Plano de Aula de História - Responsabilidade Socioambiental e Tecnologia Sustentável

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Centro Universitário de Maringá - Unicesumar
Olá, acadêmico(a)!
Para a realização de sua regência no Estágio Curricular Supervisionado é necessário muito planejamento e dedicação. Nessa etapa, a elaboração do seu Plano de Aula se faz fundamental. Assim, preparamos algumas orientações importantes:
· Lembre-se de que o professor/estagiário é sempre o mediador do processo de ensino e aprendizagem, assim procure estabelecer a “ponte” entre seus alunos e o objeto do conhecimento durante toda a aula.
· Evite aulas expositivas. Prepare uma aula dinâmica, próxima da realidade do aluno para despertar o interesse dele por aquilo que está sendo ensinado. Um bom começo é iniciar a aula com uma problematização.
· Selecione recursos didáticos diferentes e inovadores que promovam a construção do conhecimento por parte dos alunos. Consulte a escola a respeito da possibilidade do uso de recursos tecnológicos.
· Considere o aluno como o protagonista do processo de ensino e aprendizagem e não apenas como receptor passivo de informações prontas e acabadas.
· Seu Plano de Aula deve ser elaborado, obrigatoriamente, para 2 horas/aula.
· Seu Plano de Aula deverá ser desenvolvido para um único ano do Ensino Fundamental II. Ou seja: OU 6º ano, OU 7º ano, OU 8º ano, OU 9º ano.
· No ambiente de seu estágio você encontrará a aula conceitual “Plano de Aula”. É imprescindível que você a assista antes de realizar sua atividade, pois nesta aula a elaboração de cada tópico do Plano é detalhada.
· ATENÇÃO! As orientações em vermelho ao longo do Plano de Aula devem ser apagadas e substituídas por suas informações e dados antes do envio de seu plano de aula.
	Plano de Aula
	Instituição: Centro Educacional 14 de Ceilândia
	Endereço completo da escola: St. O EQNO 11/13 - Ceilândia, Brasília - DF, 72255-510
	Disciplina: História
	Ano: 3º ANO FUNDAMENTAL
	Nome do(a) professor(a) regente: Marília Duarte da Silva
	Nome do(a) estagiário(a): Patrícia Figueiredo do Prado
	Data de aplicação da regência: 14/08/2020
	Número de aulas: 2 horas/aula
*Não alterar a quantidade de aulas.
	Unidade temática: A História Recente
	Objeto de conhecimento: O fim da guerra fria e o processo de globalização. Políticas econômicas na América Latina
	Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: EF09HI33
	Descrição da habilidade: Analisar as transformações nas relações políticas locais e globais geradas pelo desenvolvimento das tecnologias digitais de informação e comunicação.
	Parte 1: INTRODUÇÃO (CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO)
· O objetivo dessa aula é que os alunos possam compreender os conceitos de responsabilidade socioambiental e tecnologia sustentável.
	Parte 2: DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
· Divida a turma em equipes. Mostre a primeira imagem. Pergunte se alguém sabe o que é responsabilidade socioambiental. Se alguém disser que sabe, deixe que se expresse. Pergunte se mais alguém quer acrescentar à fala do colega ou se discorda. Deixe outros alunos participem, se for possível. Acertando ou não a resposta, peça que os alunos tentem entender o conceito por meio das imagens. À medida que os comentários forem se esgotando ou forem suficientes, passe para a próxima imagem.
· 
· Na primeira imagem, é provável que percebam que o desenho se trata de uma fábrica de cuja chaminé está saindo um galho de uma planta, no lugar de fumaça. O que isso simboliza? Como o texto da imagem se harmoniza com o desenho? Na segunda, pergunte o que significam as mãos ao redor do planeta Terra. Espera-se que digam algo como “Todos devem se unir para cuidar do planeta”. Na terceira imagem, o texto facilita a compreensão da foto ao deixar claro que o dinheiro representa os bancos, de onde deve surgir a responsabilidade socioambiental, que é representada em forma de uma folha que cresce em meio às moedas.
· Em seguida, distribua entre os grupos o texto sobre Responsabilidade socioambiental e faça uma leitura compartilhada. Peça que comentem.
· Explique que tecnologias sustentáveis são tecnologias que buscam diminuir ou eliminar os impactos ambientais, de modo a proteger o planeta para as gerações futuras. As pessoas, organizações ou empresas preocupadas com a responsabilidade socioambiental procuram utilizar tecnologias sustentáveis.
· Entregue a cada equipe um exemplo de tecnologia sustentável. Peça que o grupo responda duas perguntas:
· 1 - Qual é a principal diferença entre esta tecnologia e a sua versão não sustentável?
· 2 - O que acha desta tecnologia? Usaria? Por quê?
· Dê às equipes 5 minutos para responder e depois chame cada equipe para falar sobre a tecnologia sustentável pela qual ficou responsável e mostrar a imagem para os colegas.
· Incentive todos os alunos a refletir sobre o seu papel no cuidado com o planeta e com as pessoas que nele vivem com base na produção de um estatuto da responsabilidade socioambiental. Diga que este estatuto deve ser cumprido por todos os alunos da sala, no âmbito da escola, mas que eles são incentivados a utilizar essas práticas também na sua vida diária.
· Comece com uma lista de regras, que depois será utilizada para escrever o texto do estatuto. Peça que os alunos sugiram o que deve entrar no estatuto e deixe que discutam sobre a viabilidade ou não da sugestão.
	Parte 3: CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)
· O plano de aula proposto é uma estimulação para que os adolescentes tenham um maior cuidado com o meio ambiente. 
	RECURSOS DIDÁTICOS
Impressão ou projeção das imagens do Contexto.
Impressão das atividades e imagens da Problematização.
Material complementar:
Imagens do Contexto
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/AJFEQWa3geguksyNMmHtCtEUGKBsuUmJdnEm8MpVtnQBvhwUFf2H37knTP2r/his9-33und04-contexto.pdf
Texto sobre Responsabilidade socioambiental
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/eh7rTwsgM5wz4S6wfbH7GAGENnSbaubeZW6fNm9ETbKbsMghPzSZ8WKX5V3h/his9-33und04-contexto-2-responsabilidade-socioambiental.pdf
Texto da Problematização para imprimir
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/KcpM8WBhsZAATgQACM4tEAHbfsMgvCEh6uBV94hHZ3FZCQYfXjY22zr2kxe9/his9-33und04-problematizacao.pdf
Como escrever um estatuto
ttps://novaescola.org.br/plano-de-aula/4573/escrevendo-um-estatuto-a-partir-de-uma-lista-de-regras-de-convivencia
	REFERÊNCIAS
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Ministério da Educação/MEC: 2017. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=79601-anexo-texto-bncc-reexportado-pdf-2&category_slug=dezembro-2017-pdf&Itemid=30192>. Acesso em: 13 de agosto de 2022.
Artigo: CABESTRÉ, Sonia; GRAZIADEI, Tânia; POLESEL FILHO, Pedro. Comunicação estratégica, sustentabilidade e responsabilidade socioambiental: um estudo destacando os aspectos teórico-conceituais e prático. http://ucs.br/etc/revistas/index.php/conexao/article/view/151
A tabela a seguir é preenchida somente pelo professor mediador!
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA A CORREÇÃO DO PLANO DE AULA - Valor: 4,0 (quatro pontos)
	AVALIAÇÃO
	Critério/tópico
	Valor
	NOTA ATRIBUÍDA
	Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do modelo disponibilizado.
	0,3
	
	Unidade temática / objeto do conhecimento: condizente com a série e/ou faixa etária atendida no qual as aulas da regência serão realizadas, conforme a BNCC.
	0,5
	
	Habilidade(s): apresentação das habilidades a serem desenvolvidas coerentes com a unidade temática / objeto do conhecimento proposto e que se explicitam na BNCC.
	0,5
	
	Descrição da parte 1 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta primeira parte do plano de aula (problematização) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,4
	
	Descrição da parte 2 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta segunda parte do plano de aula (conceitualização) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,7
	
	Descrição da parte 3 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta terceira parte doplano de aula (avaliação) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,4
	
	Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para a aplicação da aula.
	0,3
	
	Referências: todos os materiais utilizados para a elaboração e aplicação das aulas precisam ser referenciados.
	0,4
	
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário.
	0,5
	
	Total:
	4,0
	
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