SEMANA 1 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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Pergunta 1 
1. Na Roma antiga a melhor educação era aquela que seguia o modelo grego. Considerando que a educação romana assimilou muito da tradição educativa grega, aponte quais os fins pretendidos por quem se dedicava aos estudos em Roma. 
	
	
	Depois de aprender a ler, a escrever, a calcular, além de grego, era importante adquirir conhecimentos em retórica e oratória para atuação na vida pública, na política e no fórum. X
	
	
	Adquirir conhecimentos básicos em escrita, leitura e cálculo para o exercício de ofícios artesanais. 
	
	
	Aprender a ler, a escrever e a contar e, depois, dominar a retórica para aplicação no serviço militar nas legiões. 
	
	
	Estudar lógica, dialética e matemática para aplicação nas atividades comerciais. 
	
	
	Dominar a retórica e a dialética para o exercício da atividade diplomática a serviço de Roma. 
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Pergunta 1 
1. O período da história comumente chamado de Moderno caracterizou-se, dentre outros aspectos, por importantes revoluções científicas, como as decorrentes das descobertas de Nicolau Copérnico e Galileu Galilei, e pelo paradigma do racionalismo, fundado por René Descartes. Nesse período, a Educação Moderna tinha como característica:
	 
	
	A centralidade dos processos formativos com base nos princípios do que definia o bom cristão, com base numa escola de ensinamentos religiosos, associadamente a outros saberes, como leitura, gramática e cálculo.
	
	
	A formação do cidadão, especialmente o pertencente à burguesia, com base em conhecimento técnico e útil voltado às necessidades econômicas da época.X
	
	
	A educação do povo em geral, com estruturação da formação em níveis de escolaridade (elementar, média e universitária), para que pudessem lidar com as transformações científicas e sociais.
	
	
	Garantir à burguesia uma educação pautada nos rudimentos da leitura e da escrita, aliada à formação cristã, até então exclusiva das classes mais privilegiadas e do próprio clero.
	
	
	Propiciar às camadas menos favorecidas da sociedade, como os trabalhadores braçais, uma formação técnico-profissional, com enfoque, por exemplo, nas manufaturarias e nas pequenas produções.
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Pergunta 1 
1. Dente os pensadores da Modernidade, cujas ideias constituíram importante base para as teorias pedagógicas do período, destaca-se Jan Amos Comenius. Como se caracteriza a concepção pedagógica desse pensador?
	
	
	Comenius, entendia a educação como um processo natural de aprimoramento a criança, pois todas elas nascem inclinadas à aquisição de conhecimento.
	
	
	Comenius defendia a educação como processo de aprimoramento do espírito humano, como processo de formação de bons cidadãos e bons cristãos.X
	
	
	Comenius, ao entender a criança como um tábula rasa, afirmara que o desenvolvimento do juízo (conhecimento) advinha da experiência e da observação.
	
	
	Comenius propunha um novo paradigma metodológico, baseado no raciocínio indutivo e na observação empírica para formação do conhecimento.
	
	
	Comenius entendia a criança como o centro do processo educativo, por isso a sua educação devia respeitar as suas particularidades como ser humano.
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Pergunta 1 
1. Questão referente ao Texto-base - A Educação através dos tempos | João Cardoso de Palma Filho
A Reforma Protestante, sintetizada na atuação de Martinho Lutero, teve importante impacto na educação Moderna. Dessa forma, quais as características da escola defendida por esse monge agostiniano?
	
	
	Escola pública, laica e voltada às classes populares.
	
	
	Escola pública, não laica e destinada primeiramente às classes superiores.X
	
	
	Escola pública, laica e voltada às classes superiores.
	
	
	Escola ofertada pela Igreja, centrada nos elementos imprescindíveis, voltada às classes superiores.
	
	
	Escola ofertada pela Igreja, destinada à formação catequética das classes populares.
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Pergunta 1 
1. No século XVIII, houve comoções gerais focadas em assuntos educacionais e evidenciou-se, da perspectiva pedagógica, as convicções da educação sensorialista e racionalista, bem como do naturalismo e do idealismo na educação, tal qual da educação individual e da educação nacional. É interessante ressaltar que o ideal educacional da perspectiva iluminista encontra-se na identificação em grau supremo da razão humana. 
Com relação às convicções aclamadas pelos iluministas no século XVIII, avalie as afirmativas a seguir.
I. Estipulou-se a implantação da teocracia no ensino, passaram a doutrinar os alunos de modo religioso.
II. A educação nacional foi desencadeada a partir do desdobramento de uma educação estatal.
III. Implantou-se o laicismo no setor educacional com o envolvimento ativo das autoridades oficiais no ensino.
IV. Priorizou-se a convicção no poder racional, da mesma maneira que foi favorecido o reconhecimento da natureza.
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	 II, apenas.
	
	b.
	I, II e III, apenas.
	
	c.
	II, III e IV, apenas.X
	
	d.
	I e II, apenas.
	
	e.
	 I, III e IV, apenas.
Pergunta 2 
1. No século XIX, irrompe, do Iluminismo do século XVIII, dois pensamentos contrastantes sobre organização social e educação. Um deles, conhecido como positivismo, visa estabelecer a referência burguesa de educação e tem como representante principal Augusto Comte (1798-1857). Já o segundo pensamento é denominado movimento popular e socialista e tem como figura dominante Karl Marx (1818-1883). Ambos representam convicções que, unidas ao ideário católico e do liberalismo, foram responsáveis por induzir o pensamento pedagógico brasileiro do século XX. 
Sobre isso, analise as asserções a seguir e as relações propostas entre elas.
I. O movimento socialista no processo pedagógico abrange uma vasta homogeneidade de ideias no campo da pedagogia
                                                               PORQUE 
II. de certa maneira, essas ideias foram provenientes de diversos projetos educacionais de cunho liberal.
Analisando as asserções anteriores, conclui-se que:
	
	a.
	A primeira asserção é verdadeira, e a segunda é falsa.
	
	b.
	 As duas asserções são falsas.X
	
	c.
	As duas asserções são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
	
	d.
	A primeira asserção é falsa, e a segunda é verdadeira.
	
	e.
	As duas asserções são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
Pergunta 1 
1. A Grécia é reconhecida como a origem da civilização, sendo assim, a colaboração dos gregos no setor da Educação - mais precisamente na esfera das convicções da formação humana - é de grande valia. Vale frisar que os gregos foram benevolentes ao abordarem as tendências educacionais, contudo as doutrinas dos filósofos Sócrates, Platão e Aristóteles preponderam em relação aos outros pensadores daquele tempo. Nesse contexto, enfatizou-se a competição entre Esparta e Atenas, já que ambas tinham como referência dois modelos de organização social, bem como duas noções de educação.
Com relação às cidades-estado citadas e seus respectivos ideais, avalie as afirmativas a seguir.
I. Atenas era uma cidade animosa que louvava com orgulho seus heróis gladiadores.
II. Esparta concordava com a educação dogmática, em que a razão do Estado prevalecia.
III. Atenas visava que o sujeito assimilasse a ideia da verdade, do belo e do bem. 
IV. Esparta foi uma cidade na qual habitava uma sociedade patriarcal e humilde. 
Está correto o que se afirma em:
	
	a.
	 I, II, III e V.
	
	b.
	 I, III e V, apenas.
	
	c.
	 I, II e III, apenas.
	
	d.
	II, apenas.
	
	e.
	II e III, apenas.
Pergunta 1 
1. Foi no início do século IX, inspirado por Carlos Magno, que o processo educativo foi introduzido, sendo separado em três níveis: I - Educação ________, a qual era lecionada pelos sacerdotes nas escolas paroquiais; II – Educação _________, direcionada e ensinada nos conventos; e III - Educação _______, praticada em Escolas Imperiais, em que se formavamos empregados do Império.
Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta.
	
	a.
	Elementar; Fundamental; Superior.
	
	b.
	Infantil; Fundamental; Médio.
	
	c.
	Elementar; Fundamental; Médio.
	
	d.
	Elementar; Secundária; Superior.X
	
	e.
	Infantil; Secundária; Superior.