Fundamentos e práticas no ensino de Ciências da Natureza semana 1

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PERGUNTA 1
1. Um obstáculo bastante comum e associado ao conhecimento precário do conteúdo é a falta de confiança que os educadores têm para ensinar Ciências nas séries iniciais. Muitos docentes se sentem incapazes e inseguros no momento de proporcionar aos discentes uma aprendizagem significativa em Ciências. Isso faz com que esses profissionais realizem poucas atividades de experimentação com os alunos, apesar de reconhecerem a importância dessas atividades.
Considerando os fatores que influenciam a escassez de atividades práticas, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) Falsa(s).
I. (  ) A falta de apoio e de orientação pedagógica.
II. (  ) A falta de materiais para a realização das atividades.
III. (  ) A ausência de trabalho coletivo entre os pares na escola.
IV. (  ) A falta de preparo dos docentes nos cursos de formação inicial e continuada.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	a.
	F - V - V - V.
	
	b.
	V - F - V - F.
	
	c.
	V - V - F - F.
	
	d.
	V - V - V - V.
	
	e.
	 F - F - F - V.
PERGUNTA 2
1. Na etapa inicial de escolarização, o ensino de Ciências apresenta algumas características específicas. Por exemplo, nessa etapa, o aluno tem apenas um professor, de quem se espera o domínio de áreas diversas do conhecimento, como Português, Matemática, Ciências, História e Artes. Independentemente desse condicionante, o ensino de Ciências apresenta diversas dificuldades.
Sobre as dificuldades enfrentadas durante o ensino de Ciências, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a(s) Verdadeira(s) e (F) para a(s) Falsa(s).
 I. (  ) A dificuldade dos docentes em relação aos conteúdos de Ciências.
II. (  ) A ênfase atribuída aos conteúdos da área da biologia.
III. (  ) O uso exclusivo de materiais complementares.
IV. (  ) A utilização de muitas atividades experimentais.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	a.
	 F - V - V - V.
	
	b.
	V - F - V - F.
	
	c.
	V - V - F - F.
	
	d.
	 V - V - V - V.
	
	e.
	F - F - F - V.