Avaliação Respondida - Desenvolvimento Motor da Criança

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Nome do aluno: ________________________________________________________ 
Curso de Pós-graduação: _______________________________________________ 
Data da avaliação: ___/____/____ Cidade/Estado: _____________________ 
Valor: 10 pontos 
 
ATENÇÃO: Após resolução das questões, preencha o gabarito abaixo com as alternativas 
assinaladas como resposta correta. 
A correção será realizada pelo gabarito, por isso preencha atentamente. 
 
GABARITO 
Questão Resposta do aluno 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
8 
9 
10 
 
 
Desenvolvimento Motor da Criança 
 
1. Quando estudamos o desenvolvimento motor humano, temos a determinação da sua 
importância. O desenvolvimento motor liga-se ao desenvolvimento infantil. Logo, 
refere-se também às mudanças comportamentais e de maturação dos aparelhos e 
dos sistemas do organismo. Isto significa dizer que: 
 
ANNA PAULA VIANA MAGALHÃES
PSICOMOTRICIDADE
 11 03 2022 CAMPO GRANDE MS
A
A
C
E
A
B
D
D
E
E
a. Falar em desenvolvimento motor é compreender que ele faz parte de um processo 
complexo, que envolve desde as características físicas e estruturais de cada 
indivíduo, até mesmo, o contexto social em que esse indivíduo se insere, bem como 
suas tarefas e atividades a serem desenvolvidas. 
b. O desenvolvimento humano é uma área complexa e diversificada de estudo, na qual 
não podemos considerar-nos completamente educados, até compreendermos todos 
os aspectos das mudanças que ocorrem durante várias fases da vida. 
c. Devemos esforçar-nos para compreender as mudanças motoras que experimentamos 
comumente com a idade e suas inerentes mudanças intelectuais. Essas nada tem a 
ver com o desenvolvimento motor. 
d. A compreensão plena do desenvolvimento motor torna necessário o conhecimento 
dos domínios cognitivo, afetivo e físico, pois eles não afetam profundamente o 
comportamento motor. 
e. A compreensão do desenvolvimento motor humano é importante também para ajudar 
os indivíduos a aperfeiçoar ou aprimorar seu desempenho nos movimentos, o que 
pode proporcionar muito poucos benefícios. 
 
2. O desenvolvimento motor é um contínuo de alterações no nível funcional para o 
controle do movimento ao longo da vida, o que pode ser visto pelo aumento do nível 
de complexidade nas tarefas motoras. As interações com o meio em que vive o 
indivíduo, suas características biológicas pessoais e a tarefa influenciam o 
desempenho motor, conforme esquema a seguir. 
CAMPO GRANDE MS
 
Fonte: Amazonaws 
 Com base nas informações dadas e reconhecendo o papel do profissional de 
educação física na intervenção motora, avalie as afirmações que se seguem. 
 
I. As atividades que proporcionam aquisições motoras devem ter um ambiente 
apropriado para o seu desenvolvimento. 
II. As intervenções motoras devem ser realizadas, levando-se em consideração as 
diferenças individuais. 
III. O entendimento dos conceitos de desenvolvimento motor pode ser essencial para 
o profissional de educação física que busca intervir em sujeitos que apresentam 
TDAH. 
IV. A tarefa tem um papel preponderante para o desempenho motor. 
V. A avaliação da coordenação motora fina e grossa proporciona ao profissional de 
educação física elementos para atuar de forma específica nas necessidades de 
pacientes com TDAH. 
É correto apenas o que se afirma em: 
a. III e IV. 
b. I, II e V. 
c. I, III e IV. 
d. II, IV e V. 
e. I, II, III e V. 
 
3. A criança recém-nascida realiza movimentos involuntários que estão intimamente 
ligados à sobrevivência e proteção do bebê. Logo em seguida, esses movimentos 
servem de base para os primeiros movimentos voluntários. Os dois tipos de 
movimentos que podem ser observados nessa criança são: 
a. Reflexos e rudimentares. 
b. Rudimentares e fundamentais. 
c. Espontâneos e desordenados. 
d. Reflexos e fundamentais. 
e. Fundamentais e automáticos. 
 
4. O desenvolvimento motor define-se a partir da premissa de que a maturação do 
sistema nervoso central consiste no fator determinante do desenvolvimento, ou seja, 
o desenvolvimento se realiza de forma ordenada e cronológica. Em seus estudos 
verificou que a maturação é um indicador de crescimento emocional e social. Esta 
teoria corresponde a: 
a. Teoria da Psicogênese. 
b. Teoria Maturacional. 
c. Teoria Desenvolvimentista. 
d. Teoria dos Fatores Genéticos. 
e. Teoria dos Sistemas Dinâmicos. 
 
5. Sobre as teorias do desenvolvimento motor, temos: considera a mudança e a auto-
organização para o desenvolvimento do sistema um processo contínuo. O 
desenvolvimento motor ocorre por conta do processo de maturação sistêmico. 
Funciona assim, a criança, a partir de suas características pessoais, é exposta aos 
muitos e diferenciados estímulos ambientais e ela poderá responder de maneira 
exclusiva e individualizada procurando pela auto-organização estabelecer o controle 
das situações. É um processo contínuo e dinâmico. Essa teoria corresponde à: 
a. Teoria da Psicogênese. 
b. Teoria Desenvolvimentista. 
c. Teoria dos Fatores Genéticos. 
d. Teoria dos Sistemas Dinâmicos. 
e. Teoria Maturacional. 
 
6. Pensando em desenvolvimento motor, Ozmun e Gallahue (2003) o definem 
como alterações progressivas do comportamento motor, no decorrer do ciclo da vida, 
realizadas pela interação entre as exigências da tarefa, a biologia do indivíduo e as 
condições do ambiente. De acordo com a definição, podemos dizer que as fases do 
desenvolvimento motor ocorrem, respectivamente, na seguinte sequência: 
a. Fase motora reflexa, fase motora fundamental, fase motora rudimentar, fase motora 
especializada. 
b. Fase motora reflexa, fase motora inibitória, fase motora fundamental, fase motora 
rudimentar. 
c. Fase motora reflexa, fase motora rudimentar, fase motora inibitória, fase motora 
especializada. 
d. Fase motora reflexa, fase motora inicial, fase motora intermediária, fase motora 
especializada. 
e. Fase motora reflexa, fase motora rudimentar, fase motora fundamental, fase motora 
especializada. 
 
7. Pensando sobre desenvolvimento motor, como podemos caracterizar o conceito de 
capacidade motora: 
a. A capacidade de um indivíduo executar tarefas altamente habilidosas e com alto grau 
de coordenação. 
b. Características dos indivíduos que estão sujeitos a mudanças como um resultado da 
prática e que representam o potencial da pessoa para exceder na performance de 
uma tarefa. 
c. Traços estáveis e duradouros, que na sua maior parte são geneticamente 
determinados e que embasam a performance habilidosa dos indivíduos. 
d. Potencialidade para produzir um resultado de performance com máxima certeza, 
mínimo de energia e tempo mínimo, desenvolvido como resultado da prática. 
e. A forma como o movimento corporal é organizado de acordo com a previsibilidade do 
ambiente. 
 
8. Os reflexos consistem em reações involuntárias para atender a um estímulo externo. 
São as primeiras formas de movimento humano. Especificamente, sobre o reflexo de 
Moro podemos afirmar que: 
a. Ocorre quando observamos a queda súbita da cabeça, amparada pela mão de quem 
acompanha essa criança. 
b. Configura-se com o estímulo dos lábios e apresentando sucção vigorosa. 
c. Deve-se estimular a face do bebê em relação à boca, pois ele faz o movimento de 
rotação da cabeça, como se estivesse procurando um objeto. 
d. Ocorre com a rotação da cabeça no momento em que outra mão de quem acompanha 
a criança ou faz o exame estabiliza o tronco do RN. 
e. Ocorre quando há pressão da palma da mão, então verificamos flexão dos dedos. 
 
9. Os reflexos consistem em reações involuntárias para atender a um estímulo externo. 
São os primeiros movimentos humanos. Especificamente, sobre o reflexo de busca, 
podemos afirmar que: 
a. Ocorre quando observamos a queda súbita da cabeça, amparada pela mão de quem 
acompanha o bebê. 
b. Configura-se com o estímulo dos lábios e apresentandosucção vigorosa. 
c. Deve-se estimular a face do bebê em relação à boca, pois então ele faz o movimento 
de rotação da cabeça, como se estivesse procurando um objeto. 
d. Ocorre com a rotação da cabeça, no momento em que outra mão de quem acompanha 
ou faz o exame da criança estabiliza o tronco do RN. 
e. Ocorre quando há pressão da palma da mão, então verificamos flexão dos dedos. 
 
10. Os reflexos consistem em reações involuntárias para atender a um estímulo externo. 
São os primeiros movimentos humanos. Especificamente, sobre o reflexo tônico-
cervical assimétrico, mediante essa afirmação, podemos dizer que: 
a. Ocorre quando observamos a queda súbita da cabeça, amparada pela mão de quem 
a acompanha. 
b. Configura-se com o estímulo dos lábios e apresentando sucção vigorosa. 
c. Deve-se estimular a face do bebê em relação à boca, pois então ele faz o movimento 
de rotação da cabeça, como se estivesse procurando um objeto. 
d. Ocorre com a rotação da cabeça no momento em que outra mão de quem o 
acompanha ou faz o exame estabiliza o tronco do RN. 
e. Ocorre quando há pressão da palma da mão, então verificamos flexão dos dedos.