PSICOLOGIA INSTITUCIONAL

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PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	
	
	
	
	
		
	
	Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		6. Em psicologia institucional, interessa a instituição em sua totalidade, o psicólogo institucional pode até se ocupar de parte dela, mas sempre em função da totalidade. Em relação ao regime de contratação e ao trabalho do psicólogo institucional, podemos afirmar de acordo com Bleger (1984): I. O trabalho do psicólogo institucional é definido após a realização do diagnóstico II. O psicólogo institucional é um consultor, para ter autonomia na realização do seu trabalho III. O psicólogo institucional deve ser contratado seguindo o regime de trabalho estabelecido pela CLT, ou seja, deve ser registrado como funcionário da empresa. IV. O psicólogo institucional deve realizar as atividades pré-estabelecidas pela empresa contratante. É correto o que se afirma em:
	
	
	
	I e II apenas
	
	
	I e III apenas
	
	
	II e IV apenas
	
	
	I e IV apenas
	
	
	II e III apenas
	
Explicação:
Papel do psicólogo institucional.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Para José Bleger, alguns requisitos são indispensáveis para que os conceitos da Psicanálise possam ser utilizados na atuação do psicólogo institucional. Entre eles temos como elemento relevante
	
	
	
	O salário do psicólogo
	
	
	O horário do profissional
	
	
	As regras institucionais
	
	
	O enquadramento da atuação
	
	
	As consultas institucionais
	
Explicação:
Para Bleger, o enquadramento reúne as condições específicas do trabalho do psicólogo institucional , da mesma maneira que é utilizado na clínica psicanalítica.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		As relações intra e intergrupais que ocorrem nas instituições apresentam dinâmicas inconscientes que são abordadas por Bleger na perspectiva:
	
	
	
	Positivista
	
	
	Behaviorista
	
	
	Psicoanalitica
	
	
	Tradicional
	
	
	Cognitivista
	
Explicação:
A perspectiva pela qual Bleger considera as relaçoes institucionais é a psicoanalitica.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O termo Psicologia Institucional foi criado por Bleger e segundo ele, este ramo da Psicologia deve recorrer ao que já foi acumulado pela Psicologia: teoria, método, técnicas. Especificamente irá utilizar as contribuições da Psicologia Social e da Psicanálise. Analise os itens a seguir e assinale a opção correta. I- O papel do psicólogo deve ser o de investigador das relações interpessoais, ele deve conhecer e buscar a compreensão das variáveis manifestas e latentes que determinam o comportamento humano nessas relações. II- . O objetivo mais geral do psicólogo no campo institucional, segundo Bleger, é o da psico-higiene, ou seja, conseguir a partir de sua intervenção uma melhor organização no ambiente de trabalho e promover maior bem-estar para os integrantes da Instituição. III- Para Bleger , a sociedade como um todo, na sua forma objetiva apresenta em sua estrutura uma alienação fundamental onde o que é produzido socialmente (bens de consumo, cultura) é distribuído de forma desigual entre seus membros.
	
	
	
	Somente o item II está correto
	
	
	Todos os itens estão corretos
	
	
	Somente os itens I e II estão corretos.
	
	
	Somente os itens I e III estão corretos.
	
	
	Somente os itens II e III estão corretos.
	
Explicação:
 I- O papel do psicólogo deve ser o de investigador das relações interpessoais, ele deve conhecer e buscar a compreensão das variáveis manifestas e latentes que determinam o comportamento humano nessas relações. VERDADEIRO, HÁ UMA PREOCUPAÇÃO EM COMPREENDER AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS NAS INSTITUIÇÕES, OS CONTEÚDOS NÃO MANIFESTOS, AS RAZÕES DOS COMPORTAMENTOS
II- . O objetivo mais geral do psicólogo no campo institucional, segundo Bleger, é o da psico-higiene, ou seja, conseguir a partir de sua intervenção uma melhor organização no ambiente de trabalho e promover maior bem-estar para os integrantes da Instituição. VERDADEIRO, TEM COMO OBJETIVO O BEM ESTÁR FÍSICO E PSICOLÓGICO DOS INTEGRANTES DA INSTITUIÇÃO
III- Para Bleger , a sociedade como um todo, na sua forma objetiva apresenta em sua estrutura uma alienação fundamental onde o que é produzido socialmente (bens de consumo, cultura) é distribuído de forma desigual entre seus membros. VERDADEIRO, E MUITOS PROBLEMAS PESSOAIS SURGEM DESSA MÁ DISTRIBUIÇÃO DE RENDA E BENS MATERIAIS, DESIGUALDADE SOCIAL
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Como decorrência de sua visão do papel centralizador do Estado em todas as instâncias da vida social, Lapassade discorre sobre as relações da burocracia com o poder. Das afirmativas a seguir, apenas uma não corresponde à ideia de burocracia no pensamento de Lapassade:
	
	
	
	uma estrutura onde decisões são tomadas por instâncias anônimas, a comunicação é descendente, o poder alimenta-se da ideologia do saber (na cúpula, os que ¿sabem¿, na base os que ¿ignoram¿).
	
	
	uma forma determinada de estruturação das relações de poder;
	
	
	uma organização democrática que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer, a fim de organizar a sociedade;
	
	
	uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes;
	
	
	uma fonte de resistência à mudança, reação às críticas, forma de perpetuação da heteronomia.
	
Explicação:
Para Lapassade, a Burocracia é uma forma de controle e poder.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		No que se refere à atuação do psicólogo na instituição, é correto afirmar que
 
	
	
	
	o psicólogo, ao final de uma intervenção, pode expor à instituição todos os dados coletados, mesmo os sigilosos.
 
	
	
	o psicólogo deve estar atento, pois seus objetivos devem ser sempre os mesmos da instituição.
	
	
	o psicólogo deve considerar que a queixa se dá como ponto de partida e representa um sintoma do problema.
 
	
	
	o psicólogo deverá aceitar as tarefas impostas pela instituição.
 
	
	
	o objetivo final do psicólogo é causar conflito para que se chegue a uma conclusão comum a todos da instituição.
 
	
Explicação:
o psicólogo, na instituição, deve considerar que a queixa se dá como ponto de partida e representa um sintoma do problema.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A intervenção do psicólogo nas instituições, segundo Guirado (2009), se caracteriza nas relações sociais e não no local material, pois se dá na interação dos membros do grupo. De acordo com Bleger, como se caracteriza a intervenção do psicólogo nas instituições?
	
	
	
	No âmbito institucional, a intervenção deve estar atrelada à ordem social e aos grupos sociais.
 
	
	
	A intervenção psicológica tem um significado social e o objetivo de promover a Pico-Higiene dos integrantes da instituição.
 
	
	
	Pela neutralidade, organização e preocupação com o desempenho de cada membro da instituição.
	
	
	Pelo desenvolvimento de habilidades e competências necessárias à organização e à sociedade
 
	
	
	A atuação deve considerar o ambiente, os recursos, o conteúdo do trabalho e os profissionais envolvidos.
 
	
Explicação:
A intervenção do psicólogo nas instituições, segundo Guirado (2009), se caracteriza nas relações sociais e não no local material, pois se dá na interação dos membros do grupo. De acordo com Bleger, a intervenção psicológica tem um significado social e o objetivo de promover a Pico-Higiene dos integrantes da instituição.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Para Bleger a função do psicólogo institucional não será decidir ou resolver os problemasda instituição. Em sua concepção, o objetivo do psicólogo é promover a saúde e o bem-estar dos integrantes da instituição. A isso ele deu o nome de:
	
	
	
	Psicologia Social
	
	
	Psico-higiene
	
	
	Psicologia Institucional
	
	
	Psicologia Industrial
	
	
	Psicologia Clínica Institucional
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		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0378_A1_202003343544_V2
	
	
	
	
		Aluno: JAILSON DE SOUZA SANTOS
	Matr.: 202003343544
	Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A intervenção do psicólogo nas instituições, segundo Guirado (2009), se caracteriza nas relações sociais e não no local material, pois se dá na interação dos membros do grupo. De acordo com Bleger, como se caracteriza a intervenção do psicólogo nas instituições?
	
	
	
	No âmbito institucional, a intervenção deve estar atrelada à ordem social e aos grupos sociais.
	
	
	Pela neutralidade, organização e preocupação com o desempenho de cada membro da instituição.
	
	
	A atuação deve considerar o ambiente, os recursos, o conteúdo do trabalho e os profissionais envolvidos.
	
	
	A intervenção psicológica tem um significado social e o objetivo de promover a Pico-Higiene dos integrantes da instituição.
	
	
	Pelo desenvolvimento de habilidades e competências necessárias à organização e à sociedade.
	
Explicação:
O do psicólogo institucional de acordo com Bleger, configura-se num objetivo de psico-higiene, ou seja, a obtenção da melhor organização e condições as quais possam promover saúde e bem-estar dos integrantes da instituição. A Psicologia sai do âmbito individual para o social.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		No campo institucional, de acordo com Bleger, o psicólogo tem como objetivo promover a psico-higiene que tem como proposta as seguintes afirmações, exceto:
	
	
	
	contribuir para a solução dos conflitos, na condição de funcionário na instituição para um maior envolvimento afetivo com os integrantes.
	
	
	ser um agente de mudança e um catalisador ou depositário de conflitos a fim de reconhecê-los e não agir em função deles, mas agir sobre eles.
	
	
	ser o técnico da explicitação do implícito, ajudando a compreender os problemas e todas as variáveis possíveis dos mesmos;
	
	
	ser um técnico das relações interpessoais ou um técnico dos vínculos humanos;
	
	
	conseguir melhor organização e condições que tendam a promover saúde e bem-estar dos integrantes da instituição;
	
Explicação:
Não há que se ter envolvimento afetivo, coleguismo, é senso de profissionalismo que se tem que ter.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A técnica de grupos operativos caracteriza-se por estar centrada em uma:
	
	
	
	tarefa.
	
	
	dramatização.
	
	
	enquete.
	
	
	atuação.
	
	
	entrevista.
	
Explicação:
Questão válida.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Em psicologia, a ética precisa coincidir com a técnica. Analise as afirmativas abaixo quanto às técnicas de enquadramento do psicólogo nas instituições:
 
I. Cabe ao psicólogo institucional se identificação com os fatos e pessoas, mas garantir a manutenção de certo distanciamento para evitar implicação pessoal.
 II. Cabe ao psicólogo institucional o estabelecimento de relações claras e profissionais.
 III. Cabe ao psicólogo institucional aceitar a função de direção da instituição por ser mais vantajosa financeiramente.
 IV. Cabe ao psicólogo institucional fazer intervenções nos grupos, abrindo espaço para que os integrantes se manifestem.
Estão Corretas as afirmativas:
	
	
	
	somente II, III e IV
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	somente I, III e IV
	
	
	somente I, II e III
	
	
	somente I , II e IV
	
Explicação:
É preciso ter clareza quanto ao seu papel de psicólogo institucional, ter consciência quanto a relevância de sua prática e criar um clima de  confiança entre os integrantes do grupo, evitando agir em benefício próprio.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Das alternativas abaixo, assinale a alternativa que corresponde a resposta correta em relação à definição de grupo.
I- O grupo realiza as regras e promove os valores. O grupo é o sujeito que reproduz e que, em outras oportunidades, reformula tais regras.
II- É o sujeito responsável pela produção das regras dentro das organizações e pela singularidade - ora controlado, submetido de forma acrítica a essas regras e valores, ora sujeito da transformação, da rebeldia, da produção do novo.
III- Na dinâmica de construção social da realidade é o grupo que realiza a instituição.
	
	
	
	Apenas a alternativa I está correta.
	
	
	Apenas as alternativas II e III estão corretas.
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	
	Apenas a alternativa III está correta.
	
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
	
Explicação:
Questão sobre grupo bem elaborada .
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Segundo Bleger (1960), " a psico-higiene em uma instituição deve funcionar engrenada ou incluída no processo regular ou habitual da mesma". Isso implica que a atuação do psicólogo 
1. É de um colaborador
2. É exercida através dos integrantes regulares da instituição
3. deve se converter no centro da instituição
	
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	
	Apenas a afirmativa 2 esta correta
	
	
	Apenas a afirmativa 1 está correta
	
	
	Apenas as afirmativas 1 e 2 estão corretas
	
	
	Apenas as afirmativas 1 e 3 estão corretas
	
Explicação:
Ao afirmar que o psicologo deve trabalhar incluído nas ações regulares da empresa ele define que esse profissional não pode se tornar centro nas ações desenvolvidas.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Para ___________________, psicologia institucional é uma forma de intervenção psicológica com significação social e sua prática não é uma mera aplicação da ciência da psicologia, mas uma forma de fazer a psicologia enquanto profissão. O autor também dava importância tanto à intervenção quanto à investigação e acreditava no método clínico para a execução do trabalho do psicólogo institucional.
	
	
	
	Allport
	
	
	Bandura
	
	
	Rogers
	
	
	Lapassade
	
	
	Bleger
	
Explicação:
Para José Bleger, essa é a definição de Psicologia Institucional e, para ele, a intervenção do psicólogo nas instituições é sempre política - esta entendida como em termos de relações de poder que delimitam a vida dos grupos e das classes sociais.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O termo Psicologia Institucional tem sido usado para nomear diferentes tipos de práticas psicológicas em instituições, uma variedade de formas de atuação. Quando a Psicologia Institucional inclui a abordagem psicanalítica, trata-se de um trabalho na esfera:
	
	
	
	do campo das competências compartilhadas e grupais.
	
	
	da criatividade pessoal dos colaboradores na empresa.
	
	
	do consciente coletivo e de suas múltiplas manifestações.
	
	
	
das representações e do inconsciente.
 
	
	
	das crenças diretas destacadas no comportamento organizacional.
	PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0378_A2_202003343544_V1
	
	
	
	
		Aluno: JAILSON DE SOUZA SANTOS
	Matr.: 202003343544
	Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.1.
		São eixos norteadores da Análise Institucional: I- O rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas; II- A explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas; III-O papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais; IV- A Análise Institucional, como método de análise, visa a revelar nos grupos, esse nível oculto de sua vida e funcionamento ¿ a dimensão institucional ¿ representado pelo Estado, enquanto instituição por excelência (instituição primeira) e como método de intervenção assume um caráter político imediato ¿ o trabalho organizativo dos grupos, sua libertação pela palavra, sua passagem da heteronomia para a auto-análise, auto-gestão, autonomia.
	
	
	
	(e) I, II, III e IV estão certas.
	
	
	(b) I, II e III estão certas.
	
	
	(d) I e IV estão certas.
	
	
	(c) I, III e IV estão certas.
	
	
	(a) I e III estão certas.
	
Explicação:
O aluno deve Análise dar as proposições e identificar as corretas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Lapassade concebe a Burocracia como aquela que: I - apresenta uma forma de organização do poder em que há uma alienação da condição de decisão sobre o fazer cotidiano em favor de grupos ou dirigentes II - apresenta um tipo de relação de poder que atravessa toda a vida social, desde as relações de produção até o lazer; III - apresenta uma organização do poder constituindo-se numa relação de desiguais quanto ao poder para definir o que deve ser feito.
	
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
Explicação:
Para Lapassade burocracia é, em princípio, uma questão de poder. Uma questão de divisão no poder, entre grupos de decisão e grupos de execução do fazer institucional, sendo que os primeiros decidem não apenas o que, mas também, o como fazer.  
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A análise institucional considera a realidade social acontecendo em três níveis: o do grupo, o da organização e o da instituição. A respeito dessa afirmativa marque  alternativa correta que se refere ao nível da organização:
	
	
	
	Esse é o nível da realidade ou do sistema social, com seus regimentos e regulamentos.
	
	
	Esse é o nível da vida cotidiana.
	
	
	Esse é o nível do que está instituído, como jurisdição e política.
	
	
	Esse é o nível da vida diária.
	
	
	Esse é o nível do instituinte.
	
Explicação:
Questão válida.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Análise Institucional direcionou-se para a análise de grupos sociais (e não de indivíduos). Trata-se de uma análise sustentada pelo coletivo, que assume a tarefa de pesquisar, questionar e analisar a história, os objetivos, a estrutura e o funcionamento da organização. O analista faz com que os sujeitos da organização se transformem em protagonistas do saber. Esse tipo de intervenção tem como objetivo promover :
	
	
	
	a análise da gestão.
	
	
	a autogestão.
	
	
	o que está instituído.
	
	
	uma gestão centralizada.
	
	
	a neutralidade das ações.
	
Explicação:
A autogestão possibilita que os membros do grupo não recebem do exterior um saber, mas que sejam provocados a tomar consciência do que são e, sobretudo, de suas potencialidades. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Numa escola de ensino tradicional, que vinha apresentando problemas no processo de ensino/aprendizagem, depois de sofrer uma intervenção feita por um analista institucional, sua equipe escolar constata a necessidade de mudar seu modelo de ensino, afim de atender as demandas da comunidade escolar. Pode-se dizer que nessa dinâmica institucional a relação estabelecida está entre:
	
	
	
	instituído e instituinte.
	
	
	Estado e organização.
	
	
	grupo e instituição.
	
	
	grupo e organização.
	
	
	instituição e organização.
	
Explicação:
Instituído se refere ao que foi estabelecido e Instituinte é o movimento de mudança.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A Análise Institucional de Inspiração Sociológica faz parte da perspectiva do seguinte teórico:
	
	
	
	Gregório Baremblitt.
	
	
	José Bleger.
	
	
	René Lourau.
	
	
	Georges Lapassade.
	
	
	Pichón-Riviére.
	
Explicação:
Georges Lapassade.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Análise Institucional é o nome dado a um movimento que supõe um modo específico de compreender as relações sociais, um conceito de instituição e um modo de inserção do profissional psicólogo que é de natureza imediatamente política. Quem é o idealizador da Análise Institucional?
	
	
	
	José Bleger
 
	
	
	Moscovici
 
	
	
	Georges Lapassade
 
	
	
	Michel Foucault
 
	
	
	José Augusto Guilhon Albuquerque.
	
Explicação:
Georges Lapassade é o idealizador da Análise Institucional - nome dado a um movimento que supõe um modo específico de compreender as relações sociais, um conceito de instituição e um modo de inserção do profissional psicólogo que é de natureza imediatamente política. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A Análise Institucional  direcionou-se para a análise de grupos sociais (e não de indivíduos). Trata-se de uma análise sustentada pelo coletivo, que assume a tarefa de pesquisar, questionar e analisar a história, os objetivos, a estrutura e o funcionamento da organização e o analista faz com que os sujeitos da organização se transformem em protagonistas do saber. Esse tipo de intervenção tem como objetivo promover :
	
	
	
	a neutralidade das ações.
	
	
	uma gestão centralizada.
	
	
	 a autogestão.
	
	
	a análise da gestão.
	
	
	o que está instituído.
	
Explicação:
A autogestão promove nos membros do grupo um saber que não é exterior, mas um saber que é provocado, pois eles tomam consciência do que são e, sobretudo, de suas potencialidades. 
	
	
	PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0378_A2_202003343544_V2
	
	
	
	
		Aluno: JAILSON DE SOUZA SANTOS
	Matr.: 202003343544
	Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Tendo como referência o processo de institucionalização, marque a opção ERRADA.
	
	
	
	Segundo a Psicologia Institucional, não há necessidade das pessoas combinarem algumas regras para viverem em grupo.
	
	
	O processo de institucionalização começa com o estabelecimento de regularidades comportamentais.
	
	
	Diz-se que uma regra social foi institucionalizada quando se passam muitas gerações e a regra estabelecida perde sua referência de origem.
	
	
	Por meio da ideologia, o ponto de vista, as opiniões e as idéias de uma das classes sociais " dominante e dirigente" tornam-se o ponto de vista e a opinião de todas as classes e de toda a sociedade.
	
	
	A instituição atravessa, de modo invisível, todo tipo de organização social e toda a relação de grupos sociais
	
Explicação:
O processo de institucionalização envolve o cumprir regras.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Alunos trabalhadores ingressam na instituição escolar, porém, devido a pouca trajetória escolar de seus pais e familiares, tendo em vista a necessidade, igualmente,  de se trabalhar para sobreviver, podemos afirmar que esses alunos trabalhadores:
	
	
	
	Eles estudam como qualquer outro aluno que não seja trabalhador.
	
	
	Eles têm as mesmas chances de êxito que os filhos das elites;
	
	
	Eles nunca deixam a escola sem a conclusão das principais etapas mesmoquando precisam cumprir uma carga de trabalho;
	
	
	Eles se adaptam facilmente ao modelo de ensino proposto pela educação pública;
	
	
	Eles não conseguem ascender de forma satisfatória, deixando a escola antes de concluir etapas importantes;
	
Explicação:
	Alunos trabalhadores podem fracassar na escola ou evadir pois precisam se dedicar muitas horas ao trabalho, e quando chegam a escola, estão cansados e voltados principalmente para suas necessidades básicas.
	
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Das afirmativas a seguir, apenas uma não se enquadra nos eixos que norteiam a proposta da Análise Institucional, que é :
	
	
	
	como método de análise, visa revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento para um trabalho organizativo, sua libertação pela palavra, na direção da auto-análise, auto-gestão, autonomia;
	
	
	rompimento das relações de poder rígidas e hierarquizadas.
	
	
	a explicitação da dimensão oculta das instituições nas ações cotidianas.
	
	
	o papel do analista como desencadeador do processo de análise que deverá ser continuado, no dia a dia, pelos próprios agentes organizacionais.
	
	
	intervenção de caráter político imediato, para garantir a manutenção da heteronomia, afim de que haja o cumprimento das regras pelos membros da instituição.
	
Explicação:
A Análise Institucional é uma análise sustentada pelo coletivo, que assume a tarefa de pesquisar, questionar e analisar a história, os objetivos, a estrutura e o funcionamento da organização, além dos dispositivos, práticas e agentes grupais. No contrato de trabalho, os participantes comprometem-se a tudo dizer, sem recear os ¿não-ditos¿ da instituição.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Em uma instituição deve-se considerar duas vertentes, o instituído e o instituinte, que significam respectivamente:
	
	
	
	momento inicial do processo constante de produção e criação de instituições porque as leis, as normas e as pautas são padrões essenciais à vida em sociedade e/ movimento de transformação constante que tende a modificar, operar mutações, transmutações na realidade, dando origem a uma instituição, provocando rupturas nas instituições existentes.
	
	
	diz respeito às mudanças que vão ocorrer nas instituições e momento de estabilização das instituições.
	
	
	diz respeito a uma potência, a um movimento de transformação constante que tende a modificar as instituições existentes e/ movimento inicial do processo de produção e criação de instituições.
	
	
	momento de transformação das instituições existentes e momento de estabelecimento de novas instiutições.
	
	
	momento inicial do processo constante de produção e criação de instituições e/ tem uma conotação estática, cumpre um papel histórico-social, importante de regulação da sociedade.
	
Explicação:
A questão aborda os conceitos de instituído e instituinte.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Sobre a Análise Institucional, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	A Análise Institucional tem influenciado muitos movimentos no Brasil, seja na clínica psi, nas práticas em saúde coletiva, intervenções no campo da gestão ou na pesquisa universitária, sendo seus conceitos utilizados e revisados.
	
	
	Um dos aspectos relevantes da Análise Institucional é que a equipe de analistas institucionais faz parte do processo, fenômeno chamado de "análise da implicação". Dessa forma, na ocasião de intervenção, a equipe de analistas deve examinar também seus próprios conflitos e contradições.
 
	
	
	Trata-se de uma análise sustentada pelo indivíduo na instituição, que assume a tarefa de pesquisar, questionar e analisar a história, os objetivos, a estrutura e o funcionamento da organização pela visão individual do funcionário.
 
	
	
	Georges Lapassade é o idealizador do movimento denominado Análise Institucional e propõe uma forma de agir e pensar que deveria mobilizar todos os níveis institucionais ao mesmo tempo.
 
	
	
	Faz distinção entre os conceitos de instituinte e instituído: o instituinte é uma dimensão ou momento do processo de institucionalização em que os sentidos e as ações ainda estão em constituição, trata-se do caráter mais produtivo da instituição; já o instituído é a cristalização, que se confunde com a própria instituição.
 
	
Explicação:
Análise Institucional não se trata de uma análise sustentada pelo indivíduo na instituição, que assume a tarefa de pesquisar, questionar e analisar a história, os objetivos, a estrutura e o funcionamento da organização pela visão individual do funcionário.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Para ele, o sentido das organizações e dos grupos é sempre externo a eles e está na história, no modo de produção e na formação social em que esta organização é constituída. Esse teórico é:
	
	
	
	Pichon Riviére
	
	
	George Lapassade
	
	
	José Bleger
	
	
	Jean Piaget
	
	
	Wilhelm Wundt
	
Explicação:
Para Lapassade, a realidade social é determinada pela Burocracia que estabelece pelas suas práticas a supremacia do Estado. assim, ela é externa aos grpos e organizações, ela é determinada pelo Estado.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Das afirmativas a seguir, quais estão corretas?
I-A análise institucional tem como proposta entender o que são as relações instituídas, bem com uma forma de "trabalhá-las" ou agir sobre elas, na busca de compreender as ligações que os indivíduos e grupos mantêm com as instituições.
II-A Análise Institucional, como método de análise, visa a revelar nos grupos, o nível oculto de sua vida e funcionamento.
III-A Análise Institucional vista como um método de análise e como um método de intervenção, tem como objetivo libertar o grupo da determinação institucional.
	
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa III.
	
	
	Apenas as afirmativas II e III.
	
	
	Apenas as afirmativas I e II.
	
	
	Apenas a afirmativa I.
	
Explicação:
Conceito de Análise Institucional.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Segundo Georges Lapassade, conceitua o ____________________ o que está estabelecido, ou seja, é o caráter de fixidez e cristalizaçâo das formas de relação, ao contrário do ____________________ que significa o movimento de criação, a capacidade de inventar novas formas de relação, pois e ela que garante a possibilidade de mudança.
	
	
	
	Instituto; Instituição.
	
	
	Instituinte; Instituído.
	
	
	Instituição; Instituinte.
	
	
	Instituído; Instituinte.
	
	
	Instituído; Instituição.
	
Explicação:
Instituído - estabelecido.
Instituinte - mudança.
	PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0378_A3_202003343544_V1
	
	
	
	
		Aluno: JAILSON DE SOUZA SANTOS
	Matr.: 202003343544
	Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		 
Para esse estudioso da Psicologia Institucional, o psicólogo é  um provocador de rachaduras e rupturas na burocracia das relações instituídas. Está do lado do instituinte, ainda que se questione sempre esse lugar e a própria análise, como facilitador da ¿liberação da palavra social dos grupos". Estamos falando de 
	
	
	
	George Lapassade
	
	
	Martin Baró
	
	
	Guilhon Albuquerque
	
	
	Emille Durkheim
	
	
	José  Bleger
	
Explicação:
Lapassade é o estudioso que entende a ação da psicologia institucional como ato politico e postula que a burocracia deve ser pela intervenção superada pela autogestão dos grupos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		 
Aplicando o conceito de Burocracia ( Lapassade) 'a construção das práticas escolarescontemporâneas, podemos considerar que essas práticas:
 
(  ) contribuem para a alienação dos estudantes.
 
(  ) limitam o poder de decisão e de iniciativa dos professores
 
(  ) contribuem para que todos na escola sejam responsáveis pelo aprendizado
 
(  ) são o que há de melhor para o pleno desenvolvimento de todos.
 
	
	
	
	V- F- F- F
	
	
	F- F- V- V 
	
	
	V- F- F- V
	
	
	 
V- V- F- F
	
	
	V- F- V-F
	
Explicação:
Para Lapassade, a burocracia é a regulação do poder feita pelas instituições com a representação do Estado, que em sua tarefa reguladora atende aos interesses daqueles que formulam as regras e normas. assim, na realidade escolar a burocracia não representa ações benéficas para professores e alunos, pois esses representam a base institucional.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Na pedagogia institucional existe o objetivo de difundir um novo modo de funcionamento nas instituições escolares que se opoe às praticas da  Pedagogia Burocrática. (Lapassade, 1977)
Assinale PI (Pedagogia Institucional ) e PB (Pedagogia Burocrática) conforme identifique as afirmativas com essas praticas
(     ) a criança/estudante é o centro das decisões
(     ) o grupo assume a autogestão
(     ) as decisões nunca são tomadas nas bases
(     ) o professor tem pouco poder de decisão
(     ) o conhecimento pedagógico pode ter poder de autogestão e transformação social
	
	
	
	PI- PI- PB -PB - PI 
	
	
	PB- PB- PI -PI - PB 
	
	
	PI- PI - PB - PI- PB
	
	
	PI- PB - PI - PI- PB
	
	
	PI- PI- PI - PB -PB 
	
Explicação:
Para Lapassade a burocracia marca a pedagogia que tira dos sujeitos a autonomia, o poder de decisão e compromete a criatividade e a construção do conhecimento significativo. Apresenta a Pedagogia Institucional que busca superar suas práticas. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Lapassade em relação à Instituições escolares diz que a pesquisa pedagógica deveria fazer distinção entre Instituições externa e interna à classe. São consideradas Instituições pedagógicas internas:
	
	
	
	Conjunto de técnicas utilizados na classe: trabalho em equipe.
	
	
	O Diretor, as regras.
	
	
	Os inspetores, os programas.
	
	
	Os programas, as instruções.
	
	
	Inspetor, Diretor, normas.
	
Explicação:
Questão clara, sobre instituições escolares.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Em Lapassade entende-se, de modo geral, a análise institucional como a maneira singular de entender o que são as relações instituídas e a forma de trabalhá-las ou agir sobre elas enquanto psicólogo. Suas bases concretas encontram-se nas experiências da ______________________ que, criticando uma _____________________, procurou constituir uma outra que dimensionasse o espaço, o tempo e a relação educador-educando.
	
	
	
	teoria Psicoanalítica - abordagem escolanovista
	
	
	visão escolanovista - pedagogia institucional
	
	
	visão cognitivo comportamental - abordagem da gestalt
	
	
	visão cognitivo comportamental - visão materialista histórica
	
	
	pedagogia institucional - pedagogia autoritária
	
Explicação:
A questão está elaborada de acordo com o conteúdo de forma clara e objetiva.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Para uma pedagogia institucional, Lapassade faz uma grande reflexão sobre o papel do fenômeno burocrático. Para ele, o que é preciso reprovar na burocracia e nos burocratas é, antes de tudo, o fato de que a burocracia e os burocratas:
	
	
	
	incentivam uma grande parcela da população a tomar ciência acerca dos seus direitos e lutar por eles.
	
	
	promovem a alienação dos seres humanos, retirando-lhes o poder de decisão e a responsabilidade por seus atos.
	
	
	preocupam-se, sobretudo, com o bem estar físico, psicológico e social da nação, reforçando políticas voltadas para as necessidades dos oprimidos.
 
	
	
	colocam os colaboradores de uma organização de trabalho em total harmonia, tendo em vista interesses comuns entre empregados e empregadores.
	
	
	colaboram para a formação crítica dos cidadãos, fazendo deles sujeitos protagonistas da história.
	
Explicação:
Lapassada condena práticas burocráticas que visem a alienação dos seres humanos a partir de uma ideologia dominante e hierarquia dos mais fortes sobre os mais fracos.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Valor ou regra social reproduzida no cotidiano com estatuto de verdade, que serve como guia básico de comportamento e de padrão ético para as pessoas, em geral. Essa frase refere-se:
	
	
	
	ao grupo social.
	
	
	à ideologia.
	
	
	à organização.
	
	
	à burocracia.
	
	
	à instituição.
	
Explicação:
Questão aborda o conceito de instituição.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		As instituições pedagógicas internas são:
	
	
	
	formas de relacionamento dos professores e da instituição com as famílias dos alunos.
	
	
	as normas de funcionamento do estabelecimento de ensino, horário, calendário de atividades, reuniões, etc.
	
	
	atividades relacionadas com o setor administrativo da escola, como, documentação, registro e matrícula do aluno.
	
	
	os inspetores, o diretor da escola, os programas, as instruções,os regulamentos, etc.
	
	
	métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, o trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, o Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
	
Explicação:
Instituições pedagógicas internas refere-se à métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, no trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, no Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0378_A3_202003343544_V2
	
	
	
	
		Aluno: JAILSON DE SOUZA SANTOS
	Matr.: 202003343544
	Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		D acordo com Lapassade, o objetivo procurado pelo pedagogo inspirado na pedagogia institucional é:
	
	
	
	Reforçar a hierarquia entre diretores de escola, professores e alunos.
	
	
	Punir aqueles sujeitos da comunidade escolar que levantarem questionamentos sobre a cultura escolar.
 
	
	
	Preparar os alunos para contestar o sistema social em que vivem, isto é, o sistema burocrático.
	
	
	Aprovar os estudantes nas disciplinas curriculares no final de cada período letivo.
	
	
	Rotular os estudantes em fortes e fracos a partir de uma pedagogia predominantemente tradicional.
	
Explicação:
O objetivo é contribuir para a desalienação dos sujeitos da comunidade escolar, de modo que seja questionado o domínio burocrático dos mais fortes sobre os mais fracos, ou seja, o domínio burocrático dos administradores sobre os administrados.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Em relação à Pedagogia Institucional, qual afirmativa NÃO se refere a sua proposta:
	
	
	
	O objetivo dessa pedagogia é transformar conflitos em situações de aprendizagem.
	
	
	Uma vertente revolucionária da educação, que defende uma crítica às instituições de ensino existentes, ultrapassando os muros da escola, diversificando o papel dos professores e atribuindo importância ao sistema educativo com o recurso às metodologias de análise política e de intervenção social.
	
	
	Um aspecto importante dessa pedagogia é o ensino mútuo, já que o conhecimento dos próprios alunos são estruturados para uma participação ativa de cada um no processo de aprendizagem.
	
	
	Nessa pedagogia os alunos são impedidos de contestar o sistema social em que vivem, isto é, o sistema burocrático, pois é ele queimpõe as regularidades comportamentais.
	
	
	O movimento da pedagogia institucional procura difundir no interior da Escola, um novo modo de funcionamento e de relações humanas não burocráticas. A criança torna-se o centro de decisão, ou melhor, o grupo assume a sua própria direção e caminha para a sua própria autogestão.
	
Explicação:
Os objetivos da pedagogia institucional podem ser identificados no trabalho que transforme o lugar de "educação" para diminuir a alienação, favorecendo as trocas de todo tipo, através de mediações entre os indivíduos e os grupos: reuniões, esquemas de trabalho que organizam o ambiente onde se vive, a circulação de informações, e o gerenciamento de 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O movimento da pedagogia institucional leva para a Escola um novo modo de funcionamento e de relações humanas não burocráticas. Isso significa que:
I- A criança torna-se o centro de decisão e o grupo assume a sua própria direção na autogestão.
II- Essa escola prepara os alunos para contestar o sistema social em que vivem (sistema burocrático).
III- Essa escola propiciar uma formação superior à do sistema tradicional.
Quais das afirmativas estão corretas?
	
	
	
	Somente a afirmativa II.
	
	
	Somente as afirmativas I e II.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
Explicação:
Os objetivos da pedagogia institucional podem ser identificados no trabalho que transforme o lugar de "educação" para diminuir a alienação, favorecendo as trocas de todo tipo, através de mediações entre os indivíduos e os grupos: reuniões, esquemas de trabalho que organizam o ambiente onde se vive, a circulação de informações, e o gerenciamento coletivo.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na proposta de Lapassade sobre a técnica da autogestão, o trabalho do pedagogo passaria por três etapas para o desenvolvimento da técnica. Analise as afirmativas a seguir sobre as três etapas:
I - Num primeiro momento, os alunos, surpreendidos com a novidade da experiência, permanecem imóveis, mudos, mais ou menos inertes, esperando que o pedagogo assuma a direção das coisas.
II - O segundo momento mostra ao profissional  da pedagogia o surgimento de discussões sobre uma organização possível que possa contentar os desejos de todos.
III - A terceira etapa é a do trabalho propriamente dito, que pode assumir formas extremamente diversas: em equipes especializadas e funcionais, em equipes homogêneas ou até sem equipes.
	
	
	
	Somente as afirmações II e III estão corretas
	
	
	As afirmações I, II, e III estão corretas
	
	
	Somente a afirmação II está correta
	
	
	Somente as afirmações I e III estão corretas
	
	
	Somente a afirmação I, está correta
	
Explicação:
Supõe-se que as etapas apresentadas procedem, pois, primeiro o desconforto pelos alunos; depois o pedagogo se organiza para apresentar alguma intervenção posteriormente, o trabalho propriamente dito com os alunos.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Para uma pedagogia institucional, Lapassade faz uma grande reflexão sobre o papel do fenômeno burocrático. Para ele, o que é preciso reprovar na burocracia e nos burocratas é, antes de tudo, o fato de que a burocracia e os burocratas:
	
	
	
	colocam os colaboradores de uma organização de trabalho em total harmonia, tendo em vista interesses comuns entre empregados e empregadores.
	
	
	promovem a alienação dos seres humanos, retirando-lhes o poder de decisão e a responsabilidade por seus atos.
	
	
	preocupam-se, sobretudo, com o bem estar físico, psicológico e social da nação, reforçando políticas voltadas para as necessidades dos oprimidos.
 
	
	
	colaboram para a formação crítica dos cidadãos, fazendo deles sujeitos protagonistas da história.
	
	
	incentivam uma grande parcela da população a tomar ciência acerca dos seus direitos e lutar por eles.
	
Explicação:
Lapassada condena práticas burocráticas que visem a alienação dos seres humanos a partir de uma ideologia dominante e hierarquia dos mais fortes sobre os mais fracos.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Valor ou regra social reproduzida no cotidiano com estatuto de verdade, que serve como guia básico de comportamento e de padrão ético para as pessoas, em geral. Essa frase refere-se:
	
	
	
	à instituição.
	
	
	à ideologia.
	
	
	à organização.
	
	
	à burocracia.
	
	
	ao grupo social.
	
Explicação:
Questão aborda o conceito de instituição.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		As instituições pedagógicas internas são:
	
	
	
	atividades relacionadas com o setor administrativo da escola, como, documentação, registro e matrícula do aluno.
	
	
	formas de relacionamento dos professores e da instituição com as famílias dos alunos.
	
	
	os inspetores, o diretor da escola, os programas, as instruções,os regulamentos, etc.
	
	
	métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, o trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, o Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
	
	
	as normas de funcionamento do estabelecimento de ensino, horário, calendário de atividades, reuniões, etc.
	
Explicação:
Instituições pedagógicas internas refere-se à métodos e técnicas institucionais que se pode utilizar nas classes, no trabalho em equipes, jogos, brincadeiras, dramatização, leitura de palavras, no Conselho, etc. tudo que diz respeito à relação professor-aluno.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em Lapassade entende-se, de modo geral, a análise institucional como a maneira singular de entender o que são as relações instituídas e a forma de trabalhá-las ou agir sobre elas enquanto psicólogo. Suas bases concretas encontram-se nas experiências da ______________________ que, criticando uma _____________________, procurou constituir uma outra que dimensionasse o espaço, o tempo e a relação educador-educando.
	
	
	
	pedagogia institucional - pedagogia autoritária
	
	
	teoria Psicoanalítica - abordagem escolanovista
	
	
	visão cognitivo comportamental - visão materialista histórica
	
	
	visão escolanovista - pedagogia institucional
	
	
	visão cognitivo comportamental - abordagem da gestalt
	PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0378_A4_202003343544_V1
	
	
	
	
		Aluno: JAILSON DE SOUZA SANTOS
	Matr.: 202003343544
	Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Lapassade considera a análise institucional como um movimento, esse possuindo dois lados. De um lado constrói teorias para se analisá-las, de outro forma conceitos de práticas e de intervenções institucionais. Pensando assim a análise institucional visa inferir uma possibilidade de recriar e repensar a realidade social instituída. Analise os itens a seguir: I -Para Lapassade existem três níveis de realidade institucional, primeira é em nível de grupo, segundo é o nível de organização e terceiro a própria representação da instituição,o Estado. II- Os grupos consistem em formas mais simples de ajuntamentos, mas mesmos simples carregam marcas institucionais para organizar e regulamentar o aprendizado e a produção, dessa maneira vive-se instituído a todo lugar. III- O institucionalismo vê a sociedade como uma rede, uma teia, um tecido institucional e distingue duas vertentes ou processos: o instituinte - tido como um processo dinâmico capaz de criar, inovar e transformar a instituição e o instituído - visto como cristalizado, como estático sem possibilidades de mudanças. Estão Corretasas afirmativas:
	
	
	
	somente I
	
	
	somente II e III
	
	
	I, II e III
	
	
	Somente II
	
	
	somente I e III
	
Explicação:
A questão trata da relação entre instituído e instituinte.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Para a análise institucional, os analisadores desviantes, quando definidos por um desvio em relação a uma norma, contribuem para revelar a ordem estabelecida descrita que é denunciada como:
	
	
	
	Coercitiva e falsa.
	
	
	Alienada e arbitrária.
	
	
	Coercitiva e arbitrária.
	
	
	Incoerente e falsa.
	
	
	Norma falsa.
	
Explicação:
A questão aborda o papel dos analisadores desviantes.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		O desvio é resultado das relações de poder, visto que ele encandeia um processo de intervenções colocadas em prática para selecionar, identificar e tipificar os indivíduos. Das afirmativas a seguir, escolhas as que são verdadeiras. 
I-De acordo com a Análise Interacionista o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicas que dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social; II-A Análise Institucional compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, com a finalidade de modificar as normas instituídas. III-Para a Análise Institucional o comportamento desviante funciona como um sintoma social.
	
	
	
	(c) Somente a II está correta;
	
	
	(b) Somente a I está correta;
	
	
	(a) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	
	(d) Somente a III está correta;
	
	
	(e) As afirmativas I, II e III estão erradas.
	
Explicação:
O desvio é resultado das relações de poder e serve como sintoma para identificar uma sociedade desestabilizada.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O desvio escolar sob o ponto de vista institucional deve ser compreendido como:
I-sintoma social, como um sinal de que algo está errado no contexto social.
II-atribuído somente ao indivíduo que apresenta um comportamento que foge aos padrões sociais, pois apresenta um problema de ajuste.
III-uma definição social, com a forma que certos rótulos são colados em algumas pessoas, com as conseqüências que tal fato pode engendrar neles e nos que os rotularam assim.
Das considerações sobre o desvio, pode-se considerar que:
	
	
	
	Todas estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta.
	
	
	Apenas a I e III estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa I e II estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
Explicação:
O desvio deve ser concebido como um sintoma Social.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
Explicação:
O termo desvio supõe uma relação social, que sai do foco no indivíduo para o foco nas relações, que produzem regras e exigem seu cumprimento.As regras, desvios e rótulos são sempre construídos em processos políticos, nos quais alguns grupos conseguem impor seus pontos de vista como mais legítimos que outros. O desvio não é inerente aos atos ou aos indivíduos que os praticam; ele é definido ao longo de processos de julgamento que envolvem disputas em torno de objetivos de grupos específicos
	
	
	
	 
		
	
		6.
		De acordo com a Análise Institucional, a construção social da realidade deve considerar que:
I - O estado é a primeira instituição que legitima toda e qualquer outra instituição. Lapassade vai considerá-lo, em seu aspecto ideológico, um instrumento privilegiado das classes dominantes - a lei das leis.
II- Segundo Lapassade, o grupo é onde todas as relações sociais se estabelecem, seu objetivo é manter a ordem, organizar o aprendizado e a produção. Ele pode ser considerado a base da vida cotidiana.
III- A Organização é entendida como um conjunto de leis que regem a conduta de apenas algumas pessoas que fazem parte dela.
Das afirmativas a seguir:
	
	
	
	Somente a III é verdadeira.
	
	
	Somente I e II são verdadeiras.
	
	
	Todas são verdadeiras.
	
	
	Somente a I é verdadeira.
	
	
	Somente II é verdadeira.
	
Explicação:
A Organização é a parte material da Instituição. As leias irão reger a conduta daqueles que fazem parte a instituição. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
Explicação:
O desvio aqui, deve ser compreendido numa perspectiva Social. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
Explicação:
O desvio deve ser compreendido numa perspectiva Social.
	PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0378_A4_202003343544_V2
	
	
	
	
		Aluno: JAILSON DE SOUZA SANTOS
	Matr.: 202003343544
	Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		A análise interacionista vê no desvio um revelador social das normas prescritas pelos "empresários da moral". Analise as sentenças e assinale a alternativa correta:
I-De acordo com a Análise Interacionista, o desvio de comportamento e a rotulação de indivíduos pelos empresários da moral depende da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social. Na realidade, é um conjunto de operações materiais e simbólicasque dá sentido às práticas e governa as ações dos atores, no plano individual e social;
II-A Análise Interacionista compreende o desvio comportamental como um ato transgressor, individual, porém não apresenta a tentativa de tipificar indivíduos por conta de tais atos.
III- Para a Análise Interacionista, o caráter desviante ou não de um ato depende da maneira que os outros reagem. Segundo as teorias da rotulação, o desvio é o resultado das iniciativas do outro, visto que ele encadeia um processo de intervenções colocado em prática para selecionar, identificar e tipificar os indivíduos.
	
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	
	Somente a III está correta;
	
	
	As afirmativas I e II estão corretas;
	
	
	Somente a I está correta;
	
Explicação:
Os empresários da moral são aqueles que julgam, que rotulam os indivíduos e isso desencadeia um processo de intervenções colocado em prática para selecionar, identificar e tipificar os indivíduos.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Considerando a Psicologia nas instituições, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	O idealizador da Análise Institucional, Georges Lapassade, definiu o Instituinte como o momento do processo de institucionalização em que as ações estão em constituição, e o Instituído como a cristalização desse processo.
	
	
	Trabalhar com Psicologia Institucional, também conhecida como Análise Institucional, significa tomar, ao mesmo tempo, a instituição e suas relações, a partir de uma perspectiva psicanalítica.
	
	
	Psicologia Institucional é um termo cunhado por J. Bleger, psiquiatra argentino que aliava psicanálise e marxismo. Nessa abordagem, o alvo da intervenção é a instituição como um todo.
	
	
	Na Análise Institucional, o psicólogo exerce um papel de favorecedor da revelação dos níveis institucionais, desconhecidos e determinantes do que se passa nos grupos nas organizações.
	
	
	A Organização corresponde ao nível da realidade social em que as ações são regidas por estatutos e ocorrem em espaços físicos determinados, enquanto a Instituição se refere ao nível da lei que rege uma formação social, estando acima dos estatutos das organizações.
	
Explicação:
	O idealizador da Análise Institucional, Georges Lapassade, definiu o Instituído como o momento do processo de institucionalização em que as ações estão em constituição, como a cristalização desse processo. O instituinte é o movimento que gera a mudança do instituído.
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas? I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade. II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social. III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	Somente a afirmativa II.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
Explicação:
As afirmativas já definem a própria questão.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
Explicação:
O termo desvio supõe uma relação social, que sai do foco no indivíduo para o foco nas relações, que produzem regras e exigem seu cumprimento.As regras, desvios e rótulos são sempre construídos em processos políticos, nos quais alguns grupos conseguem impor seus pontos de vista como mais legítimos que outros. O desvio não é inerente aos atos ou aos indivíduos que os praticam; ele é definido ao longo de processos de julgamento que envolvem disputas em torno de objetivos de grupos específicos
	
	
	
	 
		
	
		5.
		De acordo com a Análise Institucional, a construção social da realidade deve considerar que:
I - O estado é a primeira instituição que legitima toda e qualquer outra instituição. Lapassade vai considerá-lo, em seu aspecto ideológico, um instrumento privilegiado das classes dominantes - a lei das leis.
II- Segundo Lapassade, o grupo é onde todas as relações sociais se estabelecem, seu objetivo é manter a ordem, organizar o aprendizado e a produção. Ele pode ser considerado a base da vida cotidiana.
III- A Organização é entendida como um conjunto de leis que regem a conduta de apenas algumas pessoas que fazem parte dela.
Das afirmativas a seguir:
	
	
	
	Todas são verdadeiras.
	
	
	Somente II é verdadeira.
	
	
	Somente a I é verdadeira.
	
	
	Somente I e II são verdadeiras.
	
	
	Somente a III é verdadeira.
	
Explicação:
A Organização é a parte material da Instituição. As leias irão reger a conduta daqueles que fazem parte a instituição. 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
Explicação:
O desvio aqui, deve ser compreendido numa perspectiva Social. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A Análise Institucional concebe o desvio escolar a partir de duas visões de análise: a institucional e a interacionista. Das afirmativas a seguir, qual ou quais estão corretas?
I-O desvio serve para revelar que a ordem estabelecida é coercitiva e arbitrária, o desvio seria a consequência da desorganização social e do caráter patológico da sociedade.
II-O desvio deve ser visto como um sintoma social, como um sinal de que algo está errado naquele contexto social.
III-O desvio e a rotulação de indivíduos ou grupos sociais dependem da maneira que o fenômeno é vivido em cada sociedade, num dado momento histórico e social.
	
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	
	Somente a afirmativa I.
	
	
	Somente as afirmativas I e III.
	
	
	Somente a afirmativa I e II.
	
	
	Somente as afirmativas II e III.
	
Explicação:
O desvio deve ser compreendido numa perspectiva Social.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		O desvio escolar sob o ponto de vista institucional deve ser compreendido como:
I-sintoma social, como um sinal de que algo está errado no contexto social.
II-atribuído somente ao indivíduo que apresenta um comportamento que foge aos padrões sociais, pois apresenta um problema de ajuste.
III-uma definição social, com a forma que certos rótulos são colados em algumas pessoas,com as conseqüências que tal fato pode engendrar neles e nos que os rotularam assim.
Das considerações sobre o desvio, pode-se considerar que:
	
	
	
	Apenas a afirmativa I e II estão corretas.
	
	
	Apenas a I e III estão corretas.
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta.
	
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	Todas estão corretas.
	
Explicação:
O desvio deve ser concebido como um sintoma Social.
	PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0378_A5_202003343544_V1
	
	
	
	
		Aluno: JAILSON DE SOUZA SANTOS
	Matr.: 202003343544
	Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		De acordo com Faria Filho (2000) a educação compete:
	
	
	
	Às instituições religiosas.
	
	
	À família e à escola em ação conjunta;
	
	
	À todos aqueles que exercem algum tipo de modelo social;
	
	
	Exclusivamente à escola;
	
	
	Exclusivamente à família;
	
Explicação:
O autor inclusive postula que a escola deve também educar a familia para que essa possa cumprir seu papel. Toda educação refere-se e reproduz um modelo social.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		No século XVII surge a Escola como instituição com a função de inculcar os valores, hábitos e normas da ideologia burguesa e, com isso, mostrar a cada educando o lugar que deve ocupar na sociedade, segundo sua origem de classe. A massa trabalhadora existente nos grandes centros urbanos teria que ser socializada e educada de acordo com os parâmetros burgueses. Supunha-se, nesta época, que isto seria formar "bons" cidadãos e trabalhadores disciplinados. Essa ideia fundamenta a visão da Escola como:
	
	
	
	Libertadora da condição de opressão.
	
	
	Aparelho Ideológico de Estado.
	
	
	Ambiente de construção do conhecimento.
	
	
	Instrumento de transformação de realidades sociais.
	
	
	Espaço neutro de formação.
	
Explicação:
Nessa época a escola é fundamentada como aparelho ideológico do Estado.  O interesse de todos, aparentemente, é contemplado, porém não existia vaga na escola para todos; indicando a não democratização da escola. A ideia era inculcar , universalizar os valores intelectuais e morais nos cidadãos para que eles se ajustassem ao sistema e não o questionasse.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		De acordo com um estudo de Martín-Baró (1983), ele aponta que as pessoas incorporam psiquicamente a ideologia social dominante, em forma de atitudes, como um conjunto psicológico de crenças sobre o mundo, nas quais três instituições contribuem para fortalecer esses valores: a família, a escola e a moral. Estes elementos contribuem para formar o que o autor denomina de visão de mundo fatalista, que pode ser compreendida como:
	
	
	
	fenômeno ligado à necessidade de "socializar" e "educar" a massa trabalhadora existente nos grandes centros urbanos, para formá-los como "bons" cidadãos e trabalhadores disciplinados.
	
	
	fenômeno psicossocial intimamente ligado às estruturas sócio-econômicas. Tal fenômeno se configuraria como uma espécie de "dormência" ou "torpor" dos indivíduos frente à realidade desumana em que estão inseridos, e isso resultaria no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
	
	
	produção de uma prática social, que aponte as contradições e conflitos, buscando a todo momento questionar os modelos que nos são impostos como verdadeiros, na busca de outros caminhos.
	
	
	movimento da Escola que se coloca aberta a todos, que é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, mas não tem responsabilidade pelos fracassos escolares.
	
	
	movimento da Escola, que se coloca como neutra e tem por finalidade ensinar os valores, hábitos e costumes de uma determinada classe social, colocando-os como naturais e universais.
	
Explicação:
Mente fatalista se configuraria como uma espécie de "dormência" ou "torpor" dos indivíduos frente à realidade desumana em que estão inseridos, e isso resultaria no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		De acordo com um estudo de Martín-Baró (1983), ele aponta que as pessoas incorporam psiquicamente a ideologia social dominante, em forma de atitudes, como um conjunto psicológico de crenças sobre o mundo, nas quais três instituições contribuem para fortalecer esses valores: a família, a escola e a moral. Estes elementos contribuem para formar o que o autor denomina de visão de mundo fatalista, que pode ser compreendida como:
	
	
	
	produção de uma prática social, que aponte as contradições e conflitos, buscando a todo momento questionar os modelos que nos são impostos como verdadeiros, na busca de outros caminhos.
	
	
	Tal fenômeno se configuraria como uma espécie de "dormência" ou "torpor" dos indivíduos frente à realidade desumana em que estão inseridos, e isso resultaria no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
	
	
	movimento da Escola que se coloca aberta a todos, que é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, mas não tem responsabilidade pelos fracassos escolares.
	
	
	fenômeno ligado à necessidade de "socializar" e "educar" a massa trabalhadora existente nos grandes centros urbanos, para formá-los como "bons" cidadãos e trabalhadores disciplinados.
	
	
	movimento da Escola, que se coloca como neutra e tem por finalidade ensinar os valores, hábitos e costumes de uma determinada classe social, colocando-os como naturais e universais.
	
Explicação:
A visão fatalista resulta no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Apesar da Escola ser uma instituição fortemente articulada com o Estado, encontramos em seu interior espaços onde as lutas podem acontecer. Como instituição fundamental para a formação da cidadania a escola deve:
I-servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
II-priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
III-Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos.
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	Somente a II e III
	
	
	Somente a I.
	
	
	Somente a II.
	
	
	Somente a I e II
	
	
	As afirmativas I, II e III.
	
Explicação:
priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
Essa opção não pode ser considerada correta porque o comportamento critico não deve ser priorizado apenas com relação a essas competencias, mas segundo o desenvolvimento integral do sujeito que implica em seu engajamento social.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir. Com relação a esses pontos podemos considerar:
I- A comunicação entre família e escola deve ser pautada na confiabilidade, na credibilidade transmitida pelos valores envolvidos, pelo respeito e pela integração. A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da família jamais cessará. Um caminho de cooperação que só será efetivo se os pais compreenderem que à escola não cabe exercer a função moral da família.
II- A inversão dos papéis da escola e da família junto à sociedade é muito nítida. Por exemplo, antes de um processo alfabetizador, aescola precisa integrar esse aluno, advindo de uma família que o criou até então como centro do universo. Essa não deveria ser apenas responsabilidade da escola, devendo ter sido trabalhada pela família.
III- O diálogo entre família e escola tem sido tema de muitos debates educacionais nos últimos anos. Todos nós, de certa forma, já refletimos sobre de quem é a responsabilidade de educar as crianças e os jovens.A escola tem o papel único de ensinar para não distorcer o conhecimento.
Estão CORRETAS as afirmativas
	
	
	
	II e III
	
	
	II
	
	
	I
	
	
	I e II
	
	
	I, II e III
	
Explicação:
I- A comunicação entre família e escola deve ser pautada na confiabilidade, na credibilidade transmitida pelos valores envolvidos, pelo respeito e pela integração. A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da família jamais cessará. Um caminho de cooperação que só será efetivo se os pais compreenderem que à escola não cabe exercer a função moral da família. VERDADEIRO, PARA QUE SE ESTABELEÇA UMA RELAÇÃO  PEDAGÓGICA, É PRECISO CONFIABILIDADE E CREDIBILIDADE PARA QUE O PROCESSO DE APREDIZAGEM OCORRA COM TRANQUILIDADE, TRATA-SE DE UMA PARCERIA ENTRER ESCOLA E FAMILIA QUE, ESTA ULTIMA NUNCA DEVERIA DEIXAR DE ASSUMIR SUA RSPONSABILIDADE NO ATO DE EDUCAR SEUS FILHOS, NÃO PASSANDO A RESPONSABILIDADE APENAS PARA A ESCOLA
II- A inversão dos papéis da escola e da família junto à sociedade é muito nítida, por exemplo, antes de um processo alfabetizador, a escola precisa integrar esse aluno, advindo de uma família que o criou até então como centro do universo. Essa não deveria ser apenas responsabilidade da escola, devendo ter sido trabalhada pela família. VERDADEIRO, FAMILIA E ESCOLA ENVOLVIDOS COM A FORMAÇÃO DOS ALUNOS
III- O diálogo entre família e escola tem sido tema de muitos debates educacionais nos últimos anos. Todos nós, de certa forma, já refletimos sobre de quem é a responsabilidade de educar as crianças e os jovens.A escola tem o papel único de ensinar para não distorcer o conhecimento. FALSO, A ESCOLA TAMBÉM FORMA VALORES E NÃO APENAS NO CONHECIMENTO CIENTÍFICO
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Diminuição das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	apenas II, III e IV
	
	
	apenas I, II e IV
	
	
	apenas I, II e III
	
	
	apenas I, III e IV
	
Explicação:
A escola não promove a diminuição das relações interpessoais, ao contrário, é um espaço que promove e contribui para a formação de valores grupais.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade.
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem.
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela.
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas impediu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social.
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores.
Estão CORRETAS as afirmativas
	
	
	
	apenas I e II
	
	
	apenas I, II e III
	
	
	I, II, III e IV
	
	
	apenas I, II e IV
	
	
	apenas II, III e IV
	
Explicação:
À saída da mulher para o mercado de trabalho, trouxe nova configuração para a família e a escola passou a ter que dar conta da educação das crianças.
	PSICOLOGIA INSTITUCIONAL
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	 
	CEL0378_A6_202003343544_V1
	
	
	
	
		Aluno: JAILSON DE SOUZA SANTOS
	Matr.: 202003343544
	Disc.: PSICOLOGIA INSTITUCI 
	2022.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Na Psicologia Institucional, proposta por José Bleger, a função social do psicólogo deve se desenvolver junto à população, buscando proporcionar condições para a vida e a saúde por meio dos grupos básicos de interação, como a família, a escola, o trabalho e as atividades comunitárias. Esta abordagem foi denominada por ele de
	
	
	
	Psicomedicalização.
 
	
	
	Psicoabordagem.
	
	
	Psicoassistência.
 
	
	
	Psicomediação.
 
	
	
	Psico-higiene.
 
	
Explicação:
Na Psicologia Institucional, proposta por José Bleger, a função social do psicólogo deve se desenvolver junto à população, buscando proporcionar condições para a vida e a saúde por meio dos grupos básicos de interação, como a família, a escola, o trabalho e as atividades comunitárias. Esta abordagem foi denominada por ele de Psico-higiene.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é importante que se tenha como ponto para análise a compreensão de que os processos de ensino e de aprendizagem ocorrem sob a perspectiva de três dimensões que envolvem o contexto educacional, (CANDAU, 1983):
	
	
	
	dimensões ética, social e humana.
	
	
	dimensões técnica, político-social e humana.
	
	
	dimensões emocional, ética, técnica e social.
	
	
	dimensões social, emocional e técnica.
	
	
	dimensões política-social e técnica.
	
Explicação:
Dimensões técnica (CONHECIMENTO TÉCNICO, PEDAGÓGICO),  político-social (A AÇÃO NÃO E NEUTRA, É UM ATO POLÍTICO SOCIAL) e humana (LIDA COM SERES HUMANOS)
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Em todas as abordagens educacionais relacionadas aos processos educativo e formativo, percebe-se uma unanimidade no que se refere à necessidade de participação ativa dos pais nas atividades pedagógicas promovidas pela escola. Para que haja o binômio família/escola é imprescindível pensar em aspectos relacionados a esta parceria: I- fazer com que a família participe do planejamento, da execução, do acompanhamento e da avaliação de todo processo educativo na instituição; II- promover a participação da família na rotina escolar, não apenas em festas e reuniões pontuais, fazendo com que ela seja ouvida e que participe também da tomada de decisões; III- respeitar a diversidade cultural, étnico-racial, religiosa e sexual das famílias.
	
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas;
	
	
	(e) Apenas a afirmativa I está correta.
	
	
	As afirmativa I e II estão corretas;
	
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas;
	
	
	Apenas a afirmativa III está correta;
	
Explicação:
I- fazer com que a família participe do planejamento, da execução, do acompanhamento e da avaliação de todo processo educativo na instituição; VERDADEIRO, A FAMÍLIA DEVE TER VOZ ATIVA NA ESCOLA, SOBRETUDO, MEDIANTE GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA
II- promover a participação da família na rotina escolar, não apenas em festas e reuniões pontuais, fazendo com que ela seja ouvida e que participe também da tomada de decisões; VERDADEIRO, NÃO SE