Atividade Objetiva 4_ Alfabetização e Letramento

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Leia a imagem a seguir: 
0,2 / 0,2 pts Pergunta 1 
 
 
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Fonte: WEISZ, T. Como se aprende a ler e a escrever ou prontidão: um 
problema mal colocado. In. São Paulo (Estado). Secretaria da 
Educação. Ciclo básico (pp. 63-83). São Paulo: CENP, 1987, p. 2 
 
 
Considerando o que foi estudado sobre os níveis de alfabetização e 
relacionando com a imagem analisada, avalie as afirmações a seguir: 
 
 
I. Reginaldo ainda não consegue diferenciar a representação do 
desenho e o da escrita. 
 
 
II. Ainda que não consiga entender a escrita como uma representação 
da fala, Reginaldo começa a fazer tentativas para construir algo que se 
assemelhe à escrita adulta. 
 
 
III. O tipo de representação feita por Reginaldo pode ser denominada 
como garatuja. 
 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
 I, apenas. 
 
 
 I, II e III. 
 
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Pergunta 2 
 
 
Leia o texto a seguir: 
0,2 / 0,2 pts 
 
 
 
“O espaço da sala de aula deve ser um espaço de formação de 
leitores. Um espaço, portanto, com muitas leituras. Leituras das 
crianças, leituras dos professores. Leituras de livros. É preciso ter 
espaço para arriscar, em consequência, é preciso ter espaço, não só 
para acertar, mas para expor hipóteses, dúvidas jornais, panfletos, 
músicas, poesias e do que mais se tornar significativo. Leituras de 
vários autores e com várias intenções.” 
Fonte: GOULART, Cecília. A organização do trabalho pedagógico: 
alfabetização e letramento como eixos orientadores. In. BEAUCHAMP, 
Jeanete; PAGEL, Sandra D.; NASCIMENTO, Aricélia Ribeiro do 
(orgs.). Ensino Fundamental de nove anos: orientações para a 
criança de seus anos de idade. Brasília: FNDE, 2006. p. 95-96 
 
 
Nesse contexto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta 
entre elas. 
1. A criança adquire o conhecimento do sistema alfabético e 
ortográfico da língua escrita a partir das situações de letramento em 
que é exposta, ou seja, na interação com textos escritos reais, e não 
artificialmente construídos para fins pedagógicos. 
Coorrrettoo! I e II, apenas. 
Está correto o que se afirma em I e II, pois, nesse momento, 
Reginaldo ainda está fazendo as descobertas do mundo da 
escrita, por isso ainda não diferencia a representação do desenho 
(pictográfico) e o da escrita (alfabético). Além disso, ele tenta 
fazer uma representação das letras que ele vê no mundo para 
escrever. 
I e III, apenas. 
II e III, apenas. 
 
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Leia o texto a seguir: 
0,2 / 0,2 pts Pergunta 3 
PORQUE 
 
2. O desenvolvimento de habilidades e comportamentos de uso da 
língua de forma competente é favorecido por meio de práticas sociais 
que a criança está envolvida. 
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
 
Coorrrettoo! 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma 
justificativa correta da asserção I. 
 
 
 
As asserções estão corretas, sendo que a II é uma justificativa 
correta da asserção I. O letramento demanda a exposição dos 
alunos aos diferentes textos que compõem a sociedade em que 
ele está inserido, por isso é importante que sejam expostos a 
textos reais, e não apenas fabricados para momentos 
pedagógicos. 
 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não 
é uma justificativa correta da asserção I. 
 
 
 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição 
verdadeira. 
 
 
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma 
proposição falsa. 
 
 
 
 
 
 
 
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A diretora da escola em que você leciona pediu aos professores que 
propiciassem momentos de leitura com os alunos, tanto diárias quanto 
projetos semanais e mensais. Ela apontou que é importante os alunos, 
mesmo em processo de alfabetização, terem contato com a leitura, por 
isso é necessário se fazer disso um hábito. Você então fez algumas 
propostas baseadas no que estudou sobre a importância da literatura 
infantil e da leitura na alfabetização. 
 
 
Considerando as informações apresentadas, avalie as afirmações a 
seguir: 
 
 
I. Como nem todos os alunos estão no mesmo nível de alfabetização, 
você propôs um momento diário de leitura em que você lerá textos 
diversos para os alunos, como histórias curtas, fábulas, crônicas, 
poemas etc. 
 
 
II. Na proposta semanal, você sugeriu de levar os alunos à biblioteca 
da escola para buscarem livros que interessam a eles, estimulando os 
alunos a selecionarem aquilo que lhes agrada e a frequentarem outros 
espaços. 
 
 
III. Na proposta mensal, você sugeriu um momento em que os alunos 
irão ao laboratório de informática da escola para buscarem por textos 
na internet que sejam interessantes, com a sua supervisão. 
 
 
É correto o que se afirma em: 
 
 
 
 III, apenas. 
 
 
 I e II, apenas. 
 
 
 II, apenas. 
 
 
 II e III, apenas. 
 
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Pergunta 4 
 
 
Leia o texto a seguir: 
0,2 / 0,2 pts 
 
“Os estudos do letramento têm como objeto de conhecimento os 
aspectos e os impactos sociais do uso da língua escrita (KLEIMAN, 
1995). De origem acadêmica, o conceito foi aos poucos infiltrando-se 
no discurso escolar, contrariamente ao que a criação do novo termo 
pretendia: desvincular os estudos da língua escrita dos usos escolares, 
a fim de marcar o caráter ideológico de todo uso da língua escrita 
(STREET, 1984) e distinguir as múltiplas práticas de letramento da 
prática de alfabetização, tida como única e geral, mas apenas uma das 
práticas de letramento da nossa sociedade, embora possivelmente a 
mais importante, até mesmo pelo fato de ser realizada pela também 
mais importante agência de letramento, a instituição escola.” 
 
 
Fonte: KLEIMAN, Angela B. Letramento e suas implicações para o 
ensino de língua materna. Signo, Santa Cruz do Sul, v. 32, n. 53, p. 1- 
25, jul. 2007. ISSN 1982-2014. Disponível em: 
https://online.unisc.br/seer/index.php/signo/article/view/242/196. 
Acesso em: 29 ago. 2019 – Adaptado 
 
A partir do que estudamos sobre alfabetização e letramento, o que 
significa ser letrado? 
Coorrrettoo! I, II e III. 
Estão corretas as afirmativas I, II e III. Como nem todos os alunos 
estão no mesmo nível de alfabetização, é necessário que o 
professor faça a mediação nesse primeiro momento, caso 
contrário há o risco de eles desanimarem nesse processo. Como 
proposta semanal, a descoberta dos alunos pela escola é eficaz, 
uma vez que estimula a percepção e a curiosidade dos alunos. 
Como proposta mensal, é interessante que os alunos tenham 
acesso também a materiais digitais, pois vivemos em uma 
sociedade em que o letramento digital é essencial. 
 
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Leia o texto a seguir: 
“Aos poucos, rabiscos vão se transformando em agrupamentos de 
rabiscos, vão aparecendo algumas bolinhas e traços soltos dos 
agrupamentos. Isso se deve ao fato de as crianças começarem a 
levantar o lápis do papel e a perceberem que suas ações geram 
0,2 / 0,2 pts Pergunta 5 
 
 
Uma pessoa letrada escreve, lê e usa a língua de acordo com as 
regras gramaticais. 
 
 
 
 
Uma pessoa letrada consegue ler de forma proficiente, compreendendo 
o mundo a sua volta. 
 
 
 
 
Uma pessoa letrada consegue ler e escrever de acordo com as normas 
gramaticais. 
 
 
Coorrrettoo! 
 
Uma pessoa letrada consegue usar a leitura e escrita de acordo com 
necessidades da sociedade em que vive. 
 
 
 
Uma pessoa letrada consegue não apenas ler e escrever, mas 
também participar da sociedade em que vive a partir das práticas 
de leitura e escrita. 
Letramento não implica em saber ler e escrever de acordo com as 
normas gramaticais, mas sim ler e escrever textos diversos de 
acordo com as demandas sociais. 
 
 
 
Uma pessoa letrada consegue escrever de acordo com as demandas 
sociais, obedecendo à norma-padrão dalíngua portuguesa. 
 
 
 
 
 
 
 
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registros. Ao fazerem estas constatações, começam a relacionar os 
rabiscos às coisas à sua volta. Um conjunto de bolinhas pode ser um 
cachorro, um barco, uma ninhada de patinhos e outras tantas formas 
que a criança nominar. Isso ocorre porque a criança quer contar algo 
por meio de suas formas, portanto, ela faz de conta que uma mancha 
no papel é uma árvore, que uma embalagem de pasta de dentes é um 
carro; essa intenção de dizer algo é denominada de representação.” 
 
 
Fonte: JUNQUEIRA FILHO, G. A. et al. Convivendo com crianças de 
zero a seis anos. In: RAPOPORT, A. et al. O dia a dia na educação 
Infantil. Porto Alegre: Mediação, 2012 – Adaptado 
Considerando as informações apresentadas, assinale a alternativa 
correta. 
 
 
 
 
 
O professor deve procurar outros caminhos para que a representação 
por meio de desenhos seja sobreposta pela escrita alfabética, mais 
importante no processo de alfabetização. 
 
 
 
Coorrrettoo! 
 
 
O professor deve considerar esse momento de descobertas do aluno e 
estimular a sua imaginação e percepção, pois ele é uma tentativa de 
representação daquilo que ele vê a sua volta. 
 
 
 
 
 
O professor deve incitar que os alunos passem dessa fase de 
representação dos desenhos para a representação alfabética, pois é 
ela que importa no processo de alfabetização. 
 
Embora ainda não saiba fazer a representação alfabética, a 
criança quer reproduzir aquilo que vê a sua volta, por isso esse 
momento deve ser estimulado pelo professor, pois é ele que 
permite o aluno desenvolver sua criatividade, imaginação e 
percepção do mundo. 
Não é apenas a representação alfabética que importa na 
alfabetização. É necessário também levar esses outros momentos 
em consideração, pois são neles que o aluno está percebendo e 
decodificando mundo a sua volta. 
 
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O professor deve considerar esse momento de descoberta dos alunos, 
mas enfatizar a importância da representação alfabética daquilo que a 
criança desenha. 
O professor deve priorizar a escrita durante esse processo, 
apresentando aos alunos as letras que compõem o nome dos 
desenhos que estão fazendo.