ATIVIDADE AVALIATIVA SEMANA 3 ÉTICA

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PERGUNTA 1
1. O uso da linguagem está sistematizado em três grandes momentos, cada qual com suas especificidades e influências filosóficas: linguagem como instrumento de comunicação, linguagem como forma de interação e linguagem como representação do pensamento. 
Considerando esse tema, analise e relacione os grupos de assertivas a seguir.
I. Linguagem como instrumento de comunicação.
II. Linguagem como forma de interação.
III. Linguagem como representação do pensamento.
1. É baseada nos estudos em sociointeracionismo de Lev Semyonovich Vygotsky.
2. É influenciada pelos estudos do linguista suíço Ferdinand de Saussure.
3. Nessa concepção, é o ato de “ensinar a falar” a tarefa mais importante.
4. Compreende o psiquismo individual como fonte da língua.
5. É definida por Bakhtin como objetivismo abstrato.
 
Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois blocos de informações.
	
	a.
	II, 1; I,2; I,3; III,4 ; II,5.
	
	b.
	III, 1; I,2; III,3; II,4 ; II,5.
	
	c.
	II, 1; I,2; III,3; III,4 ; I,5.
	
	d.
	I, 1; I,2; III,3; III,4 ; I,5.
	
	e.
	I, 1; II,2; III,3; II,4 ; I,5.
PERGUNTA 2
A concepção de linguagem como representação do pensamento prevaleceu no 
1. ensino até o final da década de 1960, mas foi contestada ainda no século XIX pela linguística histórica, que partia do pressuposto de que as línguas modificam-se com o tempo, assim, a única constante é a mudança.
Sobre a concepção de linguagem como instrumento de comunicação, assinale a alternativa correta.
	
	a.
	A concepção de linguagem como instrumento de comunicação foi influenciada pelos estudos do linguista russo Mikhail Bakhtin.
	
	b.
	A concepção de linguagem como instrumento de comunicação é definida por Bakhtin como “subjetivismo idealista”.
	
	c.
	A concepção de linguagem como instrumento de comunicação compreende a enunciação como um ato coletivo.
	
	d.
	A linguagem como instrumento de comunicação atenta-se à língua partindo de sua forma e estrutura.
	
	e.
	A linguagem como instrumento de comunicação rechaça as regras e convenções para se tornar operacionalizável.
PERGUNTA 3
1. A primeira concepção de que a escola fez uso, até o final da década de 1960, foi a da linguagem como representação do pensamento, em 1970, emerge a concepção de linguagem enquanto instrumento de comunicação e, por fim, entende-se a linguagem como forma de interação. 
Sobre essa última concepção, analise as afirmativas.
	
	a.
	É definida por Bakhtin como um objetivismo abstrato.
	
	b.
	Compreende o psiquismo individual como fonte da língua.
	
	c.
	Atenta-se à língua partindo de sua forma e estrutura.
	
	d.
	É baseada nos estudos de Lev Semyonovich Vygotsky.
	
	e.
	Foi influenciada pelos estudos do linguista suíço Ferdinand de Saussure.
1. No âmbito da LINGUAGEM DA ENUNCIAÇÃO, Bakhtin compreende a língua como DISCURSIVA, afirmando que ela não pode ser separada dos seus falantes, dos seus atos, de suas esferas sociais e de seus VALORES IDEOLÓGICOS. Nesse sentido, ela não deve ser vista como um sistema abstrato de formas normativas, assim, ela deve ser vista como _CONCRETA, efetivando-se por meio de atos de fala, isto é, na comunicação efetiva entre seus usuários.
Assinale a alternativa que complementa corretamente as lacunas.
	
	a.
	linguagem como instrumento de comunicação — discursiva — valores ideológicos — abstrata.
	
	b.
	linguística da enunciação — discursiva — valores ideológicos — abstrata.
	
	c.
	linguagem como instrumento de comunicação — discursiva — valores ideológicos — concreta.
	
	d.
	linguística da enunciação — discursiva — valores ideológicos — concreta.
	
	e.
	linguística da enunciação — discursiva — valores pessoais — concreta.
4.
A _____ foi influenciada pelos estudos do linguista suíço Ferdinand de Saussure. Ele compreende que a _____, por ser individual, não é do interesse da linguística, pois ele acredita que ela deve focar na análise da língua, focando na escrita. Já a _____, é compreendida como uma herança da época que a antecede, possuidora de signos _____ aos indivíduos.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas.
	
	a.
	linguagem como instrumento de comunicação — fala — língua — externos.
	
	b.
	linguagem como representação do pensamento — língua — língua — externos.
	
	c.
	linguagem como instrumento de comunicação — língua — fala — externos.
	
	d.
	linguagem como instrumento de comunicação — fala — língua — internos.
	
	e.
	linguagem como representação do pensamento — fala — língua — externos.
5. Pesquisar sobre os estudos da linguagem leva o pesquisador a encontrar a existência de variadas maneiras de se conceber a língua e a linguagem. Sistematicamente, é possível construir três grandes categorias que se distinguem em relação ao modo como ela é compreendida, e essa distinção causa impactos no modo de ensinar a língua portuguesa em sala de aula. Sobre as concepções de linguagem enquanto instrumento de comunicação e representação do pensamento, analise e relacione os grupos de assertivas a seguir.
I. Instrumento de comunicação.
II. Representação do pensamento.
1. Foi influenciada pelos estudos do linguista suíço Ferdinand de Saussure.
2. Compreende o psiquismo individual como fonte da língua.
3. Nessa concepção, a tarefa mais importante é o ato de “ensinar a falar”.
4. Utiliza as regras e convenções para se tornar operacionalizável.
Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois blocos de informações.
a. I,2 ; II,1 ; II,3 ; I, 4.
b. I,1 ; II,2 ; I,3 ; I, 4.
c. I,1 ; II,2 ; II,3 ; I, 4.
d. I,1 ; II,2 ; II,4 ; I, 3.
e. I,3 ; II,2 ; II,1 ; I, 4