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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE II
ESTUDOS DISCIPLINARES XIV 6677-10_SEI_AD_0119_R_20221 CONTEÚDO
Usuário viviane.leite4 @aluno.unip.br
Curso ESTUDOS DISCIPLINARES XIV
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 17/05/22 16:48
Enviado 17/05/22 16:58
Status Completada
Resultado da
tentativa
4,5 em 5 pontos  
Tempo decorrido 9 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
(Enade 2011). Leia o grá�co a seguir.  
                                                              A educação é o Xis da questão 
                    
 
UNIP EAD BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,5 em 0,5 pontos
http://company.blackboard.com/
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_225594_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_225594_1&content_id=_2768070_1&mode=reset
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_10_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_27_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_47_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_29_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_25_1
https://ava.ead.unip.br/webapps/login/?action=logout
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
                            Disponível em: http://ead.uepb.edu.br/noticias,82. Acesso em: 24 ago. 2011. 
A expressão “o Xis da questão”, usada no título do infográ�co, diz respeito:
às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida que aumenta o
nível de escolaridade dos indivíduos.
à quantidade de anos de estudos necessários para garantir um emprego
estável com salário digno.
às oportunidades de melhoria salarial que surgem à medida que aumenta o
nível de escolaridade dos indivíduos.
à in�uência que o ensino de língua estrangeira nas escolas tem exercido na
vida pro�ssional dos indivíduos.
aos questionamentos que são feitos acerca da quantidade mínima de anos
de estudo que os indivíduos precisam para ter boa educação.
à redução da taxa de desemprego em razão da política atual de controle da
evasão escolar e de aprovação automática de ano de acordo com a idade.
Resposta:  B 
Comentário: 
Análise das alternativas. 
A – Alternativa incorreta: No infográ�co, não há especi�cações sobre a
quantidade de anos de estudo para garantir um emprego estável e com
salário digno. Na �gura, há informações sobre taxa de desemprego e não
sobre estabilidade no emprego. 
B – Alternativa correta: A expressão “o Xis da questão” do título do
infográ�co refere-se, também, às oportunidades de elevação salarial geradas
pelo aumento da escolaridade. 
C – Alternativa incorreta: No infográ�co, não há referências à in�uência do
ensino de língua estrangeira na vida pro�ssional. 
D – Alternativa incorreta: No infográ�co, não há referências à quantidade
mínima de anos de estudo para se ter boa educação. 
E – Alternativa incorreta: No infográ�co, não há referências à redução da taxa
de desemprego em função da atual política de controle da evasão escolar e
de aprovação automática.
Pergunta 2
(Enade 2011). O mapa a seguir representa as áreas populacionais sem acesso ao
saneamento básico.  
                       
0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
 
Philippe Rekacewicz (Le Monde Diplomatique). Organização Mundial da Saúde, 2006.
Disponível em: http://www.google.com.br/mapas. Acesso em: 28 ago. 2010. 
Considerando o mapa apresentado, analise as a�rmativas que seguem. 
I. A globalização é fenômeno que ocorre de maneira desigual entre os países e o progresso
social independe dos avanços econômicos. 
II. Existe relação direta entre o crescimento da ocupação humana e o maior acesso ao
saneamento básico. 
III. Brasil, Rússia, Índia e China, países pertencentes ao bloco dos emergentes, possuem
percentual da população com acesso ao saneamento básico abaixo da média mundial. 
IV. O maior acesso ao saneamento básico ocorre, em geral, em países desenvolvidos. 
V. Para se analisar o índice de desenvolvimento humano (IDH) de um país, devem-se
diagnosticar suas condições básicas de infraestrutura, seu PIB per capita, a saúde e a
educação. 
É correto apenas o que se a�rma em:
IV e V.
I e II.
I e III.
II e V.
III e IV.
IV e V.
Resposta: E 
Comentário: 
Análise das a�rmativas. 
I – A�rmativa incorreta: Embora a globalização seja um fenômeno que ocorre
de modo desigual entre os países, o progresso social depende dos avanços
econômicos. 
II – A�rmativa incorreta: Não podemos a�rmar que haja relação direta entre
o crescimento da ocupação humana e o maior acesso ao saneamento
básico. No mapa, veri�camos que há regiões, como países asiáticos, com
elevada ocupação humana e com elevado percentual de pessoas sem acesso
ao saneamento básico. 
III – A�rmativa incorreta: O Brasil e a Rússia apresentam percentuais da
população com acesso ao saneamento básico acima da média mundial. O
mapa mundi da �gura 1 mostra as localizações dos países citados na
a�rmativa. 
               
 
Figura 1. Mapa mundi. 
Disponível em: http://www.geoensino.net/2011/10/blog-post.html. 
Acesso em: 13 fev. 2013. 
IV – A�rmativa correta: De acordo com o mapa do enunciado, em geral, o
maior acesso ao saneamento básico ocorre em países desenvolvidos,
localizados na América do Norte, Europa e Oceania. 
V – A�rmativa correta: Itens como condições básicas de infraestrutura, PIB
per capita, saúde e educação são importantes indicadores do nível de
desenvolvimento de um país.
Pergunta 3
Leia o texto a seguir. 
                                                                         A complicada arte de ver – Rubem Alves  
Ela entrou, deitou-se no divã e disse: "Acho que estou �cando louca". Eu �quei em silêncio
aguardando que ela me revelasse os sinais da sua loucura. "Um dos meus prazeres é cozinhar.
Vou para a cozinha, corto as cebolas, os tomates, os pimentões – é uma alegria! Entretanto, faz
uns dias, eu fui para a cozinha para fazer aquilo que já �zera centenas de vezes: cortar cebolas.
Ato banal sem surpresas. Mas, cortada a cebola, eu olhei para ela e tive um susto. Percebi que
nunca havia visto uma cebola. Aqueles anéis perfeitamente ajustados, a luz se re�etindo neles:
tive a impressão de estar vendo a rosácea de um vitral de catedral gótica. De repente, a cebola,
de objeto a ser comido, se transformou em obra de arte para ser vista! E o pior é que o mesmo
aconteceu quando cortei os tomates, os pimentões... Agora, tudo o que vejo me causa espanto." 
  
Ela se calou, esperando o meu diagnóstico. 
  
Eu me levantei, fui à estante de livros e de lá retirei as "Odes Elementales", de Pablo Neruda.
Procurei a "Ode à Cebola" e lhe disse: "Essa perturbação ocular que a acometeu é comum entre
os poetas. Veja o que Neruda disse de uma cebola igual àquela que lhe causou assombro: 'Rosa
de água com escamas de cristal'. Não, você não está louca. Você ganhou olhos de poeta... Os
poetas ensinam a ver". 
  
Ver é complicado. Isso é estranho porque os olhos, de todos os órgãos dos sentidos, são os de
mais fácil compreensão cientí�ca. A sua física é idêntica à física óptica de uma máquina
fotográ�ca: o objeto do lado de fora aparece re�etido do lado de dentro. Mas existe algo na visão
que não pertence à física. 
  
William Blake sabia disso e a�rmou: "A árvore que o sábio vê não é a mesma árvore que o tolo
vê". Sei disso por experiência própria. Quando vejo os ipês �oridos, sinto-me como Moisés diante
da sarça ardente: ali está uma epifania do sagrado. Mas uma mulher que vivia perto da minha
casa decretou a morte de um ipê que �orescia à frente de sua casa porque ele sujava o chão,
0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
davamuito trabalho para a sua vassoura. Seus olhos não viam a beleza. Só viam o lixo. 
  
Adélia Prado disse: "Deus de vez em quando me tira a poesia. Olho para uma pedra e vejo uma
pedra". 
  
Drummond viu uma pedra e não viu uma pedra. A pedra que ele viu virou poema. 
Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem. "Não é bastante não ser cego para ver as
árvores e as �ores. Não basta abrir a janela para ver os campos e os rios", escreveu Alberto
Caeiro, heterônimo de Fernando Pessoa. O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido.
Nietzsche sabia disso e a�rmou que a primeira tarefa da educação é ensinar a ver. O zen-
budismo concorda, e toda a sua espiritualidade é uma busca da experiência chamada "satori", a
abertura do "terceiro olho". Não sei se Cummings se inspirava no zen-budismo, mas o fato é que
escreveu: "Agora os ouvidos dos meus ouvidos acordaram e agora os olhos dos meus olhos se
abriram". 
  
Há um poema no Novo Testamento que relata a caminhada de dois discípulos na companhia de
Jesus ressuscitado. Mas eles não o reconheciam. Reconheceram-no subitamente: ao partir do
pão, "seus olhos se abriram". Vinicius de Moraes adota o mesmo mote em "Operário em
Construção": "De forma que, certo dia, à mesa ao cortar o pão, o operário foi tomado de uma
súbita emoção, ao constatar assombrado que tudo naquela mesa – garrafa, prato, facão – era
ele quem fazia. Ele, um humilde operário, um operário em construção". 
  
A diferença se encontra no lugar onde os olhos são guardados. Se os olhos estão na caixa de
ferramentas, eles são apenas ferramentas que usamos por sua função prática. Com eles vemos
objetos, sinais luminosos, nomes de ruas – e ajustamos a nossa ação. O ver se subordina ao
fazer. Isso é necessário. Mas é muito pobre. Os olhos não gozam... Mas, quando os olhos estão
na caixa dos brinquedos, eles se transformam em órgãos de prazer: brincam com o que veem,
olham pelo prazer de olhar, querem fazer amor com o mundo. 
  
Os olhos que moram na caixa de ferramentas são os olhos dos adultos. Os olhos que moram na
caixa dos brinquedos, das crianças. Para ter olhos brincalhões, é preciso ter as crianças por
nossas mestras. Alberto Caeiro disse haver aprendido a arte de ver com um menininho, Jesus
Cristo fugido do céu, tornado outra vez criança, eternamente: "A mim, ensinou-me tudo. Ensinou-
me a olhar para as coisas. Aponta-me todas as coisas que há nas �ores. Mostra-me como as
pedras são engraçadas quando a gente as tem na mão e olha devagar para elas". 
  
Por isso – porque eu acho que a primeira função da educação é ensinar a ver – eu gostaria de
sugerir que se criasse um novo tipo de professor, um professor que nada teria a ensinar, mas
que se dedicaria a apontar os assombros que crescem nos desvãos da banalidade cotidiana.
Como o Jesus menino do poema de Caeiro. Sua missão seria partejar "olhos vagabundos"... 
  
Disponível em: http://www.releituras.com/i_airon_rubemalves.asp. 
Acesso em: 28 jul. 2015 . 
Com base na leitura, analise as a�rmativas. 
I. O tipo de professor sugerido pelo autor teria a função de reduzir o problema exposto por
Alberto Caeiro quando a�rma que “não é bastante não ser cego para ver as árvores e as
�ores”. 
II. De acordo com o texto, a poesia causa perturbações e faz com que as pessoas não vejam
a realidade tal qual ela é, como no caso de Drummond, que não viu a pedra. 
III. De acordo com o texto, as crianças gostam de brincar com o que veem e o papel do
educador é fazer com que elas não percam o foco e aprendam a usar os olhos como
ferramentas de conhecimento. 
IV. O autor propõe um novo modelo de educação, em que o professor consiga corrigir os
desvios individuais da visão e revelar aos alunos a noção correta da realidade. 
É correto o que se a�rma somente em
I.
I.
I e III.
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
III e IV.
II e IV.
I e II.
Resposta: A 
Comentário: 
Análise das a�rmativas. 
I – A�rmativa correta: O autor propõe um tipo de professor que ensine os
alunos a olharem de fato as coisas do mundo. 
II – A�rmativa incorreta: O texto a�rma que os poetas têm uma visão mais
aguçada do que as demais pessoas, pois sabem olhar o mundo de outra
forma. 
III – A�rmativa incorreta: De acordo com o texto, o papel do educador é
ensinar as crianças a olharem o mundo de outra forma. 
IV – A�rmativa incorreta: O texto não propõe um educador que imponha
uma visão correta do mundo.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
(Enade 2011). Exclusão digital é um conceito que diz respeito às extensas camadas sociais
que �caram à margem do fenômeno da sociedade da informação e da extensão das redes
digitais. O problema da exclusão digital se apresenta como um dos maiores desa�os dos
dias de hoje, com implicações diretas e indiretas sobre os mais variados aspectos da
sociedade contemporânea. Nessa nova sociedade, o conhecimento é essencial para
aumentar a produtividade e a competição global. É fundamental para a invenção, para a
inovação e para a geração de riqueza. As tecnologias de informação e comunicação (TICs)
proveem uma fundação para a construção e aplicação do conhecimento nos setores
públicos e privados. É nesse contexto que se aplica o termo exclusão digital, referente à
falta de acesso às vantagens e aos benefícios trazidos por essas novas tecnologias, por
motivos sociais, econômicos, políticos ou culturais. 
Considerando as ideias do texto acima, avalie as a�rmativas a seguir. 
I. Um mapeamento da exclusão digital no Brasil permite aos gestores de políticas públicas
escolherem o público-alvo de possíveis ações de inclusão digital. 
II. O uso das TICs pode cumprir um papel social, ao prover informações àqueles que tiveram
esse direito negado ou negligenciado e, portanto, permitir maiores graus de mobilidade
social e econômica. 
III. O direito à informação diferencia-se dos direitos sociais, uma vez que esses estão
focados nas relações entre os indivíduos e, aquele, na relação entre o indivíduo e o
conhecimento. 
IV. O maior problema de acesso digital no Brasil está na de�citária tecnologia existente em
território nacional, muito aquém da disponível na maior parte dos países do primeiro
mundo. 
É correto apenas o que se a�rma em:
I e II.
I e II.
II e IV.
III e IV.
0,5 em 0,5 pontos
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
I, II e III.
I, III e IV.
Resposta: A 
Comentário: 
Análise das a�rmativas. 
I – A�rmativa correta: A adequada de�nição do público-alvo de ações de
inclusão digital requer que os gestores de políticas públicas façam um
mapeamento da exclusão digital. 
II – A�rmativa correta: A inclusão digital, que permite maior mobilidade
social e econômica, ocorre, também, pelo uso das TICs. 
III – A�rmativa incorreta: O direito à informação também é um direito social. 
IV – A�rmativa incorreta: O problema de exclusão digital no Brasil não é
consequência de tecnologia de�citária.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
(Enade 2011). A de�nição de desenvolvimento sustentável mais usualmente utilizada é a
que procura atender às necessidades atuais sem comprometer a capacidade das gerações
futuras. O mundo assiste a um questionamento crescente de paradigmas estabelecidos na
economia e também na cultura política. A crise ambiental no planeta, quando traduzida na
mudança climática, é uma ameaça real ao pleno desenvolvimento das potencialidades dos
países. 
  
O Brasil está em uma posição privilegiada para enfrentar os enormes desa�os que se
acumulam. Abriga elementos fundamentais para o desenvolvimento: parte signi�cativa da
biodiversidade e da água doce existentes no planeta; grande extensão de terras cultiváveis;
diversidade étnica e cultural e rica variedade de reservas naturais. 
  
O campo do desenvolvimento sustentável pode ser conceitualmente dividido em três
componentes: sustentabilidade ambiental, sustentabilidade econômica e sustentabilidade
sociopolítica. 
  
Nesse contexto, o desenvolvimento sustentável pressupõe:
a rede�nição de critérios e instrumentosde avaliação de custo-benefício
que re�itam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da
preservação.
a preservação do equilíbrio global e do valor das reservas de capital natural,
o que não justi�ca a desaceleração do desenvolvimento econômico e
político de uma sociedade.
a rede�nição de critérios e instrumentos de avaliação de custo-benefício
que re�itam os efeitos socioeconômicos e os valores reais do consumo e da
preservação.
o reconhecimento de que, apesar de os recursos naturais serem ilimitados,
deve ser traçado um novo modelo de desenvolvimento econômico para a
humanidade.
0,5 em 0,5 pontos
d.
e.
Comentário
da
resposta:
a redução do consumo das reservas naturais com a consequente
estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico.
a distribuição homogênea das reservas naturais entre as nações e as
regiões em nível global e regional.
Resposta: B 
Comentário: 
Análise das alternativas. 
A – Alternativa incorreta: O texto não faz referências à desaceleração do
desenvolvimento econômico e político de uma sociedade. 
B – Alternativa correta: O desenvolvimento sustentável, considerado em um
contexto de mudanças de paradigmas, requer a inclusão de novas variáveis
e a atualização de critérios e instrumentos avaliativos. 
C – Alternativa incorreta: O texto não a�rma que os recursos naturais são
ilimitados. 
D – Alternativa incorreta: O texto não a�rma que o desenvolvimento
sustentável gera estagnação do desenvolvimento econômico e tecnológico
em função da redução do consumo das reservas naturais. 
E – Alternativa incorreta: O texto não a�rma que a distribuição homogênea
das reservas naturais seja requisito para o desenvolvimento sustentável.
Pergunta 6
(Enade 2014 – com adaptações). Leia o texto a seguir. 
Uma ideia e um aparelho simples devem, em breve, ajudar a salvar vidas de recém-nascidos.
Idealizado pelo mecânico argentino Jorge Odón, o dispositivo que leva seu sobrenome desentala
um bebê preso no canal vaginal, e, por mais inusitado que pareça, foi criado com base em
técnica usada para remover rolhas de dentro de garrafas. O aparelho consiste em uma bolsa
plástica inserida em uma proteção feita do mesmo material e que envolve a cabeça da criança.
Estando o dispositivo devidamente posicionado, a bolsa é in�ada para aderir à cabeça do bebê e
ser puxada aos poucos, de forma a não o machucar. O método Odón deve substituir outros já
arcaicos, como o de fórceps e o de tubos de sucção, os quais, se usados por mãos mal treinadas,
podem comprometer a vida do bebê, o que, segundo especialistas, não deve acontecer com o
novo equipamento. 
  
Segundo o The New York Times, a ideia recebeu apoio da Organização Mundial de Saúde (OMS) e
já foi até licenciada por uma empresa norte-americana de tecnologia médica. Não se sabe
quando o equipamento começará a ser produzido nem o preço a ser cobrado, mas presume-se
que ele não passará de 50 dólares, com redução do preço em países mais pobres.
  
GUSMÃO, G. Aparelho deve facilitar partos em situações de emergência. Disponível em:
http://exame.abril.com.br. Acesso em: 18 nov. 2013 (com adaptações). 
  
Com relação ao texto acima, avalie as a�rmativas a seguir. 
I. A utilização do método Odón poderá reduzir a taxa de mortalidade de crianças ao nascer,
mesmo em países pobres. 
II. Por ser uma variante dos tubos de sucção, o aparelho desenvolvido por Odón é resultado
de aperfeiçoamento de equipamentos de parto. 
III. Por seu uso simples, o dispositivo de Odón tem grande potencial de ser usado em
diversos países. 
0,5 em 0,5 pontos
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário
da
resposta:
IV. A possibilidade de, em países mais pobres, reduzir-se o preço do aparelho idealizado por
Odón evidencia preocupação com a responsabilidade social. 
É correto apenas o que se a�rma em
I, III e IV.
I e II.
I e IV.
II e III.
I, III e IV.
II, III e IV.
Resposta: D 
Comentário: 
Análise das a�rmativas. 
I – A�rmativa correta: O uso do método Odón poderá diminuir a mortalidade
de crianças na hora do nascimento em todos os países. 
II – A�rmativa incorreta: O aparelho desenvolvido por Odón não é uma
variante dos tubos de sucção. 
III – A�rmativa correta: A simplicidade de utilização do dispositivo de Odón é
um atrativo que gera potencial de uso em vários países. 
IV – A�rmativa correta: A perspectiva de redução do preço do dispositivo de
Odón em países mais pobres indica preocupação com a responsabilidade
social.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
(Enade 2014). Leia o texto a seguir. 
Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, partir do século XX. Com o
advento da industrialização, houve mudanças importantes no modo de vida das pessoas, em
seus padrões culturais, valores e tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na
zona urbana quanto na rural, problemas como explosão demográ�ca, prejuízo nas atividades
agrícolas e violência. Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas
para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em decorrência dos
recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de crescimento e busca de prosperidade,
o que faz da experimentação um método de transformar os recursos em benefício próprio. 
  
SANTOS, M. Metamorfoses do espaço habitado. 
São Paulo: Hucitec, 1988 (com adaptações). 
  
A partir das ideias expressas no texto acima, conclui-se que, no Brasil do século XX,
tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes
da aplicação de novas tecnologias às atividades industriais e agrícolas.
a industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos
recursos naturais disponíveis.
0,5 em 0,5 pontos
c.
d.
e.
Comentário
da
resposta:
o êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem o
meio rural porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo.
homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se
adaptaram a outra, citadina, totalmente diferente e oposta aos seus valores.
tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes
da aplicação de novas tecnologias às atividades industriais e agrícolas.
os migrantes chegaram às grandes cidades trazendo consigo valores e
tradições, que lhes possibilitam manter intacta sua cultura, tal como se
manifestava nas pequenas cidades e no meio rural.
Resposta: D 
Comentário: 
Análise das alternativas. 
A – Alternativa incorreta: O processo de industrialização no Brasil do século
XX está vinculado ao êxodo rural e à disponibilidade dos recursos naturais. 
B – Alternativa incorreta: O êxodo rural para as cidades no Brasil do século
XX teve impactos nas atividades agrícolas e no meio rural. 
C – Alternativa incorreta: Pessoas oriundas do campo não abandonaram,
necessariamente, sua cultura e se adaptaram a outra totalmente diferente e
oposta aos seus valores. 
D – Alternativa correta: No Brasil do século XX, tanto o espaço urbano
quanto o rural experimentaram transformações como consequência do uso
de novas tecnologias nas atividades industriais e agrícolas. 
E – Alternativa incorreta: No Brasil do século XX, as manifestações culturais
dos migrantes que chegaram às grandes cidades não permaneceram
intactas.
Pergunta 8
(Enade 2012). Leia o texto a seguir. 
  
A globalização é o estágio supremo da internacionalização. O processo de intercâmbio entre
países, que marcou o desenvolvimento do capitalismo desde o período mercantil dos séculos 17
e 18, expande-se com a industrialização, ganha novas bases com a grande indústria nos �ns do
século 19 e, agora, adquire mais intensidade, mais amplitude e novas feições. O mundo inteiro
torna-se envolvido em todo tipo de troca: técnica, comercial, �nanceira e cultural. A produção e a
informação globalizadas permitem a emergência de lucro em escala mundial, buscado pelas
�rmas globais, que constituem o verdadeiro motor da atividade econômica.
SANTOS, M. O país distorcido. São Paulo:Publifolha, 2002 (com adaptações).
No estágio atual do processo de globalização, pautado na integração dos mercados e na
competitividade em escala mundial, as crises econômicas deixaram de ser problemas locais
e passaram a a�igir praticamente todo o mundo. A crise recente, iniciada em 2008, é um
dos exemplos mais signi�cativos da conexão e interligação entre os países, suas economias,
políticas e cidadãos. 
  
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre
elas.  
0,5 em 0,5 pontos
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
I. O processo de desregulação dos mercados �nanceiros norte-americano e europeu levou à
formação de uma bolha de empréstimos especulativos e imobiliários, a qual, ao estourar
em 2008, acarretou um efeito dominó de quebras nos mercados. 
                                                   PORQUE 
II. As políticas neoliberais marcam o enfraquecimento e a dissolução do poder dos Estados
nacionais, bem como asseguram poder aos aglomerados �nanceiros que não atuam nos
limites geográ�cos dos países de origem. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição
falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa
da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma
justi�cativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição
falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição
verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Resposta: C 
Comentário: 
Análise das asserções. 
I – Asserção verdadeira: Com a globalização pautada “na integração dos
mercados e na competitividade em escala mundial, as crises econômicas
deixaram de ser problemas locais e passaram a a�igir praticamente todo o
mundo” e a crise iniciada em 2008 “é um dos exemplos mais signi�cativos da
conexão e interligação dos países, suas economias, suas políticas e seus
cidadãos”. Assim, concluímos que a asserção I é verdadeira, pois a
“desregulação dos mercados �nanceiros norte-americano e europeu levou à
formação de uma bolha de empréstimos especulativos e imobiliários, a qual,
ao estourar em 2008, acarretou um efeito dominó de quebras nos
mercados”. 
II – Asserção falsa: A asserção II é falsa, pois não podemos a�rmar que as
políticas neoliberais marcam o enfraquecimento e a dissolução do poder dos
Estados nacionais e asseguram poder aos aglomerados �nanceiros que não
atuam nos limites geográ�cos dos países de origem.
Pergunta 9
(Enade 2014 – com adaptações). Leia o texto a seguir. 
O trecho da música “Nos Bailes da Vida”, de Milton Nascimento, “todo artista tem de ir aonde o
povo está”, é antigo, e a música, de tão tocada, acabou por se tornar um estereótipo de
tocadores de violões e de rodas de amigos em Visconde de Mauá, nos anos 1970. 
0,5 em 0,5 pontos
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e. 
Comentário
da
resposta:
  
Em tempos digitais, porém, ela �cou mais atual do que nunca. É fácil entender o porquê:
antigamente, quando a informação se concentrava em centros de exposição, veículos de
comunicação, editoras, museus e gravadoras, era preciso passar por uma série de curadores,
para garantir a publicação de um artigo ou livro, a gravação de um disco ou a produção de uma
exposição. 
O mesmo funil, que poderia ser injusto e deixar grandes talentos de fora, simplesmente porque
não tinham acesso às ferramentas, às pessoas ou às fontes de informação, também servia como
�ltro de qualidade. 
Tocar violão ou encenar uma peça de teatro em um grande auditório costumava ter um peso
muito maior que fazê-lo em um bar, um centro cultural ou uma calçada. 
  
Nas raras ocasiões em que esse valor se invertia, era justamente porque, para uso do espaço
“alternativo”, havia mecanismos de seleção tão ou mais rígidos que os do espaço o�cial. 
                              RADFAHRER, L. Todo artista tem de ir aonde o povo está. Disponível em: htt
p://novo.itaucultura.org.br. Acesso em: 29 jul. 2014 (com adaptações). 
A partir do texto acima, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. O processo de evolução tecnológica da atualidade democratiza a produção e a divulgação
de obras artísticas, reduzindo a importância que os centros de exposição tinham nos anos
1970. 
                                               PORQUE 
II. As novas tecnologias podem fazer com que artistas sejam independentes, montem seus
próprios ambientes de produção e disponibilizem seus trabalhos para grande número de
pessoas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justi�cativa
correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não é uma
justi�cativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
Resposta: A 
Comentário: 
Análise das asserções. 
I e II – Asserções verdadeiras: Segundo o texto “antigamente, quando a
informação se concentrava em centros de exposição, veículos de
comunicação, editoras, museus e gravadoras, era preciso passar por uma
série de curadores, para garantir a publicação de um artigo ou livro, a
gravação de um disco ou a produção de uma exposição” e “tocar violão ou
encenar uma peça de teatro em um grande auditório costumava ter um
peso muito maior que fazê-lo em um bar, um centro cultural ou uma
calçada”. Dessas a�rmativas, conclui-se que a asserção I é verdadeira (a
evolução tecnológica pode democratizar a produção e a divulgação de obras
artísticas, diminuindo a importância dos centros de exposição) e que a
asserção II também é verdadeira (as novas tecnologias podem fazer com que
artistas sejam independentes, montem seus ambientes de produção e
Terça-feira, 17 de Maio de 2022 16h58min42s BRT
disponibilizem seus trabalhos para várias pessoas). Além disso, a asserção II
justi�ca a asserção I.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e. 
Leia o texto a seguir, trecho de “O direito à literatura”, do professor Antonio Candido. 
  
E aí entra o problema dos que lutam para que isso aconteça, ou seja: entra o problema dos
direitos humanos. Por quê? Porque pensar em direitos humanos tem um pressuposto:
reconhecer que aquilo que consideramos indispensável para nós é também indispensável para o
próximo. Esta me parece a essência do problema, inclusive no plano estritamente individual, pois
é necessário um grande esforço de educação e autoeducação a �m de reconhecermos
sinceramente este postulado. Na verdade, a tendência mais funda é achar que os nossos direitos
são mais urgentes do que os do próximo. Nesse ponto, as pessoas são frequentemente vítimas de
uma curiosa obnubilação. Elas a�rmam que o próximo tem direito, sem dúvida, a certos bens
fundamentais, como casa, comida, instrução, saúde, coisas que ninguém bem formado admite
hoje em dia que sejam privilégio de minorias, como são no Brasil. Mas será que pensam que seu
semelhante pobre teria direito a ler Dostoievski ou ouvir os quartetos de Beethoven? Apesar das
boas intenções no outro setor, talvez isto não lhes passe pela cabeça. E não por mal, mas
somente porque quando arrolam os seus direitos não estendem todos eles ao semelhante. Ora, o
esforço para incluir o semelhante no mesmo elenco de bens que reivindicamos está na base da
re�exão sobre os direitos humanos. 
Disponível em: https://bit.ly/3rkwdWC. Acesso em: 19 jun. 2015. 
Com base na leitura, analise as asserções e assinale a alternativa correta. 
I. As pessoas que reconhecem os direitos humanos à saúde, à moradia e à alimentação
também estendem aos mais pobres o direito à arte. 
                                                                  PORQUE 
II. Oreconhecimento de que os bens indispensáveis para nós são também necessários aos
outros é fundamental para a discussão dos direitos humanos.
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda não justi�ca a
primeira.
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda justi�ca a primeira.
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda não justi�ca a
primeira.
A asserção I é falsa e a II é verdadeira.
A asserção I é verdadeira e a II é falsa.
As asserções I e II são falsas.
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