Atividade 2 de ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

Usuário ALLANE LIRA 
Curso 30590 ASPECTOS SOCIAIS, POLÍTICOS E LEGAIS DA EDUCAÇÃO 
UnP1-26083BAS51A1 - 202110.1004744.04 
Teste ATIVIDADE 2 (A2) 
Iniciado 31/03/21 17:39 
Enviado 31/03/21 18:09 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
10 em 10 pontos 
Tempo decorrido 29 minutos 
Resultados 
exibidos 
Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários 
• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“[...] o problema grave de nosso tempo, com relação ao direito do homem, não é mais 
fundamentá-lo, e sim protegê-lo [...]. Não se trata mais de saber quantos e quais são esses 
direitos, qual sua natureza e fundamento, se são direitos naturais ou históricos, absolutos 
ou relativos, mas sim qual é o modo mais seguro para impedir que apesar das solenes 
declarações, eles sejam continuamente violados”. 
BOBBIO, N. A era dos direitos. Rio de Janeiro: Elsevier, 1992. p. 45. 
Diante das colocações feitas no texto, assinale a alternativa correta a seguir. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e 
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à 
necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público e das políticas 
sociais na sua efetiva proteção. 
Resposta 
Correta: 
 
O autor aponta que é preciso efetivar os direitos já conquistados e 
prescritos nas normas jurídicas que regem a sociedade. Refere-se à 
necessária fiscalização, pela sociedade, do poder público e das políticas 
sociais na sua efetiva proteção. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está incorreta. Sugerimos que releia o e-book e identifique nas 
leis educacionais os direitos adquiridos que, por vezes, deixam de ser 
usufruídos em função do descuido do poder público e do pouco 
 
conhecimento da legislação por parte da sociedade, entre outros fatores. 
Tente responder mais uma vez! 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
A LDBEN, em seu art. 58, indica que a Educação Especial é considerada uma 
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular de ensino 
a educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades 
ou superdotação. No mesmo artigo é prevista a realização de serviços de apoio 
especializado, na escola regular, para atender às peculiaridades dessa clientela. 
De acordo com essas informações e com os estudos realizados, analise as seguintes 
proposições e a relação proposta entre elas. 
I. A lei prescreve que os serviços de apoio possam ser prestados a partir de serviços 
especializados, mas muitas vezes esses serviços especializados precisam ser feitos em 
locais específicos e distantes dos cotidianos das escolas 
PORQUE 
II. Na prática, as escolas públicas possuem poucos recursos que tornem possível que a 
demanda das especificidades da Educação Especial seja atendida. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. 
Resposta Correta: 
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa 
da I. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A partir da Lei n. 13.632/2018, a 
responsabilidade do Estado para com a Educação Especial se expande 
— começa na Educação Infantil e segue ao longo da vida. Nessa 
perspectiva, é considerada uma modalidade de educação escolar 
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino, e os serviços de 
apoio especializado para atender às peculiaridades da clientela de 
educação especial, na própria escola. Porém, a falta de recursos 
adequados e infraestrutura nas escolas torna precário tal atendimento, e 
os serviços especializados precisam ser feitos em locais muitas vezes 
distantes do cotidiano das escolas. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Contrariando a concepção sistêmica da transversalidade da educação especial nos 
diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino, a educação não se estruturou na 
perspectiva da inclusão e do atendimento às necessidades educacionais especiais, 
 
limitando o cumprimento do princípio constitucional que prevê a igualdade de condições 
para o acesso e permanência na escola e a continuidade nos níveis mais elevados de 
ensino”. 
BRASIL. Ministério da Educação. O plano de desenvolvimento da educação: razões, princípios 
e programas. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2007. p. 9. Disponível 
em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/livro/livro.pdf. Acesso em: 11 jan. 2020. 
O excerto anterior é uma crítica ao poder público no que se refere à organização e ao 
funcionamento da Educação Especial nos sistemas de ensino. 
Considerando-se esse contexto e os estudos realizados, assinale a alternativa correta. 
Resposta 
Selecionada: 
 
A Educação Especial tem sido afetada pela ausência de investimentos 
em infraestrutura adequada e recursos humanos especializados. 
Resposta 
Correta: 
 
A Educação Especial tem sido afetada pela ausência de investimentos 
em infraestrutura adequada e recursos humanos especializados. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A estrutura e o funcionamento da Educação 
Especial nos sistemas de ensino requerem um forte investimento em 
infraestrutura física como forma de promover a acessibilidade para as 
mais diferentes necessidades especiais. É necessário também que 
existam profissionais com capacitação adequada. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“A manutenção da educação infantil como primeira etapa da educação básica representa 
uma grande vitória das forças democráticas, haja vista que foi intenso e polêmico o 
debate em torno dessa questão, durante o processo de elaboração da lei, ressaltando que, 
em algumas versões do relatório do Senado Federal, chegou a ser retirada a educação 
infantil do âmbito da educação básica”. 
PEREIRA, E. W., TEIXEIRA, Z. A. A educação básica redimensionada. In: BRZEZINSKI, I. 
(org.). LDB interpretada: diversos olhares se entrecruzam. São Paulo: Cortez, 1997. p. 92. 
Com base nas reflexões acima e nos estudos realizados, considere as seguintes 
afirmativas. 
I. Em face de ideias divergentes sobre um projeto de educação para o país, a inclusão, 
no texto formal da LDBEN, da Educação Infantil na estrutura da Educação Básica, 
tornando-a obrigatória e gratuita, representou uma vitória para as classes trabalhadoras 
que necessitam das instituições públicas para que suas crianças possam usufruir do 
direito à educação. 
 
II. Não é de interesse das elites que o poder público invista recursos na Educação Infantil, 
na medida em que, historicamente, as crianças não possuíam esse direito, já que era um 
dever da família educá-las até o Ensino Fundamental. 
III. A Educação Infantil deve ser de responsabilidade do setor privado, e não é tarefa da 
LDBEN disciplinar esse nível de escolaridade. Isso porque a educação é da alçada 
exclusiva da família, não cabendo a utilização de recursos públicos para essa etapa 
educativa. 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A disputa entre os interesses privados e a defesa 
da educação pública acarretou uma longa demora para que a LDBEN 
fosse aprovada — tramitou oito anos pelo Congresso (1988-1996). Os 
interesses dos setores privados são contraditórios quando pensados 
numa sociedade economicamente desigual como é a brasileira. Portanto, 
para as classes trabalhadoras, a conquista do direito de seus filhos 
estarem em uma escola pública é muito significativo, pois, ao contrário 
das classes favorecidas economicamente, elas não possuem recursos 
para pagar mensalidades escolares. Logo, trata-se de uma conquista 
democrática. 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
Em conformidade com a LDBEN, as universidades e os centrosuniversitários possuem 
autonomia pedagógica, financeira e administrativa, respeitadas as normas jurídicas. No 
que diz respeito às universidades, estas possuem, entre os objetivos atribuídos por lei, 
“[…] estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do 
pensamento reflexivo; atuar em favor da universalização e do aprimoramento da 
educação básica, mediante a formação e a capacitação de profissionais, a realização de 
pesquisas pedagógicas e o desenvolvimento de atividades de extensão que aproximem 
os dois níveis escolares” (BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Considerando-se essas prerrogativas, entre outras atribuições legalmente colocadas às 
universidades brasileiras, analise as seguintes assertivas. 
I. A indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão é princípio pedagógico das 
universidades. 
 
II. Respeitadas as normas legais, as universidades possuem autonomia pedagógica para 
criar os projetos pedagógicos. 
III. Não existe possibilidade de as universidades contribuírem com a Educação Básica, 
pois são instituições de Ensino Superior. 
IV. As únicas instituições credenciadas para a oferta do Ensino Superior no Brasil são 
as universidades. 
V. As universidades têm que ser obrigatoriamente públicas e seus cursos gratuitos. 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
I e II, apenas. 
Resposta Correta: 
I e II, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! As universidades públicas e/ou privadas 
possuem autonomia pedagógica, financeira e administrativa desde que 
sigam as determinações legais. Por possuírem como princípio formativo 
a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, podem e devem 
contribuir com as escolas das redes de ensino da Educação Básica. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
Leia com atenção o trecho a seguir, que diz respeito aos profissionais da Educação 
Básica. 
“[...] professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação 
infantil e nos ensinos fundamental e médio; trabalhadores em educação portadores de 
diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, supervisão, 
inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas 
mesmas áreas; trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou 
superior em área pedagógica ou afim”. 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Online. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Com base no texto acima, que corresponde ao art. 61 da LDBEN, avalie as proposições 
a seguir e a relação proposta entre elas. 
I. Uma pessoa graduada apenas em um curso de bacharelado, sem complementação em 
formação pedagógica, não pode ser docente da educação básica 
PORQUE 
II. Somente pode exercer a docência na Educação Básica quem tenha se diplomado em 
Cursos de Pedagogia Plena. 
Agora, assinale a alternativa correta. 
 
Resposta Selecionada: 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Resposta Correta: 
A proposição I é verdadeira, e a proposição II é falsa. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A LDBEN é clara nesse aspecto: é necessário ter 
o diploma de licenciatura, graduação plena. Admite-se ainda, para o 
exercício na Educação Infantil e nos primeiros cinco anos do Ensino 
Fundamental, o magistério no Ensino Médio, do Curso Normal ou o 
Curso de Pedagogia. 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
A educação brasileira tem sua estrutura e organização pautadas pelo princípio da 
colaboração entre os entes federados como modelo político e organizativo e como 
possibilidade de tornarem a educação um processo sistêmico. Partindo dessa premissa, 
a LDBEN atribui à União a incumbência de coordenar a política educacional em todo o 
território brasileiro, “[…] articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função 
normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias 
educacionais” (BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação 
nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível 
em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
Cada um dos entes federados (União, Estados, Distrito Federal e municípios) possui 
atribuições específicas no interior do sistema educacional. 
Nesse sentido, analise as atribuições listadas a seguir e as relacione com a instância 
federativa correspondente. 
1. Autorizar, reconhecer, credenciar e avaliar os cursos de graduação e pós-graduação 
das redes de Ensino Superior (público e privada). 
2. Assegurar o Ensino Fundamental e oferecer, com prioridade, o Ensino Médio a todos 
que o demandarem. 
3. Oferecer a Educação Infantil em creches e pré-escolas e atender como prioridade ao 
Ensino Fundamental. 
4. Possui as mesmas responsabilidades atribuídas aos estados da Federação. 
5. Baixar normas complementares aos respectivos sistemas de educação. 
( ) Conselhos de Educação 
( ) União 
( ) Distrito Federal 
( ) Estados 
( ) Municípios 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
5, 1, 4, 2, 3. 
Resposta Correta: 
5, 1, 4, 2, 3. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A União, em regime de colaboração com estados, 
Distrito Federal e municípios, possui atribuições específicas. Em termos 
de níveis de ensino, a responsabilidade pela oferta do Ensino Superior 
fica, prioritariamente, sob o encargo da União. Os Estados devem 
priorizar o Ensino Médio, e os municípios, a oferta da Educação Infantil 
e do Ensino Fundamental. O Distrito Federal possui os mesmos encargos 
atribuídos aos estados. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
A reforma do Ensino Médio, estabelecida pela Lei n. 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, 
trouxe significativas mudanças para a estrutura e funcionamento desse nível escolar. 
Uma delas — e que dividiu a opinião de estudiosos do campo da educação — diz respeito 
à introdução de profissionais com notório saber para lecionarem aulas. 
Nesse sentido, ao se tratar de um perfil que não atende aos requisitos atribuídos pela 
LDBEN para o exercício do magistério na Educação Básica, é possível compreender a 
medida como uma: 
 
Resposta 
Selecionada: 
 
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do 
magistério na Educação Básica. 
Resposta Correta: 
Desregulamentação das exigências legais para o exercício do 
magistério na Educação Básica. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! Apesar de críticas de estudiosos da educação à 
inserção de profissionais com notório saber no âmbito da docência, a 
formação dos professores para atuarem na Educação Básica foi modificada 
por interferência da Lei n. 13.415/2017 e passou a ser assim disciplinada: 
“em nível superior, em curso de licenciatura plena, admitida, como 
formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 
cinco primeiros anos do Ensino Fundamental, a oferecida em nível médio, 
na modalidade normal” (BRASIL, [2009], online). 
BRASIL. Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e 
bases da educação nacional. Brasília, DF: Congresso Nacional, [2009]. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 11 jan. 2020. 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
A Lei n. 9.394/1996 foi criada a partir de pressupostos voltados à democratização da 
educação pela inclusão e permanência de todos nos sistemas de ensino. Diantedas 
constantes transformações sociais, ela passou a incorporar vários outros preceitos legais 
como forma de normatizar as demandas sociais ocorridas no percurso de sua trajetória. 
Com base nessas informações e nos estudos realizados, associe cada uma das leis a 
seguir às respectivas disposições normativas. 
1. Lei n. 13.632/2018. 
2. Lei n. 12.796/2013. 
3. Lei n. 13.415/2017. 
4. Lei n. 13.234/2015. 
5. Lei n. 13.663/2018. 
( ) Atribui às instituições de ensino a responsabilidade pela prevenção e pelo combate 
a todos os tipos de violência nas escolas. 
( ) Reforma do Ensino Médio. 
( ) Dispõe sobre a identificação, o cadastramento e o atendimento, na educação escolar, 
de alunos com altas habilidades ou superdotação. 
( ) Inclusão das crianças na Educação Básica a partir de quatro anos de idade. 
( ) Dispõe sobre educação e aprendizagem ao longo da vida. 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta. 
 
Resposta Selecionada: 
5, 3, 4, 2, 1. 
Resposta Correta: 
5, 3, 4, 2, 1. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! A LDBEN foi alterada por outras que foram 
incorporadas ao texto original aprovado em 1996 e que trouxeram 
algumas definições: obrigatoriedade da Educação Infantil a partir de 
quatro anos de idade; responsabilização à União de identificar, cadastrar 
e atender, na Educação Básica e na Educação Superior, alunos com altas 
habilidades ou superdotação; proposição de mudanças curriculares e na 
carga horária do Ensino Médio e introdução da formação técnica e 
profissional; garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo 
da vida; e determinação para que instituições de ensino promovam a 
cultura da paz nas escolas, a fim de prevenir e combater todos os tipos 
de violência, como o bullying. 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
Leia com atenção o trecho a seguir. 
“Impunha-se, assim, a partir da Carta Constitucional, a superação da tradição clientelista 
e paternalista que marca a história do Estado e da sociedade no Brasil. Foi também a 
 
Constituição que, pela primeira vez na nossa história, afirmou a cidadania da criança ao 
estabelecer que ela é sujeito de direitos. Definiu, ainda, que a creche e a pré-escola são 
direitos não só da criança como de seus pais trabalhadores, homens e mulheres, e 
afirmou a natureza educativa da creche e pré-escola”. 
CRAIDY, C. M. A educação da criança de 0 a 6 anos: o embate assistência e educação na conjuntura 
nacional e internacional. In: MACHADO, M. L. A. de (org.). Encontros e desencontros em 
educação infantil. São Paulo: Cortez, 2002. p. 58. 
A partir do ponto de vista de Craidy (2002) e considerando os estudos realizados, 
considere as afirmativas a seguir. 
I. A LDBEN, desde a aprovação em 1996, seguiu os preceitos constitucionais e incluiu 
a Educação Infantil como parte da Educação Básica, tornando-a obrigatória e gratuita 
para crianças a partir dos quatro anos de idade. 
II. Foi a partir da incorporação da Lei n. 12.796/2013 que a LDBEN passou a cumprir 
as determinações da Constituição Federal, tornando obrigatória a oferta gratuita de 
Educação Básica a partir dos quatro anos de idade. 
III. A partir da Lei n. 12.796/2013 passou a ser dever dos pais ou responsáveis efetuar a 
matrícula das crianças na Educação Básica a partir dos quatro anos de idade. 
Está correto o que se afirma em: 
Resposta Selecionada: 
II e III, apenas. 
Resposta Correta: 
II e III, apenas. 
Comentário 
da resposta: 
A resposta está correta! Foi a partir da incorporação da Lei n. 
12.796/2013 à LDBEN que passou a ser obrigatória a matrícula na 
Educação Infantil a partir dos quatro anos de idade; até então, a idade 
era de cinco anos. Essa mesma norma jurídica estabeleceu que os pais 
e/ou responsáveis assumem a responsabilidade de matricular as crianças 
aos quatro anos de idade. 
 
 
Quarta-feira, 31 de Março de 2021 18h09min31s BRT 
 
	 Pergunta 1
	 Pergunta 2
	 Pergunta 3
	 Pergunta 4
	 Pergunta 5
	 Pergunta 6
	 Pergunta 7
	 Pergunta 8
	 Pergunta 9
	 Pergunta 10