VC-Ciencias-Humanas-01.04 (1)

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Currículo	Paulista	
etapa	Ensino	Médio 
h6p://bit.ly/0104cpch 
Participe! Mande sua pergunta: 
Acessar	o	link:	
h/ps://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/		
ONDE	ACHAR	TODAS	AS	INFORMAÇÕES	
Acessar	o	link:	
h/ps://sed.educacao.sp.gov.br/Ques=onarioCurriculo/Index		
A	CONSULTA	PÚBLICA	
Mais	informações:	
h/p://avamec.mec.gov.br/#/ins=tuicao/seb/curso/2761/informacoes		
Serão	disponibilizados	cerSficados	após	a	finalização	de	todo	o		
conteúdo	e	de	todas	as	a=vidades.	
CURSOS	SOBRE	A	BNCC	DO	ENSINO	MÉDIO	
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP 
CURRÍCULO	PAULISTA	
ETAPA	DO	ENSINO	MÉDIO	
Organização	Curricular	do	
Ensino	Médio 
3.150	horas		
(período	de	3	anos) 
Formação	Geral	Básica 
1.800	horas	
(período	de	3	anos)	
ISnerários	FormaSvos 
1.350	horas	
(período	de	3	anos)	
Organização	Curricular	do	
Ensino	Médio	
3.150	horas		
(período	de	3	anos)	
Formação	geral	básica	
1.800	horas	
	
ISnerários	formaSvos	
1.350	horas	
Formação	Geral	Básica	
1.800	horas	
(período	de	3	anos)	
ISnerários	formaSvos	
1.350	horas	
(período	de	3	anos)	
Linguagens	e	suas	
Tecnologias	
MatemáSca	e	suas	
Tecnologias	
Ciências	Humanas	e	
Sociais	Aplicadas	
Ciências	da	
Natureza	e	suas	
Tecnologias	
Língua	Portuguesa	
Arte	
Educação	Física	
Língua	Estrangeira	
MatemáSca	
História	
Geografia	
Filosofia	
Sociologia	
Biologia	
Química	
Física	
ISnerários	FormaSvos	
1.350	horas	
(período	de	3	anos)	
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP 
CURRÍCULO	PAULISTA	
ETAPA	DO	ENSINO	MÉDIO	
Organização	Curricular	do	
Ensino	Médio	
3.150	horas		
(período	de	3	anos)	
Formação	geral	básica	
1.800	horas	
	
ISnerários	formaSvos	
1.350	horas	
Formação	geral	básica	
1.800	horas	
(período	de	3	anos)	
ISnerários	FormaSvos	
1.350	horas	
(período	de	3	anos)	
Linguagens	e	suas	
Tecnologias	
MatemáSca	e	suas	
Tecnologias	
Ciências	Humanas	e	
Sociais	Aplicadas	
Ciências	da	
Natureza	e	suas	
Tecnologias	
Língua	Portuguesa	
Arte	
Educação	Física	
Língua	Estrangeira	
MatemáSca	
História	
Geografia	
Filosofia	
Sociologia	
Biologia	
Química	
Física	
Formação	Geral	Básica	
1.800	horas	
(período	de	3	anos)	
Formação	Técnica	e	
Profissional	
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP 
CURRÍCULO	PAULISTA	
ETAPA	DO	ENSINO	MÉDIO	
Linguagens	e	suas	
Tecnologias	
MatemáSca	e	suas	
Tecnologias	
Ciências	Humanas	e	
Sociais	Aplicadas	
Ciências	da	
Natureza	e	suas	
Tecnologias	
	
4	Áreas	de	
Conhecimento	
Formação	Técnica	e	
Profissional	
Formação	Técnica	
Linguagens	e	MatemáSca	
Linguagens	e	Ciências	Humanas	
Linguagens	e	Ciências	da	Natureza	
MatemáSca	e	Ciências	Humanas	
MatemáSca	e	Ciências	da	Natureza	
Ciências	Humanas	e	Ciências	da	
Natureza	
ISnerários	Integrados	
ISnerários	FormaSvos	
EleSvas	
Tecnologia	e	
Inovação	
Projeto	de	Vida	
A ESTRUTURA DO 
ESTADO DE SP 
CURRÍCULO	PAULISTA	
ETAPA	DO	ENSINO	MÉDIO	
Área	de	Ciências	
Humanas	e	Sociais	
Aplicadas 
Estudar	e	pesquisar	de	forma	rigorosa		
a	dinâmica	humana	na	produção	dos	
valores,	da	vida	material	e	da	cultura.		
ESPECIFICIDADES DA ÁREA DE CIÊNCIAS 
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS 
No	contexto	da	Educação	Básica,	etapa	
Ensino	Médio,	a	área	de	Ciências	Humanas		
e	Sociais	Aplicadas	deve	orientar-se	para	a	
finalidade	explicitada	no	ArSgo	35	da	LDB.	
ESPECIFICIDADES DA ÁREA DE CIÊNCIAS 
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS 
No	atual	desafio	posto	para	a	contextualização,	
interação	e	arSculação,	é	fundamental	traçar	
estratégias	colabora=vas	capazes	de	valorizar	
todos	os	saberes	da	área.		
ESPECIFICIDADES DA ÁREA DE CIÊNCIAS 
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS 
Na	área	de	Ciências	Humanas,	a	reflexão	
deve	oportunizar	situações	para	o	
desenvolvimento	do	pensamento	críSco	
capaz	de	produzir	respostas	e	promover	
saberes	criaSvos	diante	de	questões.	
ESPECIFICIDADES DA ÁREA DE CIÊNCIAS 
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS 
COMPONENTES	CURRICULARES	
DA	ÁREA	DE	CIÊNCIAS	HUMANAS	
E	SOCIAIS	APLICADAS	
A	BNCC	orienta	que	as	aprendizagens	
essenciais	no	contexto	das	Ciências	Humanas	
e	Sociais	Aplicadas	deverão	contemplar	os	
conhecimentos	e	procedimentos	da	Filosofia,	
Geografia,	História	e	Sociologia.		
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES 
CURRICULARES 
Ciências	
Humanas	e	
Sociais	
Aplicadas 
FILOSOFIA 
GEOGRAFIA 
HISTÓRIA 
SOCIOLOGIA 
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES 
CURRICULARES 
GEOGRAFIA	
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES 
CURRICULARES 
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES 
CURRICULARES 
SOCIOLOGIA	
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES 
CURRICULARES 
HISTÓRIA	
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES 
CURRICULARES 
FILOSOFIA	
Organizador	Curricular	
da	Área	de	Ciências	
Humanas	e	Sociais	
Aplicadas 
Território	e	fronteira	PolíSca	e	trabalho	
Indivíduo,	natureza,	
sociedade,	cultura	e	
éSca	
No	campo	das	Ciências	Humanas	e	Sociais	
Aplicadas,	as	categorias:	
	
Tempo	e	espaço	
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA 
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA 
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA 
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA 
COMPETÊNCIAS	
	
Mobilização	de	
conhecimentos	(conceitos	
e	procedimentos),	
habilidades	(prá=cas,	
cogni=vas	e	
socioemocionais),	a=tudes	
e	valores	para	resolver	
demandas	complexas	da	
vida	co=diana	(em	seus	
diferentes	aspectos).	
HABILIDADES	
	
Expressam	as	
aprendizagens	
essenciais	que	
devem	ser	
asseguradas	aos	
alunos	nos	
diferentes	
contextos	
escolares.	
		
CATEGORIAS	
	
São	conceitos	
gerais	que	
exprimem	as	
diversas	relações	
que	podemos	
estabelecer	entre	
ideias	e	fatos.		
	OBJETOS	DE	
CONHECIMENTO	
	
Conteúdos,	
Conceitos	e	
Processos.	
COMPETÊNCIAS	 HABILIDADES		 CATEGORIA	 OBJETOS	DE	CONHECIMENTO		
1.	Analisar	processos	polí=cos,	
econômicos,	sociais,	
ambientais	e	culturais	nos	
âmbitos	local,	regional,	
nacional	e	mundial,	em	
diferentes	tempos,	a	par=r	da	
pluralidade	de	procedimentos	
epistemológicos,	cienjficos	e	
tecnológicos,	de	modo	a	
compreender	e	posicionar-se	
cri=camente	em	relação	a	eles,	
considerando	diferentes	
pontos	de	vista	e	tomando	
decisões	baseadas	em	
argumentos	e	fontes	de	
natureza	cienjfica.	
(EM13CHS101)		
	
Iden=ficar,	analisar	e	
comparar	diferentes	fontes	
e	narra=vas	expressas	em	
diversas	linguagens,	com	
vistas	à	compreensão	de	
ideias	filosóficas	e	de	
processos	e	eventos	
históricos,	geográficos,	
polí=cos,	econômicos,	
sociais,	ambientais	e	
culturais.	
TEMPO	E	
ESPAÇO	
		
		
		
História,	memória,	cultura.	A	produção	do	
conhecimento	histórico	e	suas	narra=vas	na	
origem	dos	povos	do	Oriente	Médio,	Ásia,	
Europa,	América	e	África.	Narra=vas	na	relação	
entre	presente	e	passado.	
As	origens	da	Filosofia,	períodos	e	os	campos	de	
inves=gação.	Principais	períodos	da	História	da	
Filosofia.	A	razão.	A	verdade.	A	lógica.	O	
conhecimento.	
As	relações	entre	espaço,	sociedade,	natureza,	
trabalho	e	tempo.	Transformações	antrópicas	em	
diferentes	sociedades.		
Padrões	e	normas	da	cultura,	poder,	cidadania	e	
trabalho	em	dis=ntas	sociedades.	
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA 
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA 
ISnerário	FormaSvo	
da	Área	de	Ciências	
Humanas	e	Sociais	
Aplicadas 
Os	I=nerários	Forma=vos	têm	como	obje=vos	
consolidar	e	aprofundar	conhecimentos,	preparar	
os	estudantes	para	os	desafios	do	mundo	do	
trabalho	e	da	cidadania	na	contemporaneidade	e	
aprimorar	a	formação	é=ca,	além	de	promover	uma	
postura	a=va	frente	ao	conhecimento	cienjfico,	
filosófico	e	a	produção	arjs=ca	e	literária.	
ITINERÁRIO FORMATIVO 
ITINERÁRIO FORMATIVO 
	
Tabela	1:	Habilidades	dos	I=nerários	Forma=vos	Associadas	às	
Competências	Gerais	da	BNCC		
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Tabela	2:	Habilidades	Específicas	dos	I=nerários	 
Forma=vos	Associadas	aos	Eixos	Estruturantes 
	
	
	
	
	
	Mediação	e	Intervenção	
Sociocultural		
	Processos	CriaSvos			InvesSgação	Cienlfica		
	Empreendedorismo		
Área	de	Ciências	
Humanas	e	
Sociais	Aplicadas	
ORGANIZADOR CURRICULAR 
DO ITINERÁRIO FORMATIVO 
	EIXO	ESTRUTURANTE:		
	
	
Orientam	para	a	integração	
das	diferentes	disposições	
dos	I=nerários	Forma=vos.		
	
	HABILIDADES	
ESPECÍFICAS:	
	
São	específicas	da	área	
e	 estão	 associadasaos	
eixos	estruturantes.	
	
PRESSUPOSTOS	
METODOLÓGICOS:	
	
Não	 apresentam	 metodologia	
específica,	 mas	 considerações	
fundamentais	sobre	os	aportes	
e	 ferramentas	 educa=vos,	 que	
podem	 ser	 consideradas	
mediante	 a	 perspec=va	 da	
autonomia	 e	 dos	 diferentes	
interesses	dos	estudantes.		
ORGANIZADOR CURRICULAR 
DO ITINERÁRIO FORMATIVO 
	EIXO	
ESTRUTURANTE	
	HABILIDADES	ESPECÍFICAS	DOS	IF	
ASSOCIADAS	AOS	EIXOS	ESTRUTURANTES	 PRESSUPOSTOS	METODOLÓGICOS	
I N V E S T I G A Ç Ã O	
CIENTÍFICA	
		
(EMIFCG01)	
Iden=ficar,	selecionar,	
processar	e	analisar	
dados,	fatos	e	
evidências	com	
curiosidade,	atenção,	
cri=cidade	e	é=ca,	
inclusive	u=lizando	o	
apoio	de	tecnologias	
digitais.	
(EMIFCHS01)	
Inves=gar	 e	 analisar	 situações-problema	 envolvendo	 temas	 e	
processos	de	natureza	histórica,	social,	econômica,	filosófica,	polí=ca	
e/ou	 cultural,	 em	 âmbito	 local,	 regional,	 nacional	 e/ou	 global,	
considerando	dados	e	informações	disponíveis	em	diferentes	mídias.	
(EMIFCHS02)	
Levantar	 e	 testar	 hipóteses	 sobre	 temas	 e	 processos	 de	 natureza	
histórica,	 social,	 econômica,	 filosófica,	 polí=ca	 e/ou	 cultural,	 em	
âmbito	 local,	 regional,	 nacional	 e/ou	 global,	 contextualizando	 os	
conhecimentos	em	sua	realidade	local	e	u=lizando	procedimentos	e	
linguagens	adequados	à	inves=gação	cienjfica.	
(EMIFCHS03)	
Selecionar	 e	 sistema=zar,	 com	 base	 em	 estudos	 e/ou	 pesquisas	
(bibliográfica,	exploratória,	de	campo,	experimental	etc.)	em	fontes	
confiáveis,	 informações	 sobre	 temas	 e	 processos	 de	 natureza	
histórica,	 social,	 econômica,	 filosófica,	 polí=ca	 e/ou	 cultural,	 em	
âmbito	 local,	 regional,	 nacional	 e/ou	 global,	 iden=ficando	 os	
diversos	pontos	de	vista	e	posicionando-se	mediante	argumentação,	
com	o	cuidado	de	citar	as	fontes	dos	recursos	u=lizados	na	pesquisa	
e	buscando	apresentar	conclusões	com	o	uso	de	diferentes	mídias.	
	 A	 par=r	 das	 demandas	 desse	 eixo,	 faz-se	 necessário	 proceder	
dentro	 de	 uma	 progressão	 das	 habilidades,	 considerando	 as	
possibilidades	de	inves=gação	e	análise,	seleção	e	sistema=zação	de	
conhecimentos,	 além	 da	 mobilização	 de	 recursos	 cria=vos,	 tendo	
em	vista	o	necessário	aprimoramento	da	crí=ca.	
		
Destaca-se	 a	 necessidade	 de	 pesquisa,	 por	 meio	 de	 fontes	
bibliográficas,	base	de	dados,	estudo	do	meio,	estudo	de	caso,	entre	
outros.	 A	 Filosofia,	 a	 Geografia,	 a	 História	 e	 a	 Sociologia	 devem	
apresentar	 caminhos	para	que	os	 estudantes	 adquiram	autonomia	
para	a	pesquisa	e	capacidade	para	 reconhecer	os	desdobramentos	
que	a	pesquisa	teórica	pode	ter	para	orientar	e	desenvolver	projetos	
pessoais	 e	 cole=vos.	 No	 eixo	 Inves=gação	 Cienjfica,	 o	 processo	
requer	 a	 formulação	 de	 questões	 obje=vas,	 a	 elaboração	 da	
hipóteses,	a	seleção	de	informações,	assim	como	o	uso	é=co	destas	
para	 divulgar	 as	 conclusões.	 Neste	 contexto,	 consideramos	 que	 a	
competência	 de	 área	 01,	que	 traz	 procedimentos	 epistemológicos	
orientados	para	a	compreensão	dos	fundamentos	da	área,	pode	dar	
suporte	para	buscar	e	u=lizar	informações	com	vistas	à	resolução	de	
problemas	ou	para	fomentar	o	interesse	no	desenvolvimento	de	um	
tema	da	área.	(...)	
EIXO	ESTRUTURANTE	
HABILIDADES	ESPECÍFICAS	DOS	IF	
ASSOCIADAS	AOS	EIXOS	ESTRUTURANTES	
CIÊNCIAS	HUMANAS	E	SOCIAIS	
APLICADAS	
HABILIDADES	ESPECÍFICAS	DOS	IF	
ASSOCIADAS	AOS	EIXOS	
ESTRUTURANTES	
CIÊNCIAS	DA	NATUREZA	
PRESSUPOSTOS	METODOLÓGICOS		
		
INVESTIGAÇÃO	
CIENTÍFICA	
		
(EMIFCG01)	
Iden=ficar,	selecionar,	
processar	e	analisar	
dados,	fatos	e	
evidências	com	
curiosidade,	atenção,	
cri=cidade	e	é=ca,	
inclusive	u=lizando	o	
apoio	de	tecnologias	
digitais.	
		
(EMIFCHS01)	
Inves=gar	e	analisar	situações-problema	
envolvendo	temas	e	processos	de	natureza	
histórica,	social,	econômica,	filosófica,	
polí=ca	e/ou	cultural,	em	âmbito	local,	
regional,	nacional	e/ou	global,	
considerando	dados	e	informações	
disponíveis	em	diferentes	mídias.	
(EMIFCHS02)	
Levantar	e	testar	hipóteses	sobre	temas	e	
processos	de	natureza	histórica,	social,	
econômica,	filosófica,	polí=ca	e/ou	
cultural,	em	âmbito	local,	regional,	
nacional	e/ou	global,	contextualizando	os	
conhecimentos	em	sua	realidade	local	e	
u=lizando	procedimentos	e	linguagens	
adequados	à	inves=gação	cienjfica.	
(EMIFCNT01)	
Inves=gar	e	analisar	situações-
problema	e	variáveis	que	interferem	
na	dinâmica	de	fenômenos	da	
natureza	e/ou	de	processos	
tecnológicos,	considerando	dados	e	
informações	disponíveis	em	
diferentes	mídias,	com	ou	sem	o	uso	
de	disposi=vos	e	aplica=vos	digitais.	
(EMIFCNT02)	
Levantar	e	testar	hipóteses	sobre	
variáveis	que	interferem	na	dinâmica	
de	fenômenos	da	natureza	e/ou	de	
processos	tecnológicos,	com	ou	sem	
o	uso	de	disposi=vos	e	aplica=vos	
digitais,	u=lizando	procedimentos	e	
linguagens	adequados	à	inves=gação	
cienjfica.	
O	eixo	estruturante	Inves=gação	Cienjfica,	no	contexto	
do	I=nerário	Integrado	–	Ciências	Humanas	e	Sociais	
Aplicadas	e	Ciências	da	Natureza	e	suas	Tecnologias,	
tem	como	obje=vo	es=mular	os	estudantes	a	
reconhecer	oportunidades	para	o	desenvolvimento	de	
pesquisas	cienjficas,	combinando	e	ar=culando	
diferentes	fatos,	métodos	e	tecnologias.	Logo,	deverá	
considerar	o	desenvolvimento	de	habilidades	que	
possibilitem	aos	estudantes	iden=ficar	e/ou	construir	
questões	problema=zadoras,	par=ndo	da	realidade	
social,	ambiental	e	cultural	em	que	estão	imersos,	para	
propor	hipóteses	a	serem	testadas	com	base	em	
fundamentos	cienjficos.	Neste	sen=do,	os	estudantes	
devem	ser	capazes	de	iden=ficar	e	analisar	todos	os	
elementos	envolvidos	na	questão	problema=zadora	e,	
ainda,	sistema=zar	e	divulgar	conclusões,	mesmo	que	
parciais,	de	forma	é=ca.	(...)	
ORGANIZADOR CURRICULAR 
DO ITINERÁRIO FORMATIVO 
Os	 I=nerários	Forma=vos,	parte	flexível	do	Currículo,	
serão	 ofertados	 por	 meio	 de	 diferentes	 arranjos	
curriculares.	 Além	 dos	 i=nerários	 por	 área	 do	
conhecimento,	 também	poderão	ser	organizados	de	
forma	integrada,	ou	seja,	ar=culando	diferentes	áreas	
do	conhecimento,	como	segue:	
ITINERÁRIOS FORMATIVOS 
ITINERÁRIOS FORMATIVOS 
MATEMÁTICA		
E	SUAS	
TECNOLOGIAS	
LINGUAGENS		
E	SUAS	
TECNOLOGIAS	
	
CIÊNCIAS	DA	
NATUREZA		
E	SUAS	
TECNOLOGIAS	
	
CIÊNCIAS	
HUMANAS		
E	SOCIAIS	
APLICADAS	
04	Áreas	da	
Formação	
Geral	
Básica		
CH	+	MAT	CH	+	LING		 CH	+	CN	
CH		
04	Possibilidades	
de	ISnerários	FormaSvos	
para	CH	
OBRIGADO!