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1. UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL VIRTUAL LICENCIATURA EM PEDAGOGIA NATALIA DE SOUZA GONÇALVES – RGM: 22367161 DISCIPLINA: ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NA GESTÃO EDUCACIONAL 2022 TOTAL DE HORAS CUMPRIDAS: 100:00 
CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
 estágio foi realizado na Escola municipal de Educação infantil e Ensino Fundamental Josué de castro, 15 /08/2022 , totalizando 25 dias de estágio.
 O espaço educacional fica localizada na Av. Rondônia, número 2109 Bairro 06. A escola faz parte da rede pública de ensino. A instituição apresenta um espaço ideal, oferecendo um ensino de qualidade num ambiente acolhedor, além de ampliar múltiplos interesses socioeducativos, facilita a socialização entre os estudantes.
Em relação às condições físicas, a escola possui 16 salas de aula, 2 banheiros para os alunos vida educação infantil e 3 para o Ensino Fundamental banheiros externos. O ambiente possui uma sala de secretaria, uma sala de direção, uma biblioteca com tv de tela plana e salas dos professores e computados disponível uma mesa grande e sofá e banheiro. Possui uma Assistente de Serviços Gerais, que cuida da limpeza constantemente, e sempre ajuda as professoras na organização das salas. No pátio além das lâmpadas, o espaço possui uma boa iluminação, por causa da área de sol. Todas as salas possuem ar-condicionado, janelas e lousas estilo quadro branco. Os equipamentos eletrônicos são: e TV na sala do maternal, 2 computadores e 1 notebook que ficam na sala da direção e na secretaria; 2 caixas amplificadas, 3 microfones, máquinas de Xerox. A instituição npossui labo, biblioteca, sala de jogos e nem sala de música, porém há aula de música uma vez por semana, o professor ministra suas aulas na sala. Também há Educação Física uma vez por semana, a aula é ministrada no pátio e as crianças sempre ficam ansiosas para participar desse momento.
INTRODUÇÃO
Este relatório é referente ao Estágio Curricular Supervisionado na Gestão Educacional, o mesmo teve início no período de 05/09/2019 à 07/10/2019, totalizando 23 dias de estágio, com a duração de 100 horas e 30 minutos, esse trabalho foi construído com base nos resultados obtidos através das observações, participações em reuniões pedagógicas e intervenções em sala de aula. Visando verificar qual o papel do coordenador pedagógico, e quais as atividades que o mesmo desenvolve no ambiente escolar. O estágio aproxima o discente dessa realidade, a partir dessa aproximação, começa a identificar quais são as responsabilidades desenvolvidas pelo coordenador pedagógico no cotidiano escolar e como funciona o processo administrativo na organização escolar, identificando os aspectos que constituem as características da cultura organizacional e como se dá a relação entre pais, professores e gestores, bem como, perceber se o processo de gestão está em consonância com as atuais teorias da gestão pedagógica. Durante o estágio, observei as funções que a coordenadora pedagógica desenvolvia nessa instituição, no seu dia-a-dia, começa sempre atendendo os professores nas mais urgentes das reivindicações para o bom transcorrer do dia letivo. Participa da entrada e recepção dos alunos, programa a execução do Projeto Político Pedagógico, busca de forma dinâmica apresentar às docentes, sugestões de atividades e intervenção pedagógica para sanar as dificuldades apresentadas, proporciona uma reflexão sobre as práticas pedagógicas, evidenciando a importância de trabalhar os conteúdos de forma interdisciplinar. É nítido perceber que a escola promove de forma satisfatória a formação continuada dos funcionários desta instituição. As propostas de concepções mais utilizadas pela escola, é a base da filosofia construtivista acredita na construção do conhecimento em conjunto entre professor e aluno, ou seja, o docente é um mediador dos saberes dos estudantes, sendo capaz de contribuir com situações e atividades onde a própria criança irá realizar descobertas e solucionar questionamentos. Assim como Piaget, o criador da teoria interacionista, Lev Vygotsky, valoriza a interação, mas direcionada para um contexto
Atividades nas diferentes disciplinas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, utilizando a reflexão como um suporte para a melhoria de sua prática, investigam os problemas, buscando encontrar soluções, ao observa o estudante e depois de cada atividade registra e analisar o que os alunos já conseguem fazer e no que enfrentam mais dificuldades. Além de avaliar o que já foi aprendido, consegue planejar as próximas ações e apresentar novos desafios aos estudantes. As educadoras vivenciam em sua prática pedagógica todas essas concepções, construtivista, interacionista e humanista, na qual, o aluno constrói seu conhecimento na interação com o grupo, com o objeto e o meio em que vive, respeitando as diferenças individuais e o ritmo de aprendizagem de cada aluno. Salientamos que uma gestão democrática se caracteriza em princípios constitucionais da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n. 9/96, assim como da Constituição Federal de 1988. Sendo assim, para que as políticas de democratização sejam efetivadas em consonância com os preceitos exigidos pela LDB, é preciso o envolvimento de vários profissionais, como também a participação da comunidade externa, pois a educação é um processo que deve ser construído no coletivo.
PERFIL DOS GESTORES
O estágio teve início no período de 05/09/2019 à 07/10/2019, totalizando 22 dias de estágio, com a duração de 100 horas e 30 minutos. O gestor dessa escola atua como um articulador frente aos diversos segmentos da unidade escolar. Coordena considerando os aspectos sociais, econômicos e políticos do contexto em que a escola está inserida, de modo a garantir uma integração democrática e participativa entre todos os envolvidos no processo, para que, juntos, alcancem os objetivos educacionais, por isso se faz necessário que este profissional esteja preparado para exercer um papel tão relevante na melhoria da qualidade educacional. A equipe é composta por profissionais das áreas de pedagogia e psicopedagogia, que possuem uma visão de educação bastante ampla para perceber que os indivíduos precisam ser trabalhados em sua afetividade, em sua cognição e na transformação das suas habilidades. Para que sejam pessoas
Realizadas profissionalmente, com possibilidades de se transformarem em profissionais com destaque no mercado de trabalho, competentes e felizes.
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS/ADMISTRATIVAS/FINANCEIRAS DOS GESTORES
Os profissionais dessa instituição têm um olhar reflexivo e crítico sobre a prática pedagógica. Partindo desse princípio, esses profissionais buscam novos conhecimentos, novas habilidades e atitudes para atender as novas demandas sociais, sendo esses novos conhecimentos fundamentais para a promoção da participação efetiva de todos os envolvidos; (alunos, professores, funcionários, família, comunidade). Nesse sentido, é preciso que, desde a formação, os futuros profissionais desenvolvam capacidades e habilidades múltiplas de acordo com a educação atual. Fora isso, a formação continuada é importante e necessária pela necessidade de renovação do aprendizado, de se transformar constantemente os desejos presentes na própria natureza do saber humano, que sempre está em busca de novos conhecimentos. Numa perspectiva democrática, a tomada de decisões acontece através do levantamento dos dados que é estudado e analisado pela equipe técnica e pelos professores, é nítido perceber as práticas desenvolvida pela gestão escolar, administrando recursos materiais e humanos, planejando atividades, distribuindo funções e atribuições, ou seja, atende às leis, regulamentos e determinações dos órgãos superiores do sistema de ensino, como também toma decisões noâmbito da escola, sendo estas compartilhadas com a equipe escolar.
FOCOS DE OBSERVAÇÃO PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
FOCO 1: COORDENADOR PEDAGÓGICO
O coordenador dessa escola proporcionar um trabalho pedagógico de coordenação em junção com a gestão escolar, de forma participativa e democrática,
De modo geral, a sua construção ou reconstrução é realizada no encerramento do ano letivo. Entretanto, as discussões ocorrem nas reuniões pedagógicas, de pais e na formação continuada dos professores, diretores, alunos e familiares. Esse PPP, além de ser democrático, auxilia na definição da identidade escolar, e indicar caminhos para o ensino de qualidade. A construção do projeto político pedagógico é essencial para a organização e o acompanhamento do processo ensino-aprendizagem, pois todas as ações desenvolvidas na unidade escolar oportunizam a prática democrática, pensando no processo de formação continuada dos professores, que por meio da prática reflexiva proporciona aos docentes um leque de possibilidades para a construção e ampliação dos saberes necessários ao seu aprimoramento.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O Estágio Curricular Supervisionado na Gestão Educacional, foi uma experiência enriquecedora, no qual trouxe grande aprendizado. Proporcionando uma vivência com a prática pedagógica, bem como, um maior aprofundamento reflexivo a determinadas dificuldades existentes no âmbito educacional e o enriquecimento experimentado através da pertinência teórica com o que foi visto na prática, o estágio é o momento em que o aluno percebe como será o seu âmbito de trabalho na prática. A realização deste relatório foi de grande importância, uma vez que viabilizou compreender ainda que de forma sucinta a rotina de um coordenador pedagógico, bem como a gestão escolar. Foi revelador perceber quantas funções e diligências podem ter e advir sobre as funções administrativas da instituição. Diante disso é fato que a elaboração de Políticas Públicas que atendam diretamente aos interesses do coordenador pedagógico é o meio essencial para a efetividade do processo democrático. A começar pela constituição organizacional de atendimento à população local. Portanto o trabalho do Coordenador pedagógico torna-se essencial na proporção que a criança ou o adulto se desenvolva através de atividades próprias ao seu eu interior, dos conhecimentos que permearão ao longo de suas vidas e o trabalho do Coordenador pedagógico que é peça fundamental na mediação das
Relações entre professor/aluno e escola/pais, contribuindo positivamente no processo do ensino/aprendizado de todos os evolvidos na educação. Sendo assim, o estágio foi um momento de aprendizado que oportunizou estar de frente para a realidade, fazendo uma relação entre a teoria e a prática, vivenciando uma rotina pedagógica, bem como identificar nossas aptidões profissionais e de confirmar nossa escolha profissional.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Lei 9/96. Rio de Janeiro: 1998. Disponível em:<www2.senado.leg/bdsf/bitstream/handle/id/ 70320/65>. Acesso em: 25 de novembro de 2019.
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional Nº 9394/96, de 20 de dezembro de 1996. Publicada no Diário Oficial da União, de 23 de dezembro de 1996. Disponível em:<portal.mec.gov/setec/arquivos/pdf/LF9394_96.pdf>.