módulo 7

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Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
O Plano de Atendimento Individualizado (PAI) tem como um dos objetivos 
definir metas e estratégias que direcionarão o trabalho com o(a) estudante com 
TEA, a partir dos dados coletados em avaliação. Em relação ao PAI de 
estudantes com TEA, julgue as afirmações como verdadeiras ou falsas: 
 ( ) A avaliação inicial deve contemplar aspectos relacionados a comunicação, 
autocuidado, habilidades sociais e habilidades acadêmicas, assim como 
informações fornecidas pela família. 
 ( ) O PAI ajuda o(a) docente a definir quais estudantes têm condições de 
frequentar as atividades na classe comum e quais frequentarão apenas o 
Atendimento Educacional Especializado (AEE). 
 ( ) As adaptações curriculares feitas com base no PAI devem ser realizadas 
apenas para o atendimento na sala de recursos, aplicadas pelo(a) professor(a) 
especializado(a). 
 ( ) O PAI deve contemplar as necessidades específicas do(a) estudantes, as 
áreas de maior dificuldade, suas habilidades e potencialidades. Assinale a 
alternativa que apresenta a ordem correta: 
a. 
V-F-F-V 
b. 
F-V-F-V 
c. 
V-F-V-V 
d. 
F-F-F-V 
e. 
V-V-F-V 
Feedback 
Você acertou, muito bem! A avaliação inicial deve contemplar dados gerais 
com informações fornecidas pela família, avaliação específica (comunicação, 
autocuidado, habilidades sociais e acadêmicas, entre outras), conclusão e 
condutas, incluindo dificuldades e potencialidades, para mapear as 
necessidades específicas e as intervenções necessárias. As propostas de 
acessibilidade curricular devem ser realizadas de forma colaborativa entre 
professor(a) especializado(a) e docente da classe comum. O PAI não serve 
para segregar estudantes com TEA da classe comum, e o AEE é indicado de 
forma complementar, não substitutiva. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A respeito do TEA, julgue as afirmativas a seguir como verdadeiras ou falsas: 
( ) Estudantes com TEA têm direito à elaboração do Plano de Atendimento 
Individualizado. 
( ) Estudantes com TEA são considerados(as) estudantes com deficiência 
intelectual. 
( ) As ecolalias são caracterizadas como a repetição da fala do outro e podem 
ser do tipo imediata ou tardia. 
( ) As estratégias de comunicação alternativa podem ser construídas 
utilizando-se recursos de baixa ou de alta tecnologia. 
 
a. 
V-F-V-F 
b. 
F-V-V-F 
c. 
F-V-V-V 
d. 
V-F-V-V 
e. 
V-V-V-V 
Feedback 
Você acertou, muito bem! Estudantes com TEA têm direito à elaboração do 
Plano de Atendimento Individualizado. Nem todas as pessoas com TEA têm 
deficiência intelectual. As ecolalias podem ser imediatas ou tardias. Os 
recursos de comunicação alternativa podem ser de baixa tecnologia (pranchas, 
pastas, chaveiros) ou alta tecnologia (aplicativos, softwares). 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A forma como o TEA se manifesta em cada indivíduo é muito variável, assim 
como os níveis de suporte exigidos nas diferentes áreas. Sendo assim, é 
necessária uma abordagem individualizada, que considere as singularidades e 
necessidades específicas de cada estudante, bem como suas potencialidades. 
Selecione a alternativa que corresponde a uma estratégia indicada para as 
necessidades de um(a) estudante com TEA: 
a. 
Se o(a) estudante com TEA tem ecolalia, o mais indicado é ignorar ou dizer 
que isso é errado, pois não tem função. 
b. 
Quando forem observadas estereotipias (stims), o(a) docente deve direcionar 
o(a)estudante com TEA para outra atividade ou interromper o movimento, pois 
isso prejudica o aprendizado. 
c. 
É possível usar atividades com tema de dinossauro nas estratégias de ensino, 
se esse for um assunto de interesse do(a) estudante com TEA. 
d. 
O(a) docente deve insistir para que o(a) estudante com TEA permaneça 
sempre sentado(a) durante as atividades, pois isso é fundamental para garantir 
sua atenção e compreensão. 
e. 
Não é indicado oferecer atividades diferenciadas para um(a) estudante com 
TEA, pois todos devem ser tratados igualmente e ele(a) se sentiria excluído(a). 
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Você acertou, muito bem! Usar os interesses específicos ou os hiperfocos 
do(a) estudante com TEA é uma estratégia muito positiva para atrair sua 
atenção e manter seu engajamento nas atividades. Tais interesses podem ser 
incluídos em diferentes objetivos pedagógicos. 
 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Relacione as colunas da direita e da esquerda, estabelecendo a 
correspondência entre conceito e exemplos: 
(1) Estereotipia (stim) 
(2) Ecolalia 
 
(3) Tecnologia assistiva 
(4) Comunicação alternativa 
 
(5) Adaptações razoáveis 
(A) Pranchas, pastas, cadernos, fichários. 
(B) Alterar a disposição das carteiras, reduzir excesso de informações visuais. 
(C) Repetir trechos de desenhos animados. 
(D) Sacudir as mãos, girar em torno de si mesmo(a), balançar o tronco. 
(E) Engrossadores de lápis, aplicativos de atividades, adaptadores de assento 
de banheiro. 
Assinale a alternativa que representa a correspondência correta entre as duas 
colunas: 
a. 
1-D; 2-C; 3-E; 4-A; 5-B. 
b. 
1-B; 2-D; 3-A; 4-E; 5-C 
c. 
1-A; 2-C; 3-D; 4-B; 5-E. 
d. 
1-E; 2-C; 3-D; 4-A; 5-B. 
e. 
1-C; 2-D; 3-B; 4-E; 5-A. 
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Você acertou, muito bem! Estereotipias consistem em movimentos repetitivos, 
como balançar o tronco, sacudir as mãos e girar. Ecolalias são repetições da 
fala do outro, que podem aparecer de forma tardia, como a repetição de 
trechos de filmes e desenhos animados. Tecnologia assistiva engloba recursos 
que servem para proporcionar maior autonomia às pessoas com deficiência, 
nas áreas de higiene, mobilidade e comunicação, incluindo recursos que 
permitam facilitar a realização das atividades. Recursos de comunicação 
alternativa incluem pastas, pranchas, chaveiros, fichários ou mesmo aplicativos 
e recursos de computador. Adaptações razoáveis consistem em ajustes que 
garantem o exercício de direitos pelas pessoas com deficiência, sem causar 
ônus a quem os oferece, incluindo pequenas alterações no ambiente. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Assinale a alternativa em que as lacunas dos itens de 1 a 5 são preenchidas 
corretamente: 
1. Quadros de rotina, agenda e calendário são 
exemplos de tecnologias assistivas que suprem a 
________________ de estudantes com TEA. 
2. Um recurso útil para sanar a _______________ é o 
roteiro social. 
3. A _________________ pode ser contornada pelo uso 
de apoio visual e concreto. 
4. Quando se manifesta ________________, sugere-se 
o uso de recursos de comunicação alternativa. 
5. Reduzir excesso de informações visuais pode 
contribuir para amenizar a ___________________ de 
estudantes com TEA. 
a. 
[1] necessidade de previsibilidade e antecipação 
[2] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados 
[3] dificuldade em compreender conteúdos abstratos 
[4] ausência ou grande dificuldade na fala 
[5] dificuldade de concentração 
Você acertou, muito bem! 
1. Quadros de rotina, agenda e calendário são exemplos de tecnologias 
assistivas que suprem a necessidade de previsibilidade e antecipação de 
estudantes com TEA. 
2. Um recurso útil para sanar a dificuldade em aceitar novas rotinas e 
combinados é o roteiro social. 
3. A dificuldade em compreender conteúdos abstratos pode ser contornada 
pelo uso de apoio visual e concreto. 
4. Quando se manifesta ausência ou grande dificuldade na fala, sugere-se o 
uso de recursos de comunicação alternativa. 
5. Reduzir excesso de informações visuais pode contribuir para amenizar a 
dificuldade de concentração de estudantes com TEA. 
b. 
[1] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados 
[2] necessidade de previsibilidade e antecipação 
[3] dificuldade de concentração 
[4] dificuldade em compreender conteúdos abstratos 
[5] ausência ou grande dificuldade na fala 
c. 
[1] dificuldade de concentração[2] dificuldade em compreender conteúdos abstratos 
[3] ausência ou grande dificuldade na fala 
[4] necessidade de previsibilidade e antecipação 
[5] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados 
d. 
[1] ausência ou grande dificuldade na fala 
[2] necessidade de previsibilidade e antecipação 
[3] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados 
[4] dificuldade de concentração 
[5] dificuldade em compreender conteúdos abstratos 
e. 
[1] dificuldade em compreender conteúdos abstratos 
[2] necessidade de previsibilidade e antecipação 
[3] dificuldade de concentração 
[4] ausência ou grande dificuldade na fala 
[5] dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados 
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Você acertou, muito bem! 1. Quadros de rotina, agenda e calendário são 
exemplos de tecnologias assistivas que suprem a necessidade de 
previsibilidade e antecipação de estudantes com TEA. 2. Um recurso útil 
para sanar a dificuldade em aceitar novas rotinas e combinados é o roteiro 
social. 3. A dificuldade em compreender conteúdos abstratos pode ser 
contornada pelo uso de apoio visual e concreto. 4. Quando se 
manifesta ausência ou grande dificuldade na fala, sugere-se o uso de 
recursos de comunicação alternativa. 5. Reduzir excesso de informações 
visuais pode contribuir para amenizar a dificuldade de concentração de 
estudantes com TEA. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A construção de uma cultura inclusiva no ambiente escolar deve nortear as 
ações das equipes, visando à promoção de ambientes mais acolhedores às 
diferenças e que eliminem ou minimizem as barreiras de acesso e de 
aprendizagem. Sendo assim, recursos de adaptação podem ser utilizados para 
estudantes com TEA, mas algumas medidas podem beneficiar também os(as) 
demais estudantes e a comunidade escolar como um todo. Assinale a 
alternativa que NÃO está alinhada à construção de uma cultura inclusiva no 
ambiente escolar: 
a. 
Utilizar recursos visuais para a sinalização nos diferentes espaços escolares, 
identificando os locais e as pessoas de referência. 
b. 
Propor atividades na classe comum de acordo com o Desenho Universal para a 
Aprendizagem (DUA), apresentando os conteúdos em diferentes formatos. 
c. 
Explorar diferentes formas de acessar a informação, utilizando recursos 
visuais, auditivos e cinestésicos. 
d. 
Apresentar os conteúdos todos de forma escrita, dar as instruções para as 
atividades enquanto escreve na lousa e aguardar que os(as) estudantes se 
manifestem em caso de dúvidas. 
e. 
Incentivar diferentes formas de expressão (fala, escrita, gestos, olhares, 
símbolos de comunicação alternativa), assim como o uso de diferentes 
linguagens e mídias. 
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Você acertou, muito bem! A criação de uma cultura inclusiva implica adotar 
medidas que beneficiem todas as pessoas, como flexibilizar as formas de 
apresentação do conteúdo, considerar diferentes formas de avaliação da 
aprendizagem, incentivar diferentes formas de expressão e realizar apoio 
individualizado e mediação das atividades. Considerar apenas o canal de 
apresentação escrita e o(a) docente ficar de costas para os(as) estudantes 
enquanto apresenta as instruções são posturas que podem dificultar a 
compreensão de diversos(as) estudantes, assim como não fazer busca ativa 
por dúvidas ou dificuldades. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
Assinale a alternativa que contenha adaptações que podem ser realizadas 
pelo(a) docente da classe comum para promover a acessibilidade curricular de 
estudantes com TEA: 
a. 
Oferecer apoio individualizado; usar pranchas de comunicação alternativa 
padronizadas. 
b. 
Realizar mediação das atividades; propor a realização de atividades da mesma 
forma que é feita para os(as) colegas 
c. 
Reorganizar o espaço da sala de aula; delegar as adaptações apenas para o(a) 
professor(a) especializado(a). 
d. 
Construir recursos de comunicação alternativa personalizados; propor 
adaptações de acordo com os dados das avaliações inicial e continuada 
e. 
Propor adaptações em colaboração com o(a) professor(a) especializado(a); 
propor a utilização de um novo currículo. 
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Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
As estratégias de comunicação alternativa são muito utilizadas para favorecer a 
comunicação de estudantes com TEA e envolvem diferentes recursos e 
materiais, que podem ser desenvolvidos pelo(a) docente no ambiente escolar. 
Sobre o uso de comunicação alternativa, assinale a alternativa correta: 
a. 
Os recursos de alta tecnologia são mais eficientes do que os de baixa 
tecnologia. 
b. 
O uso de comunicação alternativa impede ou dificulta o desenvolvimento da 
fala. 
c. 
Se o(a) estudante utiliza uma prancha de comunicação alternativa, ele(a) deve 
se comunicar apenas por ela. 
d. 
Recursos visuais, como quadros de rotina, não devem ser utilizados por 
estudantes que conseguem falar. 
e. 
Para a construção de recursos de comunicação alternativa, podem ser usadas 
fotografias ou figuras. 
Você acertou, muito bem! As propostas de acessibilidade curricular devem se basear 
nas necessidades do(a) estudante, verificadas por meio de uma avaliação inicial e de 
avaliação continuada. Uma das estratégias propostas é a utilização de recursos de 
comunicação alternativa, que devem ser personalizados para cada caso. Os objetivos e 
as estratégias podem ser modificados de acordo com a necessidade, com ajustes que 
devem ser realizados de forma colaborativa entre docente da classe comum e 
professor(a) especializado(a), mas sem a elaboração de um novo currículo. 
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Você acertou, muito bem! A comunicação alternativa não impede o 
desenvolvimento da fala e, mesmo que o(a) estudante utilize recursos 
alternativos, todas as formas de comunicação devem ser incentivadas (gestos, 
olhares, vocalizações). Recursos visuais são muito úteis para estudantes com 
TEA, mesmo aqueles(as) que falam, por permitirem antecipação e 
previsibilidade. Os recursos podem ser construídos com figuras, imagens, 
objetos concretos ou escrita, e não há hierarquia de qualidade entre recursos 
de alta ou baixa tecnologia. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é uma condição caracterizada por 
manifestações presentes durante o neurodesenvolvimento e que persistem ao 
longo da vida. Analise as assertivas abaixo e selecione a resposta correta a 
respeito dos critérios diagnósticos do TEA: 
I. Dificuldades na comunicação e na interação social. 
II. Atraso no início das primeiras palavras. 
III. Comportamentos e interesses restritos e repetitivos. 
IV. Ausência de contato visual. 
Assinale a alternativa correta: 
a. 
As afirmações II e III estão corretas. 
b. 
As afirmações I e III estão corretas 
c. 
As afirmações I e IV estão corretas. 
d. 
As afirmações I e II estão corretas. 
e. 
As afirmações II e IV estão corretas. 
Feedback 
Você acertou, muito bem! O TEA é caracterizado por déficits na comunicação e 
na interação social, associados a padrões restritos e repetitivos no 
comportamento, nos interesses e nas atividades. As dificuldades na 
comunicação envolvem prejuízos qualitativos, não necessariamente ausência 
de fala ou atraso para iniciar as primeiras palavras. Pessoas autistas podem ter 
tendência a evitar contato visual, mas isso não é uma regra e não faz parte dos 
critérios diagnósticos. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Mariana é uma estudante de 6 anos, com diagnóstico de TEA, que foi 
matriculada recentemente na escola. A partir do contato com a família e da 
avaliação inicial do(a) docente, foi observado que a criança utiliza poucas 
palavras para se comunicar, demonstra grande necessidade de exploração 
sensorial, consegue reconhecer as letras e os números, mas apresenta certa 
resistência em realizar atividades no papel e em permanecer por muito tempona mesma atividade. Consegue compreender os comandos, mas demonstra 
irritação durante a transição entre as atividades. De acordo com essas 
informações, assinale a alternativa que NÃO corresponde a uma possível 
abordagem para o caso de Mariana: 
a. 
Construir um quadro visual com figuras e/ou fotografias que contenha as 
atividades que serão desenvolvidas no dia, de forma a mostrar 
antecipadamente o que será realizado e a transição entre as atividades. 
b. 
Utilizar atividades que explorem diferentes estímulos sensoriais (massinha, 
argila, tinta, água, diferentes texturas). 
c. 
Fazer pausas entre as atividades que exijam maior concentração, propondo 
momento de alongamento ou breves atividades motoras. 
d. 
Incentivar a comunicação por meio da fala, ignorando as solicitações realizadas 
pela estudante enquanto não houver a emissão oral. 
e. 
Propor atividades com objetos, miniaturas, letras e números móveis, para 
incentivar o interesse e a participação da estudante. 
Feedback 
Você acertou, muito bem! Ignorar as solicitações de Mariana, exceto quando 
houver emissão oral, não é uma conduta adequada, pois é importante valorizar 
todas as formas de comunicação dos(as) estudantes – fala, gestos e uso de 
recursos alternativos. No caso de estudantes que falam, é possível continuar 
incentivando a oralidade no contexto das atividades, em conjunto com todas as 
outras formas de expressão.