Avaliação Educacional: Teste de Questionário Unidade II

Prévia do material em texto

Curso AVALIAÇÃO EDUCACIONAL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
Iniciado 01/09/22 14:28
Enviado 01/09/22 14:33
Status Completada
Resultado da tentativa 3 em 3 pontos
Tempo decorrido 4 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
Correta
O baixo desempenho em leitura nas avaliações em larga escala demonstrado pelas
crianças brasileiras em exames como o SAEB e a Prova Brasil tem suscitado debates e
estudos que remetem a interpretações variadas. A esse respeito, podemos tecer algumas
considerações, exceto que:
Resposta Selecionada:
e. Os métodos antigos de alfabetização eram mais eficazes e, portanto, o fracasso dos
alunos pode estar ligado à falta de recursos didáticos como as cartilhas, por exemplo.
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
Correta
Quanto à Provinha Brasil, podemos afirmar que:
I. A Provinha Brasil tem características de avaliação diagnóstica, na medida em que permite
auxiliar os professores a identificar o desempenho dos alunos em processo de
alfabetização.
II. Na aplicação da prova, o próprio professor pode, além de aplicar, corrigir as questões,
processar os resultados e interpretar os dados.
III. Um dos objetivos da Provinha Brasil é indicar distorções e permitir o investimento em
medidas que garantam melhor aprendizado e melhorar a qualidade do ensino.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada:
e.
Todas as alternativas.
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
Correta Analise o texto a seguir:
“Chama a atenção que o MEC tenha optado pelo IDEB como referência de qualidade. Por
que não construímos uma mediação baseada no custo aluno/qualidade, na qual se levaria
em conta uma série de variáveis que são necessárias ao funcionamento adequado de uma
escola de qualidade? Por que não definimos o que entendemos por uma escola que tenha
condições de ensinar e não criamos um indicador mais amplo e sensível às desigualdades
sociais?” (FREITAS, 2007. p. 981).
Isso significa que:
Resposta Selecionada:
b. O IDEB foi criado com o objetivo de detectar escolas cujos alunos apresentem baixa
performance, mas não propõe indicadores que diminuam as desigualdades sociais.
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
Correta Sandra Zákia de Sousa faz críticas ao ENEM, ao afirmar que:
“De modo explícito, fica demonstrada a visão individualista com que é tratado o processo
educacional, sendo atribuída, ao aluno, individualmente, a responsabilidade pelas eventuais
competências ou incompetências evidenciadas pelo exame.” (PERONI, p. 293)
Diante do texto, a educadora revela que:
I- Pelo seu caráter individualista, o ENEM não faz um diagnóstico dos graves problemas
evidenciados no país.
II- Para a autora, ao individualizar os resultados deixa de avaliar os fatores internos e
externos que influenciam a educação.
III- Ao atribuir ao potencial do aluno o seu sucesso, ou fracasso não relaciona os resultados
à qualidade da educação ofertada pelo próprio Estado.
IV- Ao fazer a leitura dos resultados obtidos, percebemos que os únicos fatores que devem
ser analisados referem-se ao potencial dos alunos.
Resposta Selecionada:
d. Apenas as sentenças I, II e III estão certas.
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
Correta Em relação ao SAEB, está correta a alternativa:
Resposta Selecionada:
a. Trata-se de uma avaliação amostral, ou seja, apenas parte dos alunos brasileiros das
séries avaliadas participa da prova, e tem como objetivo acompanhar as redes de ensino
para traçar o desempenho e reorientar políticas públicas.
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
Correta O fracasso da maioria das crianças brasileiras em exames como o SAEB e a
Prova Brasil tem suscitados muitos debates sobre os fatores causadores do insucesso em
relação à leitura. Assinale a alternativa correta em relação aos principais fatores
apresentados:
I- Todos os alunos chegam à quarta série dominando o sistema de escrita alfabética.
II- Os alunos, em sua maioria, chegam ao final da segunda série com uma hipótese de
escrita alfabética, mas nas séries seguintes NÃO conseguem avançar em relação à
compreensão de textos.
III - Os professores gastam muito tempo ensinando conteúdos que não desenvolvem as
habilidades envolvidas na compreensão de textos.
Resposta Selecionada:
d. Apenas II e III.
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
Correta
Para Freitas, para uma melhor definição da avaliação de um sistema de rede faz-se
necessário:
I- A constituição de um conselho gestor de avaliação por representantes dos vários
segmentos, tanto da administração pública como dos profissionais da escola, incluindo pais
de alunos.
II- Apenas a constituição de um conselho gestor formado pelos representantes da
administração em nível federal e estadual e pelos dirigentes regionais.
III- A constituição de um conselho que definisse os princípios norteadores da avaliação e
delegasse a uma equipe técnica a elaboração de uma matriz de referência para a produção
da avaliação a ser conduzida na rede.
IV- A constituição de um conselho que tivesse a participação dos professores, para que eles
participassem efetivamente na identificação do que ensinam e de como ensinam.
Estão corretas as afirmações:
Resposta Selecionada:
c. I, III e IV.
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
Correta Na perspectiva construtivista de avaliação, o ato de avaliar deixa de se
centrar no indivíduo, situando-se no processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma,
podemos afirmar que:
Resposta Selecionada:
c. Avaliação possibilita conhecer a situação de aprendizagem de cada aluno e a repensar e
rever a prática pedagógica, visando à continuidade do processo educativo.
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
Correta
Considere a seguinte afirmação, proferida por Ristoff (2005), no artigo “Avaliação
institucional: pensando princípios”:
“Somos uma sociedade em que o humor punitivo, apesar dos seus inúmeros e óbvios
fracassos, conseguiu distorcer o que há de mais precioso na avaliação – a sua capacidade
de construir – tornando-a mero instrumento de classificação”
Diante da afirmativa acima, que função da avaliação institucional é criticada pelo autor
nessa afirmação?
Resposta Selecionada:
b. Função classificatória.
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
Correta
Considere a seguinte situação:
Os estudiosos de avaliação defendem como princípios básicos para a avaliação na
educação infantil a observação atenta e curiosa sobre as manifestações de cada criança,
bem como a reflexão sobre o significado dessas manifestações em termos de seu
desenvolvimento.
A partir desses princípios, considere os aspectos relacionados abaixo:
I - Observar e refletir para dar continuidade às ações educativas – intervir no cotidiano.
II - Confiar nas possibilidades das crianças, valorizando-as em suas manifestações.
III - Observar e refletir sobre o significado de cada momento de convivência com a criança.
Está correta a alternativa:
Resposta Selecionada:
b. I, II e III.
Quinta-feira, 1 de Setembro de 2022 14h34min40s GMT-03:00