Educação Especial para Profissionais da Educação - Módulo 6

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Início \ Curso da Educação Especial para Pro�ssionais da Educação - 1ª Edição/2022 \ Módulo 6 - Altas Habilidades/ Superdotação
\ Questionário Avaliativo
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00
de 1 00
Iniciado em quarta, 6 jul 2022, 14:49
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 6 jul 2022, 14:54
Tempo
empregado
4 minutos 48 segundos
Notas 10,00/10,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Os estudos do pesquisador Joseph Renzulli (2004) evidenciam a existência de traços
fundamentais para a identi�cação de crianças com AH/SD. O cruzamento entre essas
características forma o Modelo dos Três Anéis, sendo absolutamente necessária a interação
dos três fatores para a identi�cação positiva. Quais são eles?
a. Habilidade acima da média, capacidade de liderança e criatividade.
b. Habilidades linguística, cognitiva e social.
c. Habilidade
acima da
média,
envolvimento
com a tarefa e
criatividade.
 Muito bem! A habilidade acima da média está presente no
comportamento do estudante com altas habilidades, sendo
estável e não necessitando ser excepcional; a criatividade se refere
à �exibilidade e à originalidade do pensamento e o
comprometimento com a tarefa refere-se à persistência,
dedicação, esforço demandada pelo sujeito com essas
características.
d. Habilidades como atenção, concentração e memória acima da média.
Sua resposta está correta.
Quando o estudante com AH/SD não é estimulado dentro de suas necessidades, podem
aparecer alterações de comportamento como resposta à frustração. As crianças com altas
habilidades podem tornar-se entediadas, desestimuladas, agressivas e com problemas de
comportamento em razão do despreparo da escola em não oferecer conteúdo adequado e
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/my/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=225
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=225#section-8
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/view.php?id=10496
de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
comportamento em razão do despreparo da escola em não oferecer conteúdo adequado e
satisfatório para elas. Em quais aspectos o atendimento educacional especializado (AEE)
pode contribuir para evitar que isso aconteça?
a. Encaminhando o estudante para a terapia psicológica para que aprenda a tolerar
frustrações.
b. O estudante apresenta recursos intelectuais inatos, é autodidata e não necessita de
atendimento educacional especializado.
c. Realizando avaliação para a
identi�cação da AH/SD e
promovendo o
enriquecimento curricular.
 Parabéns!! Você acertou. Uma boa avaliação
implica o reconhecimento das habilidades desse
estudante e no planejamento de intervenção
pedagógica.
d. Apenas a aceleração de série é su�ciente.
Sua resposta está correta.
Com relação às políticas públicas e à legislação vigente, a área das altas
habilidades/superdotação (AH/SD) é contemplada na Educação Especial e,
consequentemente, quem apresenta essa condição tem necessidades educacionais
especiais. A esse respeito, é correto a�rmar que:
a. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da
média, mas não existem parâmetros estabelecidos para sua identi�cação.
b. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da
média, e elas envolvem somente a curiosidade. Consegue se desenvolver sozinho.
c. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da
média, seus interesses não são diversi�cados e, muitas vezes, podem surgir
di�culdades de aprendizagem, porém elas são raras de ser evidenciadas.
d. O(a) estudante com altas
habilidades/superdotação
apresenta características
acima da média, com
interesses em áreas de
sua preferência, e
criatividade. É muito
importante o
seu acompanhamento no
contexto regular e salas
de atendimento
educacional
especializado.
 Muito bem! Você acertou. Habilidade acima da média,
criatividade e envolvimento com a tarefa são
características de estudantes com altas
habilidades/superdotação. Esse público necessita ser
identi�cado e atendido em suas potencialidades.
Sua resposta está correta.
No AEE, há maneiras de ofertar atividades diferenciadas com recursos e estratégias
programadas para atender às especi�cidades da pessoa com AH/SD, realizando atividades
extracurriculares e intracurriculares. Qual das opções a seguir traz uma atividade
extracurricular?
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
a. Levar os
estudantes a
um centro
de pesquisa.
 Parabéns! Você acertou. O enriquecimento extracurricular deve
proporcionar ao estudante com altas habilidades/superdotação a
ampliação das experiências de aprendizagem e elevar o nível do
seu estudo. O enriquecimento extracurricular pode acontecer na
escola do aluno ou em outro ambiente educacional, podendo ser
realizado em salas de recursos, centros de atendimento ou outros
programas especí�cos.
b. Alterar os objetivos do currículo.
c. Promover a compactação curricular, visando à aceleração do ensino.
d. Remover materiais repetitivos dos livros didáticos.
Sua resposta está correta.
As pessoas que apresentam altas habilidades/superdotação estão presentes não só nos
bancos escolares; elas estão circulando em todos os ambientes sociais. A escola tem a função
primordial de preparar essas pessoas para o mundo. Levando em consideração o que foi
apontado, as pessoas com altas habilidades devem:
a. ter convívio social
garantido e ser
acolhidas em todos
os ambientes que
frequentarem.
 Muito bem, você acertou! Incluir estudantes com altas
habilidades/superdotação na escola regular signi�ca
trabalhar com a diversidade, possibilitar o desenvolvimento
do aluno, potencializar o seu aprendizado, mas,
principalmente, evitar a exclusão e a segregação.
b. frequentar apenas escolas para pessoas com altas habilidades.
c. frequentar apenas a escola e suas casas.
d. conviver somente com outras pessoas com altas habilidades/superdotação.
Sua resposta está correta.
Os mitos criados historicamente em relação às pessoas com altas habilidades/superdotação
têm contribuído para di�cultar as estratégias de atendimento a esses estudantes.
Desmisti�car esses mitos é fundamental para a identi�cação desses estudantes. Qual das
alternativas a seguir apresenta somente mitos sobre as pessoas com altas habilidades?
a. Tem habilidades especí�cas com alto desempenho em uma ou várias áreas, como
artes plásticas, musicais, artes cênicas e psicomotora, ou são atletas de alto
rendimento.
b. Pode apresentar capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica especí�ca,
criatividade, liderança, talento artístico e capacidade psicomotora.
c. Tem facilidade na aprendizagem, caracterizada por apropriação rápida de conceitos e
conteúdo na área de interesse. Utiliza um vocabulário requintado.
d. Todos são
gênios, sabem
tudo e são
considerados
fenômenos
raros. Tudo é
 Muito bem! Você acertou. Todos esses mitos impedem a
identi�cação desses estudantes e seu efetivo atendimento. Nem
todos os superdotados são gênios: esses estudantes podem
apresentar um alto potencial em uma área e apresentar
di�culdades em outras. Vale lembrar que esses estudantes
necessitam de orientação e acompanhamento pedagógico
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
raros. Tudo é
fácil para a
pessoa com
altas
habilidades,
inclusive são
autodidatas,
ou seja, não
precisam de
ninguém.
necessitam de orientação e acompanhamento pedagógico
adequado.
Sua resposta está correta.
O estudante com AH/SD pode ser considerado invisível na sala de aula, visto que, muitas
vezes, o professor se preocupa mais com o indivíduo que apresenta algum problema e não
com aquele que vai além. A partir desse contexto, analise as assertivas abaixo:
I – O estudante com AH/SD pode tornar-se um estudante-problemaquando não for bem
compreendido pela família, pela escola e pela sociedade.
II –A invisibilidade dos estudantes com AH/SD está vinculada, principalmente, à
desinformação sobre o tema.
III – O estudante com AH/SD não deve ser tratado como um problema, pois é bem resolvido
e não necessita de apoio.
Está correto o que se a�rma em:
a. Apenas I.
b. Apenas II.
c. Apenas I
e II.
 Muito bem! Você acertou. A maioria dos estudantes com AH/SD,
quando não atendidos corretamente, demonstram nas aulas
desinteresse, tédio e até mesmo di�culdades na interação social. A
falta de informação e as ideias equivocadas sobre o assunto
contribuem para que essas queixas escolares �quem mais visíveis.
Devemos ressaltar a importância da formação acadêmica do professor,
com o o objetivo de identi�car esses estudantes, oferecendo-lhes uma
educação de qualidade para o desenvolvimento de suas habilidades
superiores.
d. I, II e III.
Sua resposta está correta.
Uma educação democrática e de qualidade precisa levar em consideração as diferenças
individuais e, ao mesmo tempo, oferecer oportunidades de aprendizagem de acordo com as
habilidades, os interesses e os estilos de aprendizagem de cada indivíduo. Considere as
a�rmações a seguir:
I- Estudantes com altas habilidades/ supedotação devem ter mais oportunidades de
aprendizagem que os demais.
II- Estudantes com altas habilidades/ superdotação necessitam de um trabalho de apoio e
adequações curriculares.
III- Estudantes com altas habilidades/ superdotação não devem ser segregados dos demais.
É correto o que se a�rma em:
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
a. I e II.
b. I e III.
c. II e III.  Muito bem! Resposta correta. Devemos respeitar a diversidade no
ambiente escolar. Compreender que os educandos possuem
capacidades e necessidades diversas é o ponto inicial de uma
educação inclusiva. É importante ressaltar que o sucesso no
atendimento ao aluno com AH/SD está vinculado a uma proposta
interdisciplinar, ou seja, em que haja o engajamento da
comunidade escolar, família, e da sociedade.
d. III, somente.
Sua resposta está correta.
Ao planejar atendimento ao estudante com altas habilidades/superdotação, devemos buscar
atingir suas reais necessidades e expectativas, bem como corresponder à �loso�a
educacional das escolas, e esse é um trabalho que deve ser executado com habilidade e
critério. No planejamento das práticas pedagógicas de acordo com a necessidade de cada
estudante, encontra-se a compactação do currículo, que:
a. permite aos estudantes
com AH/SD prosseguir
de forma mais rápida
com o conteúdo que já
foi dominado,
eliminando exercícios
repetitivos.
 Muito bem! Você acertou. A compactação do currículo
permite a eliminação dos conteúdos que o estudante já
domina, permitindo o aprofundamento nas áreas
especí�cas de sua habilidade.
b. é um dos serviços que a escola pode oferecer para estudantes academicamente
adiantados, avançando-os para cumprir em menor tempo as séries escolares.
c. se inicia na sala de aula regular e implica em atividades destinadas a todos os
estudantes da escola para identi�car possíveis estudantes com AH/SD.
d. possibilita que o estudante de�na uma “área de paixão” a ser estudada em
profundidade, após ser detectada sua área preferencial.
Sua resposta está correta.
Conforme a Resolução SE nº81, de 7 de agosto de 2012 (SÃO PAULO, 2012), o processo de
aceleração de série consiste em:
a. Antecipar a conclusão da etapa de estudo, independentemente do desempenho
escolar e maturidade emocional do(a) estudante.
b. Possibilitar a
matrícula do
estudante em
ano mais
avançado,
compatível com
seu
desempenho
 Muito bem! Escolha correta. A aceleração de série implica uma
tomada de decisão que leva em conta a competência, e não a
idade do estudante. Assim, espera-se que o indivíduo obtenha
acesso a um currículo e experiências acadêmicas mais
adiantadas e compatíveis com o seu nível de aprendizagem.
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
p
escolar e sua
maturidade
socioemocional.
c. Reduzir o tempo de conclusão de ano ou série, independentemente do desempenho
escolar e maturidade emocional do(a) estudante.
d. Possibilitar a matrícula do estudante em ano mais avançado, independentemente do
desempenho escolar e maturidade emocional do(a) estudante.
Sua resposta está correta.
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http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10494&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10495&forceview=1