O Contexto Socioeducacional na Perspectiva da Inclusão RESPOSTAS AVALIAÇÃO

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A avaliação é um processo fundamental na organização de uma escola denominada Inclusiva, subsidiando o planejamento das ações a serem desenvolvidas pela escola e pelos professores. Alguns autores vêm propondo alternativas para avaliar as condições de desenvolvimento dos alunos com deficiência, demonstrando a importância de um processo avaliativo que forneça elementos para um planejamento pedagógico diretivo que responda:
 Às necessidades de cada educando.
 Às possibilidades de cada educando.
 Às necessidades e dificuldades de cada educando.
 Às necessidades e possibilidades de cada educando.
 Às dificuldades de cada educando.
Opção correta: Às necessidades e dificuldades de cada educando.
A Lei 13.146 de julho de 2015 institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. De acordo com esta lei, considera-se tecnologia assistiva ou ajuda técnica:
 Todos os produtos e ajudas necessários para promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e integração social.
 Produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que ajudem a pessoa com deficiência a ser incluída na escola regular sem discriminação.
 Toda a ajuda necessária para promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social
 Produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
 Produtos e equipamentos que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e integração social.
Opção correta: Produtos, equipamentos, dispositivos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
A participação na família no cotidiano escolar é reverenciada por teóricos e profissionais da área. Neste sentido, quanto à participação da família no contexto da Educação Infantil é INCORRETO afirmar:
 Pais e responsáveis devem acompanhar constantemente o cotidiano escolar interferindo, questionando e inibindo ações desenvolvidas na sala de aula, sempre que discordarem do encaminhamento pedagógico realizado pelo professor da turma.
 Quando a família convive e conhece as ações desencadeadas pela instituição, há um clima de confiança e parceria onde as decisões pedagógicas afetam positivamente a todos. A família dialoga, se envolve e valoriza o papel da instituição.
 A família deve estimular a criança a frequentar a instituição, a realizar as atividades com zelo e dedicação e cumprir regras e combinadas. Deve também estimular a confiança e reciprocidade com o professor e demais colegas.
 A família deve envolver-se no processo pedagógico como um todo, visitando a escola, mantendo boa relação com o professor e participando de atividades propostas pela instituição.
 É fundamental que pais e responsáveis apoiem o professor da turma em suas decisões e encaminhamentos. Assim, cria-se um clima de confiança e as crianças também aprendem a valorizar o professor, a instituição e as relações que nela se desenvolvem.
Opção correta: Pais e responsáveis devem acompanhar constantemente o cotidiano escolar interferindo, questionando e inibindo ações desenvolvidas na sala de aula, sempre que discordarem do encaminhamento pedagógico realizado pelo professor da turma.
A inclusão tem sido tema constante de debate e estudos por parte de professores, acadêmicos e gestores educacionais em geral. Quanto à educação inclusiva é INCORRETO afirmar:
 A Educação Inclusiva tem como finalidade principal a preparação de jovens e adolescentes para a atuação no mercado de trabalho.
 A Educação Inclusiva busca a participação de todos, independente das condições físicas ou intelectuais. A participação de todos melhora as relações, o aprendizado e o conhecimento.
 Na Educação Inclusiva, a participação da família é muito importante pois através do trabalho coletivo as ações que visam a aprendizagem do aluno ganham maior significado.
 A inclusão na escola se efetiva quando todos os profissionais, independente da função que desempenham, se ocupam em garantir a qualidade educacional abrindo espaço para que todas as crianças sejam incluídas, ouvidas, orientadas e acompanhadas. Assim, atividades, espaços e ações buscam aproximar e nunca segregar alguém.
 Uma escola inclusiva busca garantir em todas as situações, a qualidade de ensino a cada um dos alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade adequando conteúdos e atividades a cada um de acordo com as potencialidades e necessidades.
Opção correta: A Educação Inclusiva tem como finalidade principal a preparação de jovens e adolescentes para a atuação no mercado de trabalho.
Em conformidade com GIANCATERINO, sobre o papel do supervisor na relação com os professores, analisar a sentença abaixo: Ainda é possível verificar, no ambiente escolar, um espaço onde a cooperação entre professor e supervisor não se dá na forma como deveria. O professor vive na sua individualidade, fazendo de sua prática uma ação isolada. Positivamente, este pode obter um feedback, por meio das avaliações que realiza; no entanto, pode ser pouco confiável, pois, afinal, a avaliação escolar pode representar um mecanismo que mede apenas uma porção limitada do desempenho da criança (1ª parte). É importante não fortalecer a ação do educador, para que este possa agir com pouca flexibilidade, buscando sempre o auxílio do supervisor escolar, fazendo com que, assim, trabalhem juntos (2ª parte). É preciso fazer com que os educadores confiem mais na sua capacidade e aprendam a viver em grupo, valorizando as ideias como um todo e não partindo do individualismo (3ª parte). A sentença está:
 Correta somente em sua 3ª parte.
 Totalmente incorreta.
 Correta somente em sua 1ª parte.
 Correta somente em suas 1ª e 3ª partes.
 Correta somente em suas 1ª e 2ª partes.
Opção correta: Correta somente em suas 1ª e 3ª partes.
AULA 2
De acordo com as Políticas Públicas em Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, o público-alvo da Educação Especial é:
 Deficiências, Transtorno Global do Desenvolvimento e Esquizofrenia.
 Deficiência, Transtorno de Ansiedade e Altas Habilidades/Superdotação.
 Esquizofrenia e Transtorno Global do Desenvolvimento.
 Nenhuma das alternativas.
 Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.
Opção correta: Deficiência, Transtorno Global do Desenvolvimento e Altas Habilidades/Superdotação.
A educação inclusiva centra-se em como apoiar as qualidades e as necessidades de cada um e de todos os alunos na comunidade escolar para que se sintam bem-vindos e seguros e alcancem êxito. A inclusão dirige seu olhar a todos os alunos, já que todos podem experimentar dificuldades de aprendizagem em um dado momento. Dessa forma, as estratégias de trabalho que ela estabelece são direcionadas para favorecer a aprendizagem de todos os alunos da classe:
 Nenhuma das alternativas.
 Regular.
 Integral.
 Especial.
 Inclusiva.
Opção correta: Regular.
No que diz respeito a um currículo voltado a inclusão escolar, é correto afirmar que:
 Deve ser aberto, preocupado com a seleção e organização dos conteúdos pautados nas necessidadesdos alunos, flexível na definição dos objetivos, com a diversificação dos procedimentos adotados, bem como com o planejamento das atividades de ensino-aprendizagem com base no nível de aprendizagem dos alunos.
 Concretiza os objetivos da escola, orientando quanto aos conteúdos contemplados, a metodologia adotada e o tipo de avaliação do processo de aprendizagem dos alunos, devendo ser coerente com a realidade dos pais dos sujeitos, com vistas a ofertar um atendimento adequado às suas necessidades educacionais.
 Nenhuma das alternativas.
 Um currículo comum a todos os alunos que garanta um ensino com níveis diversificados e dê aos alunos de alguns níveis oportunidade de se envolverem de forma positiva nas atividades da classe.
 Deve ser construído e implementado com base nas diferenças apresentadas pelos alunos caracterizando-se como um elemento determinante no processo de ensino-aprendizagem, visto que prevê orientações capazes de favorecer a não participação efetiva de todos.
Opção correta: Deve ser aberto, preocupado com a seleção e organização dos conteúdos pautados nas necessidades dos alunos, flexível na definição dos objetivos, com a diversificação dos procedimentos adotados, bem como com o planejamento das atividades de ensino-aprendizagem com base no nível de aprendizagem dos alunos.
No que diz respeito à acessibilidade na escola, assinale a alternativa incorreta:
 Nenhuma das alternativas.
 A acessibilidade garante a segurança e integridade física de pessoas com necessidades especiais ou de mobilidade reduzida, assegurando assim o direito de ir e vir, e ainda de usufruir dos mesmos ambientes que uma pessoa sem necessidade especial, seja por espaços projetados já com esse objetivo ou ainda espaços.
 Todas as pessoas com deficiência física, intelectual, auditiva ou visual possuem o direito à igualdade de oportunidades e cabe às instituições o dever de manter assegurado o sistema educacional inclusivo em todos os níveis de ensino.
 É a adaptação de espaços, materiais e metodologias, garantidos por lei, para que atendam à inclusão de pessoas com deficiência, altas habilidades ou com necessidades especiais a locais e serviços essenciais, promovendo sua qualidade de vida e bem-estar.
 O foco deve estar na adequação de diferentes espaços, desde a área de estacionamento até os ambientes internos (salas, pátios e corredores). Para começar a acessibilidade na escola, o ponto de entrada dos alunos deve ser feito preferencialmente pela via de maior tráfego.
Opção correta: O foco deve estar na adequação de diferentes espaços, desde a área de estacionamento até os ambientes internos (salas, pátios e corredores). Para começar a acessibilidade na escola, o ponto de entrada dos alunos deve ser feito preferencialmente pela via de maior tráfego.
A inclusão, na perspectiva de um ensino de qualidade para todos, exige da escola brasileira novos posicionamentos que implicam num esforço de atualização e reestruturação das condições atuais, para que o ensino se modernize e para que os professores se aperfeiçoem, adequando as ações pedagógicas à diversidade dos aprendizes (SCHNEIDER, 2004, p.1). A escola inclusiva surge, exatamente, para fazer esse reconhecimento, discutindo as diferenças, respondendo à heterogeneidade, valorizando a diversidade e incentivando a:
 Autonomia.
 Memorização.
 Repetição.
 Nenhuma das alternativas
 Individualidade.
Opção correta: Autonomia.
AULA 3
(Concurso Milagres/2018) A Lei 10.098 indica normas gerais para promoção da acessibilidade. As políticas apontam para elementos importantes que tornam a vida de pessoas com deficiência mais independentes e acessíveis. Assinale o item que NÃO pertence às normas estabelecidas pela Lei 10.098 de acessibilidade:
 Sobre a construção, ampliação ou reforma de edifícios públicos ou privados, deverão estar acessíveis às pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida.
 Quanto aos veículos de transporte coletivo, incluindo o escolar, deverão seguir normas específicas que tornam o veículo acessível.
 Semáforos devem estar equipados com mecanismo que emitam sinais sonoros suave, ou com mecanismo alternativo, que possam servir de orientação no momento da travessia.
 Os elementos do mobiliário urbano devem atender pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida.
 Aos edifícios e demais construções de uso privado não serão obrigatórios à instalação de elevadores com requisitos mínimos de acessibilidade.
Opção correta: Aos edifícios e demais construções de uso privado não serão obrigatórios à instalação de elevadores com requisitos mínimos de acessibilidade.
Para Mittler, a inclusão é um caminho a ser trilhado, mais do que um destino, um processo, mais do que um objetivo a ser atingido, compreendendo uma série de características distintas, EXCETO:
 Escolas que reestruturam o seu currículo, seus métodos de ensino, seus métodos de avaliação e agrupamento de alunos que garantem acesso e sucesso a todo tipo de crianças da comunidade.
 Crianças frequentando salas de aula do ensino regular e crianças com alguma deficiência em salas especiais.
 Escolas que oferecem suporte planejado, mas discreto, para alunos e professores.
 Desenvolvimento contínuo do corpo docente.
 Professores que aceitam a responsabilidade de ensinar todas as crianças e que recebem total apoio do diretor, dos colegas e da comunidade.
Opção correta: Crianças frequentando salas de aula do ensino regular e crianças com alguma deficiência em salas especiais.
De acordo com a LEI Nº 13.146, DE 6 DE JULHO DE 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência sobre o DIREITO À EDUCAÇÃO, é INCORRETO afirmar que:
 A educação constitui direito da pessoa com deficiência em todos os níveis e aprendizados ao longo de toda a vida, com foco no alcance do seu pleno desenvolvimento.
 A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência prevê o acesso de pessoas com algum tipo de deficiência, em igualdade de condições no contexto escolar, incluindo em atividades de recreação.
 A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência prevê um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades, buscando a efetivação da aprendizagem ao longo da vida.
 O acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica não está previsto na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, já que a mesma contempla apenas o ensino básico em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas.
 Conforme a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, o projeto pedagógico deve institucionalizar o Atendimento Educacional Especializado, para que atenda as necessidades de pessoas com deficiência, garantindo o seu pleno acesso e conquista da autonomia.
Opção correta: O acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica não está previsto na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, já que a mesma contempla apenas o ensino básico em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas.
Entre os objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva NÃO consta:
 Atendimento educacional especializado.
 Transversalidade da educação especial desde o ensino médio até a educação superior.
 Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
 Nenhuma das alternativas.
 Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para a inclusão escolar.
Opção correta: Transversalidade da educação especial desde o ensino médio até a educação superior.
Sobre o Atendimento Educacional Especializado para a pessoa com surdez indique a alternativa em que a opção NÃO se enquadra enquanto proposta de atendimento para pessoa com surdez:
 Promover experiências visuais de ensino através de materiais didáticos-pedagógicos.
 Encaminhar para serviços de fonoaudiologia os que optaram pela oralização.
 No processo inclusivo da pessoa com surdez, não é necessário a promoção de experiências visuais, já que esse aluno utilizará a Língua Brasileira deSinais para comunicação.
 Ensinar a Libras
 Promover o aprendizado da Língua Portuguesa na modalidade escrita
Opção correta: No processo inclusivo da pessoa com surdez, não é necessário a promoção de experiências visuais, já que esse aluno utilizará a Língua Brasileira de Sinais para comunicação.
AULA 04
Dentre as estratégias do Plano Municipal de Educação de Cuiabá voltadas para a política inclusiva, a diversidade e a educação especial, pode-se citar a de garantir:
 Nenhuma das alternativas.
 Aos alunos com deficiência sensorial o acesso aos sistemas Braille e Libras nas bibliotecas públicas, eventos, repartições e centros de formação, dentre outros equipamentos urbanos.
 Um mínimo de 25% das matrículas na rede municipal de ensino para a Educação de Jovens e Adultos portadores de deficiências motoras e transtornos globais do desenvolvimento.
 O letramento digital dos profissionais especializados em alunos com altas habilidades ou superdotação no sistema municipal de ensino mediante convênio com universidades públicas federais.
 A oferta da Educação Especial na Educação Infantil e no Ensino Fundamental diurno até o 3º ano.
Opção correta: Aos alunos com deficiência sensorial o acesso aos sistemas Braille e Libras nas bibliotecas públicas, eventos, repartições e centros de formação, dentre outros equipamentos urbanos.
A Resolução nº 08/2012 estabelece normas específicas para a Educação Especial na EducaçãoInfantil e Ensino Fundamental do Sistema Municipal de Ensino de Cuiabá. A própria norma assegura, em seu Artigo 5º, de maneira expressa, específica literal, o seguinte direito aos educandos:
 Oferta obrigatória da Educação Especial, em todas as etapas, modalidades e níveis de educação de sua competência, ofertado pelo município, com início na Educação Infantil — creches e pré-escolas, expressando-se por meio de serviços de estimulação precoce nas salas de AEE, e estendendo-se por toda vida escolar do educando.
 Nenhuma das alternativas.
 A dignidade humana e a observância do direito de cada educando de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida social.
 A educação inclusiva entendida como, participação e sucesso de todos os educandos em Unidades Educacionais comuns do ensino regular, respeitando suas diferenças e atendendo suas necessidades educacionais especiais.
 A garantia de inclusão ao sistema educacional municipal, sem discriminação, e com base na igualdade de direitos e oportunidades.
Opção correta: A dignidade humana e a observância do direito de cada educando de realizar seus projetos de estudo, de trabalho e de inserção na vida social.
Dentre as estratégias do Plano Municipal de Educação de Cuiabá voltadas para a política inclusiva, a diversidade e a educação especial, pode-se citar a de garantir:
 Nenhuma das alternativas.
 Aos alunos com deficiência sensorial o acesso aos sistemas Braille e Libras nas bibliotecas públicas, eventos, repartições e centros de formação, dentre outros equipamentos urbanos.
 A oferta da Educação Especial na Educação Infantil e no Ensino Fundamental diurno até o 3º ano.
 Um mínimo de 25% das matrículas na rede municipal de ensino para a Educação de Jovens e Adultos portadores de deficiências motoras e transtornos globais do desenvolvimento.
 O letramento digital dos profissionais especializados em alunos com altas habilidades ou superdotação no sistema municipal de ensino mediante convênio com universidades públicas federais.
Opção correta: Aos alunos com deficiência sensorial o acesso aos sistemas Braille e Libras nas bibliotecas públicas, eventos, repartições e centros de formação, dentre outros equipamentos urbanos.
A história da educação especial está pontilhada, ou por explícitos mecanismos de rejeição concretizados nas perversas formas de exclusão, ou por sentimentos de amor ao próximo, sob a forma de altruísmo, de humanitarismo e de solidariedade, movidos pela piedade, geralmente. Há alunos que apresentam distúrbios de aprendizagem, sem serem deficientes e que, também, acabam excluídos, rotulados e encaminhados para a educação especial. Alguns autores se referem a eles como deficientes:
 Intelectuais.
 Nenhuma das alternativas.
 Mentais.
 Casuais.
 Circunstanciais.
Opção correta: Circunstanciais.
Sobre o direito à saúde pública e as ações destinados à pessoa com deficiência, a Lei nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência assegura, EXCETO:
 Atendimento psicológico individualizado.
 Nenhuma das alternativas.
 Atenção sexual e reprodutiva, incluindo o direito à fertilização assistida.
 Atendimento domiciliar multidisciplinar, tratamento ambulatorial e internação.
 Respeito à especificidade, à identidade de gênero e à orientação sexual da pessoa com deficiência.
Opção correta: Atendimento psicológico individualizado.
AULA 05
A educação inclusiva centra-se em como apoiar as qualidades e as necessidades de cada um e de todos os alunos na comunidade escolar para que se sintam bem-vindos e seguros e alcancem êxito. A inclusão dirige seu olhar a todos os alunos, já que todos podem experimentar dificuldades de aprendizagem em um dado momento. Dessa forma, as estratégias de trabalho que ela estabelece são direcionadas para favorecer a aprendizagem de todos os alunos da classe:
 Regular.
 Nenhuma das alternativas.
 Integral.
 Inclusiva.
 Especial.
Opção correta: Regular.
De acordo com a Resolução nº 4/2009, os sistemas de ensino devem matricular os alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas classes comuns:
 Do atendimento educacional especializado, somente.
 Do ensino regular, somente.
 Da educação infantil e do ensino fundamental.
 Da educação infantil.
 Do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado.
Opção correta: Do ensino regular e no Atendimento Educacional Especializado.
O documento Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva (Brasil, 2008) prevê que “o movimento mundial pela educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do direito de todos os estudantes de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.” De acordo com o referido documento, “a educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga:
 O paradoxo inclusão e ensino, pois a inclusão do aluno na escola regular encontra algumas barreiras, e uma delas é a falta de conhecimento dos professores a respeito da deficiência específica do aluno e o modo certo de ensinar para cada tipo de deficiência.”
 Táticas discriminatórias com a busca de alternativas para superá-las, posto que a educação inclusiva ainda assume um espaço central no debate da sociedade, tendo em vista que muitos pais e alunos das escolas regulares ainda resistem à inclusão.”
 A permanência e a equidade, pois as escolas já adotam a progressão automática para os alunos com deficiência, ainda que apresentem baixo desempenho nas atividades escolares, tendo em vista que esses alunos não conseguem acompanhar a turma.”
 Alunos sem deficiência juntamente com os alunos com deficiência na escola comum, de modo a promover a prática integracionista e de integração instrucional entre os alunos “de inclusão” e os demais alunos na instituição de ensino regular.”
 Igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.”
Opção correta: Igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora da escola.”
É improcedente afirmar sobre a escola inclusiva:
 Entender as políticas públicas e as leis que sobre ela envolve esforço e habilidades, pois perpassa pela modernização e reestruturação de muitas.
 Embora muitos conheçam o conceito de Inclusão, o processo pode ser muito difícil.
 NoBrasil, a escola inclusiva atingiu o patamar de reinclusão.
 Nenhuma das alternativas.
 Promove encontros que incitem reflexões e discussões e que apontem alternativas metodológicas, contribuindo para minimizar as dificuldades encontradas pelos alunos em suas peculiaridades.
Opção correta: No Brasil, a escola inclusiva atingiu o patamar de reinclusão.
Macedo (2005) afirma que o antigo professor atuava no contexto da lógica da exclusão, sendo suas competências de ensinar dissociadas de suas competências de aprender. Para o autor, atualmente espera-se que o professor ensine segundo a lógica da inclusão, o que implica que ensinar e aprender, na perspectiva desse profissional, são considerados:
 Impulsionadores de aprendizagem significativa.
 Organizadores da aprendizagem.
 Sequenciais.
 Nenhuma das alternativas.
 Indissociáveis.
Opção correta: Indissociáveis.
AULA 06
Os métodos de ensino dividem-se em três abordagens principais que produziram muitas formas de se trabalhar com o aluno surdo. A abordagem que se define como uma filosofia que requer a incorporação de modelos auditivos, manuais e orais para assegurar a comunicação eficaz entre as pessoas com surdez. Tem como principal preocupação os processos comunicativos entre surdos e surdos, e entre surdos e ouvintes. O contexto acima está relacionado a qual tipo de abordagem:
 Pedagógicas.
 Comunicação Total.
 Comunicação Parcial.
 Bilinguismo.
 Oralismo.
Opção correta: Comunicação Total.
Analise o contexto a seguir: Garantir o suprimento de material específico de Comunicação Aumentativa e Alternativa (pranchas, cartões de comunicação, vocalizadores e outros) que atendam à necessidade comunicativa do aluno no espaço escolar; adaptar material pedagógico (jogos e livros de histórias) com simbologia gráfica e construir pranchas de comunicação temáticas, para cada atividade; habilitar os alunos para o uso de softwares específicos de Comunicação Aumentativa e Alternativa, utilizando o computador como ferramenta de voz, a fim de lhes proporcionar expressão comunicativa; realizar atividades para desenvolver os processos mentais: atenção, percepção, memória, raciocínio, imaginação, criatividade, linguagem, entre outros. O contexto acima refere –se a:
 Alunos com deficiência visual.
 Alunos com deficiência mental.
 Alunos com dificuldades de comunicação expressiva.
 Alunos com altas habilidades/superdotação.
 Nenhuma das alternativas.
Opção correta: Alunos com dificuldades de comunicação expressiva.
Ao se tratar de educação inclusiva, no que diz respeito à educação de pessoas com necessidades educacionais especiais – principalmente aquelas que apresentavam algum tipo de deficiência – até a década de 1970 era, geralmente, realizada apenas em ___________, atingindo um quantitativo bastante restrito de educandos. Essa área é eleita como prioritária no Plano Setorial de Educação e Cultura 1972/1974 e, em consequência, foram fixados objetivos e estratégias voltadas para esse campo educacional. Marque a alternativa que completa a lacuna de forma CORRETA:
 Escola privada.
 Reformatórios.
 Escola especial.
 Escola de assistência.
 Instituições especializadas.
Opção correta: Instituições especializadas.
Assinale a alternativa que corresponde a um fundamento psicológico da Educação Inclusiva:
 O direito da criança e do adolescente de estar numa sala de aula é um direito que decorre do fato de ele ser cidadão, é um direito natural.
 Na defesa da inclusão escolar de pessoas com deficiências é o fato de que todos nascemos iguais e com os mesmos direitos, entre eles o direito de convivermos com os nossos semelhantes. Ninguém pode revogar o direito à convivência e à educação.
 Nenhuma das alternativas.
 O direito da criança com deficiência de frequentar a escola comum e de receber nela um atendimento educacional especializado encontra-se hoje legalmente reconhecido e solidamente regulamentado.
 Na interação com o grupo e com as diferenças de sexo, de cor, de idade, de condição social e com as diferenças de aptidões e de capacidades físicas e intelectuais existentes no grupo que a criança vai construindo sua identidade, vai testando seus limites, desafiando suas possibilidades e, consequentemente, aprendendo.
Opção correta: Na interação com o grupo e com as diferenças de sexo, de cor, de idade, de condição social e com as diferenças de aptidões e de capacidades físicas e intelectuais existentes no grupo que a criança vai construindo sua identidade, vai testando seus limites, desafiando suas possibilidades e, consequentemente, aprendendo.
A Lei nº 13.146, de 06 de julho de 2015, institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Do direito à educação, a referida lei garante:
 Instituições de ensino especializado na educação infantil para em seguida incluir a criança no ensino regular.
 Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida.
 Atendimento educacional especializado apenas em escolas públicas de ensino fundamental.
 Sistema educacional inclusivo obrigatório durante a educação básica.
 Atendimento à pessoa com deficiência a partir de sua entrada no ensino fundamental.
Opção correta: Sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida.
AULA 07
Qual a punição estabelecida pelo art. 88 da Lei nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, a quem comete infração ou crime praticado ou induzido, por incitar discriminação de pessoa em razão de sua deficiência?
 Pena - reclusão, de 1 (um) a 5 (cinco) anos, e multa.
 Pena - reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.
 Pena - reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos, sem multa.
 Nenhuma das alternativas.
 Pena - reclusão, de 1 (um) a 5 (cinco) anos, sem multa.
Opção correta: Pena - reclusão, de 1 (um) a 3 (três) anos, e multa.
A pessoa com deficiência tem assegurado o direito ao exercício de sua capacidade legal em igualdade de condições com as demais pessoas. Quando necessário, a pessoa com deficiência será submetida à curatela, conforme estabelece a lei. A definição de curatela de pessoa com deficiência constitui medida protetiva extraordinária, proporcional às necessidades e às circunstâncias de cada caso, e durará o menor tempo possível. Em que momento os curadores são obrigados a prestar contas de sua administração ao juiz? (Lei nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, art. 84 e seus §§ 1º, 3º e 4º).
 Anualmente.
 Mensalmente.
 Semanalmente.
 Nenhuma das alternativas.
 A cada 02 (dois) anos.
Opção correta: Anualmente.
O autismo refere-se a um grupo de transtornos caracterizados por uma tríade de prejuízos qualitativos. É um transtorno com perturbações significativas no desenvolvimento do sujeito e começa a manifestar-se antes dos três anos de idade, caracterizada na:
 Nenhuma das alternativas.
 Interação social, a comunicação e a comportamentos, que poderão apresentar em menor ou maior agravo para a criança que apresente comportamentos agressivos, incerto e mutável.
 Interação pessoal, a gestos e a comportamentos, que poderão variar em maior agravo para a criança que apresente comportamentos duvidoso, ocasionais e estereotipados.
 Interação social, a comunicação e a comportamentos, que poderão variar em menor ou maior agravo para a criança que apresente comportamentos restritivos, repetitivos e estereotipados.
 Interação pessoal, a comportamentos, que poderão variar em menor agravo para a criança que apresente comportamentos restritivos, contingentes e estereotipados.
Opção correta: Interação social, a comunicação e a comportamentos, que poderão variar em menor ou maior agravo para a criança que apresente comportamentos restritivos, repetitivos e estereotipados.
A Lei nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência em seu art. 74 garante à pessoa com deficiência acesso a produtos, recursos, estratégias, práticas, processos, métodos e serviços de tecnologia assistiva que maximizem sua autonomia, mobilidade pessoale qualidade de vida. O art. 75 afirma que o poder público desenvolverá plano específico de medidas, que devem ser renovados:
 Nenhuma das alternativas.
 A cada período de 3 (três) anos.
 A cada período de 6 (seis) anos.
 A cada período de 4 (quatro) anos.
 A cada período de 5 (cinco) anos.
Opção correta: A cada período de 4 (quatro) anos.
De acordo com a lei nº 11.692, de 10 de junho de 2008, que dispõe sobre o Programa Nacional de Inclusão de Jovens – PROJOVEM, em seu Art. 12, diz que o Projovem Urbano atenderá a jovens com idade entre. Assinale a alternativa CORRETA:
 18 (dezoito) e 29 (vinte e nove) anos, que não saibam ler e escrever e não tenham concluído o ensino fundamental.
 18 (dezoito) e 25 (vinte e cinco) anos, que saibam ler e escrever e não tenham concluído o ensino fundamental.
 17 (dezessete) e 22 (vinte e dois) anos, que saibam ler e escrever e não tenham concluído o ensino fundamental.
 18 (dezoito) e 29 (vinte e nove) anos, que saibam ler e escrever e não tenham concluído o ensino fundamental.
 18 (dezoito) e 20 (vinte) anos, que saibam ler e escrever e não tenham concluído o ensino fundamental.
Opção correta: 18 (dezoito) e 29 (vinte e nove) anos, que saibam ler e escrever e não tenham concluído o ensino fundamental.
AULA 09
A educação inclusiva vem sendo debatida sobre base científica buscando não apenas mudanças nas concepções restritas ao ambiente escolar, mas mudança que visa a:
 Participação individual.
 Participação atitudinal.
 Participação parcial.
 Emancipação social.
 Emancipação individual.
Opção correta: Emancipação social.
O processo caracterizado pelo acesso dos alunos à escola, dentro de uma estrutura que oferece a oportunidade de transitar no sistema, nos diferentes tipos de atendimento, através de uma concepção de inserção parcial, prevendo serviços educacionais segregados, denomina-se:
 Integração acessível.
 Integração escolar.
 Educação inclusiva.
 Educação exclusiva.
 Educação acessível.
Opção correta: Integração escolar.
Com as transformações ocorridas contemporaneamente, como os avanços na medicina, os princípios e fundamentos dos direitos humanos e também na legislação que protege a pessoa com deficiência, os cidadãos começam a usufruir de alguns dos seus direitos, como o tratamento, reabilitação, e inclusão social, dentre outros. Na antiguidade as pessoas que apresentavam algum tipo de deficiência eram consideradas:
 Aptas para viver em sociedade.
 Cidadãs.
 Saudáveis.
 Inteligentes.
 Anormais.
Opção correta: Anormais.
Consiste em um processo que deve modificar os sistemas sociais, de modo geral, e que sejam extintos todos os fatores que excluíam e mantinham afastadas determinadas pessoas. Tal processo deve ser constante, juntamente com a sociedade, como um todo, para acolher todas as pessoas, independentemente de suas diferenças. Essas são características de qual processo?
 Cidadão.
 Exclusão.
 Igualdade Social.
 Sistema Social.
 Inclusão.
Opção correta: Inclusão.
A Lei Brasileira de Inclusão garante o direito à diversas medidas, bem como a presença de profissionais para garantir a inclusão de alunos com deficiência, dentre os quais o de apoio escolar. Esta lei o define como “aquele que exerce atividades de alimentação, higiene e locomoção do estudante com deficiência e atua em todas as atividades escolares nas quais se fizer necessária, em todos os níveis e modalidades de ensino, em instituições públicas e privadas”. A partir destas referências, é correto afirmar que:
 Essas atribuições são privativas do profissional assim denominado, não podendo ser exercida por profissionais de outras denominações.
 A garantia deste profissional dispensa a necessidade de apoios pedagógicos.
 O profissional de apoio atende apenas pessoas com deficiência física severa.
 Este profissional contribui para a permanência do aluno na escola e para a efetivação do seu direito à educação.
 A família deve ser convocada para exercer essas funções, pois nem toda escola pode garantir tal direito.
Opção correta: Este profissional contribui para a permanência do aluno na escola e para a efetivação do seu direito à educação.
AULA 09
O conceito de pessoa com deficiência atualmente adotado nos instrumentos de direitos humanos e na legislação brasileira, considera que as limitações da pessoa são fruto da interação entre corpo e meio ambiente. Esta concepção chama a atenção para as diversas barreiras que podem obstruir a participação e o acesso de todas as pessoas. A tecnologia assistiva aplicada à educação é uma das maneiras de ampliar o horizonte de possibilidades de aprendizagem, favorecendo a autonomia e a participação dos educandos que dela necessita. Na perspectiva da educação inclusiva, o atendimento responsável por identificar a demanda por recursos desta natureza, bem como elaborá-los e organizá-los é:
 Atendimento educacional especializado.
 Atendimento educacional adaptado.
 Atendimento educacional inclusivo.
 Atendimento especializado integrativo.
 Atendimento especializado educacional.
Opção correta: Atendimento educacional especializado.
A inclusão é um desafio que provoca mudanças na escola, como a definição de novas alternativas pedagógicas que favoreçam a todos os alunos, o que implica a atualização e o desenvolvimento de conceitos e práticas escolares compatíveis com esse grande desafio. Para a inclusão de um aluno surdo, é necessário:
 Garantir-lhe que o ensino da LIBRAS ocorra pelo processo de alfabetização de segunda língua, visto que a língua de sinais é reconhecida como a segunda língua do surdo.
 Assegurar-lhe o ensino da modalidade oral da língua portuguesa como segunda língua, conforme orienta a legislação.
 Ofertar-lhe acesso à representação da modalidade oral da língua portuguesa, ao processo psicolinguístico da alfabetização, bem como à explicitação e à construção das referências culturais da comunidade letrada.
 Encaminhá-lo ao atendimento educacional especializado, para realizar uma avaliação diagnóstica que permita a identificação das áreas fortes e fracas do aluno, suas necessidades, suas potencialidades e seus interesses.
 Dispor de professor de LIBRAS que seja ouvinte e fluente nessa língua, pois é preciso uma intimidade com a língua para ensiná-la com eficiência.
Opção correta: Encaminhá-lo ao atendimento educacional especializado, para realizar uma avaliação diagnóstica que permita a identificação das áreas fortes e fracas do aluno, suas necessidades, suas potencialidades e seus interesses.
Materializar a escola inclusiva presente nos dispositivos legais e normativos é um grande desafio. Diversos recursos vêm sendo discutidos e produzidos ao longo do tempo com o objetivo de favorecer a construção de um pensamento que considere os diversos perfis de aprendizes e de formas de aprendizagem. O desenho universal contribui nessa direção. Na perspectiva da educação inclusiva, ele pode:
 Favorecer a construção de práticas pedagógicas acessíveis para todos os educandos.
 Impedir a participação e a autonomia dos alunos sem deficiência.
 Contribuir para a produção de recursos especialmente voltados para pessoas com deficiência.
 Equiparar as barreiras dos educandos com e sem deficiência.
 Produzir adaptações razoáveis e suprimir barreiras arquitetônicas e pedagógicas.
Opção correta: Favorecer a construção de práticas pedagógicas acessíveis para todos os educandos.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI) representa uma importante mudança de paradigmas no âmbito da escolarização de pessoas com deficiência. Ancorada numa perspectiva de direitos humanos, concebe diversos modos de aprendizagem e de recursos para que cada aluno possa desenvolver da melhor maneira suas habilidades e capacidades, em igualdade de oportunidades. Ela questiona a fixação de ideais de eficiência e de normalidade e a seleção de perfis elegíveis para a escola regular. Diante do exposto, é correto afirmar que a perspectiva da educação inclusiva:
 Reafirma a existência de identidades consideradas normais.
 Defende o direitoà diversidade.
 Defende o modelo de educação especial tradicional.
 Defende o direito à diferença.
 Não se responsabiliza pelo fornecimento de tecnologia assistiva voltada para a educação.
Opção correta: Defende o direito à diferença.
O professor mediador surge na cena da educação brasileira para dar suporte aos alunos que demandam auxílio diferenciado no contexto escolar. Seu trabalho é orientado por figuras de dentro e de fora da escola, tais como o professor do atendimento educacional especializado e profissionais de reabilitação que atendem os alunos em instituições de saúde ou de assistência social. Ele acompanha o estudante durante seu cotidiano escolar, mediando as relações deste com os demais sujeitos da escola e também na realização de suas atividades. De acordo com a literatura da educação inclusiva, o mediador escolar:
 Produz barreiras e dificuldades de aprendizagem ao educando.
 Traduz e define o ambiente para o aluno com deficiência severa, devido sua incapacidade de interagir.
 Substitui o professor regente quando está a serviço de alunos com deficiência.
 Tem atuação restrita à sala de aula.
 Contribui para o desenvolvimento e adaptação de atividades.
Opção correta: Contribui para o desenvolvimento e adaptação de atividades.
AULA 10
Consideram-se _________________ na educação aqueles que asseguram condições de acesso ao currículo dos alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, promovendo a utilização dos materiais didáticos e pedagógicos, dos espaços, dos mobiliários e equipamentos, dos sistemas de comunicação e informação, dos transportes e dos demais serviços. Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima:
 Acesso inclusivo.
 Recursos de acessibilidade.
 Mobiliário inclusivo.
 Desenho universal.
 Atendimento educacional especializado.
Opção correta: Recursos de acessibilidade.
A problemática da discriminação é certamente complexa e exige ser trabalhada a partir de uma dimensão interdisciplinar e multidimensional. No entanto, deve-se sempre questionar o silêncio que se faz sobre a discriminação. Falar abertamente com alunos/as e colegas professores/as é imprescindível. É essencial que, na escola, se busquem maneiras adequadas de abordar o tema: não tolerar os incidentes críticos, as condutas não verbais, as manifestações aparentemente divertidas como as piadas, as expressões naturalizadas e os apelidos. Nesse contexto, pode-se afirmar, que:
 A linguagem é um dos maiores veículos de práticas discriminadoras.
 A prática discriminatória é um exagero de certos grupos politizados.
 A temática é preocupante, mas é a família que deve conduzi-la.
 O tema discriminação é aborrecido porque é politicamente correto.
 O assunto discriminação deve ser evitado nas reuniões com a SME.
Opção correta: A linguagem é um dos maiores veículos de práticas discriminadoras.
Sobre a integração e a inclusão, assinalar a alternativa INCORRETA:
 O objetivo da inclusão é o de não deixar ninguém de fora do ensino regular, desde o começo da vida escolar.
 As escolas inclusivas propõem um modo de organização do sistema educacional que considera as necessidades de todos os alunos e que é estruturado em função dessas necessidades.
 O objetivo da integração é inserir um aluno, ou um grupo de alunos, que já foi anteriormente excluído.
 A inclusão não implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência e os que apresentam dificuldades de aprender.
 A inclusão é incompatível com a integração, pois prevê a inserção escolar de forma radical, completa e sistemática. Todos os alunos, sem exceção, devem frequentar as salas de aula do ensino regular.
Opção correta: A inclusão não implica uma mudança de perspectiva educacional, pois atinge apenas alunos com deficiência e os que apresentam dificuldades de aprender.
O estudante com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, não se resume à sua limitação ou a uma determinada habilidade ou talento. É um sujeito histórico cultural, complexo, indivisível, capaz de compreender o que se passa ao seu redor, necessitando, como qualquer outro, das mediações pertinentes para organizar sua aprendizagem e o conhecimento. Portanto, é necessário rever atitudes, conceitos e práticas pedagógicas, e assim produzir alternativas educacionais que reconheçam as necessidades comuns e específicas dos estudantes, alertando que a flexibilização do currículo não se configura em empobrecimento, mas em:
 Rever o planejamento periodicamente para mantê-lo adequado.
 Utilizar estratégias pedagógicas para tornar o conhecimento acessível.
 Desenvolver o mínimo básico possível para a vida em sociedade.
 Organizar projetos com a intenção de tornar a inclusão mais visível.
 Estudar e debater com a equipe alternativas de substituição curricular.
Opção correta: Utilizar estratégias pedagógicas para tornar o conhecimento acessível.
Leia as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA:
 O professor democrático deve, a todo custo, tentar convencer seus alunos de suas convicções ideológicas.
 O (a) professor (a) das séries iniciais deve contribuir para o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas na escola.
 No Brasil, propostas curriculares não devem abordar temas e questões étnico-raciais.
 A assimilação ativa não deve incluir direção e orientação do professor.
 Aos docentes é vedado participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
Opção correta: O (a) professor (a) das séries iniciais deve contribuir para o pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas na escola.
A pessoa com deficiência tem assegurado o direito ao exercício de sua capacidade legal em igualdade de condições com as demais pessoas. Quando necessário, a pessoa com deficiência será submetida à curatela, conforme estabelece a lei. A definição de curatela de pessoa com deficiência constitui medida protetiva extraordinária, proporcional às necessidades e às circunstâncias de cada caso, e durará o menor tempo possível. Em que momento os curadores são obrigados a prestar contas de sua administração ao juiz? (Lei nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, art. 84 e seus §§ 1º, 3º e 4º).
 A cada 02 (dois) anos.
 Nenhuma das alternativas.
 Anualmente.
 Mensalmente.
 Semanalmente.