Pioneiros da educação - atividade puoneiros Rayssa

Prévia do material em texto

LINHA BÁSICA DO PENSAMENTO DOS PIONEIROS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
	
Teórico
	Época em que viveu e quem foi
	
Principal contribuição
	
Visão de educação
	
Comênio
	1592 – 1670
Educador e bispo protestante checo.
	Pai da didática moderna 
	Ensinar tudo a todos;
Queria dar conta de todo processo da educação. 
Elaborou um plano de escola maternal que recomendava materiais audiovisuais, como livro de imagens, para educar crianças pequenas;
Atribuiu grande importância aos sentidos e a experiência; 
Usou a imagem de jardim de infância como lugar de educação das crianças pequenas.
Na didática Magna propõe um sistema educativo a ser aplicado da infância aos estudos pós universitários. 
	
Rousseau
	1712 – 1778
 Filósofo e escritor francês 
	
Pai da pedagogia contemporânea
	A criança aprende sozinha;
Aprendizagem pela própria existência;
O sujeito nasce bom e a sociedade o corrompe;
Valorizava a infância e acreditava que a criança tinha valor, liberdade, autoeducação e natureza.
	
Pestalozzi
	1746 – 1827
Educador suíço. 
	Fundou a escola primária popular.
	Educação pelo afeto;
Lançou as bases da pedagogia moderna;
Estímulo às faculdades intelectual e física da criança
Foi contra o intelectualismo excessivo da educação tradicional
Levou adiante a ideia de prontidão de Rousseau e de organização graduada do conhecimento de Comunicação
Fundador da escola pestalozziana, recolhia os que estavam à imagem.
	
Decroly
	1871 – 1932
Educador e médico belgo
	Pai do método global
	Aprendizagem a partir do todo;
O pensamento infantil não é analítico , mas sincretismo, ou seja, percebe os objetos em sua totalidade;
Aprender a aprender;
Centros de interesse: aprendizagem pela descoberta
	
Froebel
	
1782 – 1852
Educador alemão 
	
Fundador do jardim de infância
	
Reconheceu a importância educativa do jogo;
Via o brinquedo como forma de auto expressão;
Liberdade na educação;
Música, criação de animais, canto, dobradura w recorte eram essenciais no jardim de infância.
	
Montessori
	1870 – 1952
Médica italiana
	Método montessoriano
	A criança traz dentro de si o potencial Criador que permite que ela mesma conduza o aprendizado;
Teorias práticas e materiais didáticos;
Ênfase na liberdade e autoeducação;
O caminho do intelecto passa pelas mãos;
A sala de aula está adequado ao tamanho da criança;
Defendeu o potencial criativo da criança.
	
Freinet
	1896 – 1966
Educador francês 
	Mestre do trabalho e do bom senso
	Pedagogia organizada em um a série de técnicas e atividades (aulas-passeio, desenho e texto livre, jornal escolar, correspondência interestelar e livro da vida)
Educação deve extrapolar os limites da sala de aula;
Considerava as atividades manuais tão importantes quanto as intelectuais;
A disciplina e a autoridade advém do trabalho organizado.
0.