DIARIO_DE_CAMPO_ESTAGIO supervisionadoo II-1

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA - UNINTA 
 
CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA 
 
 
 
 
 
 
NOME DA (O) ALUNA (O) 
ROSIENE GOMES FONSECA SAMPAIO 
 
 
 
 
DIÁRIO DE CAMPO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SAÚDE COLETIVA 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE-ESTADO ANO 
NOME DA (O) ACADÊMICA (O) 
ROSIENE GOMES FONSECA SAMPAIO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DIÁRIO DE CAMPO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SAÚDE COLETIVA 
 
 
 
Diário de Campo do Estágio apresentado ao 
 Centro Universitário INTA - UNINTA como requisito parcial para aprovação na 
disciplina de Estágio Supervisionado em Saúde Coletiva. 
 
 Orientação: Prof. Me. Sheila Alves 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CIDADE-ESTADO ANO 
DADOS DE CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 
IDENTIFICAÇÃO 
Nome da instituição: Centro de Atenção Psicossocial II 
Nome do Gestor (a): Maria do Socorro de Araújo 
Nome do Professor (a) de Educação Física: Dheyms Araújo Souza 
CREF: 5-015702-G /CE 
- Dependência Administrativa 
Pública Municipal: ( X ) Pública Estadual: ( ) Privada: ( ) 
Bairro: Rua Carlos Trevia, s/n Cidade: Camocim - ce CEP: 62400-000 
- Horário de Funcionamento 
Matutino: ( ) Vespertino: ( ) 
Noturno: ( ) Integral: ( ) 
 
 
 
APRESENTAÇÃO 
O documento trata – se de um diário de campo do estágio supervisionado II, 
documento do curso de ensino do centro universitário Inta – UNINTA, destinado a 
facilitar o registro da atividade, permitindo ao organizador refletir sobre sua pratica 
e o procedimento de atribuições, o estágio foi realizado no centro de atenção 
psicossocial (CAPS), custeada pelo município de Camocim, o professor regente é 
Dheyms Sousa Araújo, graduada em educação física com experiência há 05 anos. 
Este estágio foi realizado por mim, Rosiene Gomes Fonseca Sampaio e orientada 
pela professora orientadora Sheila Alves. 
 
 
DIÁRIO DE CAMPO 
 
Primeiro momento: ____/____/____ 
Horário de início: ___:___ 
Horário de finalização: ___:___ 
 
O Primeiro contato foi bastante satisfatório, desde a recepção a diretoria a 
coordenação da escola a qual acolheu e propôs total apoio. 
O centro de atenção psicossocial (CAPS) surgiu após as reformas 
psiquiátricas voltadas para a erradicação de abuso em hospitais psiquiátricas e 
abrigos. O ano foi marcado por diversas conquistas em saúde mental, com 
destaque para o movimento dos trabalhadores da saúde mental, com denúncias 
relacionadas a violência sofrida por pacientes em abrigos. 
O CAPS II teve início a partir da implementação de julho de 2014, 
oficialmente regulamentado em novembro de 2004. Este serviço é ofertado pelo 
sistema único de saúde e tem como objetivo buscar um melhor atendimento aos 
pacientes para que eles tenham uma boa recuperação da sua saúde mental e 
integração social tanto com a comunidade como com seus familiares. 
O centro de atenção psicossocial (CAPS) possui uma equipe composta por 
médicos, psiquiatras, psicólogo, assistentes sociais, dentre outros. As atividades 
desenvolvidas nessa instituição são individuais, em grupo, bem como comunitárias 
e familiares. O professor afirmou que não há espaço exclusivos para certas 
atividades. 
 
 
 
 
Segundo momento: ____/____/____ 
Horário de início: ___:___ 
Horário de finalização: ___:___ 
 O Professor começa cumprimentando e apresentando o conteúdo do dia yoga, 
incluindo aulas práticas. 
 O evento acontece na varanda, o local mais movimentado do CAPS. O professor 
afirmou que as vezes acontece na varanda superior, mas apenas se o sol não chegar, 
pois não há espaços exclusivo para essa atividade. No desenvolvimento do yoga, cada 
movimento é minimamente explicado e executado pelo próprio professor. Respiração 
e é preciso respeitar as limitações do corpo e buscar constantemente o posicionamento 
correto do usuário. Ele também enfatizou os músculos que fazem parte da pose e o 
significado de cada movimento, dizendo: “ esse movimento é para costas, abdômen e 
braços, para sentir a respiração. Nem todos os usuários podem participar das 
atividades, alguns são devido a problemas físicos como antropatia e cirurgia, e as 
outras doenças causadas por dificuldades como a influenciam de drogas. 
 Mesmo com algumas restrições, já vi alguns usuários participarem com base na 
Probabilidade, como um usuário em uma cadeira de roda. Conversar enquanto pratica 
é comum, falar sobre a aula em si e vários tópicos. O professor usa essas conversas 
para trazer a tona situações de yoga, aspectos sociais e familiares e muito mais. Este 
é um exercício físico amplamente aceito. 
 Um usuário gostou tanto que queria um tapete para fazer atividades em casa, e o 
professor deu os materiais para ele. Outro usuário com mobilidade limitada disse que 
o ajudou muito e que ia praticar em casa. 
 Pode-se perceber que o objetivo da aula do professor é proporcionar exercícios físico 
e a partir disso incentiva-los a começar a praticar regularmente durante o dia a dia. 
 
. 
Terceiro momento: ____/____/____ 
Horário de início: ___:___ 
Horário de finalização: ___:___ 
 
 
 O professor começa cumprimentando e apresentando o tema ginastica. 
 Antes de começar, o professor fara uma sessão de alongamento e aquecimento 
para explicar essa necessidade. Foi rápido ver comentários de usuários sobre se 
sentir bem. Os movimentos da ginastica são adaptados e semelhantes como dobrar 
os cotovelos. Há também exercícios que usam o próprio peso corporal, como 
agachamentos. 
 Em todos os movimentos, o professor explicara os principais músculos que estão 
sendo exercitados, sempre mostrando onde os músculos estão localizados em seu 
próprio corpo. Explica como usamos os músculos em movimento em nossas 
atividades diárias como (abrir armários, levantar coisas e etc.). Também enfatiza a 
execução correta, auxiliando os usuários de acordo com sua probabilidade. 
 Devido a atividade pouco frequente, o professor sugeriu que alguns usuários 
continuassem assistindo. Ao início ele então os convidou para fazer parte do grupo. 
Um usuário quis fazer essa atividade porque era mais fácil que fazer yoga. No 
entanto, ele foi persuadido por seu professor a não participar. De fato, esse usuário 
teve complicações cardíacas e o professor restringiu algumas atividades relacionadas 
ao esporte. O professor disse que eles poderiam comprar halteres ou levantar peso 
como um saco de açúcar e fazer movimentos. 
 Pode-se perceber que o objetivo da aula pelo professor é propor atividades para 
fortalecimento muscular. 
 
 
 
Quarto momento: ____/____/____ 
Horário de início: ___:___ 
Horário de finalização: ___:___ 
 
 O professor começa cumprimentando e apresentando o conteúdo do dia, em 
seguida falando como já discutido as políticas de saúde mental enfatizam a 
reinserção social, e a caminhada é uma das práticas para isso. O professor de 
educação física oferece caminhada e o tempo total de atividade varia. 
 Ele conduziu o grupo para alguns locais próximos, principalmente um dos Principais 
Parque da cidade, a cerca de 15 minutos do CAPS. Não estabelece uma intensidade 
a seguir porque alguns usuários tem mobilidade limitada. Um usuário de cadeira de 
roda foi assistido por um colega durante a participação. Mesmo sem ser acusado de 
questões que poderiam fazer parte da academia tradicional (como a intensidade e 
vestimenta adequada), alguns usuários adotam a atividade como atividade física. 
Como observei, um usuário normalmente usa roupas preparadas para o evento uma 
camisa confortável, calça legging e tênis. 
 Antes de sairmos, um usuário perguntou uma vez se não havia problema em usar 
chinelos para passear.O professor disse que não, o importante é junte-se a 
caminhada. Falei com o professor depois, ele falou muito os usuários não podem 
comprar roupas e calçados adequados e não tem necessário para a realização do 
evento. A atividade continuará ao longo da pista de caminhada e corrida. Muitas 
vezes, a conversa ali se concentra na natureza do lugar. O professor tenta manter o 
grupo próximo. O ponto de encontro no parque é nas academias popular. Os usuários 
são divididos em: eles vão beber agua, sentam-se a sombra para descansar e 
conversar, e outros andam a volta da máquina enquanto falam. 
 Quando os usuários usam esses dispositivos, o professor geralmente espera que 
suas perguntas apresentem sobre equipamentos e movimentos - músculos, 
mudanças de pegada (Supinação e Pronação) etc. Em alguns casos, foram 
estabelecidos pequenos grupos de conversa, embora em vez de abordar esses 
assuntos, o professor aproveitam a oportunidade para apresentar tópicos, fazer 
perguntas sobre atividade física e demonstrar movimentos semelhantes a dispositivos 
que pode ser feito em casa. 
 O professor disse que liberou o grupo e fez com que levassem algumas atividades 
para que pudessem fazer parte de suas vidas. Ele cita o exemplo de um usuário que 
começou a andar no CAPS e depois passou a correr regularmente. 
 No entanto, nem todos os usuários do CAPS participaram da campanha. Vir que 
um usuário não ia participar e perguntei a ele. Ele respondeu que não, porque o 
trajeto se repetia, porque queria ir para outro lugar, na rua. Eu compartilhei essa 
história com o professor. Ele explicou que já havia feito outras caminhadas, Adoro 
Estar ao redor do parque e na estrada. Mais no parque os usuários podem usar 
equipamento de ginastica, o que é bom porque a maioria das Pessoa Gosta. Ele 
procura abordar outras situações dentro de suas possibilidades. As conversas 
ocorrem com os usuários, e nem sempre os temas são desenvolvidos para terapia, 
mas também são conversas diversas que podem gerar muitas risadas, disse o 
professor. 
 Percebe-se que o objetivo da aula pelo o professor é incentivar a mudança de 
hábitos para garantir a melhoria da saúde e da qualidade de vida da população. 
 
 
 
Quinto momento: ____/____/____ 
Horário de início: ___:___ 
Horário de finalização: ___:__ 
 
 O professor começa cumprimentando e apresentando o conteúdo que será horta, 
aula pratica e teórica ao mesmo tempo. 
 Pelo que vir, a instituição possui espaço suficiente para o desenvolvimento dessa 
atividade. A horta é como uma ginastica, sempre este grupo está disponível se outras 
atividades agendadas não estiverem disponíveis. O professor circula pelo CAPS 
explicando o porquê e incentivando o grupo para os cuidados da horta dizendo: 
“podemos ficar na horta ok “ O professor não obrigou ninguém a ir, mas convidou e 
incentivou o grupo foi bem-vindo. O professor parece gostar e entender problemas do 
jardim. Ele disse que antigamente havia poucas frutas e plantas no quintal, e certa 
quantidade de ervas medicinais precisavam ser plantadas, mas muitos usuários os 
excluíram inadvertidamente porque não sabem disso. 
 Eu pode observar um usuário com complicações cardíacas trabalhando no jardim. 
Conversei com o professor, ele disse para ele ajudar um pouco, mas quando percebeu 
que estava se esforçando demais, orientou-o a fazer uma pausa. Na horta, também 
havia alguns problemas relacionados ao tratamento e vida pessoal dos usuários, e o 
professor mediava os problemas de acordo com a possibilidade. A horta é uma das 
atividades que alguns usuários gostam e também merece atenção, pois requer 
cuidados especiais. Vale ressaltar que o passeio pelo parque é parte integrante do 
evento. 
 Pode perceber-se que o objetivo da aula pelo professor é desenvolver atividades 
manuais relacionadas ao cultivo de plantas, como ação complementar para tratar 
melhor a vida dos pacientes. 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES 
 
 A supervisão do estágio era um momento muito esperado por mim, pois queria 
obter mais formação no estágio e vivenciar na prática o que aprendi no curso. Diante 
dessas cinco sessões no CAPS II tive resultados positivos, portanto, por meio da 
intervenção, o trabalho do professor de educação física na unidade com atividades 
rítmicas e expressivas torna-se fundamental, pois ele tem que utilizar atividades 
motivadoras e criatividade do usuário nela inserido, começar a perceber que em 
subjetividade no meio social. O tempo na instituição foi adequado. 
 Quando se trata de seres humanos, que tem escolhas e desejos, temos que 
aprender a lidar com as singularidades. Cada pessoa tem uma possibilidade de 
escolha sobre suas ações e as praticas de saúde devem levar em conta essas 
singularidades. A abordagem da redução de danos oferece o reconhecimento único 
de cada usuário respeitando suas particularidades em que o plano de tratamento não 
e passado por ele, mais e sim panejado com ele, traçando estratégias para promover 
saúde e garantir seus direitos como cidadão (DELBON, F et al. 2006). 
 A experiência promoveu o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades de 
educação física, em termos de promoção do bem-estar, relevando que essa pratica 
está relacionada com a formação para promover o desenvolvimento pessoal. 
 
	CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA
	CIDADE-ESTADO ANO
	DIÁRIO DE CAMPO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM SAÚDE COLETIVA
	DADOS DE CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO
	APRESENTAÇÃO
	DIÁRIO DE CAMPO
	CONSIDERAÇÕES