Atividade Aula 05 - AVALIAÇÃO E MONITORAMENTO DE PROJETOS SOCIAIS

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05/08/2022 17:44 Atividade Aula 05
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Avaliação e Monitoramento de Projetos Sociais
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Friday, 5 Aug 2022, 17:27
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Concluída em
Friday, 5 Aug 2022, 17:44
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Quadro síntese de diferentes usos da avaliação propostos por Weiss
(1998), associe corretamente:
Não se espera que sejam desencadeadas mudanças
a partir dela (SCRIVEN, 1969).
Pode gerar aprendizagem institucional
Inércia ou acomodação do objeto de avaliação
que in�uencia sobre a diminuição dos resultados
Gera impacto sobre a agenda política de governos.
Demonstrar a superioridade dos pontos de vista adotados
Descobertas e mudanças no objeto de avaliação
como admissíveis (mesmo repertório)
Conceitual

Conceitual

Instrument

Esclarecim

Persuasão

Instrument

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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque Verdadeiro ou Falso, quanto ao nível metodológico-
operativo:
Estão presentes a re�exão sobre o grau de conhecimento do objeto a
ser avaliado (evaluando), as precondições necessárias para o
desenvolvimento (e aceitação) da atividade de avaliação, assim como os
possíveis usos da pesquisa. Ainda nesse nível, são de�nidos os conjuntos de
atores que se relacionaram ao processo de avaliação, incluindo o esboço dos
seus possíveis papéis. O desenho da pesquisa avaliatória, coração da
avaliação, também é esboçado nesse estágio, pois a mesma já é em grande
parte de�nida em função da construção do problema ou da questão central
que a avaliação pretende fornecer um juízo. E justamente por isso é que
esse nível pode ser chamado de metodológico, pois diz respeito
ao conhecimento que queremos ter do objeto que será avaliado, além de
estar intrinsecamente relacionado ao pré-conhecimento que já temos sobre
o programa, implicando os valores e crenças dos envolvidos com o desejo
ou necessidade de se avaliar uma determinada política, plano, programa,
projeto ou ação social.
Escolha uma opção:
Verdadeiro
Falso 
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Marque Verdadeiro ou Falso sobre a organização da pesquisa:
A organização da pesquisa é uma das etapas mais importantes do
desenho de avaliação. É nela que identi�camos os principais recursos que
teremos à disposição, que de�nimos os sistemas de retroalimentação da
avaliação, além de criarmos as bases para uma exploração concreta da
realidade que se pretende avaliar. Como observa Chito Guala (1986): O fato
organizacional, longe de ser enquadrado como problema técnico, assume
uma relevância metodológica geral: assim como as várias fases da pesquisa
estão inter-relacionadas, do mesmo modo a organização da pesquisa incide
diretamente sobre a gestão compreensiva do trabalho e do futuro
“produto”, e portanto sobre os objetivos, objeto, avaliação das técnicas
oportunas, fases, acompanhamento etc. (GUALA, 1986, p. 42)
Escolha uma opção:
Verdadeiro 
Falso

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Questão 4
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Na construção do desenho da pesquisa de avaliação é necessário
que alguns aspectos estruturantes do desenho da avaliação já estejam
de�nidos, como os descritos acima. Em outras palavras, uma vez que já se
saiba para onde se deseja olhar, é possível se desenhar o percurso para
materializar tal olhar e buscar os seus resultados.
Essa de�nição deve ainda respeitar a distinção entre
avaliação interna, externa ou mista e formativa ou somativa.
Esse ponto merece atenção redobrada quando se opta por
construir metodologias participativas de avaliação.
Esse desenho deve ser elaborado levando em consideração
todas as nuances e particularidades presentes no desenho
de avaliação, sobretudo os recursos disponíveis para que
seja um percurso possível de ser percorrido. Como o
desenho de pesquisa avaliatória está intimamente
relacionado às características do programa, podemos dizer
que ele é único, ainda que se baseie em uma metodologia
já existente de avaliação de programas sociais.
Esse sistema de valores é chamado por alguns autores de
marco zero da avaliação, pois diz respeito à construção de
um conjunto de parâmetros que servirão posteriormente
como valores de base da avaliação.
Como você verá, a simples assunção dos pressupostos
metodológicos de qualquer escola de avaliação não garante
o êxito da avaliação. É preciso que o desenho da pesquisa de
avaliação esteja extremamente adequado ao contexto na
qual a avaliação ocorre, assim como às características do
objeto de avaliação.
Esse é um dos pontos mais importantes do desenho da
pesquisa avaliatória. Nele o avaliador deve demonstrar um
bom manejo das técnicas de pesquisa, selecionando,
propondo ou ajustando as técnicas mais pertinentes aos
propósitos da sua avaliação, à sua pergunta central e
avaliação, com o cuidado de não perder a coerência de todo
o desenho que vinha sendo construído
De�nição 

Construçã

Construçã

Construçã

Construçã

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Questão 5
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Com relação a de�nição (em comum acordo com a organização
que demanda a avaliação) dos limites de publicação dos resultados,
assinale a alternativa incorreta:
Escolha uma opção:
a. Gestão do orçamento, que nem sempre deve �car a cargo do
avaliador principal.

b. De�nir previamente os critérios para a publicação e
divulgação dos resultados da avaliação (livros, artigos, relatórios
etc.).
c. Esclarecer sobre quais os públicos que receberão os resultados
da avaliação, assim como quais deles poderão entrar em contato
com o desenho da pesquisa de avaliação.
d. Delimitar os usos por parte do avaliador e da sua equipe da
avaliação para �ns cientí�cos e escolares (preparação de artigos,
ensaios críticos, privacidade dos dados etc.).
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
É preciso compreender em que contexto a organização solicitou a
avaliação, qual a sua posição e quais os seus interesses para com a
avaliação. Quanto mais clara for a demanda de avaliação, mais precisa será a
pergunta central da avaliação e, consequentemente, suas hipóteses. Marque
a alternativa correta referente alguns exemplos:
Escolha uma opção:
a. O Greenpeace solicita uma avaliação de impacto
socioambiental sobre o território afetado pela transposição, para
realizar um estudo comparativo com outras experiências latino-
americanas de pouco êxito.
b. A ONG “X” solicita uma avaliação de impacto econômico sobre
as comunidades carentes possivelmente afetadas pela
transposição do Rio São Francisco, com foco na sustentabilidade
cultural de tais públicos. 
c. O Ministério da Integração Nacional solicitauma avaliação de
impacto econômico da transposição do Rio São Francisco para
estimar o volume de recursos que serão investidos.
d. Todas as alternativas corretas. 
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,50 de 1,50
Associe o conteúdo mínimo para a elaboração de uma proposta
de avaliação de programa ou projeto social:
Esboço do problema central de avaliação, ou
seja, da pergunta principal que orientará o
desenho da avaliação.
De�nição da estrutura
de aprendizagem subjacente ao desenho de
avaliação.
Veri�cação dos recursos com o que se pode
contar na avaliação (econômicos, de pessoal,
tempo etc.)
De�nição em comum acordo com a
organização que demanda a avaliação dos
limites de publicação dos resultados.
Compreensão dos valores em jogo e esboço
inicial dos valores da avaliação.
Construção do desenho da pesquisa de
avaliação.
Formulação do problema

Organização da pesquisa

Organização da pesquisa

De�nição dos usos da av

Identi�cação e compreen

Construção do desenho d

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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Sims (1994) elaborou um pequeno elenco para ajudar avaliadores
em início de carreira a não esquecer alguns importantes pontos da
veri�cação dos recursos que podem ser utilizados/explorados em um
processo de avaliação. Observem como eles extrapolam o senso comum
sobre recursos:
Escolha uma opção:
a. Capacidade técnica da equipe de avaliação.
b. Fundos sociais. 
c. Preocupação ética dos envolvidos.
d. Cultura organizacional e valores dos atores envolvidos com o
objeto de avaliação
e. Clima organizacional (con�ança, abertura mental etc.).
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