MODELO - PROJETO EDUCATIVO

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UNIVERSIDADE NORTE DO PARANÁ – UNOPAR
SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
ALUNO
xxxxx:
Aaaa
Cidade 
2022
ALUNO
xxxxx:
Aaaa
Projeto Educativo apresentado à Unopar, como requisito parcial à conclusão do Curso de Licenciatura em Pedagogia.
Docente supervisor: Prof.ª XXX
Cidade 
2022
INTRODUÇÃO 
Aaaa
OBJETIVOS
Objetivo geral
Apontar ...
Objetivos específicos
· Contextualizar ...;
· Fazer ...;
· Abordar ...
USE UMA PÁGINA PARA ESTES ITENS
PROBLEMATIZAÇÃO
Pergunta que move a pesquisa. 
Use uma página.
 
REFERENCIAL TEÓRICO
Use de 5 a 7 páginas
MÉTODO
Apresentar o PLANO DE ENSINO por meio de passo a passo.
Recomendo usar de 2 a no máximo 4 páginas. Depende do tamanho do seu referencial teórico.
CRONOGRAMA
	Etapas do Projeto
	Período
	1. Planejamento
	01 semana
	2. Execução
Os alunos terão 1 semana para desenvolver os slides e mais 1 semana para desenvolver a paródia.
	
02 semanas
	3. Avaliação
	02 semanas
RECURSOS
Serão necessários: aaaaaa....
AVALIAÇÃO
Xxxxxxx.
Cronograma, recursos e avaliação podem ser desenvolvidos em 1 página.
REFERÊNCIAS
APRENDIZAGEM significativa – breve discussão acerca do conceito. Ministério da Educação – MEC, 2019a. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/191-aprendizagem-significativa-breve-discussao-acerca-do-conceito>. Acesso em: 22 set. 2021.
AUSUBEL, David Paul; NOVAK, Joseph; HANESIAN, Helen. Psicologia educacional. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980.
COLLETI, Selene. Protagonismo do aluno: conheça 6 práticas para desenvolver no dia a dia. NOVA ESCOLA. 2021. Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/20150/colunas-pedagogicas-21-selene-coletti-protagonismo-do-aluno-conheca-6-praticas-para-desenvolver-no-dia-a-dia>. Acesso em: 22 set. 2021. 
ENTENDA o construtivismo na educação. ESCOLA DA INTELIGÊNCIA. 31jan. 2018. Disponível em: https://escoladainteligencia.com.br/blog/entenda-o-conceito-de-construtivismo-na-educacao/>. Acesso em: 22 set. 2021.
FERNANDES, Elisângela. David Ausubel e a aprendizagem significativa. NOVA ESCOLA. 01 dez. 2011. Disponível em: < https://novaescola.org.br/conteudo/262/david-ausubel-e-a-aprendizagem-significativa>. Acesso em: 22 set. 2021.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo. Ed.Paz e Terra (coleção leitura), 1996. 25p.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17ª Edição, Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
JÚNIOR, Carlos Roberto da Silveira. Sala de aula invertida: por onde começar? INSTITUTO FEDERAL DE GOIÁS. PRÓ-REITORIA DE ENSINO, DIRETORIA DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA. 2020. Disponível em: <https://ifg.edu.br/attachments/article/19169/Sala%20de%20aula%20invertida_%20por%20onde%20come%C3%A7ar%20(21-12-2020).pdf>. Acesso em: 22 set. 2021.
MANCINI, Aryta Alves. Aprendizagem significativa: a teoria de David Ausubel. Escola da Magistratura do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, 2015.
MORAN, José. Metodologias ativas de bolso: como os alunos podem aprender de forma ativa, simplificada e profunda. São Paulo: Editora do Brasil, 2019.
MOREIRA, Marco Antônio. O QUE É AFINAL APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA? Aula Inaugural do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais, Instituto de Física, Universidade Federal do Mato Grosso, Cuiabá, MT, 23 de abril de 2010. 2010. Acesso em: <https://periodicos.ifsertao-pe.edu.br/ojs2/index.php/semiaridodevisu/article/view/1058/266>. Acesso em: 22 set. 2021.
MOREIRA, Marco Antônio. ORGANIZADORES PRÉVIOS E APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA. Revista Chilena de Educación Científica, ISSN 0717-9618, Vol. 7, Nº. 2, 2008, pp. 23-30. Disponível em: <https://www.if.ufrgs.br/~moreira/ORGANIZADORESport.pdf>. Acesso em: 22set. 2021.
O USO de metodologias ativas colaborativas e a formação de competências. Ministério da Educação – MEC, 2019b. Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-de-praticas/aprofundamentos/202-o-uso-de-metodologias-ativas-colaborativas-e-a-formacao-de-competencias-2>. Acesso em: 22 set. 2021.
PEREIRA, Jackeline Camargos et al. Metodologias Ativas e Aprendizagem Significativa: Processo Educativo no Ensino em Saúde. Ensino, Educação e Ciências Humanas, v.22, n.1, 2021, p. 11-19. Disponível em: <https://revista.pgsskroton.com/index.php/ensino/article/view/7758>. Acesso: 22 set. 2021.
VASCONCELLOS, Celso dos S. Metodologia Dialética em Sala de Aula. In: Revista de Educação AEC. Brasília: abril de 1992, n. 83. Disponível em <http://www.celsovasconcellos.com.br/Textos/MDSA-AEC.pdf>. Acesso em 22 set. 2021.
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