TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA INSTITUCIONAL

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Disciplina: 28 - TEORIAS E PRÁTICAS DA PSICOPEDAGOGIA 
INSTITUCIONAL 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Podemos afirmar que as bases teóricas da Psicopedagogia são: 
 
 
a ) 
 Teoria Sociohistórica (Vygotsky), Psicologia Genética (Plaget) e Psicanálise 
(Freud). 
 
b ) 
 Psicanálise (todos os representantes franceses) e Construtivismo (Emilia 
Ferreiro). 
 
c ) 
 Psicologia Social (Pichon-Rivière), Psicanálise (Lacan), Behaviorismo 
(Skinner). 
 
d ) 
 Psicanálise (Freud), Psicologia Social (Pichon-Rivière) e Psicologia Genética 
(Piaget). 
QUESTÃO 2 
Há uma relação importante entre os conteúdos escolares e a afetividade do 
aluno, pois 
 
 
a ) 
 todos os conteúdos de ensino são prazerosos. 
 
b ) 
 muitos professores utilizam o conteúdo como forma de punição. 
 
c ) 
 para a Psicopedagogia, o conteúdo é o vínculo entre professor e aluno. 
 
d ) 
 por meio dos conteúdos, não podemos ensinar atitudes. 
QUESTÃO 3 
De acordo com a Psicopedagogia, ao analisarmos as dificuldades de 
aprendizagem de um sujeito, é necessário considerar 
 
 
a ) 
 os aspectos orgânicos e pedagógicos. 
 
b ) 
 o sujeito como um ser global, composto pelos aspectos orgânico, afetivo, 
social, cognitivo e pedagógico. 
 
c ) 
 a entrevista realizada com a família do aluno. 
 
d ) 
 os aspectos pedagógicos e socioculturais. 
QUESTÃO 4 
Segundo a teoria de Piaget, entre 4 e 7 anos, a criança passa pelo estágio 
egocêntrico e, do ponto de vista do desenvolvimento moral, isso significa que 
 
 
a ) 
 o próximo estágio é a autonomia moral. 
 
b ) 
 ela não deve ser advertida ao cometer infrações 
 
c ) 
 a criança não leva em consideração o ponto de vista de outras pessoas e 
considera apenas o seu "eu" 
 
d ) 
 não há chances de ela desenvolver um comportamento egoísta. 
QUESTÃO 5 
Para que a criança aprenda, é necessário que a família autorize. Assim 
 
 
a ) 
 a autorização representa um documento que a família assina. 
 
b ) 
 para a Psicopedagogia, essa autorização é simbólica e inconsciente e diz 
respeito ao valor que a família dá à Educação. 
 
c ) 
 o ingresso na escola já demarca a autorização da família. 
 
d ) 
 a criança aprende independentemente da autorização da família. 
QUESTÃO 6 
Sobre a heteronomia moral, é correto afirmar que 
 
 
a ) 
 todos os seres humanos deixam a heteronomia para alcançar a autonomia 
moral. 
 
b ) 
 ela não possui nenhuma relação com a punição. 
 
c ) 
 é o estágio mais avançado do desenvolvimento moral. 
 
d ) 
todos os seres humanos passam por esse estágio, já que, durante algum 
tempo da vida, somos conduzidos 
por outras pessoas. 
 
QUESTÃO 7 
Os métodos globalizadores, segundo Zabala (1999), são aqueles em que 
 
 
a ) 
 há um relacionamento entre algumas disciplinas. 
 
b ) 
 a prioridade básica é o estudo das matérias. 
 
c ) 
 os conteúdos possuem uma estrutura disciplinar, sem um tema central. 
 
d ) 
 os conteúdos se organizam a partir de um tema ou problema. 
QUESTÃO 8 
A forma de organização curricular, na qual existe um grau máximo de 
integração entre as disciplinas, a ponto de as áreas de conhecimento se 
fundirem, buscando a unidade do conhecimento, chama-se 
 
 
a ) 
 transdisciplinaridade. 
 
b ) 
 pluridisciplinaridade. 
 
c ) 
 interdisciplinaridade. 
 
d ) 
 multidisciplinaridade. 
QUESTÃO 9 
A reconstrução da disciplina na escola, segundo a Psicopedagogia, exige 
 
 
a ) 
 o encaminhamento dos alunos indisciplinados a psicopedagogos clínicos. 
 
b ) 
 atitudes isoladas do professor. 
 
c ) 
 a construção de um projeto pedagógico na escola. 
 
d ) 
 a utilização de sanções expiatórias 
QUESTÃO 10 
A participação dos pais na vida dos filhos é fundamental para a aprendizagem, 
e isso significa 
 
 
a ) 
 sempre que a criança apresentar dificuldades para aprender, a causa está no 
seio familiar. 
 
b ) 
 auxiliar os filhos no dever de casa. 
 
c ) 
 comparecer frequentemente à escola. 
 
d ) 
demonstrar aos filhos que a escola possui um valor para a família por meio de 
atitudes de respeito ao conhecimento.