Psicologia Construtiva - Questionário - Unidade II

Prévia do material em texto

Psicologia Construtiva 
Questionário unidade II 
 
Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Pedro está na cozinha de sua casa e pede à Maria uma banana que 
está na fruteira. Maria lhe responde que ainda não pode comer a 
banana porque está verde, ainda não está madura. Algum tempo 
depois, Maria oferece a Pedro um abacate que está maduro. Pedro 
indignado responde: mas o abacate é verde! Eu não posso comer, não 
está maduro! Qual a característica do pensamento apresentado por 
Pedro? 
 
Resposta Selecionada: 
d. 
Pensamento sincrético. 
 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Marina caminha distraidamente pela sala quando esbarra na cortina e 
grita de susto. Sua mãe lhe pergunta: O que foi Marina? E ela 
responde: É essa cortina boba que entrou na minha frente! Qual a 
característica do pensamento apresentado por Marina? 
 
Resposta Selecionada: 
c. 
Animismo. 
 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Safira está alegremente brincando com sua bolinha, que rola para trás 
do sofá. Safira fica com uma expressão de choro, mas não procura pela 
bolinha. Considerando o comportamento de Safira, é possível afirmar 
que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A ausência do esquema de permanência do objeto 
pode ser a condição pela qual Safira não procura 
pela bolinha. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Ana está na cozinha com seu irmão, eles possuem um único pedaço de 
lasanha para ser dividido entre eles. A lasanha chega à mesa cortada 
em quatro pedaços iguais. Então, o irmão lhe pergunta: Ana, você quer 
a metade ou prefere ficar com dois quartos? Ana fica olhando certo 
tempo para a lasanha e depois de pensar lhe responde: parece-me ser 
a mesma coisa. Acho que tanto faz você me dar metade da lasanha ou 
dois quartos. Considerando a resposta de Ana, é correto afirmar que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Ana apresenta a possibilidade de pensar com lógica 
sobre problemas reais, mostrando compreender a 
equivalência das frações. 
 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Um menino de cerca de três anos brinca sozinho no chão da sala com 
massinha. A mãe passa pela sala e percebe que seu filho está falando 
sozinho enquanto aperta a massinha, enrola, divide, faz formas etc. De 
acordo com as características do desenvolvimento do pensamento, 
assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
O menino utiliza o solilóquio como auxiliar de sua 
ação. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Pepe, de 11 meses de idade, brinca com o pai que se esconde embaixo de um lençol; 
o menino retira o lençol que esconde seu pai e fica feliz, encontra o pai, fixando o 
olhar atento sobre ele. De acordo com a teoria de Piaget, Pepe está construindo que 
noção? 
 
Resposta Selecionada: 
e. 
Noção de objeto permanente. 
 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Considere o desenho abaixo de Camila (6a) e responda: 
 
 
 
Fonte: acervo próprio 
 
 
Tendo em conta o referencial sobre o desenvolvimento do desenho infantil oferecido 
 
por Piaget e Luquet, é correto afirmar que o desenho de Camila tem características da 
fase: 
Resposta Selecionada: 
c. 
Realismo intelectual. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Professores são orientados acerca das fases da evolução do desenho infantil. Foi 
solicitado que recolhessem alguns desenhos de seus alunos. Uma professora, 
bastante aflita, apresenta as produções gráficas de uma aluna Melina (4 anos) que, 
segundo ela, apresenta sérias dificuldades na alfabetização e seu desenho é uma 
expressão de seus problemas. 
 
 
 
Fonte: acervo próprio 
 
 
A partir da compreensão das fases do desenvolvimento do grafismo, segundo Piaget, 
bem como dos estudos das fases do desenho de Luquet, você pode concluir que: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A criança apresenta um desenho na fase do Realismo 
Fracassado ou Gorado e por isso desenha a figura 
humana com os braços e as pernas que saem da 
cabeça. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
No estádio operatório formal, a representação permite a abstração total. A criança não 
se limita mais à representação imediata nem somente às relações previamente 
existentes, mas é capaz de pensar em todas as relações possíveis logicamente 
buscando soluções a partir de hipóteses e não apenas pela observação da realidade. 
Em outras palavras, as estruturas cognitivas da criança alcançam seu nível mais 
elevado de desenvolvimento e tornam-se aptas a aplicar o raciocínio lógico a todas as 
classes de problemas. Exemplo: Se lhe pedem para analisar um provérbio como “de 
grão em grão, a galinha enche o papo”, a criança trabalha com a lógica da ideia 
(metáfora) e não com a imagem de uma galinha comendo grãos. (Revista Nova 
Escola, ano XI, nº 95, de agosto de 1996). 
De acordo com Piaget, qual a característica do pensamento nessa fase? 
 
Resposta Selecionada: 
a. 
Hipotético dedutivo. 
 
 
 
Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
Sophia disse para sua mãe que queria ir ao banheiro e quando chegou lá ao invés de 
fazer xixi começou a brincar com água na pia. Sua mãe entranhou a demora e foi 
verificar o que estava acontecendo. Lá chegando, perguntou: Sophia você está 
brincando com água? Você fez xixi? E a criança respondeu, correndo na direção do 
 
vaso: Eu fazi xixi! De acordo com Piaget, em qual estádio de desenvolvimento essa 
criança se encontra? 
Resposta Selecionada: 
b. 
Pré-operatório. 
 
 
Quinta-feira, 26 de Maio de 2022 12h33min57s GMT-03:00