Acessibilidade e Tecnologias Assistivas - AVA II

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1 Na década de 1980, o arquiteto americano Ronald L. Mace (1941-1998), iniciou a discussão sobre o Desenho Universal. Mais tarde, com a Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, esse termo foi adotado por diversos países. Sobre a definição de Desenho Universal, assinale a alternativa CORRETA:
A
Conjunto de imagens, em diferentes suportes (ficha de imagem, fotografia, desenho, placas), que servem para comunicação de pessoas mudas e/ou de diferentes idiomas.
B
Desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as pessoas, na medida do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho especializado.
C
Código de comunicação utilizados na maioria dos países do ocidente para padronização de sinalização, como placas de sinalização de trânsito, postos turísticos, hospitais, etc.
D
Técnica para elaboração de desenhos que sejam compreensíveis para pessoas de diferentes idiomas, geralmente só possuem imagem e nenhum item escrito.
2 A partir da definição de Desenho Universal, temos o Desenho Universal para Aprendizagem, que pode compreendido como uma proposta que visa repensar e reestrutura o processo de ensino-aprendizagem buscando um maior aproveitamento dos estudantes, independentemente de suas condições e/ou contextos. Sobre os diversos pontos que essas discussões concentram, assinale a alternativa CORRETA:
A
Disseminação do uso de tecnologias digitais nas propostas pedagógicas.
B
Flexibilização de modos de acesso aos materiais e/ou conteúdos.
C
Ressignificação dos processos de elaboração da grade de conteúdos das disciplinas.
D
Reorganização das disciplinas escolares, priorizando práticas interdisciplinares.
3 O modelo de Tecnologia Assistiva assume que um currículo impresso fornece ferramentas para dar suporte ao acesso. Ferramentas como o ampliador de texto não são integrantes do currículo, mas estão associadas aos alunos que particularmente precisam deles. Eles são simplesmente meios para ajudar esses alunos a superar barreiras no currículo. A suposição de que os alunos devem obter ferramentas individuais para superar as barreiras em um currículo inflexível é inerentemente antiética ao Desenho Universal da aprendizagem. Sobre a tecnologia assistiva, analise afirmativas a seguir: 
I- O Desenho Universal para aprendizagem não olha para o aluno, mas para o próprio currículo. 
II- À medida que o conceito de Desenho Universal para aprendizagem ganha aceitação, as pessoas entenderão que Tecnologias Assistivas são ferramentas como óculos e assistentes digitais pessoais que aumentam a eficácia pessoal. 
III- Tanto a Tecnologia Assistiva quanto o Desenho Universal para aprendizagem estão prontos para melhorar o acesso ao aprendizado. 
IV- O Desenho Universal para aprendizagem tem o potencial de minimizar a necessidade de tecnologia assistencial e maximizar as oportunidades de aprendizado para todos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa IV está correta
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas
C
As afirmativas II, III e IV estão corretas
D
As afirmativas I e III estão corretas
4 "Na Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência (Brasil, 2007), principal documento de referência nos direitos humanos das pessoas com deficiência no Brasil e nos demais países ligados à ONU, fica expresso de forma clara o compromisso assumido pelo governo brasileiro na promoção dos direitos humanos para a parcela da população com deficiência, sendo a acessibilidade condição indispensável e de destaque em qualquer medida que vise os direitos humanos, sobretudo quando se refere à população em questão. Justifica-se a busca pelos direitos humanos de um grupo especificamente em decorrência da vulnerabilidade e exclusão histórica a que foram submetidas as pessoas com deficiência. Contudo, os direitos humanos são direitos de todos, bem como a acessibilidade também deve alcançar a todos, com este intuito a acessibilidade evolui para a perspectiva de tornar espaços e produtos acessíveis a todos, ou seja, o desenho universal". Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- As adaptações feitas a partir do Desenho Universal devem ser realizadas que um objeto se torne mais acessível para diferentes públicos. Essas adaptações permitem que um maior número de indivíduos possa se beneficiar adequadamente deste instrumental. 
PORQUE 
II- As adaptações não consistem em meras alterações de determinados aspectos de um objeto. Essas adaptações precisam garantir a qualidade e eficiência do material e sua utilização por pessoas com diferentes habilidades e/ou deficiências. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MELO OLIVEIRA, Cassandra; NUERNBERG, Adriano Henrique; SANCINETO DA SILVA NUNES, Carlos Henrique. Desenho universal e avaliação psicológica na perspectiva dos direitos humanos. Avaliação Psicológica, v. 12, n. 3, 2013. Disponível em: Acesso em: 12 fev. 2019.
A
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
B
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
5 A legislação brasileira estabelece que toda pessoa tem direito à educação. Para que esse direito seja garantido às pessoas com deficiência física, são necessárias adequações para garantir a acessibilidade dessas pessoas em todos os espaços e ações propostas. Os prédios das unidades escolares devem atender uma série de determinações, entre elas a norma ABNT NBR 9050:2015. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir: 
I- Os degraus devem ter a mesma altura e largura, seja qual for a sua medida. 
II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de obstáculos e com piso tátil somente em ambientes fechados. 
III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda corpo em ambos os lados. 
IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e corrimão apenas no lado que houver o piso tátil. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente a afirmativa III está correta.
B
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
As afirmativas II e III estão corretas.
6 O cérebro processa informações através de três redes cerebrais primárias. Os princípios do Desenho Universal para Aprendizagem foram desenvolvidos a partir dessas redes, cada um deles está relacionado com uma etapa do processo de ensino-aprendizagem. Sobre o exposto, associe os itens utilizando o código a seguir: 
I- Meios de Representação. 
II- Meios de Ação e Expressão. 
III- Meios de Envolvimento. 
( ) O "porquê" da aprendizagem. 
( ) O "o quê" da aprendizagem. 
( ) O "como" da aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
II - I - III.
B
III - II - I.
C
III - I - II.
D
I - II - III.
7 Todo ato pedagógico é perpassado pelo ensino e pela aprendizagem. O uso da Tecnologia Assistiva, a partir do Desenho Universal para Aprendizagem, pode provocar mudanças nesses processos e o professor tem papel fundamental nisso. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- O ensino e a aprendizagem são dois processos distintos. O ensino, muitas vezes centrado no professor, não é garantia de aprendizagem. 
PORQUE 
II- O acesso a diferentes meios de informação para os estudantes não garantem sucesso no processo de aprendizagem, uma vez que a aprendizagem não é consequência simples do acesso à informação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
B
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
D
A primeira asserção é umaproposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
8 Melo (2014, p. 24) afirma que "a Tecnologia Assistiva é importante aliada do Desenho Universal para efetivar a plena participação de pessoas com deficiência em todas as esferas da vida em sociedade. Daí decorre a necessidade de serem definidos normas e padrões para que usuários de recursos de TA também possam acessar sistemas computacionais de uso comum". Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O uso do Desenho Universal em sites se restringe aos softwares utilizados na elaboração das abas e telas do buscador. 
( ) Um site com Desenho Universal pode permitir que os usuários alterem o tamanho e a cor do texto na tela. 
( ) A implantação do Desenho Universal num site vai implicar a criação de outra versão, ficando o site com sua versão normal e sua versão adaptada. 
( ) Um site com um design flexível e fluido funcionará em diferentes plataformas, incluindo telefones celulares, dispositivos portáteis com telas menores. 
Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: MELO, Amanda Meincke. Acessibilidade e Inclusão Digital em Contexto Educacional. Jornada de Atualização em Informática na Educação, v. 3, n. 1, 2014.
A
V - F - F - V.
B
F - F - V - F.
C
V - V - F - F.
D
F - V - F - V.
9 O Desenho Universal é o desenho e a composição de um ambiente para que ele possa ser acessado, compreendido e usado o máximo possível por todas as pessoas, independentemente de sua idade, tamanho, capacidade ou deficiência. No que se refere ao desenho universal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O termo Desenho Universal entrou em uso pela primeira vez em meados dos anos 1980, pelo arquiteto americano Ronald L. Mace. 
( ) O Desenho Universal não deve considerar os dispositivos de assistência para grupos específicos de pessoas com deficiência, mesmo que necessário. 
( ) Um ambiente deve ser projetado considerando somente as necessidades específicas das pessoas com deficiência que irão usá-lo. 
( ) Desenho Universal significa o desenho de produtos, ambientes, programas e serviços a serem utilizados por todas as pessoas, na medida do possível, sem a necessidade de adaptação ou desenho especializado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V
B
F - V - V - F
C
F - F - V - V
D
V - F - V – F
10 O Desenho Universal para a Aprendizagem promove mudanças nos processos de ensino aprendizagem. Essas mudanças devem estar vinculadas ao currículo vigente, respeitando objetivos, metodologias, conteúdos, assuntos e avaliações que estejam previstas na legislação em vigor. Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I- O Desenho Universal para Aprendizagem contribui para a elaboração de diferentes currículos nos sistemas de ensino. Cada currículo poderá prever as habilidades e dificuldades que são características de cada grupo social. 
PORQUE 
II- A possibilidade de personalizar os métodos e avaliações, através do currículo, não podem segregar estudante do restante grupo. As alterações devem ter como foco o aproveitamento das habilidades de cada estudante para a realização de determinada atividade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
B
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
C
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
D
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.