Plano de Ensino - Fundamentos da Gestao Escolar

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PLANO DE ENSINO 
 
NÍVEL Pós-Graduação 
DISCIPLINA Fundamentos da Gestão Escolar 
CARGA HORÁRIA 30 horas 
 
Autora 
Luciana Borges Patroclo 
Licenciada em História pela Universidade Gama Filho. 
Graduação em Comunicação Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. 
Especialização em História e Cultura no Brasil pela Universidade Estácio de Sá. 
Mestra em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. 
Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio. 
 
EMENTA 
A gestão escolar como eixo do trabalho pedagógico na escola. Breve histórico e principais 
teorias da administração aplicadas a gestão escolar. Evolução da gestão escolar no Brasil e seus 
pressupostos teórico-metodológicos. Conceitos de organização, gestão, planejamento, 
participação e cultura organizacional. Princípios e características da gestão escolar 
democrática. Modelos de gestão colegiada: compromisso político-social e técnico-pedagógico 
na operacionalização dos projetos das instituições educativas (conselho escolar e associação 
de pais, professores e funcionários). Conselho de classe. Participação estudantil e grêmio 
escolar. Papel do gestor escolar na organização do trabalho na escola. Experiências de gestão 
escolar. 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
• Educação como Direito Social 
• Gestão Escolar 
• Gestão Escolar Técnico-Científica 
• Gestão Escolar Sociocrítica 
• Gestão Escolar Autogestionária 
• Gestão Escolar Democrática 
• Comunidade Escolar 
• Gestor Escolar 
• Conselho Escolar 
• Conselho de Classe 
• Grêmio Estudantil 
• Projeto Político-Pedagógico 
 
METODOLOGIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM 
A metodologia de ensino da FAEL para os cursos de pós-graduação é 100% online. O pós-
graduando tem a liberdade de definir o melhor horário e local para realizar as atividades. 
Centrada no potencial humano e com apoio tecnológico, está estruturada num conjunto de 
recursos pedagógicos que possibilitam o pós-graduando auferir os objetivos propostos da 
disciplina a partir do conteúdo programático. 
 
São videoaulas, artigo, materiais complementares e outros recursos didáticos disponíveis para 
o aluno no ambiente virtual de aprendizagem, com possibilidade de visualização de qualquer 
lugar com acesso à internet. 
 
Quanto aos Recursos Pedagógicos, a disciplina está assim organizada: 
Videoaulas: Num total de 12, disponibilizadas no Ambiente Virtual de Aprendizagem. 
Material Didático: Compreende um artigo científico, slides ou esquemas de aprendizagem das 
aulas, vídeos e materiais complementares. 
Exercícios online: São dois questionários de exercícios disponibilizados no Ambiente Virtual de 
Aprendizagem, que visam o autoestudo, de forma que o pós-graduando possa verificar seus 
avanços. 
Avaliações: Um questionário com questões objetivas realizado de forma online no ambiente 
virtual e aprendizagem. 
 
 
AVALIAÇÃO 
Exercícios: 
O pós-graduando deve realizar dois exercícios que são pré-requisitos para que realize sua 
avaliação objetiva. 
Cada exercício é composto por 10 questões objetivas, com 05 alternativas de respostas. 
O Exercício 2 é disponibilizado quando o aluno obtiver 70% de acertos no Exercício 1. 
A avaliação objetiva é disponibilizada quando o aluno obtiver 70% de acertos no Exercício 2. 
 
Avaliação: 
O pós-graduando deve realizar uma avaliação objetiva na disciplina, com valor de 10,0. 
A avaliação é composta por 10 questões objetivas, com 05 alternativas de respostas. 
 
Considera-se aprovado na disciplina o pós-graduando que obtiver nota igual ou superior a 7,0 
na avaliação objetiva. 
 
 
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