EXERCICIO FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS 3-3

Prévia do material em texto

Pergunta 1
Para Álvaro Vieira Pinto (2005), o analfabeto é alguém que não necessita ler. De acordo com esse autor, são as condições do mundo do trabalho que determinam a necessidade ou não da leitura. “O importante é compreender que o analfabeto adulto atual, ao qual nos dirigimos, vive numa sociedade letrada e por isso suas exigências culturais implícitas são as da linguagem alfabética, que é a do seu meio” (PINTO, 2005, p. 92). Sobre a construção do conhecimento por sujeitos em processo de escolarização, Oliveira afirma que:
A- As características de cada ser humano são construídas somente através do conhecimento formal, ofertado no espaço escolar, e por isso a preocupação dos pensadores da educação em garantir o direito ao acesso e à permanência dos sujeitos na escola
B- Cada indivíduo aprende a ser um homem apenas através do conhecimento formal, pois o que o cotidiano lhe dá com as experiências não basta para viver em sociedade. Sendo assim, é preciso que ele adquira o que foi alcançado no decurso do desenvolvimento histórico da sociedade humana.
C- Deve-se considerar a importância da relação subjetiva do sujeito da aprendizagem apenas para o crescimento individual e que o ato de educar só pode ser vivenciado pelo homem de forma interior, ou seja, em uma interação com seu próprio ego.
D- Parece haver um acordo sobre a existência de uma diferença entre formas letradas e não letradas de pensamento; é importante reiterar, entretanto, que essa diferença não está claramente definida na literatura, não apenas pela falta de investigações mais específicas a respeito do funcionamento cognitivo dos grupos “pouco letrados”, mas também pela ausência de uma teoria consistente sobre os processos intelectuais dos adultos plenamente inseridos na sociedade letrada.
E- Sujeitos não escolarizados que participam de situações comunicativas que demandam o planejamento do discurso, dirigidas a interlocutores desconhecidos que participam indiretamente dessas situações monológicas, estão lidando com problemas complexos em sociedade.
Pergunta 2
Segundo MARCUSCHI, 2001, a oralidade é uma prática social interativa, para fins comunicativos, que se apresenta sob várias formas ou gêneros textuais fundados na realidade sonora: ela vai desde a realização mais informal até a mais formal, nos seus vários contextos de uso. O jovem ou adulto, ao dar início a seu processo de alfabetização, já domina a fala e pode ser considerado:
A- Um imigrante recente.
B- Um intérprete de gravuras.
C- Um experimento da produção.
D- Um falante nativo.
E- Um historiador de livros.
Pergunta 3
Os indivíduos que buscam a Educação de Jovens e Adultos têm, na maioria dos casos, histórias que impediram ou atrapalharam seu processo de escolarização quando crianças ou adolescentes. Uma característica frequente dos alunos de EJA é sua baixa autoestima, muitas vezes reforçada pelas situações de fracasso escolar. A formação de professores para a EJA ainda é um desafio, faz-se necessário que os professores tenham acesso à formação que possibilite a permanência desses educandos na escola, proporcionando-lhes um ensino significativo, que os levem à análise crítica dos fatos abordados em sala de aula e do seu meio social. Assinale, com V para verdadeiro e F para falso, as assertivas abaixo a respeito da formação de professores para a Educação de Jovens e Adultos:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· ( )A formação dos professores falha em conteúdos voltados à EJA.
· ( )A tendência em ensinar adultos da mesma maneira como se ensinam crianças deve-se às fragilidades na formação do professor.
· ( )O educador da EJA, ao infantilizar suas aulas, está agindo corretamente.
· ( )O professor da EJA não precisa dominar o curso das aprendizagens de jovens e adultos.
· ( )Cabe ao educador da EJA conhecer a realidade e as necessidades de seus educandos.
A sequência correta é:
A- V, V, V, V, V
B- F, V, F, V, F
C- V, V, F, F, V
D- F, F, V, V, F
E- V, F, V, F, V
Pergunta 4
Sobre o Plano Nacional de Alfabetização sabe-se que, em janeiro do ano de 1964, foi aprovado o Plano Nacional de Alfabetização, que previa a disseminação de programas de educação de adultos, orientados pela proposta de Paulo Freire, por todo Brasil. Contando, em grande parte, com educadores populares, a preparação do plano, com forte engajamento de estudantes, sindicatos e diversos grupos estimulados pela efervescência política da época, foi interrompida, alguns meses depois, pelo Golpe Militar. Partindo desse pressuposto, analise as asserções que referenciam esse momento histórico.
I. O paradigma pedagógico proposto por Freire baseava-se em um novo entendimento da relação entre as problemáticas educacional e a social. Antes apontado como causa da pobreza e da marginalização, o analfabetismo passou a ser interpretado como efeito da situação de pobreza gerada por uma estrutura social não igualitária.
II. Freire fazia apologia à chamada “educação bancária”, que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou conhecimento, uma espécie de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento.
III. Tomando o alfabetizando como sujeito de sua aprendizagem, o aluno propunha uma ação educativa que não negasse a cultura, mas que fosse transformando-a através de um diálogo ancorado no tripé educador/ alfabetizando/objeto do conhecimento.
IV. A educação apregoada por Freire se caracteriza pela transmissão de conhecimentos apenas, como se o processo de ensino e de aprendizagem circulasse em uma rua de mão única.
V. Paulo Freire alfabetizou cerca de trezentos trabalhadores em apenas 45 dias, usando a cartilha tradicional como currículo de base, tendo como princípio a disciplina e os valores éticos para a emancipação social.
Está correto o que se afirma apenas em:
A- I, III, V.
B- I
C- II, IV.
D- Todas estão corretas
E- Todas estão incorretas
Pergunta 5
A EJA recebe estudantes, jovens e adultos, que chegam com uma rica bagagem de vivências e práticas culturais e sociais. Frente a essa perspectiva, é necessário que os elementos metodológicos envolvidos no processo de escolarização desses indivíduos:
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F se a sentença for falsa:
· ( )Colaborem para o desenvolvimento pessoal e a vida em sociedade.
· ( )Considerem a história e o contexto de vida dos educandos.
· ( )Tenha como ponto de partida os conceitos cotidianos, buscando chegar aos conceitos científicos.
· ( )Por meio da aprendizagem significativa colabore na formação para o exercício da cidadania.
· ( )Tenham como ponto de partida conhecimentos acadêmicos abstratos.
A sequência correta é:
A- V, V, V, V, F
B- F, F, F, F, V
C- V, F, V, F, V
D- F, V, F, V, F
E- V, F, V, V, V
Pergunta 6
No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava desde a alfabetização intensiva, com duração de três meses, passando pelo curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses, e culminando na etapa final, denominada ação em profundidade, voltada à capacitação profissional e ao desenvolvimento comunitário. Em um curto período de tempo, foram criadas várias escolas supletivas, mobilizando esforços das esferas administrativas e de diversos profissionais e voluntários. Além disso, foi criado, pela primeira vez, um material didático específico para o ensino da leitura e da escrita para os adultos lançando o primeiro guia de leitura. Nesse sentido é correto afirmar que:
I. A educação de jovens e adultos desenvolveu-se a partir de atividades de leitura e escrita partindo do todo para o especifico, ou seja dos códigos linguísticos em detrimento dos valores culturais e a participação social, pois essa alfabetização idealizava um ensino individual no qual o conhecimento é criado de forma descontextualizada da realidade social.
II. A avaliação da Campanha de Educação de Adultos mostrou-se positiva em toda a sua trajetória,pois, além da ampliação das classes e escolas, possibilitou a erradicação do analfabetismo brasileiro.
III. O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico. Consistia no uso de uma cartilha padronizada, com lições de ênfase na organização fonética das palavras.
IV. As primeiras lições também continham pequenas frases montadas com as mesmas sílabas. Nas lições finais, as frases compunham pequenos textos contendo orientações sobre preservação da saúde, técnicas simples de trabalho e mensagens de moral e civismo.
V. O ensino de Jovens e Adultos tem como base especifica o currículo oculto e informal que leva em conta apenas a realidade do aluno, pois o currículo formal é mera burocracia.
Está correta apenas a alternativa:
A- I, II, III.
B- II, IV, V.
C- III,IV.
D- Todas estão corretas.
E- Todas estão incorretas.
Pergunta 7
As características de cada ser humano são resultados de diversos fatores, que o influenciam em seu desenvolvimento individual e coletivo. O contexto sociopolítico, o grupo social, as experiências, são influências para sua formação. É isso que torna cada indivíduo único e ____________________.
A- Plural
B- Igual
C- alienado
D- marginalizado
E- singular
Pergunta 8
No modelo de alfabetização proposto pelo Mobral, as técnicas utilizadas consistiam em codificações de palavras preestabelecidas, escritas em cartazes com as famílias fonéticas, quadros ou fichas de descoberta, muito próximos das metodologias anteriormente utilizadas no modelo de Paulo Freire. No entanto, havia uma diferença fundamental: Identifique a diferença.
A- A capacitação dos educadores (chamados de tutores profissionais) pautava-se na ideia de que o recurso da utilização de pessoas da comunidade em geral para ensinar aos que sabiam menos não era válido, legítimo e natural.
B- As “palavras”, tanto quanto as fichas de codificações eram elaboradas da mesma forma para todo o Brasil, a partir de problemáticas sociais particulares do povo. Tratava-se fundamentalmente de ensinar a ler, a escrever e a contar, deixando de lado a autonomia e a conscientização crítica e transformadora da linha iniciada por Paulo Freire.
C- Essa concepção deriva do modelo tecnicista, influência recebida da burguesia dos Ingleses e das pesquisas de filósofos brasileiros baseadas nos mecanismos de estímulo-resposta propostos por Skinner.
D- No modelo de alfabetização proposto pelo Mobral, as técnicas utilizadas consistiam em formar sujeitos críticos e autônomos;
E- Para se atingir os objetivos do programa, foram criados materiais didáticos constituídos de livro-texto, livro-glossário, livro para exercitar o cálculo, livro do educador e um conjunto de cartazes. Esse material foi modificado em 1982 e passou a ser chamado de Enciclopédias do professor.
Pergunta 9
Na EJA, deve-se tomar cuidado nessa abordagem com jogos, pois, em grande parte, os adultos trazem a concepção de “jogos” vinculados a ideia de “jogos de azar” ou “jogos” vinculados ao senso comum, como um jogo de futebol, por exemplo. Então, enquanto educador, em sua abordagem, deixe claro os objetivos do jogo, esclareça também os objetivos da aprendizagem ao utilizar um jogo. Segundo Brenelli (1996), os jogos trabalhados em sala de aula devem ter regras e são classificados em três tipos:
1. Jogos estratégicos;
2. Jogos de treinamento;
3. Jogos geométricos;
4. Jogos de articulação;
5. Jogos imaginados.
Assinale a alternativa correta:
A- Somente a afirmativa I está correta.
B- Todas as afirmativas estão corretas.
C- Somente as afirmativas I e II estão corretas.
D- Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
E- Somente a afirmativa IV e V está correta.
Pergunta 10
Embora a escola não seja o único espaço em que se aprende, o processo de escolarização desempenha um importante papel na constituição do indivíduo e na sua inserção social no contexto da atual sociedade letrada. Isso ocorre porque, através do acesso à escola, o educando:
1. Reduz suas experiências e oportunidades de aprendizagem.
2. Se apropria do saber sistematizado.
3. Se aproxima de instrumentos e condições de construção de novos conhecimentos.
4. Apropria-se de instrumentos de atuação no meio social.
5. Limita-se ao conhecimento acadêmico reprodutor das desigualdades.
Assinale a alternativa correta:
A- 1, II, III
B- IV, V
C- I, II, III, IV, IV
D- I, III, V
E- II, III, IV