1 Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais

Prévia do material em texto

1
A organização curricular na Educação Infantil é estruturada pela BNCC (BRASIL, 2017), em cinco campos de experiência, tendo em vista que os eixos estruturantes do trabalho pedagógico são as interações e brincadeiras, de modo que os direitos de aprendizagem sejam assegurados.
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017.
 
A BNCC estrutura a organização dos currículos na Educação Infantil. Cada campo de experiência se organiza em colunas, referentes aos grupos por faixa etária, de forma que estão detalhados os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, em cada linha da coluna os objetivos são definidos para os diferentes grupos etários.
Segundo essa definição da parte  EI03ET01, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Indica o campo de experiência. 
B
 Indica a habilidade na numeração sequencial do campo de experiência.
C
 Indica a etapa da Educação Infantil. 
D
 Indica a faixa etária. 
2
Tornar as ações pedagógicas intencionais na Educação Infantil faz com que as experiências mediadas pelo professor e demais profissionais possibilitem às crianças se apropriarem de maneira gradativa dos saberes e conhecimentos. Todas essas aprendizagens permeiam a cultura, a sociedade, o espaço da Educação Infantil, as relações com o outro, o próprio corpo e os diferentes espaços.
 
O professor da Educação Infantil que atua especificamente no berçário precisa conhecer aspectos que distinguem as crianças de 0 a 2 anos das demais faixas etárias, de modo que a intervenção pedagógica seja mais adequada, desafiando-as em suas especificidades. Sobre tarefas que são situações desafiadoras, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Brincar; apontar; dormir; imitar gestos e falas.
B
 Nomear, interagir, selecionar brinquedos por cores.
C
 Nomear; chamar; cantar; interpretar gestos e falas. 
D
 Chorar; brincar; cantar; interpretar gestos e falas. 
3
Tanto no período inicial da criança, tanto na escola de Educação Infantil, quanto nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, deve se considerar o período de adaptação tanto da criança quanto da família, ambos precisam sentir segurança no ambiente, no trabalho do professor, na gestão escolar, especialmente porque a criança precisa de um tempo para criar vínculos. Assim, o trabalho educativo deve ser organizado de modo que o professor desenvolva atividades inclusivas.
 
Durante o planejamento, o professor precisa considerar quais estratégias utilizará para promover a interação em atividades em grupo e, sobretudo, para se pensar em estratégias para mediar os conflitos.
 
Sobre a intervenção que o professor necessita buscar na escolha de suas estratégias, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Aprender o alfabeto, aprender a contar, reconhecimento do próprio nome e brincadeiras diversas
B
 A efetiva interação, deixando evidentes as diferenças sem a necessidade de valorizar a diversidade, racial ou social. 
C
 A coletividade, valorizando situações em que as crianças resolvam os conflitos sem a interferência do professor.
D
 Aprender valores como respeito e diferenças para que os direitos, necessidades e interesses da criança sejam ouvidos. 
4
Conhecer a realidade de sua criança e da turma que está inserido é de suma importância ao professor. A criança é um sujeito social e que se constitui nas experiências socioculturais que estabelece com a família, comunidade, até mesmo com os pares e o professor no ambiente da Educação Infantil.
 
A psicologia histórico-cultural é o foco de estudo de alguns autores, como Wallon e Vygotsky. Seus escritos auxiliam na busca de saídas para tal atendimento.
Sobre o momento que a criança constrói sua singularidade, segundo os autores, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Quando interage apenas com outras crianças, com objetos, palavras e visões de mundo que as acompanham.
B
 Quando interage apenas com adultos no seu dia a dia, com objetos, palavras e visões de mundo que as acompanham. 
C
 Quando interage com adultos, com outras crianças, com objetos, palavras e visões de mundo que as acompanham. 
D
 Quando interage com o ambiente escolar desde muito pequena, com objetos, palavras e visões de mundo que as acompanham.
5
O Projeto Pedagógico Curricular consiste na concretização do planejamento realizado pela equipe de profissionais e comunidade escolar. Este documento tem por objetivo detalhar as diretrizes e ações almejadas ao longo do percurso educacional, ou seja, em um período letivo, expressando as demandas escolares e anseios da comunidade escolar.
 
Na década de 1970, as escolas brasileiras foram influenciadas fortemente nas práticas educativas pela tendência tecnicista. As propostas curriculares desse período eram marcadas pela rigidez e rigor avaliativo severo.
 
Sobre essas características, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Corresponde a um modelo de currículo educacional liberal. O currículo nesta perspectiva estava comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos para a preparação intelectual e moral dos alunos para assumirem seu papel na sociedade. 
B
 Corresponde a um modelo de currículo educacional. Contudo, o projeto pedagógico curricular deve ir além de uma um guia para ações, o currículo nesta perspectiva estava comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos curriculares que deve ir além de uma um guia para ações.
C
 Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica democrática. E nesta perspectiva, o comprometimento era em defender uma educação que encaminhe os alunos a reflexões, tendo como função transformar os indivíduos em responsáveis pela própria realidade. 
D
 Trata-se de um modelo de currículo para prática pedagógica e administrativa. E nesta perspectiva é comprometido em apresentar um conjunto de conhecimentos técnicos sobre “como fazer” de maneira universal, desvinculado dos problemas sociais, tendo como função formar os indivíduos para o trabalho.
6
Pensar a escola e sua organização é um debate importante que contribui para a construção de espaços mais democráticos com a participação da comunidade escolar e da comunidade em geral, a fim de identificar as demandas e encontrar as soluções.
 
Estabelecer estratégias de avaliação da proposta pedagógica é de extrema importância para definir metas e prazos, para que todo processo seja passível de reflexão e ação, mudanças e alterações para que atenda às necessidades reais da instituição escolar.
 
Sobre a implicação de elaborar uma proposta pedagógica e curricular, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 No engajamento dos profissionais da instituição. Entretanto, as opiniões e necessidades não necessitam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no coletivo. As soluções são de inteira responsabilidade da equipe gestora.
B
 No engajamento dos estudantes da instituição para que exerçam a democracia. As opiniões e necessidades serão ouvidas, compartilhadas e pensadas, a fim de encontrarem possíveis soluções e as encaminhem à equipe pedagógica. 
C
 No engajamento centralizado na equipe gestora da instituição em um movimento interno em que as opiniões e necessidades possam ser trazidas, compartilhadas e pensadas pela equipe, a fim que consigam encontrar soluções. 
D
 No engajamento dos profissionais da instituição em um movimento colaborativo, democrático, em que as opiniões e necessidades que possam ser ouvidas, compartilhadas e pensadas no coletivo, a fim de encontrar soluções. 
7
Acerca da Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, os documentos oficiais, especialmente na BNCC, defendem uma prática pedagógica consolidada na concepção do cuidar e educar, entendendo que o cuidado é parte do processo educativo de modo indissociável.
 
A Educação Infantil deve ser um ambiente para ampliar as experiências, as vivências, os conhecimentos, as habilidades e as aprendizagens, de modo a complementar a educação familiar.
Com base na organização da Educação Infantil, segundo a BNCC, analise as afirmativas a seguir:
 
I Creche (destinado para bebês e crianças bem pequenas) e pré-escola (para crianças pequenas).
II Maternal (destinadopara bebês e crianças) e ensino fundamental (para crianças pequenas).
III Berçário (destinado para bebês até 1 ano) e pré-escola (para crianças pequenas até 3 anos).
IV Creche (destinado para bebês e crianças bem pequenas) e maternal (destinado para crianças pequenas).
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
As afirmativas I, II, III estão corretas. 
B
Somente a afirmativa II está correta.
C
Somente a afirmativa I está correta. 
D
 As afirmativas I, II, IV estão corretas. 
8
O trabalho realizado pelas instituições de Educação infantil é reconhecidamente importante, entretanto alcançou maior visibilidade ao tornar-se a primeira etapa da Educação Básica a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) (BRASIL, 1996).
 
FONTE: BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394, 20 de dezembro de 1996.
 
Sobre o documento norteador do trabalho pedagógico de forma que corresponde a um conjunto de diretrizes organizacionais e operacionais que expressam e orientam as práticas educativas e administrativas em uma instituição escolar, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Currículo Escolar.
B
 Livro de Registro de Classe. 
C
 Plano do Trabalho Docente. 
D
 Projeto Político Pedagógico. 
9
A escola é concebida como espaço em que esses saberes devem ser compartilhados, assumindo um papel social importante na humanização dos sujeitos. Assim, ao professor, adulto, cabe promover interações que sejam intencionais para promoção de aprendizagens, que não sejam apenas vivências da vida cotidiana e que as crianças na Educação Infantil tenham acesso ao conhecimento e a cultura que foi produzida e acumulada ao longo dos anos.
 
Pensar na experiência infantil como fator do desenvolvimento requer superar a ideia de que as crianças pouco participam do próprio processo de socialização. A socialização infantil consiste na ação da criança de forma interativa, por meio da apropriação de informações do mundo adulto para compreender seus próprios interesses enquanto criança.
 
Sobre a maneira que as crianças podem ser compreendidas nessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As crianças são entendidas como seres sociais que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo desenvolvimento de dons e talentos, sendo essas habilidades peculiares para as aprendizagens.
B
 As crianças são entendidas como seres sociáveis que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo desenvolvimento, por meio das brincadeiras, sendo essas habilidades peculiares para as aprendizagens. 
C
As crianças são entendidas como seres antissociais que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo desenvolvimento em seu próprio mundo. O desenvolvimento da comunicação e da linguagem podem acontecer mais tarde. 
D
 As crianças são entendidas como seres sociais que estão mergulhadas em um contexto constituído pelo desenvolvimento da comunicação e da linguagem, sendo essas habilidades peculiares para as aprendizagens. 
10
As contribuições de Vygotsky (1998) em sua teoria do desenvolvimento confirmam a importância das interações sociais em todas as fases no desenvolvimento infantil, especialmente ao desenvolvimento das funções psicológicas superiores, formadas pela mediação simbólica e interações sociais.
 
FONTE: VYGOTSKY, L. S. A Formação Social da Mente. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes Editora Ltda., 1998.
 
Na Educação Infantil, o desenvolvimento do pensamento da criança se estabelece na medida em que os indivíduos participam de experiências concretas.
Sobre o marco da primeira infância, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Aquisição da linguagem e do pensamento verbal. 
B
Aquisição da linguagem e do pensamento não verbal. 
C
 Aquisição da interação social e do pensamento verbal. 
D
 Aquisição da interação e do pensamento não verbal. 
11
O professor da Educação Infantil, ao assumir a perspectiva de que o sujeito aprende e se desenvolve pelas inúmeras interações, pode explorar situações de debates, pesquisas, registros escritos e/ou falados, observações, experiências que ampliam as possibilidades de aprendizagens.
 
A instituição de Educação Infantil assume a função educacional escolar como local de intervenção pedagógica profissional distinta da família. Portanto, sua atuação é para além dos cuidados primários, educando e ensinando intencionalmente as crianças por meio de situações lúdicas e jogos que possam favorecer as aprendizagens em diversas áreas do saber.
Sobre a definição da escola, assinale a alternativa CORRETA:
 
( ) A escola é o local que permite à criança a construção de uma cultura, incluindo no domínio dos valores, da ética, da linguagem oral, escrita, tecnológica e científica.
( ) A escola é o local que permite à criança a construção dos saberes elementares, como autocuidado, bom comportamento e obediência.
( ) A escola é o local que permite à criança brincar, alimentar-se e ter oportunidade de acesso às tecnologias.
( ) A escola é o local que permite à criança o desenvolvimento da autonomia, expor a vontade própria, a linguagem oral e escrita.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V – F – F – F. 
B
 V – V – F – F. 
C
 V – V – V – F. 
D
 F – F – F – V.
12
As experiências culturais selecionadas para o currículo da Educação Infantil devem mobilizar a atenção e percepção em suas variadas situações de aprendizagem, de modo que favoreça o desenvolvimento da imaginação, a capacidade de resolver problemas, superar perdas, atuar de forma consciente em todas as esferas sociais.
 
O compromisso assumido pela escola deve ser o de ensinar os indivíduos o respeito pelo direito do outro, na defesa dos interesses coletivos, sociais e valores culturais.
 
De acordo com o que a organização das práticas pedagógicas deve promover, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) Experiências que contemplem os saberes que foram construídos e produzidos ao longo da história da sociedade.
( ) Situações que abordem os saberes de senso comum que foram construídos ao longo da história da sociedade.
( ) Vivências que contemplem os saberes científicos que foram construídos e produzidos na contemporaneidade.
( ) Situações que contemplem as brincadeiras e costumes que foram construídos ao longo da história da sociedade.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A
 V – F – V – F. 
B
 F – F – V – V. 
C
 V – F – F – F. 
D
 F – F – F – V.
13
Um ambiente permeado por brincadeiras pode potencializar aprendizagens, o respeito pelo outro, pela diversidade, a atenção, o companheirismo e outras habilidades e competências. Assim, o professor deve planejar suas aulas a fim de favorecer tal ambiente.
 
Interação com os pares e adultos à maneira com que as crianças vão construindo seu modo de pensar, agir, sentir, descobrindo que existem outras maneiras de se relacionar, reconhecem-se e se diferenciam como seres sociais e individuais, valorizando a si mesmo e os outros, reconhecendo e respeitando as diferenças.
Sobre o campo de experiência citado, assinale a alternativa CORRETA: 
A
O eu, o outro e o nós. 
B
 Corpo, gestos e movimentos. 
C
Oralidade e escrita.
D
 Trações, sons, cores e formas. 
14
“Quando há planejamento da ação pedagógica escolar, o currículo se concretiza na escola, uma vez que planejar é tecer um projeto que contemple as atividades de ensino e aprendizagem de forma intencional, envolvendo valores, atitudes e conteúdo. É importante destacar que o planejamento escolar não é feito individualmente, uma vez que deve representar as aspirações e planos de uma comunidade na qual se insere.”
 
FONTE: LIBÂNEO, J.C. Organização e gestão da escola: teoria e prática. Heccus.6ª ed.rev. e ampl. SP, 2013.304 p.
 
Ao abordarmos as características do currículo, cabe destacar que este se constitui no elemento nuclear do projeto pedagógico, ou seja, é ele que viabiliza os processos de ensino e de aprendizagem.
Com base no que é definido no currículo, analise as afirmativas a seguir:
 
I O que ensinar, o para quê ensinar.
II Os desdobramentos necessários que se materializamem intenções e orientações que estão previstas no projeto, em forma de objetivos e conteúdos.
III Como ensinar e as formas de avaliação, em estreita colaboração com a didática.
IV Os interesses dos educadores, daqueles que trabalham na escola, contudo não representa as crenças e valores de todos que compõe a comunidade escolar.
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A
 As alternativas I, II e III estão corretas. 
B
 As alternativas I e II  estão corretas.
C
As afirmativas I e III estão corretas. 
D
 Somente a afirmativa III está correta.
15
A prática pedagógica deve ser permeada de situações em que as brincadeiras promovam a aprendizagem das práticas sociais e também conhecimentos científicos e culturais. É importante proporcionar para crianças atividades que possibilitem explorar o seu corpo, o ambiente, os recursos pedagógicos, a natureza, a música, as artes e outros.
 
A brincadeira desempenha um importante papel no contexto da Educação Infantil, especialmente por ser um eixo estruturante da prática pedagógica, conforme prescrito nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil.
Sobre o que cabe ao professor, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Realizar a tarefa de trabalhar o esquema corporal, a coordenação motora e os órgãos dos sentidos.
B
 Realizar brincadeiras que auxiliem na realização das tarefas e no desenvolvimento da coordenação motora. 
C
 Executar a tarefa de trabalhar o corpo da criança, os seus sentidos e a motricidade. 
D
 Executar a tarefa de trabalhar o esquema corporal da criança por meio de desenhos e músicas. 
16
Pensar na escola consiste em refletir sobre os direitos humanos que retratam o direito de ser, conviver, conhecer a si mesmo, o mundo, os outros. Somente a educação é responsável por proporcionar tais experiências que podem gerar mudanças e desenvolvimento na vida dos indivíduos.
 
Refletindo acerca do papel da escola, entende-se que para desempenhar um projeto de conquista e transformação dos sujeitos, são necessários esforços a fim de aprimorar as potencialidades individuais e coletivas por meio de um processo pedagógico educacional.
Sobre o que integra a educação, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Capacitar o aluno para atuar na sociedade de forma completa, mas sem garantir sua integração na sociedade ou no meio em que vive. 
B
 Preparar o indivíduo para atuar no meio em que vive e no mundo do trabalho de modo a garantir sua completa integração. 
C
Preparar o indivíduo para atuar na sociedade de forma completa, facilitando a integração do indivíduo ao meio em que vive. 
D
 Capacitar a criança para atuar na escola e no meio familiar, facilitando sua integração e o desenvolvimento de suas habilidades.
17
Ao abordar a questão da avaliação na Educação Infantil, é importante destacar que a frequência do estudante não é pré-requisito para que se matricule no Ensino Fundamental, visto que a avaliação também não tem caráter classificatório nesta etapa.
As Diretrizes Nacionais Curriculares para a Educação Infantil, dentre outras orientações, afirmam que as instituições de Educação Infantil devem criar estratégias para a avaliação dos alunos de modo que permita aos professores dos anos iniciais conhecerem o desenvolvimento e aprendizagem das crianças vindas da Educação Infantil.
 
Sobre o modo que a avaliação deve acontecer na Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, para, ao final do processo avaliativo, atribuir um conceito, nota ou classificação. 
B
Mediante registro do seu desenvolvimento, pois este é um pré-requisito para que a criança se matricule no Ensino Fundamental. 
C
Mediante o acompanhamento do seu desenvolvimento com o objetivo de promoção, para o acesso ao Ensino Fundamental.
D
 Mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental. 
18
Os órgãos educacionais municipais e estaduais organizam e regulamentam a elaboração das propostas pedagógicas de seus sistemas de ensino de acordo com as definições da legislação nacional, assim, cada instituição de ensino deve organizar sua proposta pedagógica, considerando as normas de modo que se articulem com as necessidades locais.
 
Sobre os objetivos correspondentes à Organização e Gestão do Trabalho, considerando a importância da elaboração da Proposta Pedagógica, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Organizar as questões pedagógicas e administrativas da instituição; as práticas dos professores e demais profissionais. De modo a explicitar os cargos, funções de todos os profissionais que fazem parte da escola. 
B
Organizar e definir o perfil sócioeconômico dos estudantes da instituição, delineando outros aspectos como renda familiar e acesso à tecnologia de modo a explicitar quais medidas cabíveis por parte da escola.
C
 Organizar as questões administrativas da instituição, como a descrição da estrutura física, mobiliários, quadras, salas, refeitório. Os cargos, funções de todos os profissionais que fazem parte da escola não necessitam ser explicitados. 
D
 Organizar as questões relacionadas às famílias; definir projetos, ações, reuniões que envolvam a participação ativa da comunidade escolar. Seu objetivo é a relação família e escola, sem tratar, a priori, as questões pedagógicas. 
19
Toda atividade no ambiente educacional da Educação Infantil deve ser planejada e projetada para atingir os objetivos pedagógicos do desenvolvimento e das aprendizagens. Assim, diferentes momentos organizam o cotidiano de uma instituição de Educação Infantil e podem se transformar em oportunidades de aprendizagens.
 
O planejamento das aulas é de extrema importância para o êxito do trabalho pedagógico, assim como pensar em atividades em grupos, situações que estimulem a comunicação, expressão corporal, o pensar, articular diversas áreas do conhecimento, bem como propor uma mistura das idades em contextos extraclasse ou escolar é de grande contribuição. Sobre essas situações educativas, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Os conteúdos transversais.
B
 Os jogos. 
C
 A avaliação. 
D
 A rotina escolar. 
20
De acordo com Jean Piaget, cada sujeito constrói seu próprio conhecimento e este percurso ocorre a partir da interação com os outros e com o mundo dos objetos e das ideias. Assim, o currículo da educação infantil deve manifestar quais experimentos de aprendizagem são imprescindíveis ao desenvolvimento da criança, tendo em mente as principais façanhas deste período, como o andar, a fala, a elaboração do pensamento simbólico e a sociabilidade.
 
No momento em que a criança brinca e usa seus artifícios para investigar o mundo, passa a expandir seu discernimento sobre si e sobre aquele ambiente. Ela também organiza o pensamento e exercita suas emoções, afetividades e sensibilidade. Sobre os jogos de exercício praticados pelos bebês no período de 0 a 2 anos, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Reproduções das falas e gestos vocais de seus pais, professores e colegas, praticando repetições que em nada contribuem para seu real desenvolvimento cognitivo.
B
 Reproduções dos gestos de seus pais. As crianças pequenas praticam um apanhado de condutas que demostram sua rotina no lar e no meio familiar. 
C
Reproduções dos gestos corporais e vocais de seus pares, praticando um apanhado de condutas que colaboram ao desenvolvimento de suas potencialidades. 
D
 Reproduções dos gestos corporais e exercícios físicos que são praticados em vídeos infantis, praticando um apanhado de movimentos que colaboram ao desenvolvimento corporal.