PNE Plano nacional de educação Corrigida

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Adriana de L. Waltrick, Danielle Arnold, Graziela Tandler, 
Karoline Bello Rank, Maria Clara Reckziegel
§ Lei nº 13.005, criada em 2014, determina as 
diretrizes, as metas e as estratégias para a 
trajetória da política educacional;
§ É Composto por 10 Diretrizes, 20 Metas e 254 
Estratégias para a organização do sistema educacional 
brasileiro;
§ Está previsto no Artigo 214 da Constituição Federal 
de 1988;
§ E na LDB – 9394/1996 – Artigo 87.
 
§ “Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na Pré-escola para as 
crianças de 4 a 5 anos de idade e ampliar a oferta de Educação Infantil em 
creches de forma a atender, no mínimo 50% das crianças de até 3 anos até o 
final da vigência deste PNE.”
§ Estratégias: 
§ Regime de colaboração entre a União, Estados, o Distrito Federal e os 
Municípios;
§ Expansão das respectivas redes públicas de educação infantil, considerando 
as peculiaridades locais;
§ Levantamento periódico da demanda por creche (3 anos);
§ Formação inicial e continuada;
§ Populações do Campo, Indígenas e Quilombolas
§ Fomentar a oferta de AEE e complementar aos alunos;
§ Educação bilíngue para alunos surdos;
§ Promover a Busca Ativa;
§ Estimular o acesso a Educação Infantil Integral.
§ “Universalizar o ensino fundamental de 9 anos para toda a população de 6 a 14 anos 
e garantir pelo menos 95% dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o 
último ano de Vigência deste PNE.”
§ Estratégias: 
§ Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos alunos;
§ Fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e permanência;
§ Promover a busca ativa de crianças e adolescentes;
§ Organização flexível do trabalho pedagógico;
§ Participação dos pais nas atividades escolares;
§ Estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as 
populações do campo, indígenas e quilombolas, nas próprias comunidades;
§ Atividades extracurriculares – Estímulos de diversas habilidades 
§ “Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 
a 17 Anos e elevar, até o final do período de vigência do PNE, a taxa 
líquida de matrículas no ensino médio para 85%”
§ Estratégias: 
§ Práticas pedagógicas com abordagens interdisciplinares estruturadas pela 
relação entre teoria e prática;
§ Garantir a fruição de bens e espaços culturais, de forma regular, bem como a 
ampliação da prática desportiva, integrada ao currículo escolar;
§ Manter e ampliar programas e ações de correção de fluxo do ensino 
fundamental;
§ Universalizar o Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM;
§ Fomentar a expansão das matrículas gratuitas de ensino médio integrado à 
educação profissional; 
§ Estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da 
permanência dos e das jovens beneficiários (as) de programas de 
transferência de renda;
§ Promover a busca ativa;
§ Fomentar programas de educação e de cultura para a população urbana e do 
campo;
§ Implementar políticas de prevenção à evasão motivada por preconceito ou 
quaisquer formas de discriminação;
§ Estimular a participação dos adolescentes nos cursos das áreas tecnológicas 
e científicas.
§ “Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional 
especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia 
de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, 
classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados”
§ Estratégias:
§ Contabilizar, as matrículas dos (as) estudantes da educação regular da rede 
pública que recebam atendimento educacional especializado complementar e 
suplementar;
§ Universalização do atendimento escolar à demanda manifesta pelas famílias de 
crianças de 0 (zero) a 3 (três) anos com deficiência, transtornos globais do 
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação;
§ Implantação de salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação 
continuada de professores e professoras para o atendimento educacional 
especializado;
§ Manter e ampliar programas suplementares que promovam a acessibilidade nas 
instituições públicas;
§ Garantir a oferta de educação bilíngue, em Língua Brasileira de Sinais - 
LIBRAS como primeira língua e na modalidade escrita da Língua Portuguesa 
como segunda língua, aos (às) alunos (as) surdos e com deficiência auditiva 
de 0 (zero) a 17 (dezessete)anos;
§ Garantir a oferta de educação inclusiva no ensino regular;
§ Incentivar a inclusão nos cursos de licenciatura e nos demais cursos de 
formação para profissionais da educação, os referenciais das teorias de 
aprendizagem e dos processos relacionados ao atendimento educacional de 
alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas 
habilidades ou superdotação;
§ Promover parcerias com instituições comunitárias, confessionais ou 
filantrópicas sem fins lucrativos,visando:
§ Ampliar as condições de apoio ao atendimento escolar integral das pessoas 
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades 
ou superdotação matriculadas nas redes públicas de ensino;
§ Ampliar a oferta de formação continuada e a produção de material didático 
acessível, assim como os serviços de acessibilidade necessários ao pleno 
a c e s s o , p a r t i c i p a ç ã o e a p r e n d i z a g e m d o s e s t u d a n t e s c o m 
deficiência,transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou 
superdotação matriculadas nas redes públicas de ensino;
§ Favorecer a participação das famílias e da sociedade na construção do 
sistema educacional inclusivo.
§ De acordo com a UNICEF, os direitos humanos são normas que reconhecem e 
protegem a dignidade de todos os seres humanos. Os direitos humanos regem o 
modo como os seres humanos individualmente vivem em sociedade e entre si, 
bem como sua relação com o Estado e as obrigações que o Estado tem em 
relação a eles.
§ Levando em consideração o conceito apresentado acima, podemos dizer que o 
Plano Nacional de Educação tem como um de seus fundamentos principais, que 
todos os indivíduos tenham assegurados os seus direitos fundamentais, e mais 
que isso,o PNE surge como uma “reivindicação”, falando de modo ilustrativo, 
dos direitos humanos, uma vez que este (PNE), sempre deixa claro nas suas 
estratégias que, a preocupação é, não somente de garantir o acesso de 
crianças e adolescentes a todas as etapas de ensino, mas, garantir a 
permanência dos educandos nas suas instituições de ensino.
§ Em um conceito mais amplo, podemos definir cidadania como a qualidade de ser 
cidadão, ou seja, sejeito de direitos e deveres.
§ Podemos relacionar este conceito ao PNE, na medida em que, o documento, ao 
mesmo tempo que assegura à todos, o acesso a educação, também prevê 
estratégias para que as famílias entendam a importância do processo 
educativo na vida dos indivíduos, podendo responder juridicamente, caso 
alguma criança ou adolescente em idade obrigatória, esteja fora do sistema 
de ensino.
§ A Busca Ativa Escolar é uma exemplo dessas estratégias.
§ O Conceito de Igualdade, se refere a “tratar as pessoas da mesma forma e 
garantir que todos os individuos tenham acesso as mesmas oportunidades.”
§ Já o conceito de Equidade, “reconhece que não somos todos iguais, que nem 
todos começamos no mesmo lugar e que é preciso ajustar esse desequilíbrio.”
§ Nesse sentido não podemos falar em igualdade, pois vivemos em uma sociedade 
extremamente desigual. O PNE contempla em suas metas e estratégias a 
garantia da Equidade, uma vez que reconhece a existência do racismo 
estrutural, do etnocentrismo, homofobia, e da desigualdade econômica, em 
teoria, todos esses pontos estão previstos no documento, embora ainda 
tenhamos um longo caminho pela frente, no que se refere ao “consciente 
coletivo” dos nossos profissionais, desde a base até o topoda pirâmide, ou 
seja, do professor(a) da sala de aula, ao teórico(a) que auxilia na criação 
das leis educacionais.
§ O que são direitos humanos? UNICEF Brasil.Disponível em: 
https://www.unicef.org/brazil/o-que-sao-direitos-humanos.
§ O que é cidadania? Governo do Paraná.Disponível em: 
https://www.justica.pr.gov.br/Pagina/O-que-e-Cidadania.
§ Busca Ativa Escolar.UNICEF Brasil.Disponível 
em:https://www.unicef.org/brazil/busca-ativa-escolar.
§ Equidade e igualdade: qual é a diferença e a importância.Tree Diversidade. 
Disponível em: https://treediversidade.com.br/equidade-e-igualdade-qual-a-
diferenca/