EXERCICIS DE CONHECIMENTOS

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EXERCICIS DE CONHECIMENTOS 
 
Pergunta 1 
 
Desde cedo o homem sente a necessidade do jogo, e no espírito lúdico aparece a incontida 
ânsia de “ser outro”, disfarçar-se e representar-se a si mesmo ou aos próprios deuses ou 
assumir o papel dos animais que procuravam caçar para sua sobrevivência, às vezes inclusive 
fazendo o uso de máscaras; e ainda, ao que tudo indica, o jogo teatral, a noção de 
representação, nasce essencialmente vinculada ao ritual mágico e religioso primitivo 
(PEIXOTO, 1980, p.14). A Arte acompanha o homem desde os primórdios da humanidade, 
tendo não só o desenvolvido, mas também se desenvolvido com ele. Concernente a Arte 
enquanto propulsora do desenvolvimento humano se concretiza: 
 
RES: Na medida em que o aluno desenvolve capacidade de raciocínio, torna-se 
um cidadão ativo dentro do corpo social. Neste sentido, a Arte é propulsora da 
autonomia reflexiva, criativa e expressiva dos estudantes, possibilitando um 
maior conhecimento de mundo. Portanto, a Arte possibilita o desenvolvimento 
do homem, na medida em que o fomenta a sua autonomia reflexiva e o torna 
livre para expressar-se. 
 
 
 
Pergunta 2 
 
No que se refere ao ensino de arte e educação, espera-se que o aluno, ao concluir os estudos no 
Ensino Fundamental, consiga desenvolver habilidades e competências, nas quatro linguagens 
da Arte (Artes Visuais, Dança, Música, Teatro), conseguindo produzir trabalhos individuais e 
coletivos, como também ter construído sua identidade pessoal, sendo capaz de: 
I. observar as relações entre o homem e a realidade com interesse e curiosidade, exercitando a 
discussão, indagando, argumentando e apreciando arte de modo sensível. 
II. valorizar suas produções e princípios culturais, criticando e julgando os demais saberes 
construídos ao longo da história. 
III. edificar uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e conhecimento 
estético, respeitando a própria produção e a dos colegas. 
IV. comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca pessoal e coletiva, articulando a 
percepção, a imaginação, a emoção, a sensibilidade e a reflexão ao realizar e fruir produções 
artísticas; 
V. realizar pesquisa em diferentes fontes, organizar informações, documentos, acervos nos 
espaços da escola e fora dela. 
Considera-se correta alternativa: 
 
I. III.IV.V 
 
 
Pergunta 3 
 
A cibercultura é o novo ambiente comunicacional-cultural que surge com a interconexão 
mundial de computadores em forte expansão no início do século XXI. Novo espaço de 
sociabilidade, de organização, de informação, de conhecimento e de educação. (SILVA, 2005, p. 
61). Sobre o uso da tecnologia no ensino da Arte, é correto o afirmar que: 
 
É necessário que o docente utilize as ferramentas tecnológicas na disciplina de artes, 
pois os aparelhos tecnológicos fazem parte do cotidiano dos alunos. Essa junção é 
benéfica, na medida em que consiste em uma possibilidade educacional, permitindo a 
criação de animações, gráficos e sons, consistindo então em uma nova expressão 
artística. 
 
Pergunta 4 
Educar os sentimentos, as emoções, não significa reprimi-los para que se mostrem apenas 
naqueles (poucos) momentos em que nosso “mundo de negócios” lhes permite. Antes, significa 
estimulá-los a se expressar, a vibrar diante de Símbolos que lhes sejam significativos. Conhecer 
as próprias emoções e ver nelas os fundamentos de nosso próprio “eu” é a tarefa básica que 
toda escola deveria propor, se elas não estivessem voltadas somente para a preparação de mão 
de obra para a sociedade (DUARTE JÚNIOR, 2012, p. 67). Sobre o ensino da Arte na Educação 
infantil, 
I.O ensino das Artes no Brasil, principalmente na Educação infantil, apresenta uma dificuldade 
de ser vista enquanto disciplina curricular, na medida em que parte da sociedade a vê como 
mero passatempo. 
II. Na infância a imaginação é mais fértil, motivo pelo qual incumbe ao documente limitá-la, a 
fim de que não haja prejuízo no ensino das demais disciplinas. 
III. A fim de fomentar a expressão e imaginação dos alunos, o docente pode desenvolver jogos e 
brincadeiras, utilizando-se de um ambiente lúdico, para que o espaço de aprendizagem torne-
se atrativo as crianças. 
IV. É perceptível a ruptura da forma de ensino da Arte entre a Educação Infantil para o Ensino 
Fundamental, o que por consequência compromete articulação entre os conhecimentos 
acumulados na primeira fase de ensino, reprimindo as diversas formas de expressão dos 
alunos. 
V. Não é indicada a utilização de jogos e brincadeiras em outras disciplinas curriculares, sob 
pena de acarretar em desordem no espaço escolar. 
É correto o que se afirma em: 
 
I. III e VI 
 
 
Pergunta 5 
O ensino de arte é obrigatório no currículo da educação básica, da educação infantil ao ensino 
médio. O currículo da educação infantil prioriza os espaços, o lúdico, os jogos e brincadeiras, a 
imaginação, a percepção, o movimento e a criação nos processos de aprendizagem das 
crianças. Sendo assim, marque a alternativa correspondente aos objetivos previstos no 
currículo para o ensino da arte na educação infantil. 
 
Na dança, os alunos praticam exercícios de respiração, levantar, agachar, pular, correr e 
caminhar.