encontra dificuldades para assegurar a educação 
inclusiva. 
III. No art. 4º da LDB se prevê o atendimento educacional especializado e gratuito aos educandos com deficiência 
no ensino. 
https://bit.ly/3mlY1pi.
https://bit.ly/2GSQvli.
https://bit.ly/3c4mWbV.
https://bit.ly/2GSQvli.
IV. A inclusão escolar vai abordar a reforma do sistema civil brasileiro, pois há insegurança de sua aplicabilidade. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
I e III. Resposta correta