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ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: DESENVOLVIMENTO E APROPRIAÇÃO 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: 
QUESTÃO 1 
Um item que exemplifica o que precisa ser garantido pela instituição 
escolar como infraestrutura mínima ao trabalho do alfabetizador é: 
 
 
a ) 
a adoção de materiais didáticos e pedagógicos diferentes a cada ano letivo, pois, assim, 
garante-se a sua qualidade. 
 
 
b ) 
a aquisição da última edição de todos os livros indicados pelo professor para equipar a 
biblioteca escolar. 
 
 
c ) 
a existência de, ao menos, uma pequena biblioteca, com títulos atualizados, de boa 
qualidade e adequados à faixa etária. 
 
 
d ) 
a contratação de um auxiliar para substituir o professor regente durante as ausências para 
a formação continuada. 
 
 
e ) 
a contratação de um auxiliar para fazer a manutenção da biblioteca da sala de aula. 
 
QUESTÃO 2 
Em que consiste a chamada desmetodização, proposta pelo 
construtivismo? 
 
 
a ) 
Na desvalorização do método como elemento determinante para a alfabetização, ao 
contrário do que ocorre nos métodos analíticos e sintéticos. 
 
 
b ) 
Na valorização do método como elemento determinante para a alfabetização, ao contrário 
do que ocorre nos métodos analíticos e sintéticos. 
 
 
c ) 
Na exclusão total de métodos, ao contrário do que ocorre nos métodos analíticos e 
sintéticos. 
 
 
d ) 
Na exclusão total de métodos, pois, no construtivismo, o uso de métodos é considerado 
irrelevante para o sucesso da alfabetização. 
 
 
e ) 
Na adoção de quaisquer métodos, pois, no construtivismo, o uso de métodos é 
considerado determinante para o sucesso da alfabetização. 
 
QUESTÃO 3 
Considerando Soares (2017), assinale V quando a assertiva for 
verdadeira e F quando for falsa. Em seguida, assinale a alternativa que 
apresenta a sequência correta. 
( ) Para os métodos sintéticos e analíticos, o domínio do sistema de 
escrita é considerado irrelevante para que a criança desenvolva 
habilidades de uso da leitura e da escrita. 
( ) Primeiro, a criança deve aprender a ler e a escrever (etapa em que 
esses verbos são considerados intransitivos). 
( ) Depois que a criança aprende a ler e escrever, são atribuídos 
complementos, como ler textos ou livros, escrever histórias ou cartas etc. 
(etapa em que os verbos passam a ser considerados transitivos). 
 
 
a ) 
V, V, V 
 
 
b ) 
F, F, V 
 
 
c ) 
F, V, F 
 
 
d ) 
F, V, V 
 
 
e ) 
V, F, F 
 
QUESTÃO 4 
Faraco (2015) afirma que a língua portuguesa tem uma representação 
gráfica alfabética com memória etimológica. Sobre isso, leia as seguintes 
assertivas e assinale a alternativa correta. 
I. Representação gráfica diz respeito às unidades gráficas; enquanto 
representação alfabética significa dizer que as letras podem ser 
consoantes ou vogais. 
II. Representação gráfica alfabética significa dizer que as unidades 
gráficas (letras) representam basicamente unidades sonoras (consoantes 
e vogais). 
III. Memória etimológica significa que o sistema gráfico toma como 
critério para fixar a forma gráfica de determinadas palavras não apenas 
as unidades sonoras que a compõem, mas também a sua origem. 
 
 
a ) 
Apenas as assertivas I e III estão corretas. 
 
 
b ) 
Apenas as assertivas II e III estão corretas. 
 
 
c ) 
Todas as assertivas estão corretas. 
 
 
d ) 
Apenas a assertiva II está correta. 
 
 
e ) 
Apenas a assertiva I está correta. 
 
QUESTÃO 5 
Considerando a consciência fonológica e o letramento para Morais 
(2019b), assinale V quando a assertiva for verdadeira e F quando for 
falsa. Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
( ) Três dias por semana, a escola deve permitir às crianças viverem 
práticas de leitura e produção de gêneros textuais diversificados 
(letramento), e no restante dos dias, terem momentos diários que 
promovam a consciência fonológica do aluno. 
( ) É possível alfabetizar letrando, por meio de textos que sejam de 
interesse das crianças presentes nas salas desde o começo da 
educação infantil. 
( ) A escrita alfabética é um objeto de conhecimento em si, que exige um 
ensino sistemático e deve incluir a promoção da escrita fonológica. 
 
 
a ) 
F, V, F 
 
 
b ) 
F, F, V 
 
 
c ) 
V, F, F 
 
 
d ) 
V, V, F 
 
 
e ) 
F, V, V 
 
QUESTÃO 6 
Qual das sugestões a seguir pode ser dada aos familiares pelo professor 
para aproximá-los da formação das crianças? 
 
 
a ) 
Não é recomendado dar sugestões aos pais, pois cada família tem liberdade para não dar 
assistência às crianças, se assim decidir. 
 
 
b ) 
Observar as outras crianças da turma para que vejam como podem se aprimorar ao 
ensinar em casa. 
 
 
c ) 
Fornecer uma lista de livros a serem adquiridos para que a família monte uma biblioteca 
domiciliar. 
 
 
d ) 
Acompanhar as crianças nas tarefas de casa e participar de reuniões e eventos 
promovidos pela escola. 
 
 
e ) 
Reservar alguns conteúdos para serem dados pelos pais em casa, pois, dessa maneira, a 
família decide como alfabetizar as crianças. 
 
QUESTÃO 7 
A partir de quando o professor pode utilizar o nome próprio para 
favorecer a aprendizagem dos alunos? 
 
 
a ) 
Desde os primeiros anos da educação infantil, pois o aluno sempre chega à escola 
sabendo ler e escrever o próprio nome. 
 
 
b ) 
Esse tipo de trabalho não favorece a aprendizagem, pois o aluno já chega à escola 
sabendo ler e escrever o próprio nome. 
 
 
c ) 
Desde o último ano da educação infantil, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e 
escrever. 
 
 
d ) 
Desde os primeiros anos da educação infantil, em atividades rotineiras, como a chamada, 
e com o apoio de fotografia. 
 
 
e ) 
Desde o primeiro ano do ensino fundamental, pois, antes disso, os alunos não sabem ler e 
escrever. 
 
QUESTÃO 8 
Ao ler as habilidades para o ciclo de alfabetização da Base Nacional 
Comum Curricular (BNCC), percebemos que: 
 
 
a ) 
não há o uso expresso do termo consciência fonológica, mas é possível reconhecê-la nas 
referências aos sons da fala e à segmentação oral em sílabas. 
 
 
b ) 
não há o uso expresso do termo consciência fonológica, mas é possível reconhecê-lo nas 
referências aos estudos dos diversos gêneros textuais. 
 
 
c ) 
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que 
a intenção é trabalhar com a consciência fonêmica. 
 
 
d ) 
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que 
a intenção é trabalhar com o método fônico. 
 
 
e ) 
a expressão consciência fonológica aparece explicitamente em diversas habilidades, e que 
a intenção é trabalhar com a consciência silábica. 
 
QUESTÃO 9 
De acordo com Morais (2012), quando é possível trabalhar com a letra 
cursiva? 
 
 
a ) 
 Uma vez que o aluno atinja a hipótese silábica. 
 
b ) 
Uma vez que o aluno atinja a hipótese alfabética. 
 
 
c ) 
Desde a educação infantil. 
 
 
d ) 
A letra cursiva não precisa ser ensinada na escola. 
 
 
e ) 
Uma vez que o aluno atinja a hipótese pré-silábica. 
 
QUESTÃO 10 
De acordo com a teoria da psicogênese da língua escrita, de Ferreiro e 
Teberosky (1999), como se caracteriza o nível 3 de aprendizagem? 
 
 
a ) 
A criança começa a representar cada emissão sonora com uma letra (vogal ou consoante). 
É também conhecido como hipótese silábica. 
 
 
b ) 
O aprendiz percebe que é necessário usar uma quantidade mínima de letras e certa 
diversidade de letras. É também conhecido como hipótese alfabética. 
 
 
c ) 
A criança compreende que escrever é representar as partes sonoras das palavras, ainda 
que continue cometendo alguns equívocos. É também conhecido como hipótese silábico-
alfabética. 
 
 
d ) 
A criança produz registros que ainda não podem ser lidos por outras pessoas, mas 
começa a se questionar sobre a forma correta de grafaras palavras. É também conhecido 
como hipótese silábico-alfabética. 
 
 
e ) 
O aprendiz produz registros que podem ser lidos por outras pessoas e, muitas vezes, 
começa a se questionar sobre a forma correta de grafar as palavras. É também conhecido 
como hipótese ortográfica. 
 
QUESTÃO 11 
Leia as seguintes modalidades e, depois, assinale a alternativa que 
apresenta apenas aquelas que são modalidades organizativas do 
trabalho pedagógico, de acordo com Lerner (2002). 
 
1. Projetos 
2. Jogos e brincadeiras 
3. Metodologias ativas 
4. Sequências de atividades 
5. Atividades habituais 
 
 
a ) 
1, 2, 3 
 
 
b ) 
2, 4, 5 
 
 
c ) 
1, 3, 4 
 
 
d ) 
1, 4, 5 
 
 
e ) 
2, 3, 5 
 
QUESTÃO 12 
O que é a aprendizagem significativa, na concepção de David Ausubel? 
 
 
a ) 
É aquela que estimula o pensamento repetitivo, possibilitando que o indivíduo acumule 
novos conhecimentos e aprenda o significado das coisas. 
 
 
b ) 
É aquela que estimula o pensamento sobre o significado das coisas, possibilitando que o 
indivíduo faça questionamentos e não aceite os novos conhecimentos sem antes 
compreendê-los. 
 
 
c ) 
É aquela que estimula a interação entre os indivíduos, possibilitando que eles relacionem 
os saberes dos outros indivíduos aos seus próprios conhecimentos. 
 
 
d ) 
É aquela que estimula o pensamento reflexivo, possibilitando que o indivíduo reflita sobre 
os novos conhecimentos e os acumule junto aos antigos. 
 
 
e ) 
 É aquela que estimula o pensamento reflexivo, possibilitando que o indivíduo relacione os 
novos saberes aos seus conhecimentos prévios 
Ver justificativa da resposta 
 
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