POSTAGEM_2_PEOP

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LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
 
 
 
 
 
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO 
(PE:OP) 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
RELATO DE OBSERVAÇÃO 
 
 
 
 
ANA CLAUDIA BARROS POVEDA 
RA2062871 
2022 
POLO PENHA 
 
 
 
 
 
Sumário 
1. INTRODUÇÃO.............................................................................................. 3 
2 OBJETIVOS .............................................................................................. 4 
2.1 Objetivos geral........................................................................................... 4 
3. DESENVOLVIMENTO............................................................................. 4 
3.1Revisões bibliográficas.................................................................................. 4 
3.2.1 Ambientes e Publico Alvo.................................................................... 4 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos .........................................5 
3.2.3 Propostas de ação e estratégias didáticas...................................................... 
3.2.4 Tempo de duração..................................................................................... 
4. AVALIAÇÃO.............................. ................................................................ 
4.1 Resultados esperados.................................................................................. 
CONCIDERAÇÕES FINAIS................................. ............................... 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS.................................................................. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
A diferença, diversidade é algo presente no ser humano. O homem desenvolve 
diferentes formas de viver, conviver simbolismos e solucionar situações de cunho 
social, prova disso são a diversidade de culturas , religiões, raças e línguas que existe. 
Conviver em sociedade sem considerar a diversidade, sendo esta uma característica 
mais que normal, é um erro que acaba se desenvolvendo em forma de preconceito. Esta 
triste realidade de preconceito e intolerância é causa da pela falta de compreensão à 
multiplicidade e desrespeito. Mudar o campo de for mação ética e moral se faz 
extremamente necessária. 
A escola, sendo um ambiente de aprendizagem, apresenta um papel de grande 
importância na formação ética e moral, para desenvolvi mento de cidadãos 
compreendidos e compro metidos com o respeito mutuo, sendo estes capazes de viver 
em uma sociedade tão diversa, sem preconceito ou intolerância à opinião do próximo. 
Este projeto surgiu a partir desta missão da escola, integrando as disciplinas de 
Português, Educação Física e Historia. 
A finalidade é trabalhar junto a os alunos do ensino médio, da escola Bartouvi no 
Costa, o tema da diversidade cultural, com foca na mudança da mentalidade para 
melhor compreensão e respeito às diferenças culturais, étnicas, religiosas,etc. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. OBJETI VOS 
2.1 Objetivos gerais 
Introduzir uma situação de aprendizagem diferente e interativa, visando despertar o 
interesse do aluno , tomando – o capaz de compreender e respeitar todas as 
diferenças. 
 
 
 
3. Desenvolvimento 
 
 
Para entender as raízes e buscar uma solução para esse comportamento , o preconceito 
e as suas origens vem sendo tema de estudo de varias vertentes cientifica. 
O Dicionário de Ciências Sociais da Fundação Getúlio Vargas define preconceito como 
: “ Trata-se de umas atitudes negativas, desfavoráveis, para com um grupo ou se 
us companheiros individuais. (...) A atitude resulta de processos internos do 
portador. ” (S ILV A, 198 7, p . 96 2 apud JOA Q U IM, 20 06, p.01). 
Já o filosofo Gordon Allport afirma que: “o preconceito é uma atitude evitativa 
ou hostil contra uma pessoa simplesmente porque ela pertence a um 
determinado grupo. 
 
 
 
Tendo em vista estas e outras definições que não foram citadas, notasse que o 
preconceito está diretamente relacionado aos valores morais éticos de uma pessoa, em 
outras palavras trata-se da formação da consciência do individuo. 
Observando-se assim, e reconhecendo o papel da escola tem dentro da sociedade . 
O educador e a escola devem se conscientizar desta responsabilidade, e, através de um 
trabalho e m conjunto , promover trabalhos voltados para a formação da consciência 
ética e moral de seus alunos . 
 
 
3.2.1 Ambientes e Publico Alvo 
 
O projeto destina-se a os alunos do Ensino Fundamental, a nos finais, da escola 
EE Irma Anette Marlene Fernades de Mello. 
O ambiente não escolar escolhido é a pracinha 20 de Junho. 
A praça 20 de junho possui um bom espaço , possuindo também uma quadra 
poli esportiva e palco que pode m ser utilizados na realização da etapa do 
projeto do trabalho de aproveitamento pedagógico. Localiza -se na Rua Arlindo 
Bettio,n25. 
 
 
 
 
3.2.2 Disciplinas, conteúdos e conceitos envolvidos 
 
O tema diversidade cultural, será desenvolvido em todas as etapas do projeto e nas três 
disciplinas participantes da seguinte forma: 
-Português: refletir sobre a diversidade cultural, étnica, lingüística e religiosa presente 
na vida humana com ênfase na compreensão, valorização e respeito mútuo; 
-Educação física: estudar os esportes coletivos levando o aluno a compreender 
que cada membro do grupo, com suas diferenças, contribuem para a conquista de um 
resultado positivo para a equipe; 
-Historia: aprende r sobre as danças regionais brasileiras sob um olhar reflexivo a partir 
da compreensão de que, a cultura humana manifesta a sua diversidade nas 
expressões artísticas. 
Após a pesquisa, os grupos deverão entregar um trabalho simples aos professores. 
- Português: cada grupo pesquisará sobre uma cultura mundial. Conteúdo da pesquisa: 
o nome do país, a língua o u línguas utilizadas, costumes, as religiões, a raça. 
- Educação Física: cada grupo pesquisará um esporte coletivo. Conteúdo da pesquisa: a 
modalidade coletiva, a origem, as funções dos membros da equipe; 
-Teatro: Dramaturgias coletivas 
Os Alunos deveram escrever; organizar e apresentar uma peca teatral, com autonomia 
para se apropriar de recortes de outros textos e para produzir textos de sua própria 
autoria; levando em consideração os debates realizados nas aulas de artes. Sabe-se que 
ao desenvolver os alunos na organização do espaço torna-se o grupo mais unido e 
concentrado, na medida em que demonstra objetividade e responsabilidade a todos para 
boa realização do trabalho. Ao final; espera-se que os alunos se apropriem do conceito 
de dramaturgia e das possibilidades de criação de dramaturgia coletivas; criando maior 
autonomia na produção de textos e na apropriação de textos textuais; para através do 
teatro, terem condições de expressar suas idéias e emoções. 
 
3.2.4 Tempo de Duração esse projeto terá a duração de 15dias letivos divididos em três 
etapas. 
 
 
4 A Avaliação 
 A Avaliação é o instrumento que deixa claro o desenvolvimento cognitivo do aluno 
facilitando a postura e ação do professor em relação ao diagnostico . 
 
 
 
Referencias 
Brandaoc Da f estrutura e fundamento do estudo. 
Temas transversais vincula do cotidiano. 
 
 
 
 
 
3.2.3 Pro po stas de ação e es tratégi as di dáticas 
 
O pro jeto de verá se c ump ri r em qua tro e tapas: 
 
- Etapa 1: A pre nder, ref le ti r 
 
Em pri mei ro passo, os alunos re ceberão o conteúdo do p rojeto em sala de 
aula . 
O tema , em cada di sci pli na, será e xposto em um de bate, da ndo aos al uno 
s a 
cha nce de se e xpressarem em re la ção ao conte údo. 
O professo r le va rá o al uno a ref letir a pa rtir da reali dade i ndi vi dua l, fa 
mi li ar e 
loca l para a re ali dade mund ial p romo ve nd o assi m u ma compree nsão amp 
la de 
que a d ive rsi dade está p resen te e m toda a vi da huma na. 
Na di sci pli na de P ortug uês o pro fesso r apresentará aos al unos as di versas 
cul t uras, re fle ti ndo sobre as caracte r ísticas pec uli ares de ca da uma, 
sempre 
fo cando a necessi d ade d a compree nsã o e respei to . 
Na di sci pli na de E ducaçã o f ísi ca os a luno s serão le vados a p e rceber q 
ue, os 
esportes cole ti vos e xi gem parti ci pação de cad a membro de carac ter ís ti cas 
di ferentes , onde c ada membro é i mporta nte , o co nj unto , e valori zação , de 
ssas 
di ferenças forma uma uni dade, forma uma eq ui pe for te. 
Na di scip li na de Hi storia o pro fessor fa rá j unto a os a l unos uma re fle xão 
ace rca 
da di versidad e cultu ral, foca ndo nas ma ni fe stada s na s e xp ressõe s artísti cas 
da 
dança. Os al uno s co n hecerão, a tra vés d a pesqui sa, as da nças regi ona is 
brasileiras. 
 
- Etapa 2: Pesq ui sar, elabora r trabal hos 
 
Ao termi no dos deb ates, os al unos em seus a no s le ti vos serão d ivi di dos 
em 
grupos de trab a l ho para a reali zaçã o de pesq ui sas e trabal ho s . 
As pe squi sas serão fei tas no horário da au la d a di sci pli na, usa nd o a bi 
bli oteca 
e o lab ora tóri o de i nfor máti ca , pode ndo o a l uno pesq ui sar també m em ca s a. 
- Etapa 3: aprese ntação do s traba l hos 
 
 
Os al unos farão a aprese ntação dos trab alho s de ca da di scip li na perte nce 
nte 
ao projeto , p ara o pro fessor e os d emai s cole gas de t ur ma. 
Etapa 4: Reali zar a Ma nhã de In tegração C ul tural, A r t ís ti ca e E sporti va na 
Praça 22 de A gosto. 
 
A Ma nhã de Integração Cul t ura l aconte ce rá em data ag endada com a 
prefei tu ra. O e ve n to será aberto aos pai s, fa mi li ares dos a l unos e ao p ub lico . 
Pa ra a reali zação da Ma nhã da Integ raçã o C ul t ural os al unos serão di 
vid ido s 
em três eq ui pes , mesc lando as t urmas : 
- e qui pe do pai ne l, q ue fica rá responsá ve l em elabo rar o pai ne l da di 
versi dade 
com recortes d re vi stas, i lus tra ndo a di versida de cul t ura l, os esportes cole 
tivos 
e as dança s regi onai s brasi lei ra s . 
.Os professo re s farão uma lei t ura d o pai nel e de i xarão como me nsag em fi 
nal a 
i mpo rtânci a de compree nder, valo ri za r e respei tar a di ve rsi dade . O p ainel 
será 
colo cado em local vi s íve l e de fácil acesso. 
 
- equi pe do esporte, organi za rá um , ou mai s, espo rte coleti vo para se r 
prati cado, pe lo s a l unos da e q ui pe, d ura n te a reali zação da ma nhã c ultu ral . 
 
- equi pe d a dança , escol he rá uma da nça regi ona l para ser e xecutada, pelos 
alu nos da eq ui pe, d ura nte a rea li zação da ma nhã c ul t ura l