POSTAGEM 2 PE VAE

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LICENCIATURA EM ARTS VISUAIS 
 
 
PRATICA DE ENSINO: VIVENCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: VAE) 
 
 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
 
 
 
SEQUENCIA DIDATICA 
 
 
 
ANA CLAUDIA BARROS POVEDA 
RA: 2062871 
 
 
 
 
Polo Penha 
2021 
ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA 
a) Identificação 
8º ano do Ensino Fundamental 
Disciplina: Artes Visuais 
Tema: Grafite 
Quantidade de aulas: 02 aulas de 50 minutos 
 
AULA 01 – Introdução, pesquisa e estudo do tema. 
 
a) Conteúdo 
 
• A arte como expressão e comunicação dos indivíduos; 
• Estética do cotidiano; 
• Cultura visual; 
• Arte Urbana. 
 
b) Objetivos 
 
• Pesquisar, registrar, conhecer, significar e identificar diferentes manifestações 
artísticas e as imagens componentes do ambiente urbano; 
 
c) Recursos 
 
• Datashow, imagens impressas, textos impressos sobre o tem a, computadores com 
acesso à internet. 
 
d) Etapas da aula 
 
Introdução ao tema – tempo de duração: 10 minutos 
 
• Apresentar aos alunos diversas imagens sobre grafite, que podem ser impressas ou 
exibidas com o Datashow, e iniciar uma discussão sobre o tema; 
• Faça perguntas e incentive os alunos a falar sobre o que estão vendo: O que vocês 
vêem nessa imagem? O que ela representa? Onde ela foi feita? Vocês sabem dizer 
quem fez? Isso é arte? Vocês já viram esse tipo de arte? Em quais lugares da cidade 
vocês já viram essas manifestações? 
• Para facilitar a discussão apresente informações sobre os artistas e o contexto em que 
as imagens foram produzidas. 
 Grafite em Belo Horizonte, Brasil 
 
 Grafite dos brasileiros Os Gêmeos pintado em prédio em Lisboa, Portugal 
 
 
Povos Nativos dos 5 Continentes, Rio de Janeiro 
 
 
Os alunos deveram utilizar jornal, bexigas, tesoura sem ponta, cola branca, potes de 
plásticos, tinta guache, pincel, para criação das máscaras inspira das nos modelos 
apresentados. Depois os trabalhos deveram ser expostos no mural da sala ou da escola. 
 
Confecção de máscara africana em papel maché. 
 
Desenvolvimento da aula – tempo de duração: 10 minutos 
• Com o auxílio de imagens, explicar a os alunos o conceito, a história e os diferentes 
tipos de Grafite na arte urbana. 
 
Atividades para os estudantes – Tempo de duração: 30 minutos 
Pesquisa: Tipos de Grafites 
• Os alunos, divididos em grupos, pesquisarão na internet imagens relacionadas às 
diversas manifestações artísticas urbanas, classificando -as de acordo com as técnicas e 
tipos estudados anteriormente; 
• Fazer a leitura, junto com os grupos, das imagens selecionadas. É importante perceber 
se as imagens pesquisadas pelos alunos não se tratam apenas de pichações. É uma boa 
hora para falar das diferenças entre as duas manifestações. 
 
e) Avaliação 
 A avaliação será contínua, sendo observados os critérios de participação, cooperação, 
interesse, criatividade, oralidade expressiva, interação grupal, atenção, grau de 
criatividade, interpretação textual e visual, leitura participativa, entre outros. Deve-
se identificar como o aluno interage com os conteúdos e transforma seus 
conhecimentos, bem como analisar como a aprendizagem ocorreu. 
 
 
f) Fontes/Referencias 
 https://www.todamateria.com.br/grafite-arte-urbana 
 https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/artes/grafite-arte-urbana 
 
 
 AUL A 02 – Estudo do grafite com estêncil e desenvolvimento de moldes vazados. 
 a) Conteúdo 
• Construção artística; 
• Técnica do estêncil; 
• Arte Urbana 
 
 b) Objetivos 
• Expressar, representar idéias, emoções, sensações por meio da articulação de poéticas 
pessoais, desenvolvendo trabalhos individuais e grupais; 
• Reconhecer, diferenciar e saber utilizar com propriedade diversas técnicas de arte, 
com procedimentos de pesquisa, experimentação e comunicação próprios. 
• Elaborar projetos em desenho e produzir uma composição plástica em estêncil. 
 
 c) Recursos 
• Papel A3, cartolina, papel Kraft, lápis, tesoura, estilete, caixas de papelão, Datashow, 
computadores com acesso à internet. 
 
 
 d) Etapas da aula 
Introdução ao tema – Tempo de duração: 10 minutos 
• Apresentar o vídeo “Estêncil, grafite e pichação”, do canal Nova Escola, no Youtube, 
e relembrar os assuntos tratados na aula anterior; 
https://www.youtube.com/watch?v=aYy7W YAe0vc 
 
Desenvolvimento da aula – Tempo de duração: 10 minutos 
• Apresentar aos alunos o modo de fazer o molde de estêncil, bem como a maneira de 
aplicação sobre as superfícies; 
• É interessante apresentar e tapa por etapa do processo, além de um modelo de molde 
pronto, para que os alunos entendam bem a técnica. 
 
Como fazer molde para estêncil 
• Em uma folha de papel A3 ou uma cartolina fazer um desenho livre à lápis ou copiar 
um desenho que lhe agrade, mas preste bastante atenção, esse desenho terá que 
ser vazado, isso porque a técnica do estêncil é fazer um tipo de molde vazado 
para uma reprodução em série, parecido com uma espécie de régua com letras do 
alfabeto, 
• Recorte o desenho com estilete, deixando a área vazada, como um molde. Deixe um a 
borda de pelo menos 3 cm ao redor do desenho como segurança para a tinta não passar. 
Com um rolinho, teste a estampa em uma folha de papel; 
• Escolha o local onde quer aplicar o estêncil e cole o molde com auxílio de fita crepe. 
Comece a pintar: Aplique a tinta, com uma esponja ou rolinho de espuma com calma no 
meio do estêncil sem fazer muita força. É muito importante colocar pouca tinta no rolo, 
pois se ele ficar muito molhado acaba escorrendo. Retire cuidadosamente o estêncil. 
Repita o processo até preencher toda a área escolhida. 
Atividades para os estudantes – Tempo de duração: 30 minutos 
Desenvolver moldes para estêncil 
• Proponha aos alunos fazer moldes para estêncil, que serão utilizados para criação de 
um painel de grafites dentro ou fora da escola; 
• Os alunos devem escolher um tema, por exemplo: problemas do bairro, literatura, 
esportes, etc... Incentive-os com perguntas do tipo: O que você gostaria de expressar no 
muro através de um grafite? Uma emoção? Uma indignação ou um protesto? Uma 
imagem que represente algo importante para você ou para a comunidade? Uma proposta 
de ação? 
• Dividir grupos de 3 ou 4 alunos para o trabalho; 
• Os grupos devem fazer desenhos, de acordo com o tema selecionado, em papel A3 ou 
cartolina. Cada grupo apresentara um desenho. Os alunos podem usar desenhos 
retirados da internet ou de livros e revistas, porém é interessante estimular o desenho 
livre; 
• Os alunos também podem fazer moldes de letras para acrescentar frases no mural; 
• Com auxílio de tesoura e estilete recortar os desenhos para formar os moldes. Na hora 
de cortar coloque um papelão embaixo do desenho para não danificar a mesa ou o local 
onde os alunos estiverem trabalhando. 
 
 e) Avaliação 
 A avaliação será processual, através da produção criativa orientada (portfolio), 
atividades em grupo, analise da imagem, estudo dirigido, atividade colaborativa com os 
colegas e disciplina. Deve-se identificar como o aluno interage com os conteúdos e 
transforma seus conhecimentos, bem como analisar como a aprendizagem ocorreu. 
 
f) Fontes/ Referencia 
 
https://vestibular.uol.com.br/resumo-das-disciplinas/atualidades/afinal-qual-e-a- 
diferenca-entre-grafite-e-pichacao.htm 
 
https://www.youtube.com/watch?v=aYy7W YAe0vc