FACULDADE ESTÁCIO Lia

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FACULDADE ESTÁCIO
CURSO DE PEDAGOGIA
LIA RAQUEL OLIVEIRA SILVA
CONSIDERAÇÕES SOBRE O PAPEL DO MEDIADOR ESCOLAR: A FUNÇÃO DO CUIDADO
Trabalho Acadêmico orientado pela Professora Camila Quadros, da disciplina Mediação Escolar, 3º semestre de Pedagogia, turno noite na Faculdade Estácio.
Ananindeua / Pa
Abril / 2022
Tempo Psicanalítico, Rio de Janeiro,v.49.2,P.234-357,2017
O objetivo deste artigo é refletirmos sobre o papel do mediador, sob a perspectiva do cuidado, e os meios e estratégias que viabilizem a inclusão de crianças que necessitam de um acompanhamento mais especifico. A figura do mediador escolar tem como objetivo auxiliar no processo de desenvolvimento de crianças com necessidades especiais, assim como contribuir para o desenvolvimento físico e mental ,favorecendo métodos específicos que venham a atender suas necessidades especiais, nesse processo o mediador tem que adotar práticas inclusivas que garanta a criança uma educação de qualidade e que faça valer um aprendizado significativo para vida; o mediador tem que promover uma aprendizagem que busquem compreender quais os pontos fortes e o que traga estimulo, para que então possa produzir recursos e métodos que venham a contribuir no desenvolvimento de aprendizagem, e que venham a atender a necessidade de cada um.
Para que a inclusão aconteça é necessário realizar mudanças nas práticas educacionais, e favorecer a essas crianças um ambiente acolhedor ,fazendo valer o direito a educação para todos ,não apenas como cumprimento de lei, mas fazer valer as práticas inclusivas, promovendo a aprendizagem significativa para a necessidades dessa criança, e para que isso aconteça e necessários atividades educativas que promova seu desenvolvimento e inclusão.
Vale ressaltar que o mediador tem que está preparado para trabalhar com crianças com necessidades especiais, precisam de um aperfeiçoamento adequado para cada situação e desafios que irão encarar, buscando conhecimentos que possibilitem compreender suas práticas e meios necessários que promova o progresso e desenvolvimento das crianças com necessidades especiais.
Hoje se fala muito em inclusão, mas sabemos que existem muitos obstáculos, de uma forma geral a sociedade não está preparada para lidar com pessoas com algum tipo de necessidade especial, no contexto escolar ,encontra-se em sua maioria o despreparo de professores e funcionários para lidar com esse tipo de público, dificultado o processo de inclusão; fazendo que haja um mau desenvolvimento e, consequentemente dificultando processo de inclusão no ambiente escola, mas nesse processo de inclusão o mediador tem que buscar alternativas que venham a satisfazer as necessidades físicas e emocionais ,proporcionando um ambiente acolhedor, pois a mediação escolar não se reduz a uma mera ocupação profissional, ela requer dedicação, empenho, afeto, buscando novas possibilidades que venham contribuir para uma educação humanitária e consciente em relação as pessoas com necessidades especiais.
Na abordagem de trazidas por Figueiredo, Kupermann e as teorias de Freud, Ferenczi e Winnicott, vêm vários ensinamentos sobre a função do cuidar, nesse sentido faz se entender para que a criança consiga se desenvolver é necessário desde seu nascimento um ambiente que lhe garanta segurança, que seja favorável ao seu desenvolvimento e que satisfaça suas necessidades fundamentais, necessidades essas ,não apenas físicas como emocionais. Na teoria de Winnicott, o cuidado, especialmente o cuidado materno são fatores estruturantes e tem um papel significativo no desenvolvimento do ser humano, nesse contexto as práticas do cuidado tem que está totalmente inserida no papel do mediador, buscando assim estabelecer uma relação de respeito e cuidado em relação a criança que precisa de um cuidado mais especifico. O cuidado é um dos princípios do projeto de inclusão, pois o respeito a individualidade, são fundamentais para a inclusão.