CURSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL PARA PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO 1 EDIÇÃO - TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA)

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Iniciado em segunda, 22 ago 2022, 17:04 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 22 ago 2022, 17:21 
Tempo 
empregado 
16 minutos 53 segundos 
Notas 10,00/10,00 
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Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é uma condição caracterizada por 
manifestações presentes durante o neurodesenvolvimento e que persistem ao longo 
da vida. Analise as assertivas abaixo e selecione a resposta correta a respeito dos 
critérios diagnósticos do TEA: 
I. Dificuldades na comunicação e na interação social. 
II. Atraso no início das primeiras palavras. 
III. Comportamentos e interesses restritos e repetitivos. 
IV. Ausência de contato visual. 
Assinale a alternativa correta: 
a. 
As afirmações II e III estão corretas. 
b. 
As afirmações I e III estão corretas 
c. 
As afirmações I e IV estão corretas. 
d. 
As afirmações I e II estão corretas. 
e. 
As afirmações II e IV estão corretas. 
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Você acertou, muito bem! O TEA é caracterizado por déficits na comunicação e na 
interação social, associados a padrões restritos e repetitivos no comportamento, nos 
interesses e nas atividades. As dificuldades na comunicação envolvem prejuízos 
qualitativos, não necessariamente ausência de fala ou atraso para iniciar as 
primeiras palavras. Pessoas autistas podem ter tendência a evitar contato visual, 
mas isso não é uma regra e não faz parte dos critérios diagnósticos. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Assinale a alternativa que contenha adaptações que podem ser realizadas pelo(a) 
docente da classe comum para promover a acessibilidade curricular de estudantes 
com TEA: 
a. 
Oferecer apoio individualizado; usar pranchas de comunicação alternativa 
padronizadas. 
b. 
Realizar mediação das atividades; propor a realização de atividades da mesma 
forma que é feita para os(as) colegas 
c. 
Reorganizar o espaço da sala de aula; delegar as adaptações apenas para o(a) 
professor(a) especializado(a). 
d. 
Construir recursos de comunicação alternativa personalizados; propor adaptações 
de acordo com os dados das avaliações inicial e continuada 
e. 
Propor adaptações em colaboração com o(a) professor(a) especializado(a); propor a 
utilização de um novo currículo. 
Feedback 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Você acertou, muito bem! As propostas de acessibilidade curricular devem se basear nas 
necessidades do(a) estudante, verificadas por meio de uma avaliação inicial e de avaliação 
continuada. Uma das estratégias propostas é a utilização de recursos de comunicação 
alternativa, que devem ser personalizados para cada caso. Os objetivos e as estratégias podem 
ser modificados de acordo com a necessidade, com ajustes que devem ser realizados de forma 
colaborativa entre docente da classe comum e professor(a) especializado(a), mas sem a 
elaboração de um novo currículo. 
Mariana é uma estudante de 6 anos, com diagnóstico de TEA, que foi matriculada 
recentemente na escola. A partir do contato com a família e da avaliação inicial do(a) 
docente, foi observado que a criança utiliza poucas palavras para se comunicar, 
demonstra grande necessidade de exploração sensorial, consegue reconhecer as 
letras e os números, mas apresenta certa resistência em realizar atividades no papel 
e em permanecer por muito tempo na mesma atividade. Consegue compreender os 
comandos, mas demonstra irritação durante a transição entre as atividades. De 
acordo com essas informações, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma 
possível abordagem para o caso de Mariana: 
a. 
Construir um quadro visual com figuras e/ou fotografias que contenha as atividades 
que serão desenvolvidas no dia, de forma a mostrar antecipadamente o que será 
realizado e a transição entre as atividades. 
b. 
Utilizar atividades que explorem diferentes estímulos sensoriais (massinha, argila, 
tinta, água, diferentes texturas). 
c. 
Fazer pausas entre as atividades que exijam maior concentração, propondo 
momento de alongamento ou breves atividades motoras. 
d. 
Incentivar a comunicação por meio da fala, ignorando as solicitações realizadas pela 
estudante enquanto não houver a emissão oral. 
e. 
Propor atividades com objetos, miniaturas, letras e números móveis, para incentivar 
o interesse e a participação da estudante. 
Feedback 
Você acertou, muito bem! Ignorar as solicitações de Mariana, exceto quando houver 
emissão oral, não é uma conduta adequada, pois é importante valorizar todas as 
formas de comunicação dos(as) estudantes – fala, gestos e uso de recursos 
alternativos. No caso de estudantes que falam, é possível continuar incentivando a 
oralidade no contexto das atividades, em conjunto com todas as outras formas de 
expressão. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Assinale a alternativa em que as lacunas dos itens de 1 a 5 são preenchidas 
corretamente: 
1. Quadros de rotina, agenda e calendário são exemplos de 
tecnologias assistivas que suprem a ________________ 
de estudantes com TEA. 
2. Um recurso útil para sanar a _______________ é o roteiro 
social. 
3. A _________________ pode ser contornada pelo uso de 
apoio visual e concreto. 
4. Quando se manifesta ________________, sugere-se o 
uso de recursos de comunicação alternativa. 
5. Reduzir excesso de informações visuais pode contribuir 
para amenizar a ___________________ de estudantes 
com TEA. 
a. 
[1] necessidade de previsibilidade e antecipação 
[2] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados 
[3] dificuldade em compreender conteúdos abstratos 
[4] ausência ou grande dificuldade na fala 
[5] dificuldade de concentração 
Você acertou, muito bem! 
1. Quadros de rotina, agenda e calendário são exemplos de tecnologias assistivas 
que suprem a necessidade de previsibilidade e antecipação de estudantes com TEA. 
2. Um recurso útil para sanar a dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados é 
o roteiro social. 
3. A dificuldade em compreender conteúdos abstratos pode ser contornada pelo uso 
de apoio visual e concreto. 
4. Quando se manifesta ausência ou grande dificuldade na fala, sugere-se o uso de 
recursos de comunicação alternativa. 
5. Reduzir excesso de informações visuais pode contribuir para amenizar a 
dificuldade de concentração de estudantes com TEA. 
b. 
[1] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados 
[2] necessidade de previsibilidade e antecipação 
[3] dificuldade de concentração 
[4] dificuldade em compreender conteúdos abstratos 
[5] ausência ou grande dificuldade na fala 
c. 
[1] dificuldade de concentração 
[2] dificuldade em compreender conteúdos abstratos 
[3] ausência ou grande dificuldade na fala 
[4] necessidade de previsibilidade e antecipação 
[5] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados 
d. 
[1] ausência ou grande dificuldade na fala 
[2] necessidade de previsibilidade e antecipação 
[3] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados 
[4] dificuldade de concentração 
[5] dificuldade em compreender conteúdos abstratos 
e. 
[1] dificuldade em compreender conteúdos abstratos 
[2] necessidade de previsibilidade e antecipação 
[3] dificuldade de concentração 
[4] ausência ou grande dificuldade na fala 
[5] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados 
Feedback 
Você acertou, muito bem! 1. Quadros de rotina, agenda e calendário são exemplos 
de tecnologias assistivas que suprem a necessidade de previsibilidade e 
antecipação de estudantes com TEA. 2. Um recurso útil para sanar a dificuldade 
em aceitar novas rotinas e combinados é o roteiro social. 3. A dificuldade em 
compreender conteúdos abstratos pode ser contornada pelo uso de apoio visual e 
concreto. 4. Quando se manifesta ausência ou grande dificuldade na fala, sugere-
se o uso de recursos de comunicação alternativa. 5. Reduzir excesso de 
informações visuais pode contribuir para amenizara dificuldade de 
concentração de estudantes com TEA. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A construção de uma cultura inclusiva no ambiente escolar deve nortear as ações 
das equipes, visando à promoção de ambientes mais acolhedores às diferenças e 
que eliminem ou minimizem as barreiras de acesso e de aprendizagem. Sendo 
assim, recursos de adaptação podem ser utilizados para estudantes com TEA, mas 
algumas medidas podem beneficiar também os(as) demais estudantes e a 
comunidade escolar como um todo. Assinale a alternativa que NÃO está alinhada à 
construção de uma cultura inclusiva no ambiente escolar: 
a. 
Apresentar os conteúdos todos de forma escrita, dar as instruções para as 
atividades enquanto escreve na lousa e aguardar que os(as) estudantes se 
manifestem em caso de dúvidas. 
b. 
Utilizar recursos visuais para a sinalização nos diferentes espaços escolares, 
identificando os locais e as pessoas de referência. 
c. 
Incentivar diferentes formas de expressão (fala, escrita, gestos, olhares, símbolos de 
comunicação alternativa), assim como o uso de diferentes linguagens e mídias. 
d. 
Propor atividades na classe comum de acordo com o Desenho Universal para a 
Aprendizagem (DUA), apresentando os conteúdos em diferentes formatos. 
e. 
Explorar diferentes formas de acessar a informação, utilizando recursos visuais, 
auditivos e cinestésicos. 
Feedback 
Você acertou, muito bem! A criação de uma cultura inclusiva implica adotar medidas 
que beneficiem todas as pessoas, como flexibilizar as formas de apresentação do 
conteúdo, considerar diferentes formas de avaliação da aprendizagem, incentivar 
diferentes formas de expressão e realizar apoio individualizado e mediação das 
atividades. Considerar apenas o canal de apresentação escrita e o(a) docente ficar 
de costas para os(as) estudantes enquanto apresenta as instruções são posturas 
que podem dificultar a compreensão de diversos(as) estudantes, assim como não 
fazer busca ativa por dúvidas ou dificuldades. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O Plano de Atendimento Individualizado (PAI) tem como um dos objetivos definir 
metas e estratégias que direcionarão o trabalho com o(a) estudante com TEA, a 
partir dos dados coletados em avaliação. Em relação ao PAI de estudantes com 
TEA, julgue as afirmações como verdadeiras ou falsas: 
 ( ) A avaliação inicial deve contemplar aspectos relacionados a comunicação, 
autocuidado, habilidades sociais e habilidades acadêmicas, assim como 
informações fornecidas pela família. 
 ( ) O PAI ajuda o(a) docente a definir quais estudantes têm condições de 
frequentar as atividades na classe comum e quais frequentarão apenas o 
Atendimento Educacional Especializado (AEE). 
 ( ) As adaptações curriculares feitas com base no PAI devem ser realizadas 
apenas para o atendimento na sala de recursos, aplicadas pelo(a) professor(a) 
especializado(a). 
 ( ) O PAI deve contemplar as necessidades específicas do(a) estudantes, as áreas 
de maior dificuldade, suas habilidades e potencialidades. Assinale a alternativa que 
apresenta a ordem correta: 
a. 
V-F-F-V 
b. 
F-V-F-V 
c. 
V-F-V-V 
d. 
F-F-F-V 
e. 
V-V-F-V 
Feedback 
Você acertou, muito bem! A avaliação inicial deve contemplar dados gerais com 
informações fornecidas pela família, avaliação específica (comunicação, 
autocuidado, habilidades sociais e acadêmicas, entre outras), conclusão e condutas, 
incluindo dificuldades e potencialidades, para mapear as necessidades específicas e 
as intervenções necessárias. As propostas de acessibilidade curricular devem ser 
realizadas de forma colaborativa entre professor(a) especializado(a) e docente da 
classe comum. O PAI não serve para segregar estudantes com TEA da classe 
comum, e o AEE é indicado de forma complementar, não substitutiva. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Relacione as colunas da direita e da esquerda, estabelecendo a correspondência 
entre conceito e exemplos: 
(1) Estereotipia (stim) 
(2) Ecolalia 
 
(3) Tecnologia assistiva 
(4) Comunicação alternativa 
 
(5) Adaptações razoáveis 
(A) Pranchas, pastas, cadernos, fichários. 
(B) Alterar a disposição das carteiras, reduzir excesso de informações visuais. 
(C) Repetir trechos de desenhos animados. 
(D) Sacudir as mãos, girar em torno de si mesmo(a), balançar o tronco. 
(E) Engrossadores de lápis, aplicativos de atividades, adaptadores de assento de 
banheiro. 
Assinale a alternativa que representa a correspondência correta entre as duas 
colunas: 
a. 
1-D; 2-C; 3-E; 4-A; 5-B. 
b. 
1-B; 2-D; 3-A; 4-E; 5-C 
c. 
1-A; 2-C; 3-D; 4-B; 5-E. 
d. 
1-E; 2-C; 3-D; 4-A; 5-B. 
e. 
1-C; 2-D; 3-B; 4-E; 5-A. 
Feedback 
Você acertou, muito bem! Estereotipias consistem em movimentos repetitivos, como 
balançar o tronco, sacudir as mãos e girar. Ecolalias são repetições da fala do outro, 
que podem aparecer de forma tardia, como a repetição de trechos de filmes e 
desenhos animados. Tecnologia assistiva engloba recursos que servem para 
proporcionar maior autonomia às pessoas com deficiência, nas áreas de higiene, 
mobilidade e comunicação, incluindo recursos que permitam facilitar a realização 
das atividades. Recursos de comunicação alternativa incluem pastas, pranchas, 
chaveiros, fichários ou mesmo aplicativos e recursos de computador. Adaptações 
razoáveis consistem em ajustes que garantem o exercício de direitos pelas pessoas 
com deficiência, sem causar ônus a quem os oferece, incluindo pequenas alterações 
no ambiente. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
As estratégias de comunicação alternativa são muito utilizadas para favorecer a 
comunicação de estudantes com TEA e envolvem diferentes recursos e materiais, 
que podem ser desenvolvidos pelo(a) docente no ambiente escolar. Sobre o uso de 
comunicação alternativa, assinale a alternativa correta: 
a. 
Os recursos de alta tecnologia são mais eficientes do que os de baixa tecnologia. 
b. 
Se o(a) estudante utiliza uma prancha de comunicação alternativa, ele(a) deve se 
comunicar apenas por ela. 
c. 
Para a construção de recursos de comunicação alternativa, podem ser usadas 
fotografias ou figuras. 
d. 
Recursos visuais, como quadros de rotina, não devem ser utilizados por estudantes 
que conseguem falar. 
e. 
O uso de comunicação alternativa impede ou dificulta o desenvolvimento da fala. 
Feedback 
Você acertou, muito bem! A comunicação alternativa não impede o desenvolvimento 
da fala e, mesmo que o(a) estudante utilize recursos alternativos, todas as formas de 
comunicação devem ser incentivadas (gestos, olhares, vocalizações). Recursos 
visuais são muito úteis para estudantes com TEA, mesmo aqueles(as) que falam, 
por permitirem antecipação e previsibilidade. Os recursos podem ser construídos 
com figuras, imagens, objetos concretos ou escrita, e não há hierarquia de qualidade 
entre recursos de alta ou baixa tecnologia. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A forma como o TEA se manifesta em cada indivíduo é muito variável, assim como 
os níveis de suporte exigidos nas diferentes áreas. Sendo assim, é necessária uma 
abordagem individualizada, que considere as singularidades e necessidades 
específicas de cada estudante, bem como suas potencialidades. Selecione a 
alternativa que corresponde a uma estratégia indicada para as necessidades de 
um(a) estudante com TEA: 
a. 
Se o(a) estudante com TEA tem ecolalia, o mais indicado é ignorar ou dizer que isso 
é errado, pois não tem função. 
b. 
Quando forem observadas estereotipias (stims), o(a) docente deve direcionar 
o(a)estudante com TEA para outra atividade ou interromper o movimento, pois isso 
prejudica o aprendizado. 
c. 
É possível usar atividades com tema de dinossauro nas estratégias de ensino, se 
esse for um assunto de interesse do(a) estudante com TEA. 
d. 
O(a) docente deve insistir paraque o(a) estudante com TEA permaneça sempre 
sentado(a) durante as atividades, pois isso é fundamental para garantir sua atenção 
e compreensão. 
e. 
Não é indicado oferecer atividades diferenciadas para um(a) estudante com TEA, 
pois todos devem ser tratados igualmente e ele(a) se sentiria excluído(a). 
Feedback 
Você acertou, muito bem! Usar os interesses específicos ou os hiperfocos do(a) 
estudante com TEA é uma estratégia muito positiva para atrair sua atenção e manter 
seu engajamento nas atividades. Tais interesses podem ser incluídos em diferentes 
objetivos pedagógicos. 
 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A respeito do TEA, julgue as afirmativas a seguir como verdadeiras ou falsas: 
( ) Estudantes com TEA têm direito à elaboração do Plano de Atendimento 
Individualizado. 
( ) Estudantes com TEA são considerados(as) estudantes com deficiência 
intelectual. 
( ) As ecolalias são caracterizadas como a repetição da fala do outro e podem ser 
do tipo imediata ou tardia. 
( ) As estratégias de comunicação alternativa podem ser construídas utilizando-se 
recursos de baixa ou de alta tecnologia. 
 
a. 
V-V-V-V 
b. 
V-F-V-F 
c. 
V-F-V-V 
d. 
F-V-V-F 
e. 
F-V-V-V 
Feedback 
Você acertou, muito bem! Estudantes com TEA têm direito à elaboração do Plano de 
Atendimento Individualizado. Nem todas as pessoas com TEA têm deficiência 
intelectual. As ecolalias podem ser imediatas ou tardias. Os recursos de 
comunicação alternativa podem ser de baixa tecnologia (pranchas, pastas, 
chaveiros) ou alta tecnologia (aplicativos, softwares).