Objetivos e Conteúdos de Ensino

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Seu Progresso: 100 %
Prova Presencial
Entrega 10 jul em 23:59 Pontos 60 Perguntas 10
Disponível 7 jul em 0:00 - 10 jul em 23:59 Limite de tempo 60 Minutos
Instruções
Este teste foi travado 10 jul em 23:59.
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Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 47 minutos 60 de 60
Pontuação deste teste: 60 de 60
Enviado 1 jul em 22:52
Esta tentativa levou 47 minutos.
A Prova Presencial tem peso 60 e é composta por:
8 (oito) questões objetivas (cada uma com o valor de 5 pontos);
2 (duas) questões dissertativas (cada uma com o valor de 10
pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa. 
5 / 5 ptsPergunta 1
DE ACORDO COM FERRAZ E BELHOT (2010) “DECIDIR E DEFINIR
OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM SIGNIFICA ESTRUTURAR, DE
FORMA CONSCIENTE, O PROCESSO EDUCACIONAL DE MODO A
OPORTUNIZAR MUDANÇAS DE PENSAMENTOS, AÇÕES E
https://dombosco.instructure.com/courses/8966/quizzes/25946/history?version=1
CONDUTAS”. PARA ORIENTAR O PROCESSO EDUCATIVO OS
OBJETIVOS SÃO DIVIDIDOS EM:
 
gerais que orientam o processo a longo prazo e específicos que
direcionam a aula ou unidades menores de aulas sendo de curto prazo.
Correto!Correto!
 
definidos que determinam os conteúdos e a metodologia e os
indefinidos que orientam as ações dos alunos.
 
comportamentais que referem-se aos comportamentos dos alunos
diante dos conteúdos, e experimentais que são objetivos relacionados
às experiências dos alunos no cotidiano.
 
fáceis que são organizados para atender os conteúdos mais fáceis das
disciplinas, médios e difíceis para conteúdos de matemática, física e
química.
 
inatos que correspondem ao que o aluno traz para a escola e os
adquiridos que são os objetivos que a escola determina para a
aprendizagem do aluno.
5 / 5 ptsPergunta 2
DE ACORDO COM LIBÂNEO “A QUANTIFICAÇÃO DEVE
TRANSFORMAR-SE EM QUALIFICAÇÃO, ISTO É, NUMA
APRECIAÇÃO QUALITATIVA DOS RESULTADOS VERIFICADOS”.
ANALISE A AFIRMATIVA DO AUTOR E RESPONDA A ALTERNATIVA
CORRETA QUE CORRESPONDE A ESSE POSICIONAMENTO.
 
a avaliação formativa sempre será validada pela nota e a somativa pela
qualidade do processo educativo, assim ambas se complementam;
 
a avaliação formativa ocorre durante todo o processo e a somativa
somente no final do processo, assim não podem garantir a qualidade
do processo e não se complementam;
 
a avaliação é determinada pelos critérios da direção da escola que
necessita de uma forma de comprovação que é a nota, portanto a
avaliação somativa ocorre somente de forma subjetiva pelo professor.
 
a avaliação somativa e formativa podem ser complementares, sendo
que a somativa valida a formativa quanto a qualidade do processo
educativo;
Correto!Correto!
 
as avaliações formativa e somativa possuem características e
finalidades diferentes e não é recomendado que se desenvolva as duas
de forma complementar;
5 / 5 ptsPergunta 3
OS OBJETIVOS NORTEIAM O PROCESSO EDUCATIVO
ESTABELECENDO METAS BEM DEFINIDAS E PREVENDO
RESULTADOS SIGNIFICATIVOS NA APRENDIZAGEM DOS
ALUNOS. PARA ATENDER ESSA PROPOSTA OS OBJETIVOS
POSSUEM TRÊS CARACTERÍSTICAS QUE PODEM SER
DESENVOLVIDAS CONCOMITANTEMENTE QUE SÃO:
 
científicos que são referentes as disciplinas da escola, ordinários que
seguem uma ordem decrescente de conhecimento e populares que
referem-se a comunidade em geral.
 
cognitivo que refere-se a inteligência e ao pensamento do aluno;
afetivo que refere-se as relações que o aluno irá estabelecer no
processo de aprendizagem e motora que refere-se aos movimentos
que auxiliarão o desenvolvimento da aprendizagem.
Correto!Correto!
 
reais e referem-se a realidade social, imaginárias que referem-se as
experiências do aluno e concretas que referem-se ao conhecimento
escolar
 
objetivos governamentais que são determinados pelo governo;
legislativos que são organizados em forma de leis e decretos e
judiciários que são objetivos que referem-se aos julgamentos dos
valores e normas sociais
 
viável aquilo que pode ser desenvolvido na escola, inviável aquilo que
a escola não tem como mediar e relativo aquilo que está entre o que se
pode mediar e não mediar na escola.
5 / 5 ptsPergunta 4
OS CONTEÚDOS DE ENSINO SÃO CONHECIMENTOS
SELECIONADOS DA CULTURA GERAL COM BASE NAS CIÊNCIAS,
E NA CULTURA LOCAL INERENTES AS EXPERIÊNCIAS DA
COMUNIDADE. ESSES CONHECIMENTOS SÃO SISTEMATIZADOS
E ORGANIZADOS PARA SEREM ENSINADOS NAS ESCOLAS
VISANDO A FORMAÇÃO INTEGRAL DO ALUNO. QUANTO AOS
CONTEÚDOS É CORRETO AFIRMAR QUE:
 
devem seguir as normativas do governo porque são conteúdos de
ordem nacional e não podem ser alterados conforme expressa a LDB.
 
os conteúdos são escolhidos aleatoriamente de forma a atender as
exigências sociais, podendo ser conteúdos do cotidiano como: costurar,
cozinhar e primeiros socorros.
 
os conteúdos relacionados a matemática possuem maior carga horária
porque são conteúdos que desenvolvem a lógica e auxiliam o aluno a
ter maior compreensão social.
 
os conteúdos devem contemplar conhecimentos religiosos e morais
para que o aluno aprenda normas e regras de conduta .
 
devem estar associados as necessidades e características dos alunos
de forma a garantir que, a partir da sua apropriação os alunos possam
utilizá-los de forma autônoma.
Correto!Correto!
5 / 5 ptsPergunta 5
SEGUNDO CASTILLO ARREDONDO (2013), A AVALIAÇAO DA
APRENDIZAGEM REPRESENTA A FINALIDADE DO PROCESSO
EDUCATIVO E O OBJETIVO DA PRÁTICA DOCENTE, DE MODO
QUE AVALIAR A APRENDIZAGEM DOS ALUNOS POSSIBILITA
IDENTIFICAR AS DIFICULDADES E CONQUISTAS
ESTABELECENDO UM DIAGNÓSTICO DO PROCESSO ADOTADO
PELO PROFESSOR. OS CONTEÚDOS ASSUMEM
CARACTERÍSTICAS PROCEDIMENTARES, CONCEITUAIS E
ATITUDINAIS QUE PODEM SER AVALIADOS DE FORMA ISOLADA
OU INTEGRADOS. ESCREVA (V) PARA VERDADEIRO E (F) PARA
FALSO EM RELAÇÃO AOS CRITÉRIOS PARA A AVALIAÇÃO
CONCEITUAL, PROCEDIMENTAL E ATITUDINAL.
 
( ) faz-se necessário uma avaliação prévia quando se trata da
avaliação conceitual, pois é a partir do que os alunos já conhecem
sobre fatos, conceitos e teorias que o professor pode organizar o
processo de ensino relacionando-o com a realidade dos alunos;
( ) a avaliação conceitual precisa necessariamente ser decorada para
que os demais conceitos, fatos e fórmulas tenham significado pelo
aluno;
( ) a avaliação procedimental refere-se ao saber fazer, assim a
avaliação poderá ser por meio de soluções de problemas, observações
e registros, produções do conhecimento, entrevistas;
( ) a avaliação atitudinal deverá ser realizada junto com a avaliação
conceitual e procedimental durante todo o processo do ensino, pois ela
representa as atitudes e os valores que acompanharão o aluno no
processo da aprendizagem individual e coletiva
( ) as avaliações sempre estão vinculadas a uma nota que será
somada com as demais, ou seja, a avaliação conceitual possui um
peso maior porque trata dos conceitos e fatos, a avaliação
procedimental terá uma valor menor do que a conceitual e maior que a
atitudinal porque trata da aplicabilidade dos conhecimentos e a
atitudinal terá peso inferior porque trata dos valores e atitudes
desenvolvidos pelos alunos de forma subjetiva.
 F,V,V,V,F 
 V,F,V,V,F Correto!Correto!
 F,F,V,F,V 
 V,V,V,F,V 
 F,V,V,F,V 
5 / 5 ptsPergunta 6
A TENDÊNCIA TECNICISTA É MARCADA PELA MUDANÇA NO
PROCESSO DAS RELAÇÕES DE TRABALHO. COM O PROCESSO
DE INDUSTRIALIZAÇÃO SE INSTALANDO NO BRASIL, A
EDUCAÇÃO TEVE QUE SE ADEQUAR AS NOVAS DEMANDAS
PROFISSIONAIS DO TRABALHO NA FÁBRICA. A DIDÁTICA NESSA
TENDÊNCIA APRESENTA AS SEGUINTES CARACTERÍSTICAS:
 
 
é a técnica ou arte de ensinar como Rousseau propôs , o tecnicismo
nada mais é do que o método de como o professor vai ensinar, ou seja,
vai utilizar a técnica oral, escrita ou vídeos.
 
o tecnicismo é uma preparação para a vida que inicia na fábrica e vai
para a escola. O papel da escola é redefinir as técnicas apresentadas
pela fábrica de forma que os alunos as dominem antes de irem para o
mundo do trabalho. A relação professor e aluno é baseada na
experiência da fábrica e pode ser realizadatanto na escola quanto na
fábrica.
 
no tecnicismo o ensino é fundamentado na técnica, o objetivo é que o
aluno tenha capacidade de executar com perfeição as tarefas no menor
tempo possível, para que ao entrar na fábrica seu corpo e suas atitudes
estejam acostumados com a padronização. Ocorre uma otimização do
resultado e o aluno é comparado a uma máquina.
Correto!Correto!
 
é conhecido também como ensino profissionalizante e pode ser
desenvolvido diretamente na fábrica. Nesse modelo não é necessário
escolas em locais restritos. O professor pode ser o próprio supervisor
da fábrica.
 
no tecnicismo o processo do ensino e da aprendizagem ocorre de
forma espontânea, ou seja, o professor apresenta o conteúdo e explica
como fazer e o aluno por tentativa e erro vai construindo sua forma de
resolver o que foi proposto pelo professor. Ocorre uma liberdade do
aluno na forma como vai lidar com as técnicas e com os recursos
educacionais.
5 / 5 ptsPergunta 7
A DIDÁTICA NO SEU PROCESSO HISTÓRICO TEVE INFLUÊNCIA
DA TEORIA LIBERAL TRADICIONAL QUE PRECONIZAVA OS
SEGUINTES PRINCÍPIOS:
 
os objetivos de ensino apresentam uma sequencia lógica dos
conteúdos, as aulas são expositivas, o professor é o transmissor dos
conteúdos e possui autoridade, as normas são rígidas e o aluno é
passivo.
Correto!Correto!
 
no método tradicional as aulas são liberais o professor seleciona o
conteúdo e os alunos são ativos e discutem o assunto. As aulas são
demonstrativas e orais, as carteiras escolares são organizadas de duas
em duas em colunas. As regras são combinadas e aceitas pelos alunos
e pais.
 
no método tradicional as aulas são fora da sala de aula, ocorrem em
situações da realidade do aluno, na comunidade. O professor
geralmente é um agente da comunidade que passou por uma formação
especializada. O local pode variar podendo ser na Igreja, nas
Cooperativas ou na residência de alguma pessoa. As regras são
discutidas na comunidade de acordo com os interesses de todos.
 
as aulas são organizadas pelo governo e pela Igreja, são voltadas à
moral e a matemática, os conteúdos são selecionados pelos padres e o
professor é exclusivo de um aluno somente.
 
a didática no método tradicional é realizada dentro da sala de aula, o
professor sugere um tema gerador relacionado aos problemas da
realidade e os alunos em grupos organizam projetos e ações para
resolver esse tema. O professor é autoritário e comanda todo o
processo de forma sistemática .
5 / 5 ptsPergunta 8
OS TEMAS TRANSVERSAIS SÃO PROPOSTOS PELOS
PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS (PCNs) E PERMEIAM
TODAS AS DISCIPLINAS DO CURRÍCULO, PODENDO SER
DESENVOLVIDOS DE FORMA INTERDISCIPLINAR POR
INTERMÉDIO DE PROJETOS OU AÇÕES PEDAGÓGICAS
PERMANENTES. QUAIS SÃO OS TEMAS TRANSVERSAIS
DEFINIDOS NOS PCNs?
 currículo, avaliação, metodologia, recursos materiais e objetivos 
 Escrita, Cálculo, Leitura, Arte e expressão corporal 
 
Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual e Pluralidade Cultural.
Correto!Correto!
 disciplina, organização, memória, repetição e aprendizagem 
 Respeito, Solidariedade, Educação, Higiene e Alimentação 
10 / 10 ptsPergunta 9
Sua Resposta:
Os currículos escolares são estruturados a partir da cultura geral e
local. É a partir do currículo que os conhecimentos, os valores, a arte
são organizados para ampliar a cultura do aluno. O currículo
tradicional é elaborado para atender os interesses dominantes e
apresenta como características a fragmentação das disciplinas,
horários fixos, espaços limitados e normas de condutas rígidas. Com
os questionamentos acerca do currículo tradicional na escola, ampliou-
se a compreensão de que o currículo precisa levar em consideração a
cultura na qual os alunos estão inseridos, ouvir a comunidade e os
pais acerca dos conhecimentos necessários para a formação integral.
A partir da compreensão de que existem formas diferenciadas de
elaborar o currículo na escola, seja ele tradicional ou articulado, a sua
construção representa uma seleção e organização de conhecimentos
da cultura que pode implicar em desvantagem para determinados
grupos sociais.
LIBÂNEO, J. C. Didática. 2ed. São Paulo: Cortez, 2013.
Diante disso, escreva um texto sobre a relação do currículo escolar
com a desigualdade social.
A educação desde a infantil até os jovens do ensino médio,deve ser
sólida em seus conteúdos,afetiva e inclusiva,centralizando o aluno na
construção do conhecimento,conscientizando-o ao exercício da
solidariedade,respeito,ética,à tolerância no ambiente escolar e na
sociedade
A desigualdade social,quer por cor da pele,raça,religião,de
gênero,financeiro,levam muitos jovens a desistir da escola,piorando
assim seu crescimento individual e social.
O ensino afetivo,cultural,socializador,tranformador,construtor do saber
crítico e libertador,é fruto da ação da escola e dos seus professores
que proporcionam ao indivíduo autonomia e superação do bem
comum.
10 / 10 ptsPergunta 10
Sua Resposta:
A Educação sempre foi tema de discussão em razão da sua
importância tanto para o desenvolvimento integral do ser humano
quanto para o desenvolvimento da sociedade. Durante o período
histórico a educação passou por diferentes contextos: tradicionais,
tecnicistas, histórico crítico, cultural entre outros, que instituíram
formas de pensar, sentir e agir. De acordo com Delors a educação na
atualidade responde ao desafio de uma sociedade em plena
transformação, onde a tecnologia e a ciência avançam desencadeando
um mundo repleto de informações e conhecimentos. Nessa
perspectiva, a educação está voltada à autonomia do aluno em
aprender a aprender, não somente conhecimentos, mas compreender
o mundo e os outros. Assim, abre-se uma perspectiva da educação
associada aos valores para a construção de um mundo mais
harmônico e de paz. Diante disso, o documento da UNESCO
apresenta 4 pilares da educação para nortearem a prática de docência
na escola que são: aprender a conhecer, aprender a ser, aprender a
conviver e aprender a fazer.
DELORS, J. Educação: Um tesouro a descobrir. Relatório para a
UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século
XXI. Brasília, 2010.
Tendo em vista o texto acima, redija um texto dissertativo, abordando
os seguintes aspectos:
Como o professor pode desenvolver esses 4 pilares na sua prática de
docência na escola;
O que muda com a inserção desses 4 pilares no processo de
aprendizagem do aluno.
O professor é o facilitador da aprendizagem,ele cria
conteúdos,estimulando os alunos a pesquisa,a curiosidade do saber e
a pensar sobre os mais variados assuntos,tornando-os assim autor da
sua própria aprendizagem com criticidade e criatividade,aguçando a
imaginação.
A escola além do ensino pedagógico,é um local social e cultural,onde
se deve trabalhar as diferenças e diversidades de cada indivíduo,com
projetos e atividades integrativas,incentivando à convivência e
solidariedade possibilitando a ser melhores pessoas,e preparando-os
para o mundo.
 
(https://portal.rybena.com.br)
Esses 4 pilares agrega valores éticos,moral,social e cultural ao
indivíduo.Ele os capacita ao pensamento crítico,autonomia e
liberdade.Eles qualificam o indívíduo proficionalmente e como cidadão
apto a enfrentar resolver as situações cotidianas e o futuro.
Pontuação do teste: 60 de 60
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