AV EDUCAÇAO E ECONOMIA POLITICA AGOSTO 2015

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	Avaliação: CEL0362_AV_201304089657 » EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: RAFAELA
	Professor:
	BEATRIZ MARIA ARRUDA DE A PINHEIRO
	Turma: 
	Nota da Prova: 7,0        Nota de Partic.: 2        Data: 25/08/2015 10:01:11
	
	 1a Questão (Ref.: 201304224671)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Os críticos ao sistema afirmam que a economia neoliberal só beneficia as grandes potências econômicas e as empresas multinacionais. Os países pobres ou em processo de desenvolvimento, sofrem com os resultados de uma política neoliberal. Nestes países, são apontadas como causas do neoliberalismo: desemprego, baixos salários, aumento das diferenças sociais e dependência do capital internacional.
Pensando como estes críticos do neoliberalismo, quais seriam as conseqüências no campo educacional.
		
	
Resposta: Escolas públicas sem qualidade, políticas públicas dependente do capital estrangeiro e profissionais de educação recebendo baixos salários.
	
Gabarito:
ESCOLAS PÚBLICAS SEM QUALIDADE, BAIXOS SALÁRIOS DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO, POLÍTICAS PÚBLICAS DEPENDENTES CDO CAPITAL ESTRANGEIRO ...
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201304224672)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	(...)Essa mudança na produção de bens e nos serviços implicará, certamente, em mudanças no sistema educacional. A educação deverá operar segundo esse novo paradigma. Isso implicará em professores melhor qualificados, não para empurrar a informação ao aluno, mas para saber criar situações onde o aluno .puxa. a informação. Mais ainda, somente ter a informação, não implica em ter conhecimento. O conhecimento deverá ser fruto do processamento dessa informação, aplicação dessa informação processada na resolução de problemas significativos e reflexão sobre os resultados obtidos. Isso exigirá do aluno a compreensão do que está fazendo para saber tomar decisões, atuar e realizar tarefas. (VALENTE, p.30, 1999)
Esta citação de VALENTE, faz referência a que sociedade e como a escola deve se adequar a esta era?
		
	
Resposta: Faz referencia a sociedade do conhecimento. A escola deverá capacitar seus profissionais assim como diz a citação, profissionais criativos, flexiveis e capacitados.
	
Gabarito:
FAZ REFERÊNCIA A SOCIEDADE DO CONHECIMENTO E A ESCOLA TERÁ QUE CAPACITAR SEUS PROFISSIONAIS PARA ATUAÇÃO EFICIENTE, CONFORME O QUE DIZ A CITAÇÃO.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201304326502)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a opção que apresenta uma característica da formação econômica asiática:
		
	
	a propriedade da terra toma forma de feudos
	
	ser cidadão é condição para ser proprietário
	
	a base de sustentação da economia é o servo
	 
	os déspotas centralizam o poder decisório sobre a sua comunidade
	
	os serviços manuais são realizados pelos escravos e estrangeiros, cabendo aos cidadãos os deveres políticos e filosóficos
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201304673678)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	¿A população, quando não controlada, aumenta numa razão geométrica. A produção de alimentos aumenta apenas em proporção aritmética. Isso significa um controle forte e constante sobre a população, provocado pela dificuldade de subsistência¿. Quais dos autores abaixo tiveram como interesse o assunto relacionando população versus produção de alimentos (ou capacidade de subsistência)?
		
	 
	Karl Marx
	
	David Ricardo
	
	Ricardo Smith
	 
	Thomas Malthus
	
	Adam Smith
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201304326513)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A crise de 1929 pôs em xeque o liberalismo clássico, a livre iniciativa e a não intervenção estatal. Vários autores se debruçam sobre a crise tentando encontrar soluções para o reaquecimento da economia. Entre eles é possível destacar John Maynard Keynes, economista inglês. As idéias deste autor serviram como fundamento para justificar o novo formato que o Estado capitalista assume para regular esta nova etapa monopolista e garantir a continuidade do processo de acumulação: o Estado de Bem Estar Social. A intervenção estatal levada a cabo após a crise de 1929 tinha como objetivo:
		
	 
	diminuir o desemprego, incentivar a poupança e aumentar o nível de renda da população
	
	privatizar as empresas estatais, diminuir a poupança e aumentar os impostos
	 
	qualificar os trabalhadores, oferecer subsídios aos empresários e cortar gastos públicos
	
	aumentar o desemprego, criar novos impostos e desenvolver políticas para os mais carentes
	
	aprofundar a desigualdade social, incentivar o emprego informal e apoiar os sindicatos
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201304673786)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Na sequência, os anos 90, no bojo desse processo de crise do regime de acumulação fordista e do advento da acumulação flexível, ocorrem profundas mudanças nas relações capitalistas, expressas, fundamentalmente, pela globalização e por alterações profundas no processo produtivo. Esse período tem características as opções abaixo, exceto:
		
	
	Automação flexível, possível pela introdução da informática na produção.
	 
	transferência das linhas de montagem dos países periféricos para os centrais, onde é maior a capacidade de gerar tecnologias de ponta.
	
	uma "nova configuração do sistema do capital", caracterizada, principalmente, por seu acentuado processo de mundialização.
	
	caracterizado por processos de trabalho e mercados cada vez mais flexíveis.
	
	Especialização flexível, com produtos menos padronizados e estímulo às pequenas empresas.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201304213661)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Prolongamento do mais-trabalho corresponderia à redução do trabalho necessário, ou seja, uma parte do tempo de trabalho que o trabalhador até agora utilizava de fato, para si mesmo, transforma-se em tempo de trabalho para o capitalista. O que teria mudado não seria a jornada de trabalho, mas a sua divisão em trabalho necessário e mais-trabalho. (Karl Marx. O Capital, Vol. 1, Livro 1, 1980, p. 250). A partir do trecho acima, pode-se inferir que se trata do conceito de
		
	
	Mais-Valia Absoluta.
	
	Acumulação Primitiva.
	
	Trabalho Abstrato.
	
	Trabalho Complexo.
	 
	Mais-Valia Relativa.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201304216641)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O trabalho humano, quando qualificado por meio da educação é um dos mais importantes meios para a ampliação da produtividade econômica, e, portanto, das taxas de lucro do capital. Ou seja: a educação é o pressuposto do desenvolvimento econômico, bem como do desenvolvimento do indivíduo. Esta definição se aplica as teses da(o):
		
	 
	Teoria do capital humano.
	
	Estado de Bem-estar social.
	
	Educação compensatória
	
	Fordismo/Taylorismo
	
	Escola única
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201304728493)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com a neo-teoria do capital humano:é correto afirmar que: I - Segundo os ideólogos da Neo-teoria do Capital Humano, a escola deve se adequar às normas do mercado, para atender às novas demandas da sociedade. II - Nos discursos neoliberais, a educação não é mais reconhecida como integrante do campo social, mas se insere definitivamente no mundo do mercado. III - Friedman, um dos teóricos mais importantes do neoliberalismo afirma que: ¿uma sociedade democrática e estável é impossível sem um grau mínimo de alfabetização e conhecimento por parte da maioria dos cidadãos e sem a ampla aceitação de algum conjunto de valores¿ (1985, p.83-4)
		
	
	a afirmativa II e a afirmativa III são verdadeiras.
	
	somente a afirmativa III é verdadeira.
	 
	todas as afirmativas são verdadeiras.
	
	somente a afirmativa I é verdadeira.
	
	a afirmativa I e a afirmativa III são verdadeiras.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201304255754)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Uma formação que integra as diferentesdimensões da vida humana, articulando saberes científicos com saberes técnico-tecnológicos e que capacita o sujeito para atuar de forma ativa na sociedade é denominada de formação:
		
	
	liberal
	 
	omnilateral
	
	neoliberal
	
	reprodutora
	
	unilateral