PCC Didatica Especifica

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* Interação Fórum * Ava ( LU)
Disciplina: Didática Especifica – Historia - Licenciatura 
Semestre: Quarto
Tema: Por que os alunos (não) aprendem História? 
Reflexões sobre ensino, aprendizagem e formação de professores de História.
Autora: Flávia Eloisa Caimi
https://www.scielo.br/j/er/a/3tGNMbM9bbYybcNwTgS3nDG/?lang=pt
¨Ensinar História, aprender História e formar qualificadamente os profissionais que dela se ocuparão na educação básica tem sido objeto de preocupações de professores e pesquisadores durante décadas. Este artigo procura problematizar tais preocupações, focalizando a importância da formação do professor reflexivo e investigador da sua prática e dos contextos escolares, atento aos processos cognitivos dos alunos, como elemento de contribuição para a qualificação do ensino e da aprendizagem em História.” 
 
A muitas décadas existe uma preocupação na formação de professores e pesquisadores de história, para estabelecer relações históricas entre o passado e o presente. Embora se tratando de um ensino mecânico e pautado na memorização na sua grande parte, basta um diálogo para concluir que com o passar dos anos os alunos lembraram de fragmentos de datas e nomes. Tendo assim nos cursos de formação de professor dos conhecimentos históricos, sistematizados pela historiografia,  negligenciando-se a preocupação com os estudos sobre aprendizagem. Para Piaget,  levar em conta o ambiente da criança ou do adolescente é garantir que o conhecimento faça sentido e tenha significado,  resultando em sólidas aprendizagens. Conclui-se que no decorrer dos anos vários estudos para melhorar o aprendizado em História; mas a dificuldade de implantação vezes pela carga horária não favorável.