Educação a Distância: Estratégias Didáticas e Interações

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Centro de Ciências do Homem – CCH
Licenciatura em Pedagogia – EAD/semipresencial
Coordenador: Prof. Dr. Carlos Henrique Medeiros de Souza
Tutora a Distância: Profª Me. Tatiane Almeida de Souza
Educação a Distância – Avaliação a Distância 2
Polo: Bom Jesus do Itabapoana Curso: Pedagogia
Aluno (a): Laís Castro de Oliveira
Conteúdo – Aulas 6, 7 e 8
Questão 01 (valor: 3,0 pontos)
Na aula 06, “O professor na Educação a Distância”, Aretio (2001) destaca algumas estratégias
didáticas sobre a atuação do professor-tutor, seja presencial ou a distância. Escolha uma delas para
discorrer criticamente, mostrando a sua importância, com a sua visão de aluno e também de futuro(a)
pedagogo(a).
Apresentar conteúdos significativos e funcionais, ou seja, procurar relacionar os
conhecimentos apresentados no material didático com os que fazem parte da experiência de vida dos
estudantes. Aretio (2001).
Bom eu escolhi essa estratégia porque como aluna sei que é uma forma de ensino que faz com que o
aluno fique mais interessado na aula, porque acaba sendo uma aula mais dinâmica, falando também
sobre o que faz parte da vida e do dia a dia desse estudante, e como futura pedagoga acredito que uma
aula que envolva a vida do aluno, pode fazer com que ele se sinta mais à vontade em comentar sobre o
assunto sendo assim, a participar mais da aula.
Questão 02 (valor: 4,0 pontos – 1,0 para cada tipo de interação corretamente descrita e 1,0 para o
exemplo de acordo com uma das práticas interativas):
Considerando a aula 07, “O estudante na Educação a Distância”, Moore e Kearsley (2007)
destacam que a eficácia desta modalidade depende da compreensão da natureza da interação do
estudante e de como ela é facilitada pelas tecnologias. Esses autores destacam três tipos de interação
na educação a distância: a interação estudante e conteúdo, a interação estudante e professor-tutor e a
interação estudante-estudante. Descreva, com suas palavras, cada tipo de interação, escolha um deles e
dê um exemplo de uma prática interativa.
Interação estudante e conteúdo: É a prática de estudo do aluno, estudar o conteúdo aplicado
pelo curso escolhido, nesse momento do estudo o aluno tem também a orientação do professor-tutor;
mas o mais importante é que esse aluno faça um esforço gradativo dia após dia, de dedicação aos
estudos para que ele realmente aprenda o conteúdo aplicado.
Interação estudante e professor-tutor: Bom em relação ao professor-tutor e o aluno EAD
deve ser uma convivência próxima pois o professor-tutor está ali para fazer com que esse aluno fique
mais próximo e familiarizado com o conteúdo aplicado, para que assim esse aluno tenha uma interação
nas aulas mostrando para o professor que conseguiu aprender o conteúdo, com a ajuda apresentada
pelo tutor.
Interação estudante-estudante: Uma prática muito importante para os alunos é a interação
com os colegas de curso, pois ali eles trocam conhecimentos, caso algum aluno tenha as mesmas
dúvidas eles podem trocar ideias para que cheguem a uma conclusão, isso independente da distância
pois hoje a internet nos proporciona vários meios de comunicação que facilitam muitos no contato a
distância.
Acredito que um exemplo que pode ser dado é no compartilhamento e troca de informações que são
feitas pelos alunos entre eles mesmos, que é muito usado hoje em dia nos cursos EAD, interação
estudante-estudante.
Questão 03 (valor: 3,0 pontos – 1,5 ponto para a definição e 1,5 ponto para o exemplo corretamente
proposto):
Na aula 8, “Material Didático para cursos na modalidade de Educação a Distância”,
encontramos as diretrizes para que o material didático em EaD seja elaborado da melhor forma
possível. Assim, como você definiria a dialogicidade que deve existir em todo material didático?
Exemplifique essa dialogicidade criando duas frases sobre um mesmo assunto, sendo que uma com e
uma sem dialogicidade.
Sem dialogicidade: De acordo com o material de estudo apresentado na aula 08, foi observado a
importância que a dialogicidade tem para o estudante EAD, faz com que o aluno não se sinta tão
sozinho com esse material, faz com que ele se sinta dentro de uma “conversa” com o material
estudado.
Com dialogicidade: Acredito que você já deve ter compreendido a importância da dialogicidade para
todos os estudantes EAD não é?
Se não, nós podemos dizer que essa característica ajuda o aluno a estudar e não se sentir tão sozinho,
esse tipo de material incentiva a participação do aluno como se fosse uma “conversa”, dessa mesma
forma que estamos tendo a nossa; podemos ver como o aluno se interessa mais pelo seu material de
estudo, não é mesmo.