Avaliação da Disciplina Deficiencia intelectual

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644837)
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Prova 54920179
Qtd. de Questões 20
Nota 9,00
“Enquanto o planejamento é o ato pelo qual decidimos o que construir, a avaliação é o ato crítico que 
nos subsidia na verificação de como estamos construindo o nosso projeto” (LUCKESI, 2014). Assim, 
planejamento e avaliação se complementam para que os professores possam conhecer e compreender as 
habilidades, individualidades e estilos cognitivos dos seus alunos.
 
Fonte: LUCKESI, Cipriano Carlos. Planejamento e Avaliação na Escola: articulação e necessária 
determinação ideológica. Cortez editora, 2014. Disponível em: 
<http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_15_p115-125_c.pdf>. Acesso em: 25 jun. 2022.
 Sobre a importância do planejamento da avaliação, classifique V para as verdadeiras e F para as falsas. 
( ) A avaliação deve ocorrer durante todo o processo de aprendizagem, sendo apresentada aos 
indivíduos em diferentes formatos. 
( ) É importante que todas as avaliações tenha atribuição de nota para que os alunos se sintam 
motivados a participarem. 
( ) As avaliações podem ser do tipos informais e/ou formais: desde as observações coletadas pelo 
professor até os exames padronizados como ENEM e PISA. 
( ) Durante o planejamento no início do semestre, o professor deve optar pela avaliação formativa ou 
pela avaliação somativa.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – V – F.
B V – F – V – F.
C F – V – V – F. 
D V – F – F – V.
Na deficiência intelectual, alguns sintomas modificam e prejudicam a operacionalização das funções 
corticais superiores e, consequentemente, os aspectos cognitivos, afetivos e adaptativos. Geralmente, os 
sintomas apresentados pelo deficiente intelectual são frequentes, mas nem sempre constantes, e podem 
ter importância e gravidade distintas.
 Sobre os sintomas, analise as seguintes afirmativas: 
I – São sintomas de deficiência intelectual: déficit de assimilação das experiências; déficit de organização 
motora; déficit na linguagem; déficit cognitivo; déficit de autoconsciência.
II – Para que um indivíduo seja considerado com deficiência intelectual, ele deve apresentar ao menos 3 
tipos de déficits.
III – As disfunções causadas pela deficiência intelectual, tais como os déficits perceptivos, psicomotores 
e psicolinguísticos de abstração, não permitem o desenvolvimento do pensamento abstrato.
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IV – Os sintomas da deficiência intelectual se manifestam em todos os indivíduos com a mesma 
intensidade.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e III estão corretas. 
B As afirmativas II, III e IV estão corretas. 
C As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D Somente a alternativa IV está correta.
As chamadas oportunidades de prevenção à deficiência são classificadas em três tipos: Primária, 
Secundária e Terciária. A Primária diz respeito a prevenção da condição; a Secundária às ações para 
evitar a condição já existente; e a Terciária são as ações para reduzir a gravidade de incapacidades 
funcionais.
 
 Nesse sentido, sobre as categorias de apoios à prevenção, associe os itens utilizando os códigos a seguir:
 I – Biomédico.II – Social.III – Comportamental.IV – Educacional. ( ) Apoio nutricional.
( ) Envolvimento na intervenção precoce.( ) Tratamento para alcoolismo.
( ) Desenvolvimento das habilidades dos pais. 
A II - III - I - IV
B III - II- IV - I
C I - IV - III - II
D I - IV - II - III
O Ensino colaborativo ou Coensino é uma estratégia adotada no processo de atendimento de crianças e 
jovens da educação especial. O Co-teaching, termo original inglês, objetiva a atuação em parceria entre o
professor do ensino regular e o professor do ensino especial.
 Sobre o ensino colaborativo, analise as seguintes afirmativas: 
I – O Co-teaching é caracterizado pela atuação concomitantemente do professor regular e do professor 
especializado no espaço físico.
II – O ensino colaborativo contribui com a separação dos alunos com necessidades educacionais 
especiais do restante da turma.
III – O objetivo principal do ensino colaborativo é propiciar opções de aprendizagem e promover apoio a
todos os estudantes na sala de aula regular.
IV – Ao combinar a atuação do professor regular e do professor especialista em sala de aula, o ensino 
colaborativo contribui para o desenvolvimento de um currículo diferenciado, promovendo a melhoria do 
ambiente de aprendizagem.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e IV estão corretas.
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B As afirmativas I, II e III estão corretas. 
C As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
O Manual Diagnóstico dos Transtornos Mentais, conhecido como DSM-V, é um manual diagnóstico e 
estatístico elaborado pela Associação Americana de Psiquiatria, que estabelece critérios diagnósticos 
sobre as desordens que atingem a mente e as emoções. Para fins de classificação e diagnóstico, o DSM-
V define a Deficiência Intelectual em quatro níveis.
 
Sobre os códigos e níveis relacionados pelo DSM-V sobre a deficiência intelectual, associe os itens 
utilizando os códigos a seguir:
 I – (F70).II – (F71).III – (F72).IV – (F73). ( ) Grave.( ) Leve.( ) Profunda.( ) Moderada. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A I – II – II – IV.
B III – I – IV – II. 
C IV – I – III – II. 
D III – II – IV – I.
É importante que a equipe escolar, em especial o professor, faça uso de avaliações diversas para 
conhecer as habilidades que o estudante possui de forma autônoma e, ainda mais, identificar o que ele é 
capaz de realizar com apoio. Assim, ao variar os tipos de avaliações, o aluno possui maior possibilidade 
de demonstrar suas habilidades adquiridas e aquelas que precisam ser desenvolvidas.
 Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 O professor precisa identificar o que o aluno produz com apoio e oferecer ações que promovam o
seu desenvolvimento, a fim de que ele possa ter a capacidade de realizar sozinho o que antes
precisava de ajuda. 
B Conhecer o diagnóstico do aluno é suficiente para a realização do planejamento didático das aulas
e realização das avaliações. 
C A avaliação escrita é importante para mensurar a aquisição dos conteúdos e definir quando o aluno
avança ou fica retido no ciclo de aprendizagem.
D O professor deve solicitar diferentes tipos de avaliação para identificar a capacidade do aluno
quanto a assimilação do conteúdo e mensuração das notas. 
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 Diversas são as estratégias em que o professor pode fazer uso para auxiliar o desempenho escolar dos 
alunos com necessidades educacionais especiais. Desde às adaptações das acomodações na sala de aula, 
até a parceria entre instituições educacionais internacionais, as possibilidades de apoio aos alunos são 
infinitas.
 Sobre o uso de diários como estratégia para apoio, analise as seguintes asserções: 
I – O diário de campo é caracterizado por anotações sistemáticas que se referem às impressões e 
reflexões das consultoras, enquanto o diário reflexivo é um instrumento de aperfeiçoamento das 
reflexões sobre as práticas desenvolvidas pelos docentes em sala de aula.
 PORQUE 
II – O uso desses instrumentos como estratégias de avaliação contribui para o desenvolvimento único e 
exclusivo do aluno público-alvo da educação especial dentro do contexto escolar.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
B As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da
primeira. 
D A primeira asserção é umaproposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos relacionados 
aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca dos objetivos que 
devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F para falso nas 
afirmativas que seguem:
 ( ) Identificar os concorrentes.( ) Unir-se aos concorrentes.( ) Superar os concorrentes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – V.
B V – F – F.
C V – V – F.
D V – F – V.
Os instrumentos de avaliação utilizados para identificação e avaliação de crianças são diversos e 
utilizados pelos profissionais de acordo com a necessidade e conduta a ser empregada. Eles também 
possuem classificações de acordo com sua aplicabilidade.
 Sobre a classificação dos instrumentos de avaliação, associe os itens utilizando os códigos a seguir: 
I – Instrumentos de triagem.II – Instrumentos de diagnóstico.III – Avaliação instrucional. I
V – Avaliação para programas de acompanhamento. 
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( ) Identificar as áreas que demandam atenção e requerem apoio, bem como detectar as necessidades 
especiais e determinar a elegibilidade do programa.
( ) Definir possíveis problemas no desenvolvimento e certificar se o mesmo está dentro do padrão 
esperado.
( ) Viabilizar informações sobre resultados, com o objetivo de aprimoramento de um programa.
( ) Conhecer, acompanhar e examinar a aprendizagem do indivíduo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A III – IV – I – II. 
B I – III – IV – II.
C II – I – IV – III.
D IV – III – II – I.
O Cuidado à saúde da criança, por meio do acompanhamento do desenvolvimento infantil nos primeiros 
anos de vida é tarefa essencial para a promoção à saúde, prevenção de agravos e a identificação de 
atrasos no desenvolvimento neuropsicomotor. Este acompanhamento nos dá maior garantia de acesso, o 
mais cedo possível, à avaliação, diagnóstico diferencial, tratamento e reabilitação, inclusive a estimulação
precoce, das crianças que necessitem de cuidados especializados (DIRETRIZES DE ESTIMULAÇÃO 
PRECOCE, BRASIL, 2016).
 
Fonte: BRASIL. Secretaria de Atenção à Saúde. Diretrizes de estimulação precoce: crianças de zero a 3 
anos com atraso no desenvolvimento neuropsicomotor / Ministério da Saúde, Secretaria de Atenção à Saúde. 
– Brasília: Ministério da Saúde, 2016. Disponível em: 
<https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/diretrizes_estimulacao_criancas_0a3anos_neuropsicomotor.pdf>.
Acesso em: 22 jun. 2022
 Sobre as avaliações infantis, analise as seguintes afirmativas: 
I – Os programas de atendimento e vigilância às crianças precisam estar ancorados em três pilares do 
desenvolvimento neuropsicomotor: área motora, área linguística e área comportamental.
II – As idas sistemáticas e programadas ao pediatra são essenciais para o acompanhamento e 
monitoramento do desenvolvimento psicomotor das crianças.
III – A prevenção, detecção de anormalidade e promoção de atitudes são ações relacionadas à promoção 
do desenvolvimento normal da saúde da criança.
IV – De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS) todos os problemas podem ser 
identificados quando a criança faz as visitas sistemáticas e programadas ao pediatra.
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e IV estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas. 
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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O desenvolvimento é considerado a história de como cada indivíduo movimenta-se em situações de 
transformação e desenvolvimento, estabelecendo aquisições que o levam a níveis progressivamente mais 
complexos em seu desempenho. Nesse sentido, professores e profissionais da educação devem ter 
compreensão sobre o desenvolvimento padrão dos indivíduos, a fim de atuarem sobre os possíveis 
atrasos do desenvolvimento.
 Sobre o desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas: 
I – O desenvolvimento é o processo de amadurecimento do indivíduo e qualifica-se por aquisições e 
aperfeiçoamento que a criança executa gradativamente.
II – O processo de desenvolvimento da criança está dividido em crescimento físico e desenvolvimento 
funcional.
III – O desenvolvimento infantil apresenta três características essenciais: padrões universais, diferenças 
individuais e influências ambientais.
IV – O desenvolvimento biológico decorre através das desordens das estruturas físicas e orgânicas. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas. 
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I, II e III estão corretas. 
Os instrumentos formais de avaliação são ferramentas para a coleta de informações reais, mensuráveis e 
quantificáveis. O instrumento “padrão ouro” é um teste padrão que desempenha o papel de comparação 
em relação a outros testes, com o objetivo de avaliar a sua precisão, visando assegurar um diagnóstico 
real.
 Sobre instrumentos formais de avaliação, analise as seguintes afirmativas: 
I – Há poucos instrumentos que foram traduzidos e adaptados para a realidade brasileira que possam ser 
utilizados como instrumento ‘padrão ouro’.
II – Na atualidade, a maioria dos testes e escalas aplicados na prática clínica e nas pesquisas são 
protocolos advindos da língua inglesa.
III – O profissional especializado deve optar sempre pelo uso de outro teste ao aplicar um instrumento 
diagnóstico.
IV – Os instrumentos de avaliação são universais, então podem ser aplicados a qualquer população. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I, II e III estão corretas. 
B As afirmativas II e III estão corretas. 
C As afirmativas I e IV estão corretas.
D As afirmativas II, III e IV estão corretas.
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Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três 
elementos que são de extrema importância na formação do empreendedor: a família, a escola e a 
sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 I – FamíliaII – SociedadeIII - Escola 
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – II – III.
B III – II – I.
C I – III – II.
D III – I – II.
A triagem do desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM) infantil refere-se ao processo de aplicação de 
testes em uma ampla população de crianças, a fim de detectar de forma prática e padronizada riscos ou 
atrasos no desenvolvimento1-3. Em relação aos fatores associados a atrasos, destacam-se aspectos que 
vão desde concepção, gravidez e parto, até causas neurológicas, má nutrição, fatores ambientais, 
familiares e socioeconômicos, ocasionando condições de atraso permanentes ou transitórias, 
pressupondo um acompanhamento infantil adequado e periódico (LIMA; CAVALCANTE; COSTA, 
2016).
 
Fonte: LIMA, Samyra Said de; CAVALCANTE, Lília Iêda Chaves; COSTA, Elson Ferreira. Triagem 
do desenvolvimento neuropsicomotor de crianças brasileiras: uma revisão sistemática da literatura. 
Fisioterapia e pesquisa, v. 23, p. 336-342, 2016. Disponível em: 
<https://www.scielo.br/j/fp/a/FhzPHjfxRhQZjsZDCs75QDP/?lang=pt>. Acesso em: 23 jun. 2022.
 Sobre triagem e avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor, analise as seguintes afirmativas: 
I – A avaliação do desenvolvimento neuropsicomotor foi inclusa na promoção ao desenvolvimento 
infantil pelo setor público na área da saúde e da educação.
II – Os resultados das avaliações possibilitam traçar um perfil fidedigno de como a criança é e como irá 
se desenvolver comoindivíduo. 
III – A avaliação possibilita a identificação de transtornos específicos do desenvolvimento que atingem a 
criança, permitindo determinar quocientes de desenvolvimento.
IV – É o uso de um método com normas e parâmetros de análise com objetivo de conhecer, mensurar, 
definir e avaliar a condição que se encontra a criança, com a finalidade de estimular e viabilizar os 
processos de aprendizagem e desenvolvimento. 
 Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e IV estão corretas. 
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D As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
A primeira definição para o Transtorno do Desenvolvimento Intelectual – Deficiência Intelectual foi 
iniciado por Alfred Binet, na França. O psicólogo francês avaliou crianças em idade escolar, 
classificando em quatro categorias as diagnosticadas como ‘deficientes mentais’. Na atualidade, há 
diversos meios para o diagnóstico e a avaliação da DI, como os que se baseiam no quociente intelectual 
(QI) ou idade mental (IM), os que se fundamentam nos períodos piagetianos do desenvolvimento 
cognitivo, os que se fundamentam nas bases neurológicas, ou ainda, a partir do ponto de vista cognitivo 
do processamento da informação.
 
Nesse contexto, a psicologia e a pedagogia consideram três paradigmas de avaliação. Sobre eles, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O déficit na inteligência e o nível de deficiência são definidos pelos testes de QI e pelos estágios 
piagetianos do desenvolvimento.
( ) Os critérios de diagnóstico da deficiência intelectual não são relevantes para os estudos da área da 
educação uma vez que não interferem na prática pedagógica.
( ) São considerados os obstáculos na conduta adaptativa que resultam em fracasso para atingir padrões 
de desenvolvimento e socioculturais em relação à independência pessoal e responsabilidade social.
( ) O aparecimento dos déficits intelectuais e adaptativos durante o período de desenvolvimento são 
considerados como sinais importantes para a identificação da DI.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – F – V.
B V – V – V – F.
C F – F – V – V.
D V – F – V – V.
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma vez 
que ela ajudará o empreendedor...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A conhecer o cliente e suas necessidades.
B A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
C A conhecer as condições financeiras da concorrência.
D A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
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A superação da visão da avaliação do produto para a avaliação do processo se faz necessária, pois o ato 
de avaliar não deve ser utilizado apenas para mensurar a aprendizagem do estudante. A avaliação 
processual, quando bem executada, oferece subsídios para o professor produzir um planejamento que 
abranja as necessidades de aprendizagem de todos os alunos.
 Sobre avaliação processual, assinale a alternativa CORRETA: 
A É a avaliação que é realizada no final de ciclos, como bimestres, semestres, blocos de conteúdo,
com atribuição de notas e conceitos.
B É a avaliação construída com os alunos, que pretende analisar a prática docente e os resultados da
aprendizagem a partir da perspectiva dos estudantes. 
C É a avaliação que ocorre no início do ano letivo, a fim de mensurar o conhecimento e coletar dados
sobre o que os alunos já sabem.
D É a avaliação realizada a partir da observação das habilidades dos estudantes, fazendo o uso de
registros para comparar o desenvolvimento dos indivíduos. 
Dentro do plano de negócios, o planejamento financeiro ocupa lugar de destaque, pois demonstra a 
capacidade da nova empresa quanto à viabilidade financeira. Dito isso, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas alternativas que seguem:
 ( ) O planejamento financeiro é responsável pelos valores empregados no investimento.
( ) O planejamento financeiro é responsável por diferenciar investimentos de despesas administrativas.
( ) O planejamento financeiro é responsável por analisar se o produto/serviço será afetado pela 
sazonalidade.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – V – F.
B V – F – F.
C V – F – V.
D V – V – V.
O desenvolvimento motor é o processo de mudança no comportamento, relacionado com a idade, tanto 
na postura quanto no movimento da criança. É um processo de alterações complexas e interligadas das 
quais participam todos os aspectos de crescimento e maturação dos aparelhos e sistemas do organismo. É 
importante realizar um acompanhamento do desenvolvimento motor da criança, principalmente nos 
primeiros anos de vida, de forma que seja possível realizar o diagnóstico de doenças motoras em estágios 
iniciais, o que pode facilitar o tratamento e torná-lo muito mais rápido. Um bom desenvolvimento motor 
repercute na vida futura da criança, nos aspectos sociais, intelectuais e culturais”. (XAVIER, 2018).
 
Fonte: XAVIER, Juliana et al. A importância do desenvolvimento motor na primeira infância, 2018. 
Disponível em: <https://portal.fiocruz.br/noticia/importancia-do-desenvolvimento-motor-na-primeira-
infancia>. Acesso em: 22 jun. 2022
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Sobre as aquisições no desenvolvimento neuropsicomotor das crianças, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) O desenvolvimento se dá de maneira descontínua e tardia, uma vez que a criança vai tomando 
forma lentamente a partir das interações com o ambiente. 
( ) A forma como o desenvolvimento acontece na primeira infância interfere na vida adulta, 
impactando positiva ou negativamente, dependendo dos direcionamentos dados à criança. 
( ) Os profissionais da educação e da saúde devem estar atentos às fases do desenvolvimento, a fim de 
identificar possíveis anormalidades e realizar intervenções que podem evitar atrasos ou riscos ao 
desenvolvimento. 
( ) Um desenvolvimento adequado deve conter acesso à saúde, proteção, segurança, oportunidade de 
aprendizagem adequada e interações positivas.
 
A V – V – V – F.
B V – F – V – F.
C F – V – V – V. 
D F – V – F – V. 
Atualmente, existem diversos instrumentos de triagem e avaliação do desenvolvimento infantil no Brasil. 
É papel do profissional conhecê-los a fim de selecionar de acordo com a necessidade e conduta a ser 
aplicada. A eficiência dos instrumentos entrelaça com a experiência e conhecimento do profissional 
sobre sua indicação, qualificação psicométrica e limitação.
 
Sobre os instrumentos de triagem e avaliação do desenvolvimento infantil, associe os itens utilizando os 
códigos a seguir:
 I – Exame neurológico do recém-nascido.II – Escalas de desenvolvimento infantil de Bayley.
III – Indicadores clínicos de risco para o Desenvolvimento infantil (IRDI).
IV – Escala “Child Behavior Checklist” (CBCL). V – M- CHAT 
( ) Teste padronizado e referenciado do desenvolvimento motor grosso e fino, cognitivo, de linguagem 
expressiva e receptiva e comportamental.
( ) Medida padronizada amplamente utilizada em psicologia infantil para avaliar problemas de 
comportamento e emocionais adaptativos.
( ) Avaliar o estado de consciência do neonato em cinco estados de comportamento.
( ) Avaliar crianças com perturbações na relação da comunicação, o registro é uma observação clínica 
cujas informações são fornecidas pelos pais.
( ) Observa atividades básicas dos bebês nos primeiros meses. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A II – IV – I – V – III. 
B I – III – IV – II – V.
C III – II – V – I – IV.
V I III IV II
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D V – I – III – IV – II. 
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