PDF_05-07-22 - MD - PROVAS E EXERCICIOS

Prévia do material em texto

PROVAS E EXERCÍCIOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PÁG.1 
APOSTILA DE SIMULADOS 
E EXERCICIOS DE LEGISLAÇÃO 
Professora: Adriana Freitas 
 “ Grandes Conquistas Começam Aqui!!!” 
 
 
01. O artigo 39 da LDB estabelece que a educação profis-
sional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos 
da educação nacional, integra-se aos diferentes níveis 
e modalidades de educação e: 
A) às dimensões da tecnologia, da extensão e da produção. 
B) às dimensões do trabalho, da ciência e da tecnologia. 
C) às políticas da educação para as universidades. 
D) às dimensões do processo de formação profissional. 
E) às dimensões do trabalho, da pesquisa e da produção. 
 
02. De acordo com a LDB/1996, a educação é dever da 
família e do Estado, inspira-se nos princípios de liber-
dade e nos ideais de solidariedade humana, tendo por 
finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu 
preparo para o exercício da cidadania e sua qualifica-
ção para o trabalho. A educação profissional e tecno-
lógica, por sua vez, integra-se aos diferentes níveis e 
modalidades de educação e às dimensões do traba-
lho, da ciência e da tecnologia. Nessa perspectiva, a 
formação para o trabalho deve 
A) assegurar a dissociação entre educação e prática social, 
entre teoria e prática, considerando a história dos conhe-
cimentos e dos sujeitos. 
B) atender à visão empresarial da pedagogia das competên-
cias, voltada para a seleção e o treinamento de trabalha-
dores. 
C) enfatizar a avaliação de comportamentos, atitudes e valo-
res a fim de assegurar a aprendizagem tecnológica. 
D) promover a integração de conhecimentos gerais e técnico-
profissionais realizada na perspectiva da interdisciplinari-
dade e da contextualização. 
 
03. Em meio às mobilizações que levaram à promulgação 
da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes 
e Bases da Educação Nacional, de 1996, manifesta-
ram-se as lutas pela incorporação do direito à educa-
ção pública, laica, democrática e gratuita. Nesse con-
texto, se colocou a necessária superação da dicoto-
mia do Ensino Médio, baseada na ruptura entre a Edu-
cação Básica e a Técnica, defendendo-se uma forma-
ção integrada no Ensino Médio com base no pressu-
posto da 
A) manutenção, ao nível da legislação, da articulação entre a 
educação infantil e o ensino fundamental, em todas as 
modalidades, e a formação de jovens e adultos para o tra-
balho. 
B) criação de um controle das ações dos alunos e seus pro-
fessores através da avaliação externa por meio de provas, 
testes e acompanhamento do desempenho da instituição. 
C) garantia de investimentos de recursos públicos, financian-
do o Ensino Médio público e gratuito, para a educação de 
jovens e adultos, incluindo a educação profissional. 
D) elaboração pelo Estado e por seus dirigentes de estraté-
gias para responsabilizar os professores pelo sucesso es-
colar, promovendo a formação continuada em áreas es-
pecíficas. 
 
04. O artigo 32 da Lei 9.394/96 estabelece que o ensino 
fundamental terá por objetivo a formação básica do 
cidadão, mediante: 
I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo 
como meio básico o pleno domínio da leitura, da escrita e 
do cálculo; 
II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema 
político, da tecnologia, das artes, e dos valores em que se 
fundamenta a sociedade; 
III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, 
tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilida-
des e a formação de atitudes e valores; 
IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de 
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se 
assenta a vida social, 
V. Participação nas decisões dos processos escolares que 
definem as suas ações como membro participativo da vida 
escolar. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) II; II e V 
B) II e III 
C) I; IV e V 
D) I; II; III e IV 
E) I; II; III; IV e V 
 
 
05. O texto do artigo 11 da LDBN define que os Municí-
pios devem se incumbir de algumas metas prioritá-
rias: 
I. Garantir o cumprimento dos dias letivos e horas-aulas 
estabelecidos no plano municipal; 
II. Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas; 
III. Baixar normas complementares para seu sistema de ensi-
no; 
IV. Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos 
do seu sistema de ensino; 
V. Assessorar e Administrar recursos materiais e financeiros 
das escolas e definir orçamentos de manutenção 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) II; III e IV 
B) II e III 
C) I; IV e V 
D) I; II; III e IV 
E) I; II; III; IV e V 
 
06. A avaliação do rendimento escolar no ensino funda-
mental é definida na LBDN pelo texto do artigo 24, que 
afirma que ela deverá ser organizada de acordo com 
as seguintes regras comuns: 
I. Possibilidade de estudos apenas no final dos ciclos 
II. Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com 
atraso escolar; 
III. Progressão automática de acordo com as determinações 
do ciclo II; 
IV. Aproveitamento de estudos concluído com êxito; 
V. Obrigatoriedade de estudos de recuperação, de preferên-
cia paralelos ao período letivo, para os casos de baixo 
rendimento escolar, a serem disciplinados pelas institui-
ções de ensino em seus regimentos. 
 
Estão corretas as afirmativas: 
A) II; III e IV 
B) II e III 
C) I; IV e V 
D) I; II; III e IV 
E) II; IV e V 
 
07. A classificação e a reclassificação são dispositivos 
introduzidos na educação básica, pela Lei Federal nº 
9.394/96, os quais refletem os princípios de flexibili-
dade da LDB e da autonomia das escolas. É correto 
afirmar, segundo a referida lei que: 
 
 
 
 
PÁG.2 
A) A Classificação e a reclassificação na escola só podem 
ocorrer quanto o aluno estiver acima da idade que a série 
exige; 
B) A reclassificação é um direito do aluno que após uma auto 
avaliação ele pode exigi-la; 
C) A classificação pode ser feita por promoção, por transfe-
rência, independente de escolarização anterior; 
D) A reclassificação é prerrogativa do sistema escolar ca-
bendo as diretorias de ensino determinar que as escolas 
cumpram, 
E) A Classificação e a reclassificação só poderão ser efetua-
das em relação aos alunos que vieram de outras escolas 
ou do exterior. 
 
08. Julgue os itens a seguir, considerando a Lei de Dire-
trizes e Bases da Educação Nacional (LDB). 
( ) As instituições de educação superior mantidas pela inicia-
tiva privada e localizadas em determinado município inte-
gram o sistema estadual de ensino. 
( ) As redes municipais de educação podem organizar seus 
calendários letivos de acordo com as peculiaridades locais 
em função de intempéries ou catástrofes, podendo inclusi-
ve reduzir o número de horas estabelecidas. 
( ) Na educação infantil, a avaliação não tem como objetivo a 
promoção, inclusive para o acesso ao ensino fundamental. 
( ) Na educação infantil, a oferta do atendimento na educa-
ção especial deve ocorrer desde o nascimento. 
 
09. O sistema de avaliação proposto pela LDB 9394/96, 
problematiza a avaliação classificatória, por alguns 
identificados como garantia de um ensino de qualida-
de. A nota classificava o “bom” e o “mau” aluno. Hoje, 
devemos considerar o erro algo construtivo, procu-
rando desenvolver saberes e competências para re-
solver situações problema simples ou complexas. As-
sim, o procedimento que pode levar o educador a 
atingir esses objetivos é: 
A) repetir as tarefas e utilizar os mesmos recursos a fim de 
oferecer mais uma oportunidade de revisão do erro; 
B) buscar a origem do erro cometido pelo aluno, procedendo, 
com ele, o caminho que o levou a cometer o erro; 
C) quantificar os erros cometidos, determinar os mais fre-
qüentes e propor exercícios complementares; 
D) recolher e corrigir o material do aluno, objetivando que 
esta correção seja por ele posteriormente analisada; 
E) estimular a repetição de exercícios, determinando atençãonaqueles em que o erro foi verificado. 
 
10. Como proposta pedagógica prevista na LDB 9394/96, 
a construção do Projeto Político Pedagógico cria no-
vas formas de organização escolar. Assim, o Projeto 
Político Pedagógico interfere na organização da esco-
la com o objetivo de: 
A) refletir sobre a demandas da comunidade frente às exi-
gências do mercado; 
B) tornar os profissionais da educação únicos responsáveis 
pelo sucesso do aluno; 
C) apoiar a participação política da comunidade junto ao 
Conselho Estadual de Educação; 
D) acentuar a participação da comunidade escolar nos proje-
tos pedagógicos; 
E) promover a transversalidade dos conhecimentos aplicados 
na escola 
 
GABARITO: 
 
01.B/02.D/03.C/04.D/05.A/06.E/07.C/08.CECE/09.B/10.D 
 
 
01. Tendo por referência a LDB 9394/96, é possível afirmar 
que o Currículo do Ensino Médio terá como diretrizes 
o destaque: 
I. da educação tecnológica básica; 
II. da compreensão do significado da ciência, das letras e 
das artes; 
III. do processo histórico de transformação da sociedade e da 
cultura; 
IV. da língua portuguesa e das demais línguas estrangeiras, 
como instrumento de comunicação, acesso ao conheci-
mento e exercício da cidadania. 
 
Está CORRETO apenas o que se afirmar em: 
A) II e III 
B) II e IV 
C) II, III e IV 
D) I, II e III 
E) I, II, III e IV 
 
 
02. O artigo 13.º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (Lei n.º 9.394/96) versa sobre a incumbência 
dos docentes. Está expresso no referido artigo: 
A) participação dos profissionais da educação na elaboração 
do projeto pedagógico da escola; participação das comu-
nidades escolar e local em conselhos escolares ou equi-
valentes; estabelecimento dos currículos com base nacio-
nal comum, a ser complementada, em cada sistema de 
ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversifi-
cada. 
B) difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos 
direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem co-
mum e à ordem democrática; consideração das condições 
de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; ori-
entação para o trabalho; promoção do desporto educacio-
nal e apoio às práticas desportivas não-formais. 
C) conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às 
reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; 
organização escolar própria, incluindo adequação do ca-
lendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições 
climáticas; adequação à natureza do trabalho na zona ru-
ral; estimular a criação cultural. 
D) participar da elaboração da proposta pedagógica do esta-
belecimento de ensino; elaborar e cumprir plano de traba-
lho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento 
de ensino; zelar pela aprendizagem dos alunos; estabele-
cer estratégias de recuperação para os alunos de menor 
rendimento; ministrar os dias letivos e horas-aula estabe-
lecidos. 
E) consolidação e aprofundamento dos conhecimentos ad-
quiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosse-
guimento de estudos; preparação básica para o trabalho e 
a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de 
modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas 
condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores. 
 
03. Utilizando como parâmetro a LDB (Lei nº 9.394/96), é 
correto afirmar que os conteúdos curriculares da edu-
cação básica devem: 
A) promover o desporto educacional, apoiando as práticas 
desportivas formais. 
B) incluir obrigatoriamente, a partir do Ensino Médio, o ensi-
no de pelo menos uma língua estrangeira. 
C) abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua portugue-
sa e da matemática, o conhecimento do mundo e da reali-
dade social, exclusivamente do Brasil. 
D) ministrar os conteúdos referentes à história e cultura afro-
brasileira em determinadas fases do currículo escolar. 
 
 
 
 
PÁG.3 
E) difundir valores fundamentais ao interesse social, aos 
direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem-
comum e à ordem democrática. 
 
04. O artigo 22 da LDB nº 9394/96, trata das finalidades da 
educação básica. Sobre este tema é correto afirmar: 
A) garantir a ampliação de elementos dispensáveis à cidada-
nia. 
B) possibilitar o acesso à educação profissional em institui-
ções especializadas. 
C) promover com o educando a difusão das conquistas e 
benefícios da criação cultural e da pesquisa científica. 
D) fortalecer com o educando meios para progredir na vida. 
E) assegurar ao educando a formação comum indispensável 
para o exercício da cidadania e fornece-lhes meios para 
progredir no trabalho e em seus estudos posteriores. 
 
05. A Lei 9394/96 – LDBN especifica que a Educação Bá-
sica, especificamente no Ensino Fundamental, será 
assim organizada: 
A) Carga horária anual – 800 horas (mínimo) – Dias letivos 
200 de efetivo exercício (mínimo). 
B) Existem duas alternativas corretas. 
C) A jornada escolar de seis horas, pelo menos, de trabalho 
efetivo em sala de aula, sendo progressivamente amplia-
do. 
D) O ensino deverá ser presencial, sendo o ensino à distân-
cia utilizado como complementação da aprendizagem ou 
em situações emergenciais. 
E) Existem três alternativas corretas. 
 
06. A legislação brasileira estabelece, como assinala a Lei 
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 
9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 35, que 
a educação no ensino médio tem como uma de suas 
finalidades 
A) promover a profissionalização desde a educação infantil. 
B) consolidar e aprofundar os conhecimentos adquiridos no 
ensino fundamental. 
C) habilitar para o ingresso no mercado de trabalho, visando 
ao desenvolvimento social. 
D) permitir o acesso às novas tecnologias de comunicação e 
informação. 
E) possibilitar formação profissional de acordo com as de-
mandas econômicas da região. 
 
07. Leia os trechos para responder à questão a seguir: 
I. Entende-se por educação especial a modalidade de edu-
cação escolar oferecida preferencialmente na rede regular 
de ensino para educandos portadores de necessidades 
especiais. 
II. Haverá, quando necessário, serviços de apoio especiali-
zado, na escola regular, para atender às peculiaridades da 
clientela de educação especial. 
III. Haverá garantia de professores sem especialização ade-
quada em nível médio ou superior, para atendimento es-
pecializado, aos portadores de necessidades especiais. 
IV. Será assegurada a terminalidade específica para aqueles 
que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão 
do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e 
aceleração para concluir em menor tempo o programa es-
colar para os superdotados. 
 
Considerando o prescrito nos artigos 58 a 60 da 
LDBEN/96, está correto apenas o contido em 
A) I e II. 
B) II e III. 
C) I, II e IV. 
D) I, III e IV. 
E) II, III e IV. 
 
08. Em relação à autonomia para a escola de educação 
básica, a LDB preconiza que: 
A) a formação comum indispensável para o exercício da 
cidadania deve presidir qualquer projeto de experimenta-
ção educacional, exigindo-se, em consequência, o cum-
primento dos conteúdos mínimos propostos nos PCNs. 
B) as unidades escolares deverão paulatinamente seco-
responsabilizarem pelo seu financiamento. 
C) os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares 
públicas de educação básica, progressivos graus de auto-
nomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, 
observadas as normas gerais de direito financeiro público. 
D) a União implementará programas de descentralização 
financeira diretamente para os Conselhos Escolar e Grê-
mios, como forma de estimular progressivos graus de au-
tonomia pedagógica e administrativa e de gestão financei-
ra das unidades escolares. 
E) a autonomia se restringe aos aspectos administrativos e 
pedagógicos da escola, segundo orientações dos respec-
tivos sistemas de ensino. 
 
09. Com relação à frequência dosalunos para aprovação, 
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB _ Lei nº. 9.394/96) dispõe que 
A) é exigida frequência de 75% do total de horas letivas. 
B) é exigida 50% de frequência do total de horas letivas, se o 
rendimento do aluno(a) for considerado satisfatório nas 
disciplinas do núcleo comum. 
C) será direito do estabelecimento escolar decidir sobre o 
percentual de frequência. 
D) haverá diferenciação, para a escola localizada na zona 
urbana e para a localizada na zona rural. 
E) não há exigência de frequência mínima. 
 
10. O § 2º do artigo 39 da LDB estabelece que a educação 
profissional e tecnológica abrangerá os seguintes 
cursos: 
I. de formação continuada e capacitação de docentes do 
ensino básico. 
II. de formação inicial e continuada ou qualificação profissio-
nal. 
III. de formação inicial e continuada de docentes da educação 
básica. 
IV. de educação profissional técnica de nível médio. 
V. de educação profissional tecnológica de graduação e pós-
graduação. 
 
Estão CORRETAS apenas: 
A) II, III e IV 
B) III, IV e V 
C) I, III e V 
D) I, III e V 
E) II, IV e V 
 
 
GABARITO 
 
01.D/02.D/03.E/04.E/05.B/06.B/07.C/08.C/09.A/10.E 
 
 
01. Segundo o Art. 12, da LDB, os estabelecimentos de 
ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu 
sistema de ensino, NÃO terão a incumbência de: 
A) Administrar seu pessoal e seus recursos materiais e fi-
nanceiros. 
B) Notificar ao conselho tutelar do município e ao respectivo 
representante do ministério público a relação dos alunos 
que apresentem quantidade de faltas abaixo de trinta por 
cento do percentual permitido em lei. 
 
 
 
 
PÁG.4 
C) Velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada 
docente. 
D) Prover meios para a recuperação dos alunos de menor 
rendimento. 
E) Informar pai e mãe, conviventes ou não com seus filhos, 
e, se for o caso, os responsáveis legais, sobre a frequên-
cia e rendimento dos alunos, bem como sobre a execução 
da proposta pedagógica da escola. 
 
02. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 
9.304/96 define, em seu artigo 35, as finalidades do 
Ensino Médio. Dentre outras, são objetivos do Ensino 
Médio, EXCETO: 
A) A preparação básica para o trabalho e a cidadania. 
B) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos 
adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o pros-
seguimento de estudos. 
C) O aprimoramento do educando como pessoa humana, 
incluindo a formação ética, a autonomia intelectual e o 
pensamento crítico. 
D) O preparo técnico e teórico para o vestibular. 
E) A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos 
dos processos produtivos, relacionando teoria-prática, no 
ensino de cada disciplina. 
 
03. De acordo com a LDB, Art.24, a verificação do rendi-
mento escolar observará os seguintes critérios, EX-
CETO: 
A) Estudos de recuperação opcionais. E quando realizados, 
que sejam de preferência paralelos ao período letivo. 
B) Possibilidade de aceleração de estudos para alunos com 
atraso escolar. 
C) Possibilidade de avanço nos cursos e nas séries mediante 
verificação do aprendizado. 
D) Aproveitamento de estudos concluídos com êxito. 
E) Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do alu-
no, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os 
quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre 
os de eventuais provas finais. 
 
04. Em relação à legislação em vigor, analise. 
I. A organização do ensino fundamental de 9 anos adotará a 
seguinte nomenclatura: anos iniciais: de 6 a 10 anos de 
idade (5 anos) e anos finais: de 11 a 14 anos de idade (4 
anos). 
II. A organização da educação infantil adotará a seguinte 
nomenclatura: creche: até 3 anos de idade e pré-escola: 4 
e 5 anos de idade. 
III. O poder público deverá recensear os educandos no ensi-
no fundamental, com especial atenção para o grupo de 6 
a 14 anos de idade e de 15 a 16 anos de idade. 
IV. As propostas pedagógicas da educação infantil deverão 
considerar que a criança, centro do planejamento curricu-
lar, é sujeito histórico e de direitos que, nas interações, re-
lações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua 
identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, 
deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e 
constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produ-
zindo cultura. 
V. O currículo da base nacional comum do ensino fundamen-
tal deve abranger, obrigatoriamente, o estudo da língua 
portuguesa e a matemática, o conhecimento do mundo fí-
sico e natural e da realidade social e política, especial-
mente a do Brasil, bem como o ensino da arte, a educa-
ção física e o ensino religioso. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas 
 
A) I, II, III 
B) I, V 
C) I, II, III, IV, V 
D) IV, V 
E) II, III, IV 
 
 
05. À luz das Diretrizes Curriculares Nacionais para o 
Ensino Fundamental de nove anos, analise. 
I. O Currículo do Ensino Fundamental com nove anos de 
duração exige a estruturação de um projeto educativo, co-
erente, articulado e integrado, de acordo com os modos 
de ser e de se desenvolver das crianças e adolescentes 
nos diferentes contextos sociais. 
II. Ciclos, séries e outras formas de organização a que se 
refere a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
em vigor, serão compreendidos como tempos e espaços 
interdependentes e articulados entre si, ao longo dos nove 
anos de duração do ensino fundamental. 
III. O projeto político-pedagógico da escola traduz a proposta 
educativa construída pela comunidade escolar no exercí-
cio de sua autonomia, com base nas características dos 
alunos, nos profissionais e recursos disponíveis, tendo 
como referência as orientações curriculares nacionais e 
dos respectivos sistemas de ensino. 
IV. O regimento escolar deve assegurar as condições institu-
cionais adequadas para a execução do projeto político-
pedagógico e a oferta de uma educação apenas para os 
alunos até 14 anos, garantida a participação apenas dos 
corpos docente e administrativo, na sua elaboração. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas 
A) II, III 
B) I, II, IV 
C) I, II, III 
D) I, II, III, IV 
E) II, III, IV 
 
 
06. Tendo como base a LDB, Art. 67, os sistemas de ensi-
no promoverão a valorização dos profissionais da 
educação, assegurando-lhes, inclusive nos termos 
dos estatutos e dos planos de carreira do magistério 
público, EXCETO: 
A) Ingresso exclusivamente por concurso público de provas e 
títulos. 
B) Aperfeiçoamento profissional continuado, inclusive com 
licenciamento periódico remunerado para esse fim. 
C) Piso salarial profissional. 
D) Progressão funcional baseada exclusivamente na titulação 
ou habilitação. 
E) Período reservado a estudos, planejamento e avaliação, 
incluído na carga de trabalho. 
 
07. Sobre a educação física no currículo escolar, é correto 
afirmar que: 
A) é facultativa aos alunos matriculados na educação básica, 
desde que comprovem o cumprimento de jornada de tra-
balho superior a seis horas. 
B) é componente curricular da educação básica, sendo sua 
oferta facultativa aos estabelecimentos de ensino. 
C) é facultativa aos alunos maiores de 30 anos, desde que 
comprovem ter prole. 
D) na atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 
não há previsão de sua obrigatoriedade para os cursos 
superiores. 
E) a atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional a 
torna obrigatória, inclusive nos cursos de pós-graduação. 
 
08. A (Lei nº 9.394/96) no Art. 35. O ensino médio, etapa 
final da educação básica, com duração mínima de três 
anos, terá como algumas finalidades. Qual dessas 
abaixo, não faz parte do ensino médio? 
 
 
 
 
PÁG.5 
A) a consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos 
adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o pros-
seguimento de estudos; 
B) a preparação básica para o trabalho e a cidadania do 
educando,para continuar aprendendo, de modo a ser ca-
paz de se adaptar com flexibilidade posteriores; a novas 
condições de ocupação ou aperfeiçoamento 
C) o aprimoramento do educando como pessoa humana, 
incluindo a formação ética e o desenvolvimento da auto-
nomia intelectual e do pensamento crítico; 
D) a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos 
dos processos produtivos, relacionando a teoria com a 
prática, no ensino de cada disciplina. 
E) orientação para o trabalho 
 
09 Assinale a alternativa incorreta em relação à LDB (LEI 
Nº 9394/96): 
A) A educação física, integrada à proposta pedagógica da 
escola, é componente curricular obrigatório da educação 
básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: que cumpra 
jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; maior 
de trinta anos de idade e que estiver prestando serviço mi-
litar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à 
prática da educação física. 
B) A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, 
períodos semestrais, ciclos, alternância regular de perío-
dos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, 
na competência e em outros critérios, ou por forma diver-
sa de organização, sempre que o interesse do processo 
de aprendizagem assim o recomendar. 
C) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira 
e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados nas 
disciplinas de História Geral e do Brasil. 
D) Os estabelecimentos de ensino deverão notificar ao Con-
selho Tutelar do Município, ao juiz competente da Comar-
ca e ao respectivo representante do Ministério Público a 
relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas 
acima de cinquenta por cento do percentual permitido em 
lei. 
E) Os Municípios incumbir-se-ão de assumir o transporte 
escolar dos alunos da rede municipal. 
 
10. Tendo por referência a LDB 9394/96, é possível afirmar 
que o Ensino Médio terá como finalidades a: 
I. Consolidação e aprofundamento dos conhecimentos ad-
quiridos no Ensino Fundamental; 
II. Formação aprofundada para o exercício da cidadania e 
atuação no mercado de trabalho; 
III. Construção da pessoa humana, compreensiva e adaptá-
vel às exigências dos meios de produção. 
 
Está CORRETO apenas o que se afirmar em: 
A) I 
B) II 
C) III 
D) I e II 
E) II e III 
 
GABARITO: 
 
01.B/02.D/03.A/04.C/05.C/06.D/07.D/08.A/09.E/10.A 
 
 
01. Sobre o Decreto Nº 5.154/2004, que regulamenta o § 2º 
do artigo 36 e os artigos 39 a 41 da LDB (9394/96) é 
CORRETO afirmar: 
I) Os cursos técnicos de nível médio poderão ser organiza-
dos em etapas com terminalidades, propiciando ao edu-
cando a obtenção de certificado de qualificação profissio-
nal para o trabalho. 
II) Prevê a articulação da Educação Profissional Técnica de 
Nível Médio com o Ensino Médio apenas nas formas inte-
grada e concomitante. 
III) Prevê a articulação da Educação Profissional Técnica de 
Nível Médio com o Ensino Médio somente nas formas 
subsequente e concomitante. 
IV) Nos cursos técnicos de nível médio oferecidos na forma 
concomitante, a construção do projeto do curso deverá 
priorizar a carga horária correspondente à preparação pa-
ra o exercício da profissão técnica. 
V) Os cursos e programas de formação inicial e continuada 
de trabalhadores deverão, preferencialmente, articular-se 
com os cursos de Educação de Jovens e Adultos. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. 
B) Somente as afirmativas I e V são verdadeiras. 
C) Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
D) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras. 
E) Apenas as afirmativas IV e V são verdadeiras. 
 
02. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 
vigor desde dezembro de 1996, trata da educação co-
mo “processos formativos que se desenvolvem na vi-
da familiar, na convivência humana, no trabalho, nas 
instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos 
sociais e organizações da sociedade civil e nas mani-
festações culturais.” 
 
Acerca dessa lei que estabelece as diretrizes e bases 
da educação desenvolvida no Brasil pode-se afirmar: 
I) São alguns dos princípios que norteiam/orientam o ensino 
no Brasil: - Igualdade de condições para acesso e perma-
nência na escola. - Pluralismo de ideias e de concepções 
pedagógicas. - Garantia de padrão de qualidade. - Valori-
zação da experiência extra - escolar. - Gestão democráti-
ca do ensino público. 
II) A educação escolar compõe-se de Educação Básica e 
Educação Superior. 
III) O Ensino Médio é considerado etapa final da Educação 
Básica. 
IV) Prevê a integração da Educação Profissional às diferentes 
formas de educação, ao trabalho, à ciência e à tecnologia. 
V) A Educação Básica é organizada, prioritariamente, em 
séries anuais. 
 
A) Apenas a alternativa V está correta. 
B) Somente a alternativa I está correta. 
C) Apenas as alternativas III e IV estão corretas. 
D) Somente a alternativa V está incorreta. 
E) Apenas as alternativas II, III e V estão corretas. 
 
03. A educação inclusiva constitui um paradigma educa-
cional fundamentado na concepção de direitos huma-
nos, que conjuga igualdade e diferença como valores 
indissociáveis, e que avança em relação à ideia de 
equidade formal ao contextualizar as circunstâncias 
históricas da produção da exclusão dentro e fora da 
escola (MEC - Portaria Ministerial nº 948, de 09 de ou-
tubro de 2007). 
Assinale a alternativa CORRETA: 
I. Caso as escolas comuns se recusem a realizar matrículas 
de educandos que necessitem ser incluídos, podem res-
ponder por crime, previsto na Lei n. 7.853/89, artigo 8º. 
II. Pais/responsáveis que não matriculam seus filhos em 
idade de escolaridade obrigatória podem responder por 
crime de abandono intelectual, previsto no Código Penal, 
artigo 246; 
 
 
 
 
PÁG.6 
III. O direito ao Atendimento Educacional Especializado pre-
visto nos artigos 58, 59 e 60 da LDBEN 9394/96 (Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional) e também na 
Constituição Federal, não substitui o direito à educação 
(escolarização) oferecida em escolas comuns da rede re-
gular de ensino; 
IV. Para possibilitar o acesso de pessoas com deficiência 
física ou mobilidade reduzida, toda escola deve eliminar 
suas barreiras arquitetônicas e de comunicação, tendo ou 
não educandos com deficiência, nela matriculados no 
momento (Lei n. 7. 853/89, Lei n. 10.048/00 e Lei n. 10. 
098/00 – CF); 
V. O Ministério da Educação desenvolve a política de educa-
ção inclusiva pressupondo que, somente as escolas de 
Ensino Fundamental ofereçam essa modalidade aos edu-
candos. 
 
A) I, III, IV e V 
B) II, IV e V 
C) I, II, III e IV 
D) I, II e IV 
E) I, III e V 
 
 
04. Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola preci-
sa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou sim-
plesmente projeto pedagógico). Esse documento deve 
explicitar as características que gestores, professo-
res, funcionários, pais e alunos pretendem construir 
na unidade e qual formação querem para quem ali es-
tuda. Alguns aspectos básicos devem estar presentes 
na elaboração do projeto pedagógico de qualquer es-
cola. É preciso que todos conheçam bem a realidade 
da comunidade em que se inserem para, em seguida, 
estabelecer o plano de intenções - um pano de fundo 
para o desenvolvimento da proposta. (Noemia Lopes – 
Revista Gestão Escolar – março /12). Sendo assim, 
conforme a LDB n. 9394/96 o bom Projeto Político Pe-
dagógico deve conter: 
I. A proposta curricular - Estabelecer o que e como se ensi-
na, as formas de avaliação da aprendizagem, a organiza-
ção do tempo e o uso do espaço na escola, entre outros 
pontos; 
II. A formação dos professores - A maneira como a equipe 
vai se organizar para cumprir as necessidades originadas 
pelas intenções educativas; 
III. A gestão administrativa - Que tem como função principalviabilizar o que for necessário para que os demais pontos 
funcionem dentro da construção da "escola que se quer"; 
IV. As estratégias estabelecidas para evitar uma eventual 
reelaboração de metas e ideais; 
V. Desafios que surgem aos alunos uma maneira de "ler" o 
mundo. 
 
Escolha a alternativa CORRETA: 
A) Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 
B) Somente as alternativas III, IV e V estão corretas. 
C) Somente as alternativas I, II, III e V estão corretas. 
D) Somente as alternativas II, III, IV e V estão corretas. 
E) Somente as alternativas I, IV e V estão corretas. 
 
05. Relacione as colunas, segundo as Competências defi-
nidas pela LDBEN, nº 9394/96. 
I. União 
II. Estados 
III. Municípios 
IV. Estabelecimentos 
 
( ) baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós- 
graduação 
( ) autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos 
do seus sistema de ensino 
( ) organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições 
oficiais dos seus sistemas de ensino. 
( ) assegurar o cumprimento de Ensino dos dias letivos e 
horas-aula estabelecidas. 
( ) administrar seus pessoal e seus recursos materiais e fi-
nanceiros. 
 
A) I, III, II, IV, IV 
B) II, I, IV, IV, III 
C) III, III, IV, I, II 
D) II, I, III, IV, I 
E) I, IV, III, III, II 
 
 
06. A iniciativa privada tem liberdade para a oferta do 
ensino em território nacional. Entretanto, segundo o 
Artigo 7° da LDBEN, nº 9394/96, não é exigido da inici-
ativa privada: 
A) o cumprimento das normas gerais da educação nacional e 
do respectivo sistema de ensino. 
B) o aumento de 5% na oferta de matrículas para o Ensino 
Médio. 
C) autorização de financiamento e avaliação de qualidade 
pelo Poder Público. 
D) avaliação de qualidade pelo Poder Público. 
E) capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto 
na Constituição Federal. 
 
07. Em 27 de outubro de 2009, a Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, foi modificada 
no inciso II do artigo 4º e no inciso VI do artigo 10, al-
teração produzida pela Lei nº 12.061/2009. Assinale a 
alternativa que apresenta, de forma correta, o objetivo 
dessa alteração. 
A) Assegurar o acesso de todos os interessados no ensino 
médio público. 
B) Universalizar o ensino fundamental gratuito. 
C) Assegurar a todas as crianças acesso à educação infantil. 
D) Oficializar a educação profissional integrada ao ensino 
médio. 
E) Permitir que as escolas profissionalizantes ofereçam tam-
bém o ensino fundamental na modalidade de educação de 
jovens e adultos. 
 
08. A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacio-
nal (Lei nº 9394/96) estabelece que o currículo do en-
sino fundamental e médio deve incluir: 
A) uma base nacional comum, a ser completada pelos siste-
mas de ensino e estabelecimentos escolares, por uma 
parte diversificada que contemple, obrigatoriamente, o es-
tudo da língua portuguesa e da matemática. 
B) o ensino da arte, especialmente em suas expressões 
regionais, tendo a música como conteúdo obrigatório e 
exclusivo. 
C) o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena, 
obrigatórios nos estabelecimentos de ensino fundamental 
e de ensino médio públicos. 
D) tanto no ensino fundamental quanto no médio, uma língua 
estrangeira moderna, escolhida pela comunidade escolar, 
e uma segunda, em caráter optativo, dentro das disponibi-
lidades da instituição e ainda a filosofia e a sociologia, to-
das com caráter disciplinar e obrigatório. 
E) os princípios da proteção e defesa civil e a educação am-
biental de forma integrada aos conteúdos obrigatórios. 
 
09. Uma das razões para compreender a nova legislação é 
que ela diz respeito às atribuições próprias da escola 
no novo contexto legal. Assim, considerando as no-
 
 
 
 
PÁG.7 
vas definições da LDB, marque V para as afirmativas 
verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A proposta pedagógica é uma incumbência da escola, 
sendo a responsabilidade pela sua elaboração uma tarefa 
exclusiva da direção. 
( ) O rendimento e a frequência das crianças devem ser in-
formados aos pais. 
( ) O cumprimento do plano de trabalho dos professores é 
uma tarefa a ser administrada pela escola e pelas secreta-
rias de educação. 
( ) A integração entre a escola e a comunidade é um disposi-
tivo importante a ser considerado pelo estabelecimento 
escolar. 
( ) A administração financeira e de pessoal, também é uma 
incumbência a ser compartilhada com o sistema pela es-
cola. 
 
A sequência está correta em: 
A) F, V, V, F, V 
B) V, F, F, V, V 
C) F, V, F, V, V 
D) V, F, V, F, V 
E) V, V, F, V, F 
 
 
10. A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação- LEI Nº 
9.394 de 20 de dezembro de 1996) assegura que o 
acesso à educação é um direito de todos, portanto 
não poderia deixar de esclarecer sobre educação in-
clusiva. É um direito dos portadores de necessidades 
especiais 
A) Acesso restrito aos benefícios dos programas sociais 
suplementares disponíveis para o respectivo nível do en-
sino regular; 
B) Dispor, quando necessário, de serviços de apoio especia-
lizado, na escola regular, para atender as peculiaridades 
da clientela de educação especial; 
C) O atendimento educacional será feito sempre em classes, 
escolas ou serviços especializados; 
D) A oferta da educação especial, dever constitucional do 
Estado, tem início somente a partir do ensino fundamen-
tal; 
E) Todas as alternativas anteriores estão corretas. 
 
GABARITO 
 
01.B /02.D/03.C/04.C/05.A/06.B/07.A/08.E/09.C/10.B 
 
 
01. Consta no Artigo 24 da Lei de diretrizes e Bases da 
Educação que a carga horária mínima anual da educa-
ção básica, nos níveis fundamental e médio, é de: 
A) 200 horas. 
B) 500 horas. 
C) 600 horas. 
D) 700 horas. 
E) 800 horas. 
 
 
02. Tendo como base a LDB, Art. 26, é INCORRETO afir-
mar que os currículos do ensino fundamental e médio 
devem: 
A) Ter uma base nacional comum. 
B) Complementar a base nacional comum, em cada sistema 
de ensino e estabelecimento escolar, com uma parte di-
versificada. 
C) A parte diversificada deve atender as características regi-
onais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da 
clientela. 
D) Os currículos a que se refere devem abranger, obrigatori-
amente, o estudo da língua portuguesa e da matemática, 
o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade 
social e política, especialmente da República Federativa 
do Brasil, observado, na educação infantil, o disposto no 
art. 31, no ensino fundamental, o disposto no art. 32, e no 
ensino médio, o disposto no art. 36. 
E) O ensino da arte constituirá componente curricular faculta-
tivo, nos diversos níveis da educação básica, pois promo-
ver o desenvolvimento cultural dos alunos. 
 
03. A atual LDB Nº 9.394/96, no Artigo 20, define que as 
instituições privadas de ensino se enquadrarão em 
determinadas categorias. Analise as descritas a se-
guir. 
I. Particulares em sentido estrito, assim entendidas as que 
são instituídas e mantidas por uma ou mais pessoas físi-
cas ou jurídicas de direito privado. 
II. Comunitárias, assim entendidas as que são instituídas por 
grupos de pessoas físicas ou por uma ou mais pessoas ju-
rídicas, excluindo cooperativas educacionais. 
III. Confessionais, assim entendidas as que são instituídas 
pelos sacerdotes da igreja católica. 
IV. Filantrópicas, na forma da Lei. 
 
Assinale a alternativa que contém somente as categorias 
CORRETAS. 
A) I e IV. 
B) I e II. 
C) II e III. 
D) III e IV. 
 
04. Com base no disposto na Lei Nº 9.394/96, analise es-
tas alternativas que complementam o caput do Art. 16, 
identificando-as como VERDADEIRAS (V) ou FALSAS 
(F). 
 
Art. 16. O sistema federal de ensino compreendem 
( ) as instituições de ensino mantidas pela União. 
( ) as instituições de ensino mantidas, respectivamente, pelo 
PoderPúblico estadual e pelo Distrito Federal. 
( ) os órgãos federais de educação. 
( ) as instituições de educação superior criadas e mantidas 
pela iniciativa privada. 
 
Logo, a sequência CORRETA, lida de cima para baixo, é a 
seguinte: 
A) V, F, V, F. 
B) V, V, V, V. 
C) V, V, F, F. 
D) V, F, V, V. 
 
05. De acordo com o Artigo 27 da Lei N.º 9.394/96, os con-
teúdos curriculares da educação básica deverão ob-
servar as determinadas diretrizes, EXCETUANDO-SE a 
A) orientação para o trabalho. 
B) difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos 
direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem co-
mum e à ordem democrática. 
C) consideração das condições de escolaridade dos alunos 
em cada estabelecimento. 
D) promoção do desporto educacional e apoio às práticas 
desportivas de alto rendimento. 
 
06. O Artigo 64 da LDB Nº 9.394/96, que dispõe sobre a 
formação de profissionais de educação para adminis-
tração, planejamento, inspeção, supervisão e orienta-
ção educacional para a educação básica, será feita 
A) em cursos de graduação, em pedagogia ou em nível de 
pós-graduação. 
B) exclusivamente, em cursos de graduação em pedagogia. 
C) preferencialmente, em cursos de graduação em pedago-
gia e cursos de licenciaturas. 
D) exclusivamente, em cursos de pós-graduação. 
 
 
 
 
 
PÁG.8 
07. De acordo com a Lei nº 9394/1996 – LDB, é correto 
afirmar, exceto: 
A) O ensino será ministrado com base no princípio de igual-
dade de condições para o acesso e permanência na esco-
la. 
B) O ensino será ministrado com base no princípio de liber-
dade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, 
o pensamento, a arte e o saber. 
C) O ensino será ministrado com base no princípio de respei-
to à liberdade e apreço à tolerância. 
D) O ensino será ministrado com base no princípio da não 
vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as prá-
ticas sociais. 
 
08. Um estudante, cursando o último ano do Ensino Mé-
dio, se vê diante do seguinte dilema: é preciso esco-
lher um curso para que possa se inscrever no ENEM e 
assim ingressar no Ensino Superior. Tem claro que 
quer trabalhar na área da docência na educação bási-
ca, no ensino médio, desta forma, após pesquisar na 
LDB 9394/96 percebeu que para alcançar este intento, 
precisa se inscrever em um curso (de) 
A) licenciatura ou bacharelado em qualquer área das discipli-
nas ministradas em uma escola regular: Matemática, Ge-
ografia, Artes, História entre outras. 
B) bacharelado em qualquer área das disciplinas ministradas 
em uma escola regular, tais como: Matemática, Geografia, 
Artes, História entre outras. 
C) superior de tecnologia na área em que queira ministrar 
aulas como: Matemática, Geografia, Artes, História entre 
outras. 
D) licenciatura, de graduação plena em cursos como: Mate-
mática, Geografia, Artes, História entre outras. 
 
09. Segundo o artigo 13 da LDB são atribuições do pro-
fessor: 
A) participar da elaboração da proposta pedagógica do esta-
belecimento de ensino; elaborar e cumprir plano de traba-
lho que insiram as atividades exigidas pela secretaria de 
educação no interior da escola; zelar pela presença de 
pais e/ou responsáveis no ambiente da escola; ministrar 
aulas, além de participar dos períodos dedicados ao pla-
nejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional; 
colaborar com as atividades de preservação ambiental da 
escola. 
B) participar da elaboração da proposta pedagógica do esta-
belecimento de ensino; elaborar e cumprir plano de traba-
lho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento 
de ensino; zelar pela aprendizagem dos alunos; estabele-
cer estratégias de recuperação para os alunos de menor 
rendimento; ministrar os dias letivos e horas-aula estabe-
lecidos, além de participar integralmente dos períodos de-
dicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvi-
mento profissional; colaborar com as atividades de articu-
lação da escola com as famílias e a comunidade. 
C) participar da elaboração da proposta pedagógica do esta-
belecimento de ensino e cumprir o plano de trabalho ela-
borado pela direção; zelar, pela promoção dos alunos; es-
tabelecer estratégias de recuperação a fim de não repro-
va-los; ministrar os dias letivos e horas-aula estabeleci-
dos, além de participar integralmente dos períodos dedi-
cados ao treinamento de pessoal; colaborar com as ativi-
dades de articulação da escola com as famílias e a comu-
nidade. 
D) participar da elaboração da proposta pedagógica do esta-
belecimento de ensino, visando estabelecer as prioridades 
do conteúdo que irá ministrar; elaborar estratégias que vi-
sem à promoção de todos os alunos; zelar pela aprendi-
zagem dos alunos; estabelecer metas para a ampliação 
de ‗sua carga horária; ministrar palestras aos pais e res-
ponsáveis, além de presidir os conselhos reuniões de pais 
e mestres; colaborar com as atividades de articulação da 
escola com as famílias e a comunidade. 
 
10. Em uma reunião, com um grupo de especialistas da 
educação do Estado discutiu-se a necessidade de ofe-
recer cursos técnicos em nível médio aos profissio-
nais que participaram do programa de reconhecimen-
to de saberes. A falta do certificado de conclusão do 
ensino fundamental impossibilita o prosseguimento 
dos estudos uma vez que esta certificação é requisito 
para ingresso no ensino médio. A Secretaria de Edu-
cação informou que para se submeter ao exame, o 
candidato deverá ter idade superior a 
A) 15 anos. 
B) 18 anos. 
C) 21 anos. 
D) 24 anos. 
 
GABARITO 
 
01.E/02.E/03.A/04.D/05.D/06.A/07.D/08.D/09.B/10.A 
 
 
01. Conforme a LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional), o Ensino Médio, etapa final da 
Educação Básica, deverá ter duração de: 
A) No mínimo três anos nos centros urbanos e dois anos na 
zona rural. 
B) No mínimo quatro anos. 
C) No mínimo três anos. 
D) No mínimo cinco anos. 
E) No mínimo quatro anos, sendo três de for- mação geral e 
um de formação específica. 
02. Segundo a LDB 9394/96, identifique as afirmativas a 
seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F): 
( ) O Ensino Religioso, de matrícula facultativa, é parte inte-
grante da formação básica do cidadão e constitui discipli-
na obrigatória dos horários normais das escolas públicas 
de Ensino Médio. 
( ) O Currículo do Ensino Médio deverá incluir uma língua 
estrangeira moderna, como disciplina obrigatória, escolhi-
da pela comunidade escolar, e uma segunda, em caráter 
optativo, dentro das disponibilidades da instituição. 
( ) Os currículos do ensino Fundamental e Médio devem 
oferecer, obrigatoriamente, a Educação Física em período 
contrário ao das aulas regulares. 
( ) O educando ao final do Ensino Médio deve demonstrar 
domínio dos princípios científicos e tecnológicos que pre-
sidem a produção moderna, conhecimento das formas 
contemporâneas de linguagem e domínio dos conheci-
mentos de Filosofia e de Sociologia necessários ao exer-
cício da cidadania. 
 
Assinale a alternativa que representa a sequência corre-
ta, de cima para baixo. 
A) V – F – V – F. 
B) V – V – F – F. 
C) V – F – F – F. 
D) F – V – F – V. 
E) V – F – F – V. 
 
03. A Lei 9394/96 (LDBEN), em seu Art. 58, entende por 
Educação Especial a modalidade escolar, oferecida, 
preferencialmente, na rede regular de ensino, para 
educandos que sejam portadores de necessidades 
especiais. Quanto ao sentido da modalidade escolar 
proposta nesse artigo, pode-se afirmar que: 
 
 
 
 
PÁG.9 
A) trata a Educação Especial como componente eventual da 
rede regular de ensino. 
B) reforça a exclusão social de pessoas com alguma limita-
ção biopsíquica. 
C) pressupõe que o portador de necessidades especiais é 
um futuro trabalhador residual. 
D) entende que os portadores de necessidades especiais são 
educandos, ou seja, potencialmente saudáveis para a 
aprendizagem. 
E) refere-se à necessidade de formarmosturmas de portado-
res de deficiências nas escolas regulares. 
 
04. No que diz respeito à Organização da Educação Naci-
onal, os Municípios devem ser responsabilizados por 
quais competências: 
I. Incumbir-se-ão de exercer ação redistributiva em relação 
às suas escolas; 
II. Incumbir-se-ão de baixar normas complementares para o 
seu sistema de ensino; 
III. Incumbir-se-ão de assegurar o ensino fundamental e ofe-
recer, com prioridade, o ensino médio a todos que o de-
mandarem, respeitado o disposto no art. 38 da Lei n.º 
9.394/96; 
IV. Poderão optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual 
de ensino ou compor com ele um sistema único de educa-
ção básica. 
 
De acordo com o artigo 11 da Lei n.º 9.394/96 (Lei de Dire-
trizes e Bases da Educação Nacional), está correto o con-
tido em 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas. 
C) I, II e IV, apenas. 
D) II, III e IV, apenas. 
E) I, II, III e IV. 
 
05. Segundo a lei 9.394/96, no título IV, da organização da 
educação nacional no artigo 13, os docentes estão in-
cumbidos de: 
A) Administrar os recursos materiais e financeiros do estabe-
lecimento de ensino. 
B) Notificar ao conselho tutelar do município, a relação dos 
alunos com frequência inferior a mínima exigida. 
C) Elaborar o calendário escolar do ano letivo. 
D) Suspender os alunos indisciplinados e notificar ao conse-
lho tutelar. 
E) Participar da elaboração da proposta pedagógica do esta-
belecimento de ensino. 
 
06. A Lei 9394/96 amplia o conceito de educação básica, 
quando nela engloba os seguintes níveis: 
A) educação infantil, ensino médio, ensino superior 
B) educação infantil, ensino médio, ensino supletivo 
C) ensino fundamental, ensino médio, ensino superior 
D) educação infantil, ensino fundamental, ensino médio 
E) ensino fundamental, ensino médio, ensino profissional 
 
07. Segundo a Lei 9.394/96, no seu Artigo 59, os sistemas 
de ensino assegurarão aos educandos com necessi-
dades especiais, exceto: 
A) Fazer as crianças seguirem um processo único de desen-
volvimento, ao mesmo tempo e para todas as idades. 
B) Professores com especialização adequada em nível mé-
dio ou superior, para atendimento especializado. 
C) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais 
suplementares disponíveis para o respectivo nível do en-
sino regular. 
D) A aceleração para concluir em menor tempo o programa 
escolar para os superdotados. 
E) Terminalidade específica para aqueles que não puderem 
atingir o nível exigido para a conclusão do ensino funda-
mental, em virtude de suas deficiências. 
 
08. Assinale a alternativa correta, de acordo com a nova 
redação dada aos § § 2º e 3º do art.87 da Lei 9394/96 
pela Lei 11274/06: 
I. O Ensino Fundamental deverá iniciar‐se aos 6 anos para 
as crianças que não frequentaram a Educação Infantil e 
aos 7 anos para os que a frequentaram. 
II. O poder público deverá recensear os educandos no Ensi-
no Fundamental, com especial atenção para o grupo de 6 
a 14 anos de idade e de 15 a 16 anos de idade. 
III. Cada Município e supletivamente o Estado e a União, 
deverão matricular todos os educandos, a partir dos 6 
anos de idade, no Ensino Fundamental. 
IV. O poder público deverá recensear os educandos no Ensi-
no Fundamental, com especial atenção para o grupo de 7 
a 14 anos de idade e de 15 a 16 anos de idade. 
V. Cada Município e cada Estado, apenas, deverão matricu-
lar todos os educandos, obrigatoriamente, a partir dos 7 
anos de idade, no Ensino Fundamental. 
 
A) Apenas I e II estão corretas. 
B) Apenas II e III estão corretas. 
C) Apenas IV e V estão corretas. 
D) Apenas I e IV estão corretas. 
E) Apenas III e IV estão corretas. 
 
09. No artigo 1º. da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional consta que a educação abrange os proces-
sos formativos que se desenvolvem: 
1. na vida familiar. 
2. nos meios de comunicação. 
3. na convivência humana. 
4. nas agências de emprego. 
5. nas instituições de ensino e pesquisa. 
6. no trabalho. 
7. nos movimentos sociais e organizações da sociedade 
civil. 
8. nas manifestações culturais. 
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas 
corretas. 
A) Apenas as afirmativas 2, 5, 6 e 7. 
B) Apenas as afirmativas 3, 4, 5 e 8. 
C) Apenas as afirmativas 1, 2, 4, 5 e 7. 
D) Apenas as afirmativas 1, 3, 5, 6, 7 e 8. 
E) As afirmativas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 e 8. 
 
10. A primeira atribuição estabelecida para os docentes 
no Artigo 13 da LDB é: 
A) orientação para o trabalho. 
B) promoção do desporto educacional. 
C) difusão dos deveres e direitos do cidadão. 
D) controle da frequência dos alunos às aulas. 
E) participação na elaboração da proposta pedagógica 
 
GABARITO 
 
01.C/02.D/03.D/04.C/05.E/06.D/07.A/08.B/09.B/10.E 
 
 
 
 
 
PÁG.10 
 
01. De acordo com os artigos de números 58 a 60, da Lei 
n.º 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional), com relação aos educandos portadores de 
necessidades especiais, é correto afirmar que 
A) haverá, quando necessário, serviços de apoio especiali-
zado, na escola regular, para atender às peculiaridades da 
clientela de educação especial. 
B) o atendimento educacional será feito obrigatoriamente em 
classes especiais, escolas ou serviços especializados. 
C) serão atendidos preferencialmente em instituições priva-
das sem fins lucrativos, especializadas e com atuação ex-
clusiva em educação especial. 
D) existirá acesso diferenciado aos benefícios dos programas 
sociais suplementares disponíveis para o respectivo nível 
do ensino regular. 
E) aqueles que apresentarem uma habilidade superior nas 
áreas artísticas, intelectual ou psicomotora terão a termi-
nalidade de seus estudos assegurada na forma da lei. 
 
02. Segundo o artigo 3º da Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional (LDB), o ensino será ministrado 
com base nos princípios, exceto: 
A) Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas de acordo 
com diretrizes da gestão. 
B) Igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola. 
C) Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais. 
D) Valorização do profissional da educação escolar. 
E) Gestão democrática do ensino público, na forma da LDB e 
da legislação dos sistemas de ensino. 
 
03. Cada aluno deve acompanhar o ritmo de aprendiza-
gem da classe, construindo o conhecimento previsto 
para prosseguir sua vida escolar, quando isso não 
acontece a LDB garante ao aluno que a escola deve 
A) organizar o ensino em ciclos. 
B) reclassificar os alunos. 
C) velar pelo cumprimento do plano de trabalho do docente. 
D) organizar classes com alunos de séries distintas. 
E) organizar meios para a recuperação. 
 
04. De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais 
para a Educação Infantil, é correto afirmar que 
A) constituem pré-requisitos para a matrícula no ensino fun-
damental, a aprovação e a frequência na educação infan-
til. 
B) as propostas pedagógicas da educação infantil devem 
respeitar apenas os princípios políticos: dos direitos de ci-
dadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem 
democrática. 
C) a proposta pedagógica das instituições de educação infan-
til deve ter como objetivo garantir à criança acesso a pro-
cessos de apropriação, renovação e articulação de co-
nhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, 
assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à 
confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convi-
vência e à interação com outras crianças. 
D) as práticas pedagógicas que compõem a proposta curricu-
lar da educação infantil devem ter como eixos norteadores 
os símbolos matemáticos e a alfabetização. 
E) é considerada educação infantil em tempo parcial, a jor-
nada de, no mínimo, 3 horas diárias e, em tempo integral, 
a jornada com duração igual ou superior a 6 horasdiárias, 
compreendendo o tempo total que a criança permanece 
na instituição. 
05. O Inciso III do parágrafo 24 da LDB afirma que “nos 
estabelecimentos que adotam a progressão por série, 
o regimento escolar pode admitir formas de progres-
são parcial, desde que preservada a sequência do cur-
rículo, observadas as normas do respectivo sistema 
de ensino”. Pelo texto legal, fica adotado pelas esco-
las o regime de progressão continuada, enfatizando a 
necessidade de uma organização escolar mais flexí-
vel, que possa garantir os processos de aprendiza-
gem. Diante do exposto, é correto afirmar que 
A) a avaliação da aprendizagem dos alunos fica a encargo 
do sistema de ensino, que define as formas e os procedi-
mentos adotados, que deverão ser decididos e garantidos 
com a participação da equipe pedagógica e docente da 
instituição. 
B) o currículo, desnecessariamente, deverá se constituir num 
instrumento relacional e interconectado ao contexto social 
do aluno, uma vez que a proposta curricular é historica-
mente situada e culturalmente determinada. 
C) o regime escolar prevê a verificação do desempenho es-
colar do educando, o qual inclui: avaliação contínua cumu-
lativa, prevalência dos aspectos quantitativos sobre os 
qualitativos e dos resultados ao longo do ano. 
D) tanto o sistema de ciclos, quanto o de séries anuais ga-
rantem a flexibilidade da organização escolar, das meto-
dologias de aprendizagem e de avaliação de desempenho 
escolar adotadas com a finalidade de conduzir os alunos a 
uma progressão contínua e sem retrocesso. 
E) o sistema de ensino público aboliu tanto a cartilha do bê-
a-bá, quanto a avaliação como instrumento de classifica-
ção, quando não é usada como forma de punição aos in-
disciplinados. 
 
06. A LDB 9.394/96 define como princípio na definição de 
normas de gestão democrática do ensino público: 
A) O Currículo Escolar. 
B) O Regimento Escolar. 
C) A Proposta Pedagógica. 
D) Os Parâmetros Curriculares Nacionais. 
E) A Associação de Pais e Mestres. 
 
07. Marque a alternativa que NÃO faz parte da trajetória de 
elaboração da LDB/96, descrita por Saviani (1997). 
A) A deputada Sandra Cavalcanti defendia a livre iniciativa 
em matéria de educação. 
B) Em 1993, deu entrada no Senado um Projeto de Lei da 
Câmera que fixava as Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional. 
C) Na Câmera, Cavalcanti ameaçava apresentar propostas 
de exclusão de artigos. 
D) O relator da Comissão adotou o procedimento de promo-
ver audiências públicas. 
E) O relator na Comissão de Educação foi o senador Paulo 
Maluf (PMDB/SP). 
 
08. De acordo com o Art. 21 da Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação, a educação escolar compõe-se dos se-
guintes níveis: 
A) Educação básica, educação infantil, ensino fundamental e 
ensino médio. 
B) Educação básica, média e superior. 
C) Educação fundamental, média e superior. 
D) Educação básica e educação superior. 
E) Educação fundamental, básica, média, profissional e su-
perior. 
 
 
 
 
 
 
PÁG.11 
09. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação garante edu-
cação a jovens e adultos e se destina àqueles que não 
tiveram acesso ou continuidade de estudos nos dife-
rentes níveis e modalidades de educação. Visando 
corrigir estas distorções são garantidos programas de 
formação inicial e continuada através de: 
A) Programas que incentivem a pesquisa e a extensão; 
B) Autorização e reconhecimento de cursos em instituições 
superiores com prazos limitados a sua oferta; 
C) Os programas de formação profissional garantem a inclu-
são dessa demanda no mundo produtivo; 
D) Os conhecimentos adquiridos serviram de subsídios para 
conclusão de cursos; 
E) Os sistemas de ensino possibilitaram transferências de 
conteúdos curriculares de níveis e modalidades de ensino 
para a educação básica. 
 
10. Sobre a composição da estrutura da Educação Esco-
lar, definida na LDB 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional), assinale a alternativa correta. 
A) A estrutura da educação escolar é composta por: I- Ensino 
Fundamental e Médio; II- Ensino Superior. 
B) A estrutura da educação escolar é composta por: I- Ensino 
fundamental; II- Ensino Médio; III- Ensino Superior e IV- 
Ensino de pós-graduação. 
C) A estrutura da educação escolar é composta por: I- Edu-
cação Básica, formada pela Educação Infantil, Ensino 
Fundamental e Ensino Médio; II- Educação Superior. 
D) A estrutura da educação escolar é composta por: I- Edu-
cação Fundamental e II- Média. 
E) A estrutura da educação escolar é composta por: I- Cre-
che e Pré-escola; II- Ensino Básico e III- Ensino Superior. 
 
GABARITO 
 
01.A/02.A/03.E/04.C/05.D/06.C/07.E/08.D/09.C/10.C 
 
 
01. À luz do que estabelece a LDB, em recente alteração 
produzida pela Lei 11.741/2008, os cursos de educa-
ção profissional e tecnológica, poderão ser organiza-
dos por eixos tecnológicos, possibilitando a constru-
ção de diferentes itinerários formativos, observadas 
as normas do respectivo sistema e nível de ensino. 
Nessa perspectiva, a educação profissional e tecnoló-
gica abrangerá os seguintes cursos: 
I. De formação inicial e continuada ou qualificação profissio-
nal. 
II. De educação profissional técnica de nível médio. 
III. De educação profissional tecnológica de graduação e pós-
graduação. 
IV. De educação tecnológica só em nível de graduação. 
V. De formação continuada em nível de pós-graduação. 
 
Indique a alternativa que corresponde as afirmações 
CORRETAS: 
A) I e IV estão corretas. 
B) I e III estão corretas. 
C) I, II e V estão corretas. 
D) I, II e III estão corretas. 
E) IV e V estão corretas. 
 
02. Os recursos públicos não são destinados exclusiva-
mente às escolas públicas como seria de se supor. 
Segundo a LDB, tais recursos podem ser dirigidos a 
escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas 
que: 
A) comprovem finalidade não lucrativa e distribuam resulta-
dos, dividendos, bonificações ou parcela do seu patrimô-
nio. 
B) assegurem a destinação do seu patrimônio a outra escola 
comunitária, filantrópica ou confessional, mas não inclua 
nessa destinação, o poder público. 
C) apliquem seus excedentes financeiros em assistência 
social. 
D) apliquem seus excedentes financeiros em educação. 
E) não prestem regularmente contas ao poder público. 
 
03. O Artigo 14, inciso I, da Lei 9.394/96 de Diretrizes e 
Bases da Educação Nacional define: 
A) A elaboração do projeto pedagógico da escola pelos pro-
fissionais da educação. 
B) A aprovação de todos os alunos matriculados num siste-
ma de progressão continuada. 
C) A elaboração da proposta política-pedagógica da escola 
pela direção escolar. 
D) A elaboração do projeto pedagógico da escola pela coor-
denação escolar e Superintendências da Secretaria de 
Educação. 
E) A elaboração do projeto pedagógico de cada escola pelas 
Secretarias Municipal e Estadual de Educação. 
 
04. A LDB 90394/96, ao tratar dos níveis e das modalida-
des de Educação e Ensino, afirma: 
I. A educação escolar compõe-se de educação básica, for-
mada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino 
médio e educação superior. 
II. A educação escolar compõe -se de educação básica, 
formada pelo ensino fundamental e ensino médio, e edu-
cação superior. 
III. A educação escolar compõe-se de educação básica, for-
mada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino 
médio. 
IV. A educação escolar compõe-se de educação básica, for-
mada pela educação infantil, ensino fundamental e pela 
educação média formada pelo ensino médio e educação 
superior. 
 
Com base nas proposições apresentadas podemos afir-
mar que: 
A) Somente a proposição I é correta. 
B) Somente a proposição II é correta. 
C) Somente a proposição III é correta. 
D) Somente a proposição IV é correta. 
E) Somente a proposição V é correta. 
 
05. Noque diz respeito à formação básica para a cidada-
nia, de acordo com a LDB (Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação), é correto afirmar: 
A) A discussão da proposta foi estendida em inúmeros en-
contros regionais, organizados pelas escolas, prefeituras e 
subprefeituras. 
B) O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, 
tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilida-
des e a formação de atitudes e valores. 
C) O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo 
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita 
e do cálculo. 
D) O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de 
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se 
assenta a vida social. 
E) as alternativas ―B‖, ―C‖ e ―D‖ estão corretas. 
 
06. A LDBEN não constitui despesas de manutenção e 
desenvolvimento do ensino realizadas com 
 
 
 
 
PÁG.12 
A) a remuneração e o aperfeiçoamento do pessoal docente e 
demais profissionais da educação. 
B) a aquisição, manutenção, construção e conservação de 
instalações e equipamentos necessários ao ensino. 
C) o uso e a manutenção de bens e serviços vinculados ao 
ensino. 
D) a realização de atividades-meio necessárias ao funciona-
mento dos sistemas de ensino. 
E) os programas suplementares de alimentação, assistência 
médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras 
formas de assistência social, assim como as obras de in-
fraestrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou 
indiretamente a rede escolar. 
 
07. O acesso ao ensino _________________ é direito pú-
blico subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de 
cidadãos, associação comunitária, organização sindi-
cal, entidades de classe ou outra legalmente constitu-
ída, e ainda, o Ministério Público, acionar o Poder Pú-
blico para exigi-lo. (Lei Federal 9.394/96 artigo 5º, ca-
put) 
 
A alternativa que completa corretamente com uma pa-
lavra o tracejado acima, é: 
A) infantil; 
B) fundamental; 
C) profissionalizante; 
D) médio; 
E) n.d.a. 
 
 
08. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
9394/96, art.32, estabelece que o Ensino Fundamental, 
obrigatório e gratuito, terá por objetivo a formação 
básica do cidadão, mediante: 
• o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo 
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita 
e do cálculo; 
• a compreensão do ambiente natural e social, do sistema 
político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se 
fundamenta a sociedade; 
• o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, ten-
do em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades, 
e a formação de atitudes e valores; 
• o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de 
solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se 
assenta a vida social. 
 
Para atender a esses objetivos, é importante que a escola 
desenvolva, nessa etapa da Educação Básica, práticas 
educativas adequadas. Sendo assim, considere as práti-
cas apresentadas abaixo. 
I. práticas que valorizem a contextualização das atividades. 
II. práticas que incentivem o diálogo entre diferentes culturas 
e saberes 
III. práticas que estimulem as descobertas e pesquisas. 
IV. práticas que favoreçam a construção de hábitos e valores. 
V. práticas que estejam centradas no mercado de trabalho. 
 
As práticas educativas adequadas ao Ensino Fundamen-
tal estão explicitadas, apenas, com os números: 
A) I – II – IV – V 
B) II – III – IV – V 
C) I – III – IV – V 
D) I – II – III – V 
E) I – II – III – IV 
 
 
09. De acordo com a Lei nº 9.394/96, as instituições de 
Educação Infantil, criadas e mantidas pela iniciativa 
privada, estão compreendidas no sistema: 
A) municipal de ensino; 
B) estadual de ensino; 
C) federal de ensino; 
D) fundamental de educação; 
E) empresarial de educação. 
 
10. O Art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional – LDB 9394/96, dispõe sobre a organização 
da educação básica, nos Níveis Fundamental e Médio, 
de acordo com determinadas regras comuns. Dentre 
elas, a lei estabelece que, para a verificação do rendi-
mento escolar, determinadas regras devem ser consi-
deradas. Analise algumas delas. 
I. obrigatoriedade de estudos de recuperação para os casos 
de baixo rendimento escolar. 
II. avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, 
com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quan-
titativos. 
III. adoção de avaliações processuais e formativas, privilegi-
ando notas e conceitos. 
IV. possibilidade de avanço nos cursos e nas séries, median-
te verificação do aprendizado. 
V. possibilidade de aproveitamento de estudos concluídos 
com êxito. 
 
Os critérios de verificação do rendimento escolar, previs-
tos no art.24 da LDB, são: 
A) I, II, IV, V 
B) I, II, III, V 
C) I, III, IV, V 
D) II, III, IV, V 
E) I, II, III, IV 
 
 
GABARITO 
 
01.D/02.D/03.A/04.A/05.A/06.E/07.B/08.E/09.A/10.D 
 
 
01. De acordo com a lei 9.394/96, o ensino será ministrado 
com base nos seguintes princípios, exceto: 
A) Pluralismo de ideias e de concepção pedagógicas. 
B) Respeito à liberdade e apreço à tolerância. 
C) Igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola. 
D) Garantia de padrão de quantidade. 
E) Valorização da experiência extraescolar. 
 
02. De acordo com a LDB nº. 9394/96, marque V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A educação escolar compõe-se de Educação Básica (for-
mada pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensi-
no Médio) e de Educação Superior. 
( ) É dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula dos 
menores, a partir dos seis anos de idade, no Ensino Fun-
damental. 
( ) Os municípios incumbir-se-ão de assumir o transporte 
escolar dos alunos da rede municipal. 
( ) A escola poderá reclassificar os alunos tendo como base 
as normas curriculares gerais. 
( ) A educação básica poderá organizar-se apenas em séries 
anuais e ciclos. 
( ) Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem 
conter uma parte diversificada definida pelos órgãos com-
petentes. 
 
A sequência está correta em: 
A) V, F, V, F, V, V 
B) V, V, V, F, F, F 
C) V, V, V, V, F, F 
D) F, F, V, V, F, V 
E) F, V, V, F, V, V 
 
03. De acordo com a LDB n° 9.394/96, que estabelece as 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu Art. 
26, Parágrafo 4°: “O ensino de História do Brasil leva-
rá em conta as contribuições das diferentes culturas e 
etnias para a formação do povo brasileiro, especial-
 
 
 
 
PÁG.13 
mente das matrizes indígena, africana e europeia.” 
Após a lei ser sancionada, foi incluído um parágrafo 
pela Lei n° 10.639 de 09/01/2003, que versa sobre o es-
tudo da História da África e dos africanos. Os conteú-
dos referentes à História e à Cultura Afro-Brasileira 
serão ministrados no âmbito de todo o currículo esco-
lar, em especial nas áreas de: 
A) geografia, matemática e história do Brasil. 
B) educação artística, literatura e história do Brasil. 
C) história do Brasil, português e geografia. 
D) educação artística, literatura e geografia. 
E) história do Brasil, português e educação artística. 
 
04. O ensino proposto pela Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Brasileira está em função do objetivo maior 
do ensino fundamental, que é o de propiciar a todos 
formação básica para a cidadania, a partir da criação 
na escola de condições de aprendizagem para: 
I. O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo 
como meios básicos exclusivamente o pleno domínio da 
leitura. 
II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema 
político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se 
fundamenta a sociedade; 
III. O fortalecimento do vínculo educacional, excluindo os 
laços de egocentrismo humano e de tolerância recíproca 
em que se assenta a vida social. 
IV. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, 
tendo em vista aaquisição de conhecimentos e habilida-
des e a formação de atitudes e valores. 
 
Está(ão) CORRETA(s): 
A) Apenas as afirmativas I, II e III; 
B) Apenas as afirmativas II e IV; 
C) Apenas as afirmativas I, III e IV; 
D) Apenas as afirmativas II, III e IV; 
E) As afirmativas I, II, III e IV. 
 
05. A Lei de Diretrizes e Bases (LDB) Lei nº. 9394, de 20 de 
dezembro de 1996, em seu Art. 24 prevê que a Educa-
ção Básica, nos níveis fundamental e médio, será or-
ganizada de acordo com regras comuns. 
 
NÃO representa uma regra da Educação Básica, con-
forme o artigo citado: 
A) Poderá organizar-se por classes ou turmas, com alunos 
de séries distintas, com níveis equivalentes de adianta-
mento na matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, 
artes ou outros componentes curriculares. 
B) A obrigatoriedade de estudos de recuperação, preferenci-
almente paralelos ao período letivo. 
C) Na verificação do rendimento escolar observará, como um 
dos critérios, a avaliação contínua e cumulativa do de-
sempenho dos alunos, prevalecendo os aspectos qualita-
tivos sobre os quantitativos. 
D) Cabe a cada instituição de ensino, expedir históricos esco-
lares, declarações de conclusão de série, diplomas e certi-
ficados. 
E) A carga horária mínima anual será de oitocentas horas 
distribuídas em cento e oitenta dias de efetivo trabalho es-
colar. 
 
06. Julgue os itens a respeito das diretrizes que deverão 
ser observadas pelos conteúdos curriculares da Edu-
cação Básica, conforme o Art. 27 da LDB. 
I. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos 
direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem co-
mum e à ordem democrática. 
II. Consideração das condições de escolaridade dos alunos 
em cada estabelecimento; 
III. Orientação para o trabalho. 
IV. Promoção do desporto educacional e apoio às práticas 
desportivas não formais. 
 
Estão CORRETOS: 
A) Apenas I e II. 
B) Apenas II e III. 
C) Apenas II, III e IV. 
D) Apenas I, III e IV. 
E) I, II, III e IV. 
 
 
07. Com base na LDB, nº 9.394/96, no seu artigo 59, o qual 
trata da educação especial, os sistemas de ensino as-
segurarão aos educandos com necessidades especi-
ais, exceto: 
A) Currículo, métodos, técnicas, recursos educativos e orga-
nização específica, para atender as suas necessidades. 
B) Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva 
integração na vida em sociedade. 
C) Aceleração de estudos para aqueles que não atingirão o 
nível exigido, em virtude de suas deficiências. 
D) Professores com especialização adequada em nível mé-
dio ou superior, para atendimento especializado. 
E) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais 
suplementares disponíveis para o respectivo nível do en-
sino regular. 
 
08. Prover meios para a recuperação dos alunos de me-
nor rendimento é uma incumbência, segundo a 
LDBEN Nº 9.394/96, dos: 
A) Pais ou responsáveis. 
B) Estabelecimentos de Ensino. 
C) Docentes. 
D) Municípios. 
E) Estados. 
 
09. Os currículos do Ensino Fundamental e Médio devem 
ter uma base nacional comum, a ser complementada, 
em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, 
por uma parte diversificada, exigida pelas característi-
cas regionais e locais da sociedade, da cultura, da 
economia e da clientela. A LDB, estabelecendo a Edu-
cação Física enquanto componente curricular obriga-
tório, tornou-a facultativa para alguns segmentos, 
EXCETO: 
A) para os maiores de trinta e cinco anos de idade. 
B) aos que prestam serviço militar ou que estão obrigados a 
prática da educação física. 
C) aos educandos amparados pelo Decreto-Lei nº 1044 de 
1969, incluído pela Lei 10.793 de 2003. 
D) àqueles que tenham prole. 
E) aos trabalhadores que cumprem jornada de trabalho igual 
ou superior a seis horas. 
 
10. As instituições de educação profissional e tecnológi-
ca, de acordo com o que determina a Lei 11.741 de 
2008, que modifica a LDB, devem: 
I. oferecer cursos regulares abertos à comunidade. 
II. oferecer cursos especiais apenas de caráter tecnológico e 
profissional. 
III. ofertar cursos regulares ou especiais a quem tenha com-
provadamente um nível de escolaridade formal. 
IV. oferecer além de seus cursos regulares, cursos especiais, 
abertos à comunidade, condicionada a matrícula à capa-
cidade de aproveitamento e não necessariamente ao nível 
de escolaridade. 
V. oferecer cursos regulares de caráter tecnológico, dispen-
sando o nível de escolaridade. 
 
 
 
 
PÁG.14 
Indique quais afirmativas estão CORRETA(S): 
A) Apenas a I. 
B) Apenas a IV. 
C) I e III estão corretas. 
D) II e III estão corretas. 
E) I, II e III estão corretas. 
 
 
GABARITO 
 
01.D/02.C/03.B/04.B/05.E/06.E/07.C/08.B/09.A/10.B 
 
 
01. No título II da LDB 9394/96, sobre os princípios e fins 
da educação nacional é incorreto afirmar: 
A) A educação é dever da família e do Estado, inspirada nos 
princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade hu-
mana. 
B) Tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, 
seu preparo para o exercício da cidadania sem qualifica-
ção para o trabalho. 
C) O ensino será ministrado com base nos princípios de 
igualdade de condições para o acesso e permanência na 
escola. 
D) Deve haver coexistência de instituições públicas e priva-
das de ensino. 
 
02. A LDB, no artigo 9º., inciso VI, assegura processo 
nacional de avaliação do rendimento escolar no ensi-
no fundamental e médio, com vistas à melhoria do en-
sino. Como consequência, na educação básica, já es-
tão sendo aplicados exames nacionais conhecidos 
como: 
A) SAEB e ENEM 
B) SAEB e SINAES 
C) SAEB e ENADE 
D) ENADE e ENEM 
E) ENEM e FUNDEB 
 
 
03. A LDB nº. 9394/96 dispõe que “os sistemas de ensino 
definirão as normas de gestão democrática do ensino 
público, na educação básica, de acordo com suas pe-
culiaridades...” (artigo 14). Desse modo, a LDB, ao en-
caminhar para os sistemas de ensino as normas para 
a gestão democrática, indica dois instrumentos fun-
damentais. Assinale-os: 
A) A política da boa convivência e a eleição direta para dire-
tor. 
B) A elaboração do Projeto Pedagógico da escola de forma 
coletiva e a participação das comunidades escolar e local 
em Conselhos Escolares ou equivalentes. 
C) A descentralização das ações entre os professores e o 
poder de decisão nas mãos do diretor. 
D) A garantia de mecanismos e condições para o trabalho 
individualizado nas escolas e a disputa de espaço entre os 
profissionais da educação. 
E) A participação se funda no exercício do diálogo e na to-
mada de decisão unilateral do diretor da escola. 
 
04. No artigo 2º. da Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional consta que a educação, dever da família e do 
Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos 
ideais de solidariedade humana, tem por finalidade: 
A) o desenvolvimento do educando e seu preparo exclusivo 
para o exercício da cidadania. 
B) o desenvolvimento parcial do educando, seu preparo para 
o exercício da cidadania e sua qualificação para o traba-
lho. 
C) o desenvolvimento social do educando e seu preparo para 
o trabalho braçal. 
D) o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para 
o exercício da cidadania e sua qualificação para o traba-
lho. 
E) o desenvolvimento cognitivo do educando e seu preparo 
exclusivo para o mercado de trabalho. 
 
05. Sobre as modalidades especiais de educação a LDB 
9394/96 define: 
I. A educação especial é oferecida preferencialmente na 
rede regular de ensino, para portadores de necessidades 
educacionais especiais. 
II. A oferta de Educação de jovens e adultos que não pude-
ram efetuar os estudos na idade regular está regulamen-
tada na LDB 9394/96. 
III. A Educação Profissional deve estar acessível tanto ao 
aluno matriculado ou egresso do ensino fundamental, mé-
dio e superiorquanto ao trabalhador em geral, jovem ou 
adulto. 
IV. A Educação a distância deve ser oferecida em todos os 
níveis e modalidades de ensino, em regime especial, por 
instituições credenciadas pela União. 
 
Dentre as afirmativas acima citadas, está(ão) correta(s): 
A) apenas I, II e IV estão corretas 
B) apenas I e III estão corretas 
C) apenas I, II e III estão corretas 
D) I, II, III e IV estão corretas 
 
06. Com base na Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional (LDB), julgue os itens seguintes. 
( ) A LDB atribui às instituições de ensino superior, públicas 
ou privadas, a competência para ministrar educação supe-
rior, com graus de abrangência ou especialização diversi-
ficados. 
( ) Na LDB, apresenta-se uma concepção ampla de educa-
ção, que abrange os processos formativos desenvolvidos 
em distintos âmbitos sociais, ainda que esta lei trate do 
disciplinamento da educação escolar, que ocorre predo-
minantemente em instituições de ensino. 
( ) A LDB estabelece como princípio a igualdade de condi-
ções para o acesso e permanência na escola, sem, con-
tudo, estipular padrões mínimos de qualidade de ensino 
que forneçam garantias da qualidade da oferta educacio-
nal. 
( ) No âmbito do poder público, a educação é tarefa comparti-
lhada entre a União, os estados, o Distrito Federal e os 
municípios sob o regime de colaboração, cabendo à Uni-
ão, entre outras atividades, a incumbência de organizar, 
manter e desenvolver as instituições oficiais do sistema 
federal de ensino, entre elas, as universidades. 
( ) No que se refere à valorização dos profissionais da edu-
cação escolar, a LDB limita-se à menção desse compro-
misso como um dos princípios do ensino, sem qualquer 
detalhamento. 
 
07. De conformidade com a LDB, a composição da educa-
ção escolar brasileira é indicada por: 
A) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
B) Educação Básica, Educação Profissional e Educação 
Superior. 
C) Educação Básica e Educação Superior. 
D) Educação Básica, Educação Profissional e Educação 
Tecnológica. 
E) Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e 
Educação Tecnológica. 
 
08. Em decorrência do que estabelece a LDB, a educação 
básica compõe-se de: 
 
 
 
 
PÁG.15 
A) Educação Infantil, Educação Especial, Ensino Fundamen-
tal. 
B) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
C) Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
D) Educação Infantil, Ensino Médio. 
E) Ensino Médio, Ensino Superior. 
 
09. Art. 5º. O acesso ao ensino fundamental é direito pú-
blico subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de 
cidadãos, associação comunitária, organização sindi-
cal, entidade de classe ou outra legalmente constituí-
da, e, ainda, o Ministério Público, acionar o poder pú-
blico para exigi-lo. (LDB – Lei de Diretrizes e Bases da 
Educação Nacional). 
A respeito das competências dos estados e dos muni-
cípios, em regime de colaboração, e com a assistência 
da União, julgue os itens a seguir: 
I. Recensear a população em idade escolar para o ensino 
fundamental, e os jovens e adultos que a ele não tiveram 
acesso. 
II. Fazer-lhes a chamada pública. 
III. Zelar, junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à 
escola. 
 
Está(ão) CORRETO(s): 
A) Apenas I. 
B) Apenas II. 
C) Apenas III. 
D) Apenas I e II. 
E) I, II e III. 
 
 
10. De acordo com a LDB n° 9.394/96, como ocorre a dis-
tribuição dos dias letivos de trabalho escolar? 
A) Os dias letivos de trabalho escolar serão distribuídos por 
um mínimo de duzentos dias letivos; 
B) O ano letivo será distribuído em 365 dias; 
C) Os dias letivos serão distribuídos conforme os componen-
tes curriculares; 
D) Os dias letivos independem das normas e regras comuns 
da educação básica. 
E) Os dias letivos são determinados pelos gestores da uni-
dade escolar. 
 
GABARITO 
 
01.B/02.A/03.B/04.D/05.D/06.C/07.C/08.B/09.E/10. A 
 
 
01. No Brasil, o Plano Nacional de Educação tem como 
pressuposto a defesa de uma política educacional par-
ticipativa. Considerando esse pressuposto, analise as 
afirmativas. 
I. O profissional da educação deve estar engajado na toma-
da de decisão, independentemente do nível em que atua 
nos sistemas de ensino. 
II. A ação educativa enquanto prática social está impregnada 
de política. 
III. A prática docente se restringe à transmissão do conteúdo 
definido pela escola, ficando a discussão das intencionali-
dades sob a responsabilidade dos gestores. 
IV. A finalidade da educação está desvinculada do contexto 
sócio-econômico-cultural dos sistemas de ensino. 
 
Está correto o que se afirma em 
A) II, III e IV, apenas. 
B) I e III, apenas. 
C) I e IV, apenas. 
D) I e II, apenas. 
 
02. Consta no Plano Nacional de Educação (PNE) em vi-
gência, que os Estados, o Distrito Federal e os Muni-
cípios deverão elaborar seus correspondentes planos 
de educação, ou adequar os planos já aprovados em 
lei, em consonância com as diretrizes, metas e estra-
tégias previstas no referido documento, no prazo de 1 
(um) ano contado da data de sua publicação. Nessa 
perspectiva, em relação às estratégias que os entes 
federados estabelecerão nos respectivos planos de 
educação, analise: 
I. Garantir o atendimento das necessidades específicas na 
educação especial, assegurado o sistema educacional in-
clusivo em todos os níveis, etapas e modalidades. 
II. Assegurar a articulação das políticas educacionais com as 
demais políticas sociais. 
III. Considerar especificamente as necessidades da popula-
ção urbana, asseguradas a equidade educacional e a di-
versidade cultural. 
IV. Promover a implementação das políticas educacionais 
com centralidade do poder público federal. 
 
Está correto o que se afirma em 
A) II e III, apenas 
B) I e II, apenas. 
C) I, III e IV, apenas 
D) III e IV, apenas. 
 
03. A gestão da educação abrange os sistemas de ensino 
e a escola. [...] A democratização dos processos de 
gestão da escola, estabelecida na Constituição Nacio-
nal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacio-
nal (Lei N.º 9.394/96) e no Plano Nacional de Educa-
ção, acentua a necessidade da ação coletiva comparti-
lhada. A descentralização dos processos de organiza-
ção e tomada de decisões em educação e a conse-
quente construção da autonomia da escola deman-
dam o desenvolvimento de espírito de equipe e noção 
de gestão compartilhada nas instituições de ensino, 
em todos os níveis. (LÜCK, H. Gestão educacional – uma questão para-
digmática. 4ª Ed. Campinas, SP, Vozes, 2008 (Série Cadernos de Gestão).) 
 
À luz da concepção de democratização dos processos de 
Gestão no texto acima, marque a afirmativa correta. 
A) Crise, ambiguidades, contradições e incertezas presentes 
nas escolas são consideradas como disfunções, portanto 
forças negativas a serem evitadas por cercearem o de-
senvolvimento. 
B) As realidades dos sistemas de ensino são diferentes, em 
constante movimento e não podem ser tratadas de manei-
ra uniforme. 
C) A transferência de modelos que deram certo em outras 
organizações é considerada como base para a realização 
de mudanças nas instituições escolares. 
D) A disponibilidade de recursos, como insumos, constitui-se 
em condição suficiente para a realização de ações de me-
lhoria nos sistemas escolares. 
 
04. O Plano Nacional de Educação (PNE) vigente foi cria-
do com o objetivo de articular o sistema nacional de 
educação em regime de colaboração. Busca também 
definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de im-
plementação para assegurar a manutenção e o desen-
volvimento do ensino em seus diversos níveis, etapas 
e modalidades. Sobre as metas estabelecidas no pla-
no, considere: 
I. Erradicação do analfabetismo e universalização do aten-
dimento escolar. 
II. Melhoria da qualidade do ensino e formação para o traba-
lho. 
 
 
 
 
PÁG.16 
III. Promoção técnica instrumental, com base no desenvolvi-
mento científicoe tecnológico dos países do primeiro 
mundo. 
IV. Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públi-
cos em educação como proporção do produto interno bru-
to. 
 
São metas do PNE: 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas. 
C) II, III e IV, apenas. 
D) I, II e IV, apenas. 
 
05. NÃO constitui meta do Plano Nacional de Educação 
vigente: 
A) Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 anos 
ou mais até 2015 e, até o final da vigência deste PNE, er-
radicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% a taxa 
de analfabetismo funcional. 
B) Ampliar o investimento público em educação pública de 
forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto 
Interno Bruto (PIB) do País no 5o ano de vigência desta 
Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do PIB ao final do 
decênio. 
C) Alfabetizar todas as crianças, até o término do Ensino 
Fundamental, assegurando o exercício e a conquista da 
cidadania. 
D) Universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a 
população de 6 a 14 anos e garantir que pelo menos 95% 
dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, 
até o último ano de vigência deste PNE. 
 
06. Sobre o Plano Nacional de Educação (PNE), é INCOR-
RETO afirmar que 
A) o 'Dia do Plano Nacional de Educação', é comemorado, 
anualmente, em 12 de dezembro. 
B) entre os seus objetivos está o da democratização da ges-
tão do ensino público, nos estabelecimentos oficiais. 
C) compete exclusivamente ao Estado, com base no Plano 
Nacional de Educação, elaborar o plano decenal. 
D) para esse plano, a melhoria da qualidade do ensino per-
passa pela valorização do magistério, uma vez que os do-
centes exercem um papel decisivo no processo educacio-
nal. 
 
07. Acerca do arranjo federativo brasileiro na política 
educacional, julgue os itens que se seguem. 
Um dos objetivos expressos do Plano Nacional de Educa-
ção consiste em articular o sistema nacional de educação 
em regime de colaboração. 
 ( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
08. Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) 
consiste em universalizar, até 2016, o atendimento es-
colar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até 2020, 
a oferta de educação infantil de forma a atender a 50% 
da população de até 3 anos. Assinale a alternativa 
que apresenta as estratégias para que tal meta seja 
cumprida. 
A) Fomentar e priorizar o atendimento às crianças da área 
urbana e oferecer transporte para que as crianças da área 
rural possam se deslocar até as áreas urbanas. 
B) Avaliar a educação infantil com base em instrumentos 
nacionais, a fim de aferir a proficiência dos alunos e verifi-
car se os mesmos estão aptos para ingressar no ensino 
fundamental. 
C) Formar parcerias com ONGs e empresas privadas visan-
do à ampliação da oferta de vagas somente em creches 
institucionais. 
D) Estimular a oferta de matrículas em creches com valores 
correspondentes a 30% do salário mínimo vigente, para 
que todos possam matricular seus filhos. 
E) Manter e aprofundar o programa nacional de reestrutura-
ção e aquisição de equipamentos para a rede escolar pú-
blica de educação infantil. 
 
09. Plano Nacional de Educação (PNE) vigente foi criado 
com o objetivo de articular o sistema nacional de edu-
cação em regime de colaboração. Busca também defi-
nir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de imple-
mentação para assegurar a manutenção e o desenvol-
vimento do ensino em seus diversos níveis, etapas e 
modalidades. Sobre as metas estabelecidas no plano, 
considere: 
I. Erradicação do analfabetismo e universalização do aten-
dimento escolar. 
II. Melhoria da qualidade do ensino e formação para o traba-
lho. 
III. Promoção técnica instrumental, com base no desenvolvi-
mento científico e tecnológico dos países do primeiro 
mundo. 
IV. Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públi-
cos em educação como proporção do produto interno bru-
to. 
 
São metas do PNE: 
A) I e II, apenas. 
B) III e IV, apenas. 
C) II, III e IV, apenas. 
D) I, II e IV, apenas. 
 
10. Consta no Plano Nacional de Educação (PNE) em vi-
gência, que os Estados, o Distrito Federal e os Muni-
cípios deverão elaborar seus correspondentes planos 
de educação, ou adequar os planos já aprovados em 
lei, em consonância com as diretrizes, metas e estra-
tégias previstas no referido documento, no prazo de 1 
(um) ano contado da data de sua publicação. Nessa 
perspectiva, em relação às estratégias que os entes 
federados estabelecerão nos respectivos planos de 
educação, analise: 
I. Garantir o atendimento das necessidades específicas na 
educação especial, assegurado o sistema educacional in-
clusivo em todos os níveis, etapas e modalidades. 
II. Assegurar a articulação das políticas educacionais com as 
demais políticas sociais. 
III. Considerar especificamente as necessidades da popula-
ção urbana, asseguradas a equidade educacional e a di-
versidade cultural. 
IV. Promover a implementação das políticas educacionais 
com centralidade do poder público federal. 
 
Está correto o que se afirma em 
A) II e III, apenas 
B) I e II, apenas. 
C) I, III e IV, apenas 
D) III e IV, apenas. 
 
11. O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos 
(PNE) é produto do compromisso do Estado com a 
efetivação dos direitos humanos e de uma construção 
histórica de uma sociedade civil organizada, inserindo 
aspectos dos principais documentos internacionais 
de direitos humanos, dos quais o Brasil é signatário. 
 
Analise as seguintes afirmativas referentes ao PNE: 
I. Um dos princípios norteadores na educação básica é 
desenvolver uma cultura de direitos humanos em todos os 
espaços sociais. 
 
 
 
 
 
 
PÁG.17 
II. Na educação básica, uma de suas ações programáticas é 
desenvolver uma pedagogia participativa que inclua co-
nhecimentos, análise crítica e habilidades para divulgar os 
direitos humanos. 
III. Incentivar a elaboração de metodologias pedagógicas de 
caráter transdisciplinar e interdisciplinar para a educação 
em direitos humanos nas IES é uma das ações programá-
ticas na educação superior. 
 
A partir dessa análise, conclui-se que estão CORRETAS. 
A) I e II apenas. 
B) I e III apenas. 
C) II e III apenas. 
D) I, II e III. 
 
12. Sobre o Plano Nacional da Educação, analise as afir-
mativas a seguir. 
I. Tem por objetivo a formação para o trabalho e o estabele-
cimento de limites para a aplicação de recursos públicos, 
não guardando relação de proporção com o produto inter-
no bruto. 
II. Tem por objetivo a melhoria da qualidade do ensino e a 
promoção humanística, científica e tecnológica do país. 
III. Tem por objetivo a erradicação do analfabetismo e a uni-
versalização do atendimento escolar. 
 
Assinale: 
A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
E) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. 
 
13. Analise as seguintes afirmativas sobre as metas do 
Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei 
nº 10.172/2001. 
I. As metas do PNE para a educação tecnológica e forma-
ção profissional têm como objetivo central generalizar as 
oportunidades de formação para o trabalho, de treinamen-
tos, mencionando, de forma especial, o trabalhador rural. 
II. Na educação de jovens e adultos, uma das metas é incen-
tivar, nas empresas públicas e privadas, a criação de pro-
gramas permanentes para os seus trabalhadores, assim 
como de condições para a recepção de programas de tele 
- Educação. 
III. Para a educação a distância e tecnologias educacionais, 
tem-se, como uma das metas, promover, em parceria com 
o Ministério do Trabalho, as empresas, os serviços nacio-
nais de aprendizagem e as escolas técnicas federais, a 
produção e a difusão de programas de formação profissi-
onal a distância. 
 
A partir dessa análise,conclui-se que estão CORRETAS. 
A) I e II apenas. 
B) I e III apenas. 
C) II e III apenas. 
D) I, II e III. 
 
14. Conforme o Plano Nacional da Educação, a finalidade 
de assegurar o cumprimento da meta prevista no inci-
so VI do artigo 214 da Constituição Federal, ou seja, 
aplicação de recursos públicos em educação como 
proporção do produto interno bruto, será destinada à 
manutenção e ao desenvolvimento do ensino, em 
acréscimo aos recursos vinculados nos termos do art. 
212 da Constituição Federal, além de outros recursos 
previstos em lei, a parcela da participação no resulta-
do ou da compensação financeira pela: 
A) exploração de petróleo e de gás natural, na forma de lei 
específica. 
B) receita de dividendos da loteria federal e impostos esta-
duais. 
C) exploração de bens de consumo extraídos da Caixa Fede-
ral. 
D) receita de impostos arrecadados por meios de comunica-
ção de massa. 
E) exploração do gás natural e da borracha sintética, confor-
me lei específica. 
 
15. Com relação às estratégias para atingir a Meta 1 do 
Plano Nacional de Educação, referente à universaliza-
ção da Educação Infantil, analise as afirmativas a se-
guir. 
I. Estabelece normas, procedimentos e prazos para a defini-
ção de mecanismos de consulta pública da demanda das 
famílias por creche. 
II. Promove a formação inicial e continuada dos professores 
para, progressivamente, ter uma formação superior. 
III. Fortalece o acompanhamento e o monitoramento do 
acesso e da permanência das crianças, exclusivamente 
daquelas beneficiárias de programas de transferência de 
renda. 
 
Assinale: 
A) se somente a afirmativa I estiver correta. 
B) se somente a afirmativa II estiver correta. 
C) se somente a afirmativa III estiver correta. 
D) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. 
E) se todas as afirmativas estiverem corretas. 
 
16. Com relação às estratégias para atingir a Meta 7 do 
PNE de fomentar a qualidade da Educação Básica, as-
sinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa. 
( ) Estabelece, em parceria com os entes federativos, a base 
nacional comum dos currículos, desconsiderando as di-
versidades. 
( ) Estabelece políticas que estimulam as escolas a melhora-
rem seu desempenho no IDEB. 
( ) Institui, em articulação com os entes federativos, progra-
ma nacional de formação de professores. 
 
As afirmativas são, respectivamente, 
A) F, V e F. 
B) V, V e V. 
C) F, V e V. 
D) V, V e F. 
E) F, F e F. 
 
Bons Estudos!!!! 
 
01.D;02.B;03.B;04.D;05.C;06.C;07.CERTO; 
08.E;09.D;10.B;11.D;12.E;13.D;14.A;15.D;16.C. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PÁG.18 
 
SIMULADO DE QUESTÕES 
SOBRE A LDB9394/96 
 
PROFESSORA: ADRIANA FREITAS 
WHATSAPP 998214245 
 
Questões de Concursos sobre a Lei nº 9.394, 
de 20 de Dezembro de 1996 
(Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) 
 
Questão 01 - Prova: PaqTcPB - 2012 - UEPB 
Em relação à obrigatoriedade do ensino no Brasil, é COR-
RETO afirmar que o ensino fundamental é obrigatório e gra-
tuito na escola pública, com duração de: 
 
A) 7(sete) anos. 
B) 9 (nove) anos. 
C) 5(cinco) anos. 
D) 14 (quatorze) anos . 
E) 4( quatro) anos. 
 
Questão 02 
Sobre as competências dos Estados e Municípios em relação 
à Educação, prevista na LDB 9.394/96, analise as proposi-
ções abaixo: 
 
I. Cabe aos Municípios oferecer a educação infantil em cre-
ches e pré-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamen-
tal. 
II. Aos Estados é conferida a responsabilidade de assegurar 
o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino 
médio a todos que o demandarem. 
III. O Distrito Federal deve assumir as competências referen-
tes aos Estados e aos Municípios. 
 
Está(ão) correta(s): 
A) Apenas I e III. 
B) I, II e III. 
C) Apenas II e III. 
D) Apenas II. 
E) Apenas I e II. 
 
Questão 03 - Prova: PaqTcPB - 2012 - UEPB 
Sobre as obrigações dos estabelecimentos de ensino, previs-
tas na LDB 9.394/96 é INCORRETO afirmar que: 
 
A) Cada estabelecimento de ensino deve elaborar e executar 
a sua proposta pedagógica, respeitando as normas co-
muns. 
B) Os estabelecimentos de ensino devem prover meios para 
a recuperação dos alunos de menor rendimento. 
C) Os recursos financeiros, humanos e materiais não podem 
ser administrados pelos estabelecimentos de ensino. 
D) O cumprimento dos dias letivos e as horas-aula estabele-
cidas devem ser assegurados pelos estabelecimentos de 
ensino. 
E) A articulação entre família e escola é de competência dos 
estabelecimentos de ensino. 
 
Questão 04 - Prova: PaqTcPB - 2012 - UEPB 
Analise as proposições abaixo referentes à gestão democráti-
ca das escolas no Brasil: 
 
I. Um dos princípios de gestão democrática da educação 
básica, previstos na LDB 9.394/96, é a participação dos 
profissionais da educação na elaboração do projeto peda-
gógico da escola. 
II. A LDB 9.394/96 assegura o direito de participação das 
comunidades escolar e local em conselhos escolares ou 
equivalentes. 
III. De acordo com a LDB 9.394/96, todos os diretores de 
escolas da educação básica devem ser indicados pelo se-
cretário da educação do município ou do estado. 
 
Está(ão) correta(s): 
A) I, II e III. 
B) Apenas I e III. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas a II. 
E) Apenas II e III. 
 
Questão 05 - Prova: PaqTcPB - 2012 - UEPB 
Sobre a estrutura e organização do ensino médio, prevista na 
LDB 9.394/96 analise as proposições abaixo: 
 
I. O ensino médio é etapa final da educação básica e possui 
duração mínima de três anos. 
II. O ensino de pelo menos duas línguas estrangeiras mo-
dernas é exigido, de forma obrigatória, no ensino médio. 
III. Filosofia e a Sociologia são disciplinas obrigatórias em 
todas as séries do ensino médio. 
 
Está(ão) correta(s): 
A) I, II e III. 
B) Apenas I e III. 
C) Apenas I e II. 
D) Apenas II. 
E) Apenas II e III. 
 
Questão 06 - Prova: PaqTcPB - 2012 - UEPB 
Em relação à estrutura curricular da educação básica no Bra-
sil, proposta pela LDB 9.394/96 , bem como pelo Plano Naci-
onal de Educação, as alternativas abaixo estão corretas, 
EXCETO: 
 
A) O paradigma curricular nacional deve valorizar a perspec-
tiva da interdisciplinaridade. 
B) Os projetos pedagógicos das instituições públicas de edu-
cação básica no Brasil devem ser elaborados com base 
nos Parâmetros Curriculares Nacionais e nas Diretrizes 
Curriculares Nacionais, considerando-se cada nível de 
ensino. 
C) Temas Transversais como ética, meio ambiente, plurali-
dade cultural, trabalho e consumo, dentre outros, devem 
ser incluídos nos currículos e propostas pedagógicas de 
cada nível da educação básica, em todo território brasilei-
ro. 
D) O ensino religioso é obrigatório em todos os níveis da 
educação básica no Brasil. 
E) A educação de jovens e adultos deverá articular-se, prefe-
rencialmente, com a educação profissional, na forma do 
regulamento. 
 
Questão 07 - Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de 
Congonhas - MG 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB nº. 
9394/96, entendida como a orientação legal para a constru-
ção das diretrizes curriculares nacionais dela advindas, no 
seu artigo 26 e incisos, afirma: 
 
 
http://suburbanodigital.blogspot.com.br/2015/06/paises-brasil.html
http://suburbanodigital.blogspot.com.br/2015/06/paises-brasil.html
http://suburbanodigital.blogspot.com.br/2015/06/paises-brasil.html
http://suburbanodigital.blogspot.com.br/2015/06/paises-brasil.html
http://suburbanodigital.blogspot.com.br/2015/06/paises-brasil.html
http://suburbanodigital.blogspot.com.br/2015/06/paises-brasil.html
 
 
 
 
PÁG.19 
I. Os currículos dos Ensinos Fundamental e Médio devem 
ter uma base nacional comum, a ser complementada, em 
cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por 
uma parte diversificada, exigida pelas características regi-
onais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da 
clientela. 
II. Noscurrículos do Ensino Fundamental e Médio, devem 
abranger facultativamente o estudo da língua portuguesa, 
da matemática, o conhecimento do mundo físico e natural, 
da realidade social e política. 
III. Na parte diversificada do currículo será obrigatório, a partir 
do sétimo ano, o estudo de uma língua estrangeira, prefe-
rencialmente a língua inglesa. 
IV. A Educação Física é componente curricular obrigatório da 
Educação Básica, incluindo os cursos noturnos, ajustan-
do-se às faixas etárias e as condições da população esco-
lar. 
 
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s): 
A) I, II 
B) I, III 
C) III, IV 
D) I 
E) IV 
 
Questão 08 - Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de 
Congonhas - MG 
A Lei nº. 11274/2006, em seu Artigo 4º, altera a redação da 
Lei nº. 9394/1996, a atual LDB, no parágrafo 2º e o inciso I do 
parágrafo 3º do artigo 87, onde se institui a Década da Edu-
cação. As alternativas a seguir estão em consonância com o 
Art. 87, EXCETO: 
 
A) O poder público deverá recensear os educandos no Ensi-
no Fundamental, com especial atenção para os grupos de 
seis a quatorze e de quinze a dezesseis anos de idade. 
B) Cada município e, supletivamente, o Estado e a União, 
deverá matricular todos os educandos a partir de quatro 
anos de idade para ingresso na Educação Básica. 
C) Até o fim da Década da Educação somente serão admiti-
dos professores habilitados em nível superior ou formados 
por treinamento em serviço. 
D) Cada município, Estado e União, supletivamente, deverá 
matricular todos os alunos a partir de seis anos de idade 
no Ensino Fundamental. 
E) Prover cursos presenciais ou a distância aos jovens e 
adultos insuficientemente escolarizados. 
 
Questão 09 - Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de 
Congonhas - MG 
O Conselho Escolar é um dos vários mecanismos que possi-
bilitam a gestão democrática na escola e sua implantação 
está prevista na atual Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 
9394/1996. Acerca disso, está INCORRETO afirmar que: 
 
A) Possui atribuição deliberativa, nos casos de sua compe-
tência, e aconselhar os gestores, no que julgar necessá-
rio, sobre ações a empreender e os meios a utilizar para o 
alcance dos fins da escola. 
B) A LDB com esta decisão, possibilitou respeitar a autono-
mia pedagógica e administrativa e a condução da aplicabi-
lidade dos recursos financeiros que chegam a escola, 
obedecendo as normas gerais de direito financeiro. 
C) Constitui a expressão da escola, sendo um instrumento de 
tomada de decisões, atendendo às diferentes expectativas 
da comunidade, deliberando e construindo uma gestão 
democrática, conforme o PPP. 
D) O Conselho Escolar é um instrumento de tradução dos 
anseios de toda a comunidade escolar, portanto ocorre a 
legitimação da voz da direção. 
E) É uma instância formada pelos diversos seguimentos da 
comunidade escolar: professores, funcionários, pais... En-
fim, os membros que, direta ou indiretamente, estão liga-
dos ao processo educacional. 
 
Questão 10 - Prova: CONSULPLAN - 2010 - Prefeitura de 
Congonhas - MG 
A educação no Brasil orienta-se pelas Leis de Diretrizes e 
Bases, que podem ser consideradas um planejamento para 
um amplo intervalo de tempo. As diretrizes fornecidas pela 
supracitada Lei (Lei nº. 9394/96), quanto aos objetivos edu-
cacionais, dão uma dimensão muito mais ampla à educação, 
do que simplesmente transmissão de conhecimentos. Acerca 
disso, o planejamento educacional necessita: 
 
I. Considerar a educação integral do educando, pois o ho-
mem é desenvolvido simultaneamente no plano físico e in-
telectual com consciência clara de suas possibilidades e 
limitações. 
II. Reconhecer que o homem é munido de uma cultura e que 
o não oferecimento e reconhecimento de outras, não o 
impedem de compreender e refletir sobre o mundo. 
III. Observar que o homem é independente, mas não isolado 
que, conhecendo suas capacidades físicas, intelectuais e 
emocionais e possuidor de uma visão crítica da realidade, 
seja capaz de atuar de forma eficaz e eficiente nessa rea-
lidade. 
IV. Respeitar a individualidade do educando, abrindo espaços 
para o desenvolvimento das aptidões e da criatividade, 
por meio de atividades diversificadas e de um atendimento 
que permita o diálogo, a reflexão e a crítica. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
A) I, II, IV 
B) I, III, IV 
C) II, III, IV 
D) I, III 
E) II, IV 
 
Questão 11 - IF-SE - 2010 - IF-SE -Professor 
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases- LDB nº. 9.394, de 
20 de dezembro de 1996, a educação escolar compõe-se de: 
 
A) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino 
fundamental e ensino médio. 
B) Infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino supe-
rior. 
C) Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e 
educação profissional. 
D) Educação fundamental, educação média, educação supe-
rior. 
E) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino 
fundamental e ensino médio; educação superior. 
 
Questão 12 - IF-SE - 2010 - IF-SE 
Do que trata o artigo 26-A, inserido na Lei de Diretrizes e 
Bases LDB nº. 9.394, através da lei 10.639 de 09 de janeiro 
de 2003 e alterado pela redação dada pela Lei nº 11.645, de 
2008: 
 
A) Atendimento educacional especializado gratuito aos edu-
candos com necessidades especiais, preferencialmente 
na rede regular de ensino; pluralismo de idéias e de con-
cepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço à to-
lerância. 
http://suburbanodigital.blogspot.com.br/2015/06/paises-brasil.html
 
 
 
 
PÁG.20 
B) Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino 
médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo 
da história e cultura afro-brasileira e indígena. 
C) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis 
alcançar relação adequada entre o número de alunos e o 
professor, a carga horária e as condições materiais do es-
tabelecimento. 
D) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, 
com características e modalidades adequadas às suas 
necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que 
forem trabalhadores as condições de acesso. 
E) Conteúdos curriculares e metodologias apropriadas às 
reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; 
organização escolar própria, incluindo adequação do ca-
lendário escolar às fases do ciclo agrícola e às condições 
climáticas. 
 
Questão 13 - IF-SE - 2010 - IF-SE / Professor E.B 
A lei de Diretrizes e Bases- LDB nº. 9.394, de 20 de dezem-
bro de 1996, em seu artigo 39, diz que a educação profissio-
nal integrada às diferentes formas de educação, ao trabalho, 
à ciência e à tecnologia, conduz ao permanente desenvolvi-
mento de aptidões para a vida produtiva. Diante deste objeti-
vo, como é desenvolvida e articulada essa educação? 
 
A) Com o conhecimento adquirido na educação profissional, 
inclusive no trabalho, poderá ser objeto de avaliação, re-
conhecimento e certificação para prosseguimento ou con-
clusão de estudos. 
B) Com o ensino regular ou por diferentes estratégias de 
educação continuada, em instituições especializadas ou 
no ambiente de trabalho. 
C) Com o incentivo ao trabalho de pesquisa e investigação 
científica, visando o desenvolvimento da ciência e da tec-
nologia e da criação e difusão da cultura, e, desse modo, 
desenvolver o entendimento do homem e do meio em que 
vive. 
D) Com o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e 
profissional e possibilitar a correspondente concretização, 
integrando os conhecimentos que vão sendo adquiridos 
numa estrutura intelectual sistematizadora do conheci-
mento de cada geração. 
E) Com a preparação básica para o trabalho e a cidadania do 
educando, para continuar aprendendo, de modo a ser ca-
paz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de 
ocupação ou aperfeiçoamento posteriores. 
 
Questão 14 - IF-SE - 2010 - IF-SE 
Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com 
necessidades especiais LDB nº. 9.394, de 20 de dezembro 
de1996: 
 
I. Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e or-
ganização específicos, para atender às suas necessida-
des; 
II. Terminalidade específica para aqueles que não puderem 
atingir o nível exigido para a conclusão do ensino funda-
mental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para 
concluir em menor tempo o programa escolar para os su-
perdotados; 
III. Professores com especialização adequada em nível mé-
dio ou superior, para atendimento especializado, bem co-
mo professores do ensino regular capacitados para a inte-
gração desses educandos nas classes comuns; 
IV. Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva 
integração na vida em sociedade, inclusive condições 
adequadas para os que não revelarem capacidade de in-
serção no trabalho competitivo, mediante articulação com 
os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que 
apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, 
intelectual ou psicomotora; 
V. Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais 
suplementares disponíveis para o respectivo nível do en-
sino regular; 
 
Com relação ao texto acima, julgue os próximos itens: 
A) Nenhuma das alternativas é verdadeira. 
B) Apenas I e IV são verdadeiras. 
C) Apenas a I, III e IV é verdadeira. 
D) Apenas I, II e V são verdadeiras. 
E) Todas são verdadeiras. 
 
Questão 15 - FCC - 2009 - TRT - Pedagogo 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação − Lei nº 9.394/96, 
artigo 59, assegura aos educandos com necessidades espe-
ciais 
 
A) professores com especialização adequada em nível médio 
ou superior, para atendimento generalizado, integrando os 
educandos nas classes especiais. 
B) currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e orga-
nização específicos que atendam parcialmente às suas 
necessidades. 
C) terminalidade específica para aqueles que puderem atingir 
o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, 
em virtude de suas deficiências. 
D) acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais 
suplementares disponíveis para o ensino regular. 
E) educação especial para a sociedade, visando a efetiva 
integração desse educandos, e condições adequadas pa-
ra os que revelarem capacidade de inserção no trabalho 
competitivo. 
 
Questão 16 - Prova: CETRO - 2008 - SEE-SP – Professor 
de Educação Básica 
Um Diretor de estabelecimento de ensino indaga ao Supervi-
sor, no dia de sua visita à escola, se deve comunicar a outras 
instâncias (e quais seriam estas) os casos de alunos com 
número elevado de ausências. O Supervisor, com base na 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal 
9.394/96), deveria informá-lo que 
 
A) devem ser notificados ao Conselho Tutelar do Município, 
ao Juiz da Comarca e à Diretoria de Ensino apenas os ca-
sos de reiteração de faltas injustificadas e de evasão es-
colar, esgotados os recursos escolares. 
B) deve ser notificada ao Conselho Tutelar do Município a 
relação dos alunos que apresentem quantidade de faltas 
acima do percentual permitido em lei, que é de vinte e cin-
co por cento, conforme o previsto na LDB e no ECA (Esta-
tuto da Criança e do Adolescente). 
C) somente devem ser comunicados ao Conselho Tutelar e 
ao Ministério Público os casos em que os alunos tenham 
atingido o percentual mínimo de cinqüenta por cento do 
total de horas letivas. 
D) a notificação ao Conselho Tutelar do Município, ao Juiz da 
Comarca e à Diretoria de Ensino deve ser feita apenas 
quando os casos de ausências configurarem-se como de 
evasão escolar. 
E) se os alunos apresentam quantidade de faltas acima de 
cinqüenta por cento do percentual permitido em lei, devem 
ser notificados os casos ao Conselho Tutelar do Municí-
pio, ao Juiz competente da Comarca e ao respectivo re-
presentante do Ministério Público. 
 
 
 
 
 
PÁG.21 
Questão 17 - Prova: CETRO - 2008 - SEE-SP - Supervisor 
Escolar 
A classificação e a reclassificação são dispositivos introduzi-
dos na Educação Básica, pela Lei Federal nº 9.394/96, os 
quais refletem os princípios de flexibilidade da LDB e da au-
tonomia das escolas. É correto afirmar, segundo a referida 
Lei, que 
 
A) a reclassificação não pode se dar na própria escola. 
B) a classificação está prevista para qualquer série ou etapa 
do Ensino Fundamental. 
C) a classificação pode ser feita por promoção, por transfe-
rência, independentemente de escolarização anterior. 
D) a reclassificação pode ser feita por promoção, por transfe-
rência, independentemente de escolarização anterior. 
E) as normas para a classificação ou reclassificação devem 
constar na proposta pedagógica, subsidiando a Direção 
na tomada de decisão sobre a matrícula de alunos. 
 
Questão 18 - Prova: COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL - Pro-
fessor 
Com relação às disposições concernentes à educação supe-
rior e que constam na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 
1996, com alterações posteriores, Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação Nacional, assinale a opção correta: 
 
A) A educação superior tem por finalidade estimular o conhe-
cimento dos problemas do mundo presente, em particular 
aqueles internacionais, prestar serviços especializados à 
comunidade e estabelecer com esta uma relação de reci-
procidade. 
B) Na educação superior, o ano letivo regular, independente 
do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de trabalho 
acadêmico efetivo, incluído o tempo reservado aos exa-
mes finais, quando houver. 
C) As universidades são instituições pluridisciplinares de 
formação dos quadros profissionais de nível superior, de 
pesquisa, de extensão e de domínio e cultivo do saber 
humano, que se caracterizam, dentre outros critérios, por 
ter dois terços do corpo docente, pelo menos, com titula-
ção acadêmica de mestrado ou doutorado. 
D) As instituições públicas de educação superior obedecerão 
ao princípio da gestão democrática, assegurada a exis-
tência de órgãos colegiados deliberativos, de que partici-
parão os segmentos da comunidade institucional, local e 
regional. Em qualquer caso, os docentes ocuparão seten-
ta por cento dos assentos em cada órgão colegiado e co-
missão, inclusive nos que tratarem da elaboração e modi-
ficações estatutárias e regimentais, bem como da escolha 
de dirigentes. 
E) As instituições informarão aos interessados, no período 
letivo em curso, os programas dos cursos e demais com-
ponentes curriculares, sua duração, requisitos, qualifica-
ção dos professores, recursos disponíveis e critérios de 
avaliação, obrigando-se a cumprir as respectivas condi-
ções. 
 
Questão 19 - Prova: COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL - Peda-
gogo 
A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece 
as Diretrizes e Bases da Educação, no art. 44 dispõe sobre o 
acesso aos cursos de graduação por meio de processo sele-
tivo. Sobre o processo seletivo para ingresso na educação 
superior, é correto afirmar: 
 
A) o PEC-G possibilita a estudantes de qualquer país ingres-
sar em uma universidade pública brasileira. 
B) o PROUNI é uma forma de acesso à educação superior 
por meio de seleção própria. 
C) o ENEM é utilizado por todas as Instituições de Educação 
Superior no preenchimento das vagas. D) o Ministério da 
Educação define os critérios e normas para elaboração 
dos processos seletivos das universidades brasileiras. 
E) as Instituições de Ensino Superior são responsáveis pela 
elaboração e divulgação das normas do processo seletivo, 
de forma autônoma, mediante aprovação dos seus conse-
lhos. 
 
Questão 20 - Prova: COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL – Pro-
fessor Educação Básica 
A LDB, Lei n.º 9.394, de dezembro de 1996, assegura ao 
ensino superior maior flexibilidade na organização curricular 
dos cursos, atendendo à necessidade de uma profunda revi-
são. Esta revisão proposta refere-se ao que consta do Decre-
to 2.306 de 1997, que estabelece que as Diretrizes Curricula-
res são referências para as avaliações dos cursos. Dadas as 
afirmativas seguintes, sobre as Diretrizes Curriculares, 
 
I. A Câmara da Educação Superiordo Conselho Nacional 
tem competência legal para deliberar sobre as Diretrizes 
Curriculares dos cursos de graduação propostas. 
II. Os cursos de licenciaturas devem ter orientações para a 
formação do magistério com projeto pedagógico próprio. 
III. Com as novas Diretrizes Curriculares haveria uma sepa-
ração entre os conteúdos do bacharelado e da licenciatura 
porque estes devem ter carga horária menor e menor grau 
de aprofundamento. 
IV. As Novas Diretrizes dos cursos de graduação ratificam a 
rigidez que advém, em grande parte da fixação de currícu-
los mínimos e progressiva diminuição de liberdades das 
instituições para organizar suas atividades. 
 
Verifica-se que estão corretas somente 
A) I e II. 
B) I e IV. 
C) III e IV. 
D) II e IV. 
E) I e III. 
 
Questão 21 - Prova: COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL - Pro-
fessor 
A formação inicial, a formação continuada e a capacitação 
dos profissionais do magistério são, de acordo com a LDB 
9394/96, alterada pela Lei n.º 12.014/2009, atribuição e com-
petência 
 
A) da União, do Distrito Federal e dos Estados e Municípios, 
em regime de colaboração. 
B) da União e dos Estados no que se refere aos profissionais 
do ensino superior. 
C) exclusivamente dos Municípios ao tratar-se de profissio-
nais da educação infantil e ensino fundamental. 
D) exclusivamente dos Estados em relação à capacitação 
dos profissionais do ensino médio. 
E) exclusivamente dos próprios profissionais da educação. 
 
Questão 22 - Prova: COPEVE-UFAL - 2011 - UFAL 
A obrigatoriedade do ensino é um dos instrumentos que con-
tribui com a sua democratização. A Lei nº 9394/96 – Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional – apresenta, em 
seu artigo 21, a seguinte composição ou níveis da educação 
escolar: 
 
 
 
 
 
 
 
PÁG.22 
I. educação básica, formada pela educação infantil, ensino 
fundamental e ensino médio; 
II. educação superior. 
 
Qual nível da educação escolar é obrigatório hoje no 
Brasil e qual a legislação que a garante? 
A) Educação Básica, garantida pela EC nº 59/2009. 
B) Ensino Fundamental, garantida na Lei nº 11.274/2006. 
C) Educação Superior, garantida na Lei n.º 11.741/2008. 
D) Ensino médio, garantida na Lei n.º 9394/96. 
E) Ensino Fundamental e Médio, garantida na Lei n.º 
11.525/2007. 
 
Questão 23 - Prova: COPEVE-UFAL - 2011 - UFA 
A CF de 1988 bem como a LDB 9394/96 apresentam a ges-
tão democrática como um dos princípios constitucionais do 
ensino público. De acordo com o art. 14 da LDB 9394/96, os 
sistemas de ensino definirão as normas da gestão democráti-
ca do ensino público na educação básica, conforme os se-
guintes princípios: participação dos profissionais da educação 
e participação das comunidades escolar e local, respectiva-
mente, 
 
A) em conselhos escolares ou equivalentes e na elaboração 
do projeto pedagógico da escola. 
B) no zelo pela aprendizagem dos alunos e elaborando o 
plano de trabalho da escola. 
C) na elaboração do projeto pedagógico da escola e em con-
selhos escolares ou equivalentes. 
D) na elaboração dos planos de aula e em ações de manu-
tenção da escola. 
E) na elaboração do Plano Municipal de Educação e no 
apoio à aprendizagem dos alunos. 
 
Questão 24 - Prova: FESMIP-BA - 2010 - MPE-BA - Promo-
tor de Justiça 
Segundo a Lei Federal nº 9.394/96 (LDB), marque a alternati-
va correta: 
 
A) A educação física e a educação religiosa, apesar de se-
rem componentes curriculares obrigatórios da educação 
básica e práticas facultativas para todos os alunos, inde-
pendentemente de condições, devem atentar, respectiva-
mente, para a promoção do desporto educacional e apoio 
às práticas desportivas não-formais e para o respeito à di-
versidade cultural religiosa do Brasil. 
B) O ensino da arte, especialmente em suas expressões 
regionais, constituirá componente curricular obrigatório 
nos diversos níveis da educação básica, de forma a pro-
mover o desenvolvimento cultural dos alunos. 
C) Na parte diversificada do currículo será incluído, obrigato-
riamente, a partir do terceiro ano, o ensino de pelo menos 
uma língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a 
cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades 
da instituição. 
D) Por ser livre o exercício de qualquer trabalho, ofício ou 
profissão, o ensino é livre à iniciativa privada, sem neces-
sidade de autorização de funcionamento e avaliação de 
qualidade pelo Poder Público. 
E) A educação superior, excluídos os cursos e programas de 
especialização, mestrado e doutorado, integra a educação 
básica, posto que tem por finalidades desenvolver o edu-
cando, assegurar-lhe a formação comum indispensável 
para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para 
progredir no trabalho e em estudos posteriores. 
 
 
 
Questão 25 - Prova: CESPE - 2010 - IPAJM 
A educação abrange os processos formativos que se desen-
volvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, 
nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos soci-
ais e organizações da sociedade civil e nas manifestações 
culturais. A Lei n.º 9.394/1996 é a que estabelece as Diretri-
zes e Bases da Educação (LDB). 
 
Acerca da LDB, assinale a opção correta. 
A) A educação é dever da família e do Estado e tem por 
finalidade a qualificação para o trabalho. 
B) Os municípios são responsáveis por coleta, análise e 
propagação das informações sobre a educação. 
C) A educação escolar é composta da educação básica — 
formada pela educação infantil, ensino fundamental e mé-
dio —, e educação superior. 
D) A educação especial deve ser oferecida preferencialmente 
na residência dos educandos com dificuldades de loco-
moção. 
E) É obrigação do Estado fornecer ensino fundamental gra-
tuito somente às camadas pobres da população. 
 
 
GABARITO 
 
1- B 
2- B 
3- C 
4- C 
5- A 
6- D 
7- D 
8- B 
9- D 
10- B 
11- E 
12- B 
13- E 
14- E 
15- B 
16- E 
17- C 
18- C 
19- D 
20- A 
21- A 
22- A 
23- A 
24- B 
25- C 
 
 
 
 
 
 
 
http://suburbanodigital.blogspot.com.br/2015/06/paises-brasil.html
http://suburbanodigital.blogspot.com.br/2015/06/paises-brasil.html
||SEDUCCE13_CBNS1_01N995745|| CESPE/UnB – SEDUC/CE – 2013
Nas questões de 1 a 80, marque, para cada uma, a única opção correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidas marcações,
use a Folha de Respostas, único documento válido para a correção das suas provas.
CONHECIMENTOS BÁSICOS
QUESTÃO 1
O habeas data representa a garantia do princípio da 
A publicidade.
B eficiência.
C impessoalidade.
D proporcionalidade.
E moralidade.
QUESTÃO 2
Assinale a opção correta em relação à convocação de servidor
público federal para o serviço militar. 
A A liberação do servidor só poderá ser solicitada a cada
quinquênio.
B A liberação do servidor militar só ocorrerá a critério da
administração pública, por intermédio da avaliação da chefia
imediata.
C Concluído o serviço militar, o servidor terá trinta dias para
reassumir o exercício do cargo.
D Não será concedida licença para servidores em período de
estágio probatório.
E O servidor, caso seja incorporado nas forças armadas, não terá
direito de receber remuneração do seu cargo estatutário civil.
QUESTÃO 3
Um servidor da SEDUC/CE pretende se afastar para realizar
estudos de pós-graduação em nível de especialização. Nessa
situação, 
A caso seja concedida a licença, o prazo máximo para realização
do curso fora do estado será de 12 meses, incluindo o período
de elaboração da monografia. 
B caso seja concedida a licença, não será permitido pedido de
prorrogação do afastamento.
C o afastamento não será concedido ao servidor, pois as
liberações são restritas para estudos em nível strictu sensu, de
mestrado e doutorado.
D o afastamento é direito do servidor que tenha completado o
estágio probatório, independentemente da autorização da
chefia imediata. 
E caso seja concedida a licença, a atividade deverá ocorrer
exclusivamente no Brasil.
QUESTÃO 4
Para fins de aposentadoria no serviçopúblico do estado do Ceará,
o professor poderá computar em dobro o tempo de serviço
A ativo nas Forças Armadas em tempo de paz.
B prestado em instituição de caráter privado transformada em
estabelecimento de serviço público.
C referente a férias não gozadas.
D prestado em autarquia, empresa pública e sociedade de
economia mista.
E público municipal.
QUESTÃO 5
De acordo com o que dispõe a Lei n.º 14.404/2009 do estado do
Ceará, a respeito de concursos públicos assinale a opção correta.
A O servidor poderá ter ascensão funcional durante a realização
do estágio probatório, desde que cumpra as condições previstas
e tenha avaliação favorável da chefia imediata.
B O programa de capacitação profissional é etapa obrigatória em
concurso público.
C O professor concursado poderá ser afastado de suas funções de
docência para ocupar cargo em comissão na sede da SEDUC.
D As provas práticas têm caráter exclusivamente classificatório.
E As provas de títulos têm caráter eliminatório e classificatório.
QUESTÃO 6
De acordo com a legislação atinente a integrantes do Grupo
Ocupacional Magistério da Educação Básica (MAG), o
contracheque de um professor da SEDUC/CE deverá
A conter outras vantagens financeiras incidindo sobre o
vencimento, assegurando-se a percepção das vantagens de
caráter pessoal já incorporadas decorrentes do exercício de
cargo em comissão.
B apresentar discriminada a parcela nominalmente identificável,
a qual será equivalente à média aritmética dos valores
recebidos pela categoria à época da mudança da legislação.
C ser embasado na tabela de vencimentos aplicada aos
profissionais de nível superior. 
D ser composto pela gratificação por regência efetiva de classe,
em caso de professor aposentado.
E apresentar os valores recebidos no exercício de cargos em
comissão computados em parcela nominalmente identificável.
 – 1 –
||SEDUCCE13_CBNS1_01N995745|| CESPE/UnB – SEDUC/CE – 2013
QUESTÃO 7
Nos termos da responsabilidade do servidor público, o professor
que cometer improbidade administrativa durante o período em que
se encontra em exercício 
A terá de reparar o dano patrimonial causado, se assim for decido
na esfera penal.
B poderá ser absolvido caso faltem provas e se for o
entendimento da esfera civil.
C será responsabilizado nas três esferas, sendo a apuração do
crime apreciada na esfera civil.
D poderá ter cassada a aposentadoria, caso seja condenado.
E poderá receber punição funcional decidida na esfera civil.
QUESTÃO 8
A Constituição Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB) estabelecem que a União, os estados, o
Distrito Federal e os municípios devem organizar, em regime de
colaboração, seus sistemas de ensino, dispondo sobre competências
e atribuições dos entes federados e dos sistemas de ensino. A
respeito dos dispositivos constitucionais que tratam do regime de
colaboração, assinale a opção correta.
A Compete privativamente à União definir as formas de
colaboração entre os entes federados na organização de seus
sistemas de ensino para a oferta do ensino obrigatório.
B A oferta de educação básica pública pelos entes federados deve
priorizar o atendimento a jovens e adultos sem escolarização.
C A União tem o dever de financiar o ensino superior oferecido
pelos entes federados.
D Os estados e o Distrito Federal deverão atuar, prioritariamente,
no ensino fundamental e no ensino médio.
E No âmbito educacional, os municípios devem atuar, com
exclusividade, na educação infantil e no ensino fundamental.
QUESTÃO 9
Em relação às incumbências atribuídas aos entes federados, às
instâncias e aos segmentos institucionais, segundo a LDB, assinale
a opção correta.
A Cabe aos estados centralizar o poder decisório relacionado às
formas de colaboração — referentes à oferta do ensino
fundamental em seus âmbitos —, a fim de garantir equidade na
distribuição de responsabilidades entre os municípios.
B Cabe aos municípios organizar e manter seus sistemas de
ensino, sendo-lhes vedada a opção de compor com os estados
um sistema único de educação básica.
C Cabe aos estabelecimentos de ensino a articulação com as
famílias e a comunidade, com vistas a promover a integração
entre escola e sociedade.
D É facultado aos docentes participar da elaboração da proposta
pedagógica da escola.
E Cabe à União, de forma unilateral, tomar as decisões referentes
às competências e diretrizes norteadoras dos currículos da
educação básica nos estados, no Distrito Federal e nos
municípios.
QUESTÃO 10
Com relação ao disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente,
assinale a opção correta acerca do direito à educação.
A Os pais ou responsáveis devem ser estimulados a matricular
seus filhos na rede regular de ensino, sendo este um ato
destituído do caráter de obrigatoriedade.
B À criança e ao adolescente é vedada a contestação dos critérios
avaliativos utilizados para aferição de seu desempenho em
qualquer instância escolar.
C O poder público deve ofertar ensino diurno regular ao
adolescente trabalhador, sendo a oferta noturna facultativa.
D Os gestores de escolas de ensino fundamental devem
comunicar ao conselho tutelar casos de evasão escolar e de
níveis elevados de repetência.
E Cabe aos professores fazer o recenseamento e a chamada
escolar dos educandos no ensino fundamental.
QUESTÃO 11
Acerca do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação
Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB)
e de suas disposições legais, assinale a opção correta.
A Os recursos que compõem o FUNDEB são, em sua totalidade,
provenientes de impostos e transferências — vinculados à
educação — dos estados, do Distrito Federal e dos municípios.
B A complementação dos recursos pela União é direcionada, a
título de incentivo, a regiões com índices de rendimento
escolar superiores.
C A distribuição dos recursos é feita de acordo com o número de
alunos da educação básica, com base em dados da matrícula
apurada pelos sistemas de ensino no ano em curso.
D Pelo menos 60% dos recursos anuais totais devem ser
destinados ao pagamento da remuneração dos profissionais do
magistério da educação básica em efetivo exercício na rede
pública de ensino.
E O acompanhamento e o controle social sobre a distribuição, a
transferência e a aplicação dos recursos do FUNDEB devem
ser exercidos no âmbito municipal, por um conselho federal
criado especificamente para esse fim.
 – 2 –
||SEDUCCE13_CBNS1_01N995745|| CESPE/UnB – SEDUC/CE – 2013
QUESTÃO 12
De acordo com o Decreto federal n.º 5.154/2004, assinale a opção
correta.
A O fortalecimento da integração da educação básica com a
educação superior é premissa da educação profissional.
B Os cursos de educação profissional tecnológica de graduação
e pós-graduação são exceções da exigência de orientação por
diretrizes curriculares nacionais definidas pelo Conselho
Nacional de Educação.
C Nos cursos e programas de educação profissional técnica e nos
cursos de educação profissional tecnológica inexiste a
possibilidade de terminalidade intermediária.
D A articulação entre a educação profissional técnica de nível
médio e o ensino médio ocorrerá de forma integrada, de forma
concomitante e de forma subsequente.
E As formas de desenvolvimento da educação profissional não
incluem os cursos e programas de formação inicial e
continuada de trabalhadores. 
QUESTÃO 13
Com relação à concepção emancipadora de projeto político
pedagógico (PPP), assinale a opção correta.
A A formação continuada dos profissionais da escola
comprometida com a construção do PPP deve limitar-se ao
aprofundamento de saberes ou conteúdos curriculares, evitando
a abordagem de temas que não interfiram diretamente na
aprendizagem formal.
B O PPP auxilia a rotina do mando impessoal e racionalizado da
burocracia que permeia as relações no interior da escola,
reforçando os efeitos da divisão do trabalho e da
hierarquização dos poderes de decisão.
C O PPP está direta e exclusivamente relacionado com a
organizaçãodo trabalho pedagógico da escola no nível da sala
de aula, tendo como referência básica o currículo e os planos
de aula.
D O PPP visa à qualidade em todo o processo vivido no ambiente
escolar, considerando a escola como uma instituição social,
inserida na sociedade capitalista, que reflete, no seu interior, as
determinações e contradições dessa sociedade.
E A qualidade que se busca com a construção do PPP implica
duas dimensões indissociáveis: a formal ou técnica e a política,
sendo essa última sempre subordinada à primeira.
QUESTÃO 14
Assinale a opção correspondente à corrente do pensamento
pedagógico brasileiro que se articula diretamente ao sistema
produtivo para aperfeiçoar a ordem social vigente, formando mão
de obra especializada para o mercado de trabalho.
A progressista libertadora
B liberal renovadora não diretiva
C liberal tecnicista
D progressista libertária
E liberal renovadora progressiva
QUESTÃO 15
A teoria da aprendizagem que se refere à hereditariedade do sujeito
e afirma que suas características são determinadas desde o seu
nascimento, é a denominada
A cognitivismo.
B empirismo.
C inatismo.
D behaviorismo.
E interacionismo.
QUESTÃO 16
Assinale a opção correspondente a contribuição de Henri Wallon
para a psicologia e a pedagogia.
A O eixo da teoria desse pedagogo baseia-se nos estágios de
desenvolvimento.
B Postula esse estudioso que, ao deparar com algo novo, o
indivíduo tenta remetê-lo a qualquer coisa conhecida, com a
qual já tenha tido contato.
C Segundo Henri Wallon, a construção do eu ocorre por dois
processos: a imitação ou a negação do eu.
D O principal conceito desenvolvido por esse pedagogo é o da
zona de desenvolvimento proximal.
E Para Wallon, a relação do indivíduo com o mundo ocorre por
meio do processo de socialização.
 – 3 –
||SEDUCCE13_CBNS1_01N995745|| CESPE/UnB – SEDUC/CE – 2013
QUESTÃO 17
Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale
a opção correta.
A Os conselhos escolares têm como pilares a função deliberativa
e fiscalizadora, não utilizando a função consultiva, uma vez
que esta descaracteriza a concepção de um conselho.
B A participação deve ser o mecanismo exclusivo de um
processo democrático nas instâncias participativas escolares,
pois a representatividade compromete o princípio da
democracia.
C A gestão da escola deve privilegiar o aspecto interno que
contemple os processos administrativos e a participação da
comunidade escolar no projeto pedagógico, em detrimento do
componente externo da gestão, ligado à função social da
escola, ou seja, à forma como produz, divulga e socializa o
conhecimento.
D A descentralização administrativa vista como um processo de
transferência de competências para as escolas é um princípio
essencial para a construção de processos e instrumentos que
sustentem a gestão.
E A dimensão jurídico-administrativa não pode ser o único pilar
da autonomia escolar, pois não garante a instituição de formas
de autogoverno nas escolas, o que efetiva a autonomia. 
QUESTÃO 18
Com referência às incumbências da União, dos estados, do Distrito
Federal e dos municípios e à organização de seus respectivos
sistemas de ensino, disciplinados pela LDB, assinale a opção
correta.
A Cabe aos estados assumirem o transporte escolar dos alunos
das redes estadual e municipal.
B É permitida a atuação dos municípios em outros níveis de
ensino que não sejam os seus prioritários, sempre que houver,
comprovadamente, demanda da sociedade.
C As instituições de educação superior, criadas e mantidas pela
iniciativa privada, fazem parte dos sistemas municipais de
ensino.
D Compõem os sistemas municipais de ensino as instituições de
educação superior mantidas pelo poder público municipal.
E Cabe à União estabelecer, em colaboração com os estados, o
Distrito Federal e os municípios, competências e diretrizes para
a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio.
QUESTÃO 19
No que se refere aos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino
Médio (PCNEM), assinale a opção correta.
A A concepção curricular presente nos PCNEM elimina o ensino
de conteúdos específicos e considera que estes fragilizam o
processo global de ensino com várias dimensões articuladas.
B O desenvolvimento da parte diversificada do currículo implica
a profissionalização e a diversificação de experiências
escolares com o objetivo de preparação para o mercado de
trabalho.
C A organização curricular proposta nos PCNEM busca dar
significado ao conhecimento escolar, mediante a
compartimentalização e o acúmulo de informações.
D A Base Nacional Comum abrange a dimensão de preparação
para o prosseguimento de estudos e, nesse sentido, a
construção de competências e habilidades básicas constitui o
objetivo do processo de aprendizagem.
E Para assegurar a unidade de ação nos sistemas de ensino, a
flexibilidade não pode ser um princípio na organização dos
conteúdos mencionados em lei, mas somente na metodologia
a ser desenvolvida no processo de ensino-aprendizagem e na
avaliação.
QUESTÃO 20
No meu terceiro dia na China, o taxista que nos conduzia
estava ouvindo um programa de rádio que, pelo tom lento e voz
pausada do narrador, chamou minha atenção. Perguntei à tradutora
de que se tratava, e ela me disse que era uma aula de história sobre
a dinastia Ming (1368-1644). Imagino que a China seja o único país
do mundo em que essa cena possa acontecer. É um país
completamente embebido em sua longuíssima história. Quando a
dinastia Ming começou, o Brasil ainda era mata virgem, e a Europa
era uma colcha de principados feudais na Idade das Trevas, mas a
China já era um império unificado havia 1.500 anos, tendo passado
por dois períodos de apogeu — o das dinastias Han (202 a.C. a 220
d.C.) e Tang (618-907) — e inventado a pólvora, o papel moeda e
a impressão por prensa móvel.
Internet: <http://veja.abril.com.br> (com adaptações).
Infere-se da leitura do texto acima que o fato de o taxista chinês
ouvir uma aula de história foi citado para revelar que
A o motorista era um estudante do ensino médio em um curso a
distância para jovens e adultos. 
B faz parte das ordens governamentais estudar a história da
China durante o trabalho.
C os chineses valorizam de forma extraordinária sua própria
história.
D o passageiro estava preocupado com o respeito às leis de
trânsito, já que corria perigo.
E havia por parte do motorista uma desatenção perigosa em
relação às normas de trânsito .
 – 4 –
||SEDUCCE13_CBNS1_01N995745|| CESPE/UnB – SEDUC/CE – 2013
QUESTÃO 21
Por mil e trezentos anos, a China transmitiu a seu povo a
mensagem de que a competência de qualquer cidadão — e não o
berço, a posse de terras ou a proximidade ao imperador — era o
caminho para o enriquecimento e o prestígio social. Não são poucas
as histórias de mandarins que, tendo vindo de origens muito
humildes, fizeram fama e fortuna. E o caminho para essa ascensão
era um só: o conhecimento oriundo do estudo. De acordo com
relatório do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes
(PISA), a China, que se destaca entre os primeiros colocados nesse
programa: “O sistema de exames imperiais fez que quase todas as
famílias, independentemente de seu status socioeconômico,
nutrissem grandes esperanças pelo futuro de seus filhos. Essas
esperanças, por sua vez, traduziram-se em trabalho árduo e
adaptabilidade para o aprendizado em ambientes difíceis. Essa
tradição cultural perpassa toda a população chinesa.” E sobrevive
até hoje.
Internet: <http://veja.abril.com.br> (com adaptações).
O fragmento de texto acima caracteriza-se como
A essencialmente descritivo, o que se confirma pela apresentação
detalhada de uma situação.
B injuntivo, pois se organiza como orientações para uma ação.
C dissertativo-informativo, apresentando asserções, fatos,
citações.
D dialogal, pois está estruturado com base na fala de
interlocutores.
E predominantemente narrativo, dada a sequência de fatos que
formam, em seu conjunto, um enredo.QUESTÃO 22
Nas opções a seguir, são apresentados trechos adaptados do sítio
http://www.todospelaeducacao.org.br/institucional/as-5-metas/, que,
em seu conjunto, constituem um texto. Assinale a opção em que o
trecho foi transcrito de forma gramaticalmente correta.
A Fundado em 2006, o Todos pela Educação é um movimento da
sociedade civil brasileira que tem a missão de contribuir para
que até 2022, ano do bicentenário da Independência do Brasil
o país assegure à todas as crianças e jovens o direito à
educação básica de qualidade.
B O movimento, apartidário e plural, congregam representantes
de diferentes setores da sociedade, como gestores públicos,
educadores, pais, alunos, pesquisadores, profissionais de
imprensa, empresários e todas pessoas ou organizações sociais
que são comprometidas com a garantia do direito a uma
educação de qualidade.
C O movimento Todos pela Educação, que atua como produtor
de conhecimento, fomentador e mobilizador de ações, tem
como objetivos a promoção das condições de acesso, de
alfabetização e de sucesso escolar, a ampliação de recursos
investidos na educação básica e a melhora da gestão desses
recursos. 
D Esses objetivos foram traduzidos em cinco metas. Claras,
mensuráveis e factíveis, as cinco metas devem ser cumpridas
até 2022 e funciona como marco para que os brasileiros
acompanhem a oferta e participem ativamente do sucesso da
melhora da qualidade da educação básica do Brasil.
E A evolução e o alcance das cinco metas são monitoradas, por
meio da análise dos indicadores oficiais da Educação. São elas:
Meta 1 – Toda a criança e jovem de 4 a 17 anos de idade na
escola; Meta 2 – Toda criança plenamente alfabetizada até os
8 anos de idade; Meta 3 – Todo o aluno com aprendizado
adequado à sua série; Meta 4 – Todo jovem de 19 anos de
idade com o Ensino Médio concluído; Meta 5 – Investimento
em Educação ampliado e bem gerido.
QUESTÃO 23
Em 2022, 100% das crianças deverão apresentar as1
habilidades básicas de leitura e escrita até o final da 2.ª série,
ou 3.º ano, do Ensino Fundamental, conforme a meta 2 do
movimento Todos pela Educação. Garantir o direito de4
alfabetização na idade correta a todas as crianças é um grande
passo para o sucesso escolar. No Brasil, ainda não há um
indicador nacional que permita medir o aprendizado em língua7
portuguesa e em matemática ao final do ciclo de alfabetização.
Em 2011, o movimento Todos pela Educação, em parceria
com instituições nacionais, promoveu a Prova ABC, cujo10
resultado mostrou que apenas 53,3% das crianças apresentaram
aprendizado adequado no que se refere à escrita, 56,1% no que
se refere à leitura e 42,8% no que se refere à matemática. 13
Internet: <http://www.todospelaeducacao.org.br/institucional/as-5-metas/> (com adaptações).
Em relação ao texto acima, assinale a opção correta.
A Na linha 10, a forma verbal “promoveu” está no singular
porque concorda com o termo “a Prova ABC”.
B Haveria prejuízo para a correção gramatical do período caso se
substituísse “conforme” (R.3) por de acordo com.
C A substituição de “cujo” (R.10) por que o prejudicaria a
correção gramatical do período.
D A substituição da forma verbal “há” (R.6) por havia mantém a
correção gramatical do texto e garante a coerência entre os dois
últimos períodos do texto.
E A vírgula após “Brasil” (R.6) é empregada para isolar aposto
explicativo.
QUESTÃO 24
O movimento Todos pela Educação estabeleceu, em1
2006, que 5% do PIB ou mais deveriam ser aplicados
anualmente pelo setor público na educação básica, até 2010.
Contudo, em 2010, foram destinados apenas 4,3% do PIB para4
a educação básica, segundo dados do INEP.
Em relação à gestão dos recursos, o movimento
defende as bandeiras do aperfeiçoamento da gestão e da7
governança da educação, por acreditar que é fundamental não
apenas contar com mais recursos, mas também geri-los bem.
Dois fatores podem ajudar nesse sentido: a efetivação de um10
regime de colaboração entre os entes federados e a instituição
da Lei de Responsabilidade Educacional, capaz de incentivar
o comprometimento dos governantes com a melhora da gestão13
do ensino.
Internet: <http://www.todospelaeducacao.org.br/institucional/as-5-metas/> (com adaptações).
Assinale a opção em que todos os termos apresentados poderiam
substituir, correta e coerentemente, “Contudo” (R. 4) no texto. 
A Conquanto / Posto que / Embora
B Conforme / Consoante / Como
C Todavia / No entanto / Entretanto
D Enquanto / Ao passo que / À medida que
E Porquanto / Porque / Uma vez que
 – 5 –
||SEDUCCE13_CBNS1_01N995745|| CESPE/UnB – SEDUC/CE – 2013
Texto para as questões 25 e 26
Com 97% das crianças alfabetizadas aos sete anos de1
idade, a rede municipal de educação pública de Sobral – CE
aparece com destaque no mapa do Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica (IDEB). A cada edição, o município4
registra avanços — em 2005, chegou a 4 pontos; em 2007, a
4,9; em 2009, a 6,6; em 2011, a 7,3. Ao obter tal pontuação,
ultrapassou a meta final prevista somente para 2021, de 6,17
pontos.
Tais resultados, de acordo com o secretário municipal
de educação, constituem a soma de onze anos de política de10
alfabetização e de investimentos nas crianças e na formação
continuada de professores da rede de ensino. Em 2001, 48%
dos alunos, aos oito anos de idade, não conseguiam ler13
palavras. Hoje, 97% dos estudantes, aos sete anos, têm
fluência, entonação e compreensão do que leem. A estratégia
do município é utilizar a leitura como base do processo.16
Internet: <http://www.todospelaeducacao.org.br/> (com adaptações).
QUESTÃO 25
Em relação ao texto acima, assinale a opção correta.
A Mantêm-se as informações prestadas no texto caso o termo
“somente” (R.7) seja deslocado para imediatamente depois de
“ultrapassou” (R.7).
B A substituição de “do município” (R.16) por municipal
prejudicaria a correção gramatical e o sentido original do texto.
C Prejudica-se a correção gramatical do período ao se substituir
o travessão empregado na linha 5 por sinal de dois-pontos.
D A forma verbal “ultrapassou” (R.7) está no singular porque
concorda com “pontuação” (R.6).
E Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir
“do” em “do que leem” (R.15) por daquilo.
QUESTÃO 26
Depreende-se das informações do texto que, no que se refere ao
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, a rede municipal
de educação de Sobral – CE
A tende a alcançar a meta estabelecida para 2021 somente após
essa data.
B ultrapassou, no ano de 2009, a meta estabelecida para 2021.
C manteve-se, em 2011, aquém da meta estabelecida para 2021.
D demonstra avanço lento nas metas de alfabetização
estabelecidas. 
E ultrapassou, em 2005, a meta estabelecida para 2021.
QUESTÃO 27
Por apresentar problemas técnicos, uma impressora imprimiu,
seguidamente, sem espaços entre os caracteres, a palavra CANETA
em uma página de papel em branco, de forma que o início da
impressão era CANETACANETACANETACANETACANETA.
Nessa situação, se a impressão foi interrompida no instante que a
impressora imprimiu o caractere de número 1.043, então, esse
último caractere impresso foi a letra
A A.
B N.
C E.
D T.
E C.
RASCUNHO
 – 6 –
||SEDUCCE13_CBNS1_01N995745|| CESPE/UnB – SEDUC/CE – 2013
QUESTÃO 28
Maria telefonou para determinada escola agendando um
horário para matricular as crianças João, Marcos e José. Uma
dessas crianças é filho de Maria, outra é filho de Ester e a terceira
criança é filho de Marta. Ao anotar essas informações, o servidor da
escola confundiu os nomes das mães e dos filhos, mas, das
informações anotadas, ele pôde concluir que Marta e Ester são
irmãs, que José não é filho de Marta e que João não é sobrinho de
nenhuma das três mães.
Em face dessa situação, é correto afirmar que as mães de João,
Marcos e José são, respectivamente,
A Ester, Marta e Maria.
B Marta, Ester e Maria.
C Marta, Maria e Ester.
D Maria, Marta e Ester.
E Maria, Ester e Marta.
QUESTÃO 29
Considere que, em uma prova de língua inglesa, as notas de cinco
alunos sejam N1, N2,N3, N4 e N5, Considere, ainda, que N1 seja
inferior a N4, que N2 seja inferior a N5, que N3 não seja superior
a N4 nem inferior a N2 e que N4 não ultrapasse N2. Em face dessa
situação, é correto afirmar que
A N1 < N2 = N3 = N4 < N5.
B N1 = N2 < N3 < N4 = N5.
C N1 < N2 < N3 < N4 < N5.
D N1 < N2 = N3 < N4 < N5.
E N1 < N2 < N3 = N4 = N5.
QUESTÃO 30
Um professor, desconfiado que seus alunos — A, B e C —
colaram em uma prova, indagou cada um deles e recebeu as
seguintes respostas.
A disse: “Quem colou foi B.”
B disse: “Quem colou foi C.”
C disse: “A está mentindo.”
Posteriormente, os fatos mostraram que A não colou, que
apenas um deles mentiu e que apenas um deles colou na prova.
Considerando-se essa situação, é correto afirmar que
A A mentiu, B disse a verdade e não colou, C disse a verdade e
colou.
B A disse a verdade, B disse a verdade e não colou, C mentiu e
colou.
C A disse a verdade, B disse a verdade e colou, C mentiu e não
colou.
D A disse a verdade, B mentiu e colou, C disse a verdade e não
colou.
E A mentiu, B disse a verdade e colou, C disse a verdade e não
colou.
RASCUNHO
 – 7 –
GOVERNO DO ESTADO DO CEARÁ
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
CONCURSO PÚBLICO PARA PROVIMENTO DE VAGAS NO CARGO DE PROFESSOR CLASSE PLENO I
Aplicação: 22/9/2013
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A C X X C X D D C D D D D C C X E E D C
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C C C C E B D D A A 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Gabarito
Questão
Gabarito
GABARITOS OFICIAIS DEFINITIVOS
0
 Obs.: ( X ) questão anulada.
SEDUCCE13_CBNS1_01
Questão
Conhecimentos Básicos (exceto para o cargo 14)
0
 
UnB/CESPE – SEDUC/CE
Conhecimentos Básicos (para todos os candidatos) – 1 –
Nas questões a seguir, marque, para cada uma, a única opção correta, de acordo com o respectivo comando. Para as devidas marcações,
use a Folha de Respostas, único documento válido para a correção das suas respostas.
CONHECIMENTOS BÁSICOS
QUESTÃO 1
Considerando as correntes do pensamento pedagógico brasileiro,
assinale a opção correta.
A A pedagogia tradicional tem como principal característica o
ensino humanístico, voltado para a plena realização do
aluno, decorrente de seu esforço pessoal.
B Para a pedagogia liberal, a função da escola é preparar os
indivíduos para desempenharem seus papéis sociais,
considerando-se as diferenças de classes sociais e a realidade
do aluno.
C A tendência liberal renovada enfatiza o contexto social e a
cultura e considera a escola um meio para libertar o aluno
das práticas opressoras da sociedade de classes.
D A pedagogia renovada destaca a importância dos conteúdos
como instrumentos fundamentais de participação social e
inserção do aluno no mundo adulto.
QUESTÃO 2
Com relação à didática na atualidade, assinale a opção correta.
A As estratégias de ensino e de aprendizagem devem priorizar
a transmissão de conteúdos para aquisição de
conhecimentos, de modo a tornar o ato educativo mais
eficiente.
B A sala de aula é compreendida como o local de
aprendizagem, e o professor deve usar as estratégias
didáticas apropriadas para que a aprendizagem ocorra.
C O ensino é visto como prática social e insere a
problematização da prática pedagógica no contexto social e
institucional em que ocorre, considerando a práxis
pedagógica.
D O planejamento da atividade docente determina as ações
pedagógicas de forma objetiva, de acordo com os interesses
prioritários estabelecidos pela sociedade.
QUESTÃO 3
Assinale a opção correta acerca das teorias do desenvolvimento
e da aprendizagem.
A O inatismo considera que as características individuais
básicas são hereditárias e inerentes ao indivíduo e que as
formas de conhecimento são aprendidas com a experiência.
B Na visão comportamentalista, aprendizagem significa
modificação de comportamento, e as características
individuais são determinadas pela interação com o meio.
C O interacionismo considera que só se pode atribuir uma
capacidade, um traço ou um comportamento humano às suas
transações sequenciais, dissociando-se o aspecto biológico
do social.
D O cognitivismo considera que os sujeitos são ativos e
criativos e organizam as experiências conscientes em
unidades e padrões de significados.
QUESTÃO 4
Com base na teoria das inteligências múltiplas de Howard
Gardner, assinale a opção correta.
A A capacidade ou o estágio de desenvolvimento em uma área
de desempenho e as capacidades ou os estágios em outras
áreas ou domínios possuem necessariamente ligação e
interdependência.
B Inteligência é a capacidade de resolver problemas ou de criar
produtos que são significativos e valorizados em um ou mais
ambientes culturais.
C As habilidades humanas são organizadas horizontalmente,
com a existência de uma faculdade da mente geral que
articula as competências intelectuais específicas.
D As inteligências específicas funcionam de maneira própria,
isoladas umas das outras, e os indivíduos possuem
habilidades básicas em algumas inteligências.
QUESTÃO 5
Assinale a opção correta acerca do planejamento e da gestão
educacional no contexto atual.
A A gestão educacional é um meio pelo qual se observa a
realidade e se identificam os problemas com vistas a buscar
soluções que contribuam para a melhoria da qualidade da
educação.
B Planejamento é um processo social de formulação de
políticas públicas que se constitui em um instrumento
tecnocrático independente da realidade social.
C Planejamento e gestão são processos distintos e
independentes que fazem parte do contexto educacional.
D A gestão educacional é função específica do gestor e deve
ser verticalizada e centralizada para racionalizar as decisões
que levem à transformação do sistema de ensino.
QUESTÃO 6
Assinale a opção correta com relação à concepção de currículo na
atualidade.
A O currículo deve ser neutro para possibilitar o sucesso
escolar do aluno.
B O currículo ainda hoje constitui-se na divisão das disciplinas
que devem ser ensinadas ao aluno.
C O currículo possui uma dimensão político-pedagógica que
pode reproduzir desigualdades sociais.
D O currículo contempla estritamente os aspectos formativos
da educação escolar.
UnB/CESPE – SEDUC/CE
Conhecimentos Básicos (para todos os candidatos) – 2 –
QUESTÃO 7
Acerca da Lei n.º 9.394/2006 — Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional —, assinale a opção correta.
A Educação diz respeito aos aspectos formativos que se
desenvolvem exclusivamente nas instituições de ensino e
pesquisa.
B A educação deve ser inspirada nos princípios da liberdade e
nos ideais de solidariedade humana.
C O Estado deve garantir o atendimento gratuito em creches e
pré-escolas somente às crianças de zero a três anos de idade.
D Os estabelecimentos de ensino municipais têm a
incumbência de executar a proposta pedagógica elaborada
pelo sistema estadual de ensino.
QUESTÃO 8
Assinale a opção correta no que concerne às Diretrizes e aos
Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio.
A O conhecimento escolar está dividido em áreas estritamente
ligadas à ciência e à tecnologia, compatíveis com a
sociedade da informação e da comunicação.
B Os conhecimentos devem ser selecionados a priori para
facilitar a organização do trabalho pedagógico e evitar
comprometimento da aprendizagem.
C A matriz curricular obrigatória, única e comum destina-se a
atender às características regionais e locais da sociedade, da
cultura, da economia e da clientela a quem se dirige.
D Os conhecimentos devem estar articulados às questões
contemporâneas e integrados emuma relação de
complementaridade, convergência ou divergência.
Texto para as questões de 9 a 12
Não basta aprender, é preciso memorizar. E, para1
memorizar, é preciso dormir. A máxima, que décadas atrás
provocaria risos, foi verificada: sono e memória estão
estreitamente ligados. A memória não é um registro passivo4
e instantâneo da experiência vivida. É construída e
reconstruída após o fim dos eventos que a geraram. A
elaboração de uma memória de longa duração demanda7
várias etapas para sua reorganização, consolidação e
manutenção, o que leva horas ou dias para se completar. Ora,
passamos um terço de nossas vidas dormindo. O10
processamento das memórias seria interrompido durante o
sono e retomado na vigília?
O efeito benéfico exercido pelo sono sobre a13
memória já é conhecido: a retenção de algo aprendido é
melhor quando a aprendizagem é seguida por um período
de sono. É verdade que esse efeito não significa,16
necessariamente, que tenha papel ativo na memorização: ele
pode ser explicado pelo simples fato de que, ao isolar o
organismo do exterior, o sono protege de interferências a19
lembrança recente e ainda instável. Mas é preciso, ainda,
determinar os respectivos papéis dos estados lento e
paradoxal do sono, que, provavelmente, devem atuar de22
formas diferentes para a memorização.
Se as funções do sono permanecem, talvez,
misteriosas, por outro lado já se sabe, ao menos, que a25
consolidação de memórias é uma delas. 
Elizabeth Hennevin-Dubois. Revista Viver. Mente&Cérebro.
Ed. Especial Memória, n.º 2, p. 23 (com adaptações).
QUESTÃO 9
Considerando as ideias e estruturas linguísticas do texto acima,
assinale a opção correta.
A A expressão “A máxima” (R.2) está empregada como recurso
linguístico para recuperar o conteúdo do primeiro período do
texto: é necessário memorizar o que se aprende.
B Na linha 10, o uso da primeira pessoa do plural —
“passamos” e “nossas” — confere ao texto um tom muito
subjetivo, que prejudica o tratamento científico dado ao
assunto pela autora.
C Deduz-se das informações do segundo parágrafo do texto
que poucas horas de sono inviabilizam a aprendizagem.
D Não há, no texto, informações suficientes para se saber, com
exatidão, como ocorre o processamento da memorização
durante o período de sono ou de vigília.
QUESTÃO 10
Com relação às estruturas linguísticas do texto, assinale a opção
correta.
A Os pronomes “a” (R.6), “sua” (R.8) e “se” (R.9) referem-se à
palavra “memória” (R.4). 
B As estruturas sintáticas “É construída” (R.5) e “É verdade”
(R.16) assemelham-se linguisticamente pelo fato de estarem
construídas sem sujeito identificável. 
C Não haveria prejuízo para o sentido do texto se o vocábulo
“risos” (R.3) e a expressão “da experiência vivida” (R.5)
fossem reescritos, respectivamente, como riso e das
experiências vividas.
D Em “já é conhecido” (R.14) e em “ainda instável” (R.20), as
palavras “já” e “ainda” expressam a mesma circunstância:
tempo concluído e acabado. 
QUESTÃO 11
No que diz respeito ao emprego dos sinais de pontuação no texto,
assinale a opção correta.
A Os dois-pontos, em suas três ocorrências no texto
(linhas 3, 14 e 17), precedem explanação.
B Sem prejuízo para o sentido do texto, o termo
“necessariamente” (R.17), por ter função adverbial, poderia
ser deslocado para a posição imediatamente após a forma
verbal “É” (R.16), desde que acompanhado das duas vírgulas
de intercalação. 
C Não haveria prejuízo para o encadeamento das ideias do
texto caso o ponto-final empregado imediatamente após
“geraram” (R.6) fosse substituído por vírgula, com o devido
ajuste na inicial maiúscula da palavra que o segue.
D A supressão da vírgula empregada logo após “Ora” (R.9) não
causaria prejuízo ao sentido e à correção gramatical do texto.
UnB/CESPE – SEDUC/CE
Conhecimentos Básicos (para todos os candidatos) – 3 –
QUESTÃO 12
Assinale a opção em que a reescrita do segmento “O efeito
benéfico exercido pelo sono sobre a memória já é conhecido:”
(R.13-14), além de manter o sentido do texto, está
gramaticalmente correta.
A O efeito beneficiente que o sono atribue à memória os
cientistas já conhecem.
B Já se conhece o efeito positivo que o sono exerce na
memória.
C Os benefícios que as pessoas dormindo propiciam a memória
já é conhecido.
D Dormir, como se sabe, resulta de uma série de benefícios à
quem quer ter uma boa memória.
Texto para as questões 13 e 14
Conexão garantida
O governo da Finlândia aprovou uma lei que1
confere nova dimensão ao debate sobre a Internet: em
decisão inédita, transformou em direito o acesso dos
cidadãos à banda larga. Com isso, até os habitantes das4
regiões mais remotas e inóspitas do país poderão, em 2010,
exigir conexão à rede com velocidade mínima de 1 megabit
por minuto. Mais ainda, até 2015 deverá ser universal o7
acesso a conexões de 100 megabits por segundo — que não
apenas aceleram atividades já corriqueiras, mas também
tornam possíveis tarefas como a realização de10
videoconferências com imagens em alta definição. O próprio
governo finlandês financiará a infraestrutura necessária para
atingir essa meta ambiciosa, que tantos outros países13
perseguem. Na Suíça, por exemplo, desde 2008, vigora uma
lei que obriga as empresas de telefonia a ofertar banda larga
mesmo naqueles grotões em que o negócio não é rentável.16
Nenhum país, no entanto, foi tão longe quanto a Finlândia.
Lá, o acesso à banda larga tornou-se, pela primeira vez, um
direito individual.19
A lei parte de um pressuposto acertado: uma boa
conexão à Internet é capaz de promover tantos benefícios às
pessoas e à economia que não é exagero almejar que todos22
contem com ela. Verificou-se, ainda, que o uso intensivo da
rede melhora o rendimento escolar, eleva a produtividade
nas empresas e o próprio grau de inovação de um país. Ter25
uma lei que obrigue um país a fornecer o serviço não é
garantia de que este vá funcionar — mas, sem dúvida, é um
bom começo.28
Renata Betti. Veja, 21/10/2009 (com adaptações).
QUESTÃO 13
Com relação às ideias desenvolvidas no texto, assinale a opção
correta.
A Conforme se depreende da leitura do texto, o governo da
Finlândia baseou-se em razões de natureza puramente
econômica para a edição da nova lei.
B Pode-se inferir do texto que a conexão à Internet com
velocidade de 1 megabit por minuto permite que se assista
viodeoconferência com imagens de alta definição. 
C De acordo com o texto, a iniciativa do governo finlandês
segue o exemplo da decisão do governo da Suíça, que foi o
pioneiro em garantir o direito de cada cidadão se conectar à
Internet. 
D No texto, que tem cunho informativo, identificam-se
elementos linguísticos que evidenciam a aprovação da autora
com relação à nova lei finlandesa.
QUESTÃO 14
Assinale a opção correta com relação a aspectos linguísticos
do texto.
A Na linha 9, os advérbios “apenas” e “também”, por terem
função meramente enfática, podem ser retirados sem
prejuízo para o sentido original do texto.
B Estão empregadas com sentido definido as seguintes
expressões: “ao debate” (R.2 ), “à rede” (R.6) e “Na Suíça”
(R.14).
C O acento agudo nas palavras “Suíça”, “benefícios” e “país”
justifica-se pela mesma regra de acentuação gráfica.
D O emprego da palavra “grotões” (R.16), que retoma o sentido
da expressão “regiões mais remotas” (R.5), confere traço de
formalidade ao texto.
UnB/CESPE – SEDUC/CE
Conhecimentos Básicos (para todos os candidatos) – 4 –
QUESTÃO 15
Um teste para os alunos de determinada sala de uma escola é
composto de 8 itens, que deverão ser julgados, individualmente,
como CERTOS ou ERRADOS. Nesse caso, excluindo-se as
possibilidades de todos os itens estarem CERTOS ou de todos
estarem ERRADOS, a quantidade de possíveis gabaritos para
esse teste é igual a
A 254.
B 128.
C 64.
D 26.
QUESTÃO 16
Uma escola de informática sorteará, entre os 32 alunos de
determinada turma, 3 bolsas de estudo — A, B e C —, sendo
vedado a um aluno ganhar mais de uma bolsa. Nesse caso, a
quantidade depossíveis resultados distintos desse sorteio será
igual a
A 4.960.
B 5.984.
C 29.760.
D 32.768.
QUESTÃO 17
Cada um dos 5 alunos de um grupo terá 10 minutos para expor
acerca do clima de um continente. O primeiro falará sobre o
clima no continente americano, o segundo, no africano, o terceiro,
no asiático, o quarto falará sobre o clima no continente europeu,
e o último, na Oceania. Nesse caso, a quantidade de maneiras
distintas que o grupo poderá se organizar para fazer a exposição
será igual a
A 5.
B 24.
C 120.
D 3.125.
QUESTÃO 18
Um professor propôs dividir sua turma em 7 grupos de alunos; os
elementos de um dos grupos ficariam no centro de uma
circunferência, e os demais grupos, posicionados em 6 locais bem
determinados sobre a circunferência, teriam a incumbência de
questionar os elementos do grupo do centro a respeito de um
assunto pré agendado. A figura abaixo ilustra a posição dos
7 grupos.
Nesse caso, a quantidade de formas possíveis e distintas de se
organizar os grupos dos questionadores e questionados será
igual a
A 5.040.
B 840.
C 720.
D 120.
RASCUNHO
UnB/CESPE – SEDUC/CE
Conhecimentos Básicos (para todos os candidatos) – 5 –
QUESTÃO 19
Em determinada escola, ao organizar as salas de aula para o ano
letivo de 2010, diretor e professores trabalharam juntos no
sentido de se obter a melhor distribuição dos espaços. A escola
tem três blocos: norte, central e sul, e o problema maior estava na
localização dos ambientes da biblioteca, do laboratório de
informática, do laboratório de português e da sala de educação
física. Chegou-se às seguintes conclusões:
• ou o laboratório de português e a biblioteca ficariam no
mesmo bloco ou a sala de educação física e o laboratório de
informática ficariam no mesmo bloco;
• se a biblioteca ficar no bloco central, o laboratório de
informática ficará no bloco sul.
Considerando que cada bloco tenha ficado com pelo menos um
desses 4 ambientes e que, entre eles, apenas o laboratório de
informática tenha ficado no bloco norte, então a sala de educação
física e o laboratório de português ficaram
A ambos no bloco sul.
B ambos no bloco central.
C nos blocos central e sul, respectivamente.
D nos blocos sul e central, respectivamente.
QUESTÃO 20
A negação da proposição “A prova será aplicada no local previsto
ou o seu horário de aplicação será alterado.” pode ser escrita
como
A A prova não será aplicada no local previsto ou o seu horário
de aplicação não será alterado.
B A prova não será aplicada no local previsto ou o seu horário
de aplicação será alterado.
C A prova será aplicada no local previsto mas o seu horário de
aplicação não será alterado.
D A prova não será aplicada no local previsto e o seu horário
de aplicação não será alterado.
RASCUNHO