Psicologia da Educação

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1 – A disciplina e a indisciplina pode ocorrer nas escolas por:
A – Falta de controle e conteúdo teórico dos professores
B – Falta de cultura moral dos pais
C – A indisciplina acontece somente nas escolas públicas
D - Exigência da sociedade
2 – O que seria uma solução para um aluno indisciplinado na
sala de aula
A – Professor, família, aluno, coordenação escolar, funcionários
da escola, todos juntos trabalhando para um bom ambiente
escolar
B - Mudando o aluno de sala
C – Punir o aluno com atividades de repetição
D – Deixar que a coordenação resolva em conjunto com os pais 
3 – Alternativas que podem resolver a disciplina e indisciplina de uma
Escola:
A – Indisciplina se resolve em curto prazo
B – Interar pais, professores, alunos a todo e qualquer problema sobre o
assunto
C – Tentar solucionar a causa e efeito da indisciplina na escola como um
todo
D – Chamar a ronda escolar para intimidar os alunos indisciplinados
4 – Quais os fatores que cooperam para a disciplina em sala de aula?
A – Professores bem preparados
B – Alunos incentivados da maneira correta
C – Participação dos pais na vida estudantil do aluno
D – Todas as alternativas corretas
1) Qual é a ideia do construtivismo?
a) O conhecimento é dado a toda
instância.
b) O conhecimento é constituído
através da interação do indivíduo com
o meio.
c) Constituído de dotação .
d) Nenhuma das alternativas.
2) Quem era Jean Piaget?
a) Pedagogo
b) Psicólogo
c) Educador
d) Historiador
3) O pleno estágio de maturação da inteligência
de uma criança se inicia?
a) Nos três primeiros meses.
b) Com sete meses.
c) Assim que completa três anos de idade.
d) Desde o nascimento
4) Podemos afirmar que Assimilação e
Acomodação são:
a) Espaços que contém a pessoa e o seu
ambiente psicológico.
b) Todos os conhecimentos que vão sendo
elaborados desde a infância.
c) Caracterizados pela explosão linguística e a
utilização de símbolos.
d) Incorporados em uma nova ideia estruturada e
consolidada, o domínio do novo e a chegada ao
ponto de equilíbrio
1 - O que fazer para minimizar o fracasso escolar?
Assinale a alternativa correta:
a) Investir em diferentes metodologias de ensino.
b) Desvincular a vida escolar do aluno de sua vida
cotidiana.
c) Não respeitar as potencialidades individuais e sim as
coletivas.
d) Desvincular os alunos do contexto social e cultural que
os cercam no cotidiano.
Questões:
2 - Dentre as teorias sobre os problemas identificados na
escola que podem influenciar no fracasso escolar.
Identifique a alternativa correta:
a) Na realidade cotidiana o fracasso é explicado
basicamente como sendo culpa da própria escola.
b)A culpa é somente dos pais pelo insucesso do filho.
c)As concepções pedagógicas e da realidade cotidiana.
d)A sociedade, pois se mostra altamente violenta.
Questões:
3 - O fracasso escolar tem sido justificado basicamente por:
I – Desinteresse dos pais na formação de seus filhos.
II – Falta de empenho e esforço do aluno.
III – Ensinar conteúdos desvinculados da vida social dos
alunos.
IV – Classificar seus alunos em fortes e fracos.
a)As alternativas corretas são: I – II e IV.
b)As alternativas corretas são: I, II e III.
c)As alternativas incorretas são: I, II e IV.
d)As alternativas incorretas são II, III e IV.
Questões:
4 - Para minimizar o fracasso escolar nas instituições de
ensino entendemos que é preciso:
a) Respeito aos conhecimentos prévios dos alunos.
b)Aproximação com a família.
c) Investir em diferentes metodologias de ensino que
respeite as potencialidades individuais do aluno.
d)Todas as alternativas acima estão corretas.
Questões:
5 - Os atuais princípios da educação determinados na LDB
9394/96 indicam que ela seja ministrada, exceto:
a) Nos princípios de liberdade.
b) Nos ideais de solidariedade humana.
c) Para o pleno desenvolvimento do educando.
d) Sem a preocupação de preparar o aluno para o trabalho.
1 - Dentre os afetos que constituem a vida afetiva podemos
considerar:
a) A ira e o desejo.
b) A gula e o amor.
c) O amor e ódio.
d) Desejo e a dor.
Questões:
2 - Quando observamos as reações orgânicas produzidas
em função de acontecimentos inesperados estamos falando
de:
a)Afetos.
b) Sentimentos.
c) Emoções.
d) Somatização.
Questões:
3 - Os sentimentos diferem das emoções, pois:
a) São mais duradouros e menos explosivos.
b) São mais explosivos e intensos.
c) Não apresentam reações orgânicas intensas.
d)As alternativasA e C estão corretas.
Questões:
4 - Dentre os pensadores que abordaram os conceitos de
afetividade encontra-se
a) HenryWallon.
b) Skinner.
c) Freud.
d) Descartes.
Questões:
5 - Descreva como podemos demonstrar o afeto e como
ele se expressa.
a) Demonstração de afeto é a forma como se expressa um
carinho.
b) Somente os humanos demonstram afeto.
c) A evolução de um indivíduo depende somente da
capacidade intelectual.
d) O afeto é produzido através de um estimulo interno.
1- As regras de moralidade defendidas por Piaget, foram
subdividas em:
a) Heteronomia e a autonomia.
b)Autonomia e egocentrismo.
c) homogeneidade e individualidade.
d) Heteronomia e moralidade.
Questões:
2 – O desenvolvimento da moralidade humana é
essencialmente dialético e depende dos seguintes fatores:
a) Sociais, religiosos, e biológicos.
b) Sociais,culturais, psicológicas e biológicos.
c) Comportamentais, instintivos e sociais.
d) Instintivos, psicológicos,culturais e biológicos.
Questões:
3 - Para Piaget, as crianças menores estão no estádio de heteronomia
moral, isto é, as regras são leis externas, sagradas, imutáveis, tendo
em vista que são impostas pelos adultos, sendo que em um
determinado estágio as crianças simplesmente jogam, não seguindo
nenhuma regra ou lei. O jogo ou a brincadeira trata-se puramente de
uma atividade motora, não havendo nenhuma consciência de regras.
Podemos reconhecer esse comportamento infantil no seguinte
estádio:
a) 1º Estágio - crianças até 2 anos.
b) 2º Estágio - crianças de 2 a 6 anos.
c) 3º Estágio - crianças 7 a 11 anos.
d) 4º Estágio - crianças a Partir de 12 anos.
Questões:
4 - Conforme o comportamento das crianças que se
encontram no 3º Estágio – (entre os 7 e 10 anos). Assinale a
alternativa correta:
a) Noção de competição e respeito às regras.
b) Noção de cooperação.
c) Respeita os combinados.
d)A e C estão corretas.
Questões:
5- Segundo Piaget no 4º Estágio (entre 11 e 12 anos)
observamos na criança:
a)A passagem para a autonomia moral.
b) Heteronomia moral.
c)Atividade Motora.
d)Atividade egocêntrica.
1. Sobre a aprendizagem por condicionamento
(Behaviorismo) é INCORRETO dizer que:
a) O termo behaviorismo vem da palavra de origem inglesa
behavior, que significa comportamento.
b) Skinner foi um dos nomes mais importantes dessa linha
de Psicologia.
c) A base da corrente skinneriana está na formulação do
comportamento operante.
d) O comportamento reflexo ou respondente é o que
usualmente chamamos de “voluntário”.
2. Dois professores de Matemática dos anos iniciais estão em reunião para discutir
métodos de avaliação. O professor Pedro alega que, ao corrigir as provas, basta que se
confira que o resultado final apresentado pelo aluno confere com o resultado correto do
cálculo e se atribua a nota através do cálculo da média. Feito isso, basta escrever a nota
no diário e arquivar as provas. O professor Marcos já defende que conferir o resultado
final, atribuir uma nota e transcrevê-la no diário é insuficiente. Ele defende que isto não
contribui para a aprendizagem significativa do estudante. Sugere que a prova seja
discutida com as crianças, de maneira que percebam o que erraram e que justifiquem o
que dificultou que acertassem. Marcos não concorda que o erro seja avaliado apenas
dentro da alternativa do certo, até porque isto revela descaso para com os esforços
empreendidos pela criança. Ele prefere que na aula subsequente à prova revisem as
questões com as crianças, pois os erros delas podem fornecer pistas importantes sobre o
seu processo de ensino aprendizagem. Qual o teórico que inovou o olhar sobre o erro e
o enfoque dele sobre este assunto.
a)Wallon.
b) Bruner.
c) Darwin.
d ) Skinner.
Questões:3- O termo Behaviorismo foi inaugurado pelo americano John B.
Watson, em artigo publicado em 1913, que apresentava o título
“Psicologia: como os behavioristas a veem”. O termo inglês behavior
significa “comportamento”; por isso, para denominar essa tendência
teórica, usamos Behaviorismo — e, também:
a) Comportamentalismo, Teoria Comportamental, Análise
Experimental Comportamento,Análise do Comportamento.
b) Comportamental, Teoria Experimental da Análise do
Comportamento.
c) Comportamentalismo e/ou Análise do Comportamento.
d) Comportamental, Experimental e Análise.
e) Comportamentalismo, teoria Experimental.
Questões:
4- Segundo Skinner, “o que propicia a aprendizagem dos
comportamentos é a ação do organismo sobre o meio e o efeito
resultante, no sentido de satisfazer-lhe alguma necessidade, ou
seja, a relação que se estabelece entre ação e seu efeito.” Essa
conceituação diz respeito à (ao):
a)Teoria da aprendizagem social.
b) Reforçamento primário.
c) Reforçamento secundário.
d) Condicionamento operante.
e) Condicionamento clássico.
Questões:
5 - Behaviorismo define o comportamento como sendo:
a) A expressão interna dos desejos do indivíduo
independentemente da ação externa.
b) A interação entre aquilo que o sujeito faz e o ambiente onde
o seu fazer acontece.
c) Interações estímulo – resposta são sempre condicionadas.
d) A manifestação social do indivíduo em seu meio sócio
histórico.
e) Uma ação individual independente de estímulo – resposta.
1 - O nascimento da Psicologia científica na Europa e
no Brasil deu-se:
a) Na segunda metade do século XVIII, quando da publicação
do Discurso do Método de Descartes.
b) Na primeira metade do século XIX, quando da criação do
primeiro laboratório de Psicologia Experimental porWundt.
c) Na segunda metade do século XIX, quando da criação da
primeira escala métrica de inteligência na França e sua
introdução por Binet no Brasil.
d) Na segunda metade do século XIX lá e na primeira metade
do século XX aqui, quando se criou o primeiro laboratório.
Questões:
2 - Psicologia da Educação é uma área do conhecimento que pode ser
descrita como uma subárea da psicologia e que visa identificar e
descrever os processos psicológicos presentes na educação que
interferem na aprendizagem. Assim pode-se afirmar que a Psicologia
da Educação ou Psicologia Educacional é uma subárea de
conhecimento, que tem como vocação a produção de saberes relativos
aos fenômenos psicológicos constituinte do processo educativo.
Diante do enunciado pode-se afirmar que a Psicologia da Educação é:
a) Uma subárea da psicologia que visa identificar as dificuldades relativas à
aprendizagem.
b)Vista como uma ciência atualmente atrelada aos pensamentos filosóficos.
c) Uma ciência que estuda o comportamento humano.
d) Um ramo da psicologia que não acredita que o ensino aprendizagem possa
melhorar com a utilização dos conhecimentos psicológicos do indivíduo.
Questões:
3 - Através da psicologia da educação pode-se, por
exemplo, observar as diferenças comportamentais e as
dificuldades de aprendizagem existentes entre os alunos
para não mais qualifica-los como “inteligentes” e/ou
“deficientes”.
Essa afirmativa contempla:
a)A visão da Psicologia comportamental de Skinner.
b)A Psicologia do senso comum.
c)A atuação de um ramo específico de aplicação da psicologia.
d) Os pensamentos de Freud sobre os processos emocionais.
Questões:
4 - Atualmente na Psicologia da Educação para
conseguirmos os objetivos propostos devemos:
a) Desconsiderar as diferenças comportamentais.
b) Considerar as características individuais dos alunos.
c) Classificar os alunos como inteligentes e/ou deficientes.
d) Não considerar a Psicologia da Educação como
integrante das ciências psicológicas.
Questões:
5 - Na evolução da psicologia podemos inferir que
a Gestalt defende:
a) O estudo das partes para compreensão do todo.
b) O estudo do home em partes.
c) O inconsciente como principal objeto de estudo.
d) Conhecer o todo para compreender as partes.