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Natação e TEA 8 Atividades para colocar em prática E-BOOK Natação Terapêutica para P essoas com Deficiência Equipe André Trindade Introdução Neste E-book a nossa proposta é fornecer informações baseadas em evidências científicas e sugestões de atividades para colocar em prática nas aulas de natação para crianças com TEA. E-BOOK Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKProf. Me. André Soares Trindade Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Educação Física pela Faculdade do Clube Náutico Mogiano. Mestre em Ciências da Saúde - UNIFESP. Especialista em Psicomotricidade Infantil na Unicastelo. Pós graduação Internacional em Neuromotricidade Infantil com Menção em Natação Terapêutica - Universidade de Ciências Pedagógicas Enrique José Varona - CUBA. Pós graduação Internacional em Educação Inclusiva e Atenção à Diversidade - CUBA. Especialista em Atividade Física e Saúde na Universidade Gama Filho. Professor Universitário na Faculdade do Clube Náutico Mogiano. Professor no programa de Pós Graduação - FMU, Estácio e CBI of Miami. Responsável pelo Projeto Natação Terapêutica para Pessoas com Deficiência (Academias Oásis Esportes, Aquafitt, MOOV, RR Esportes e Alta Resistência). Coordenador de Eventos do Colégio Gutenberg. Presidente da ONG Grupo FAZER O BEM. Presidente Sede Brasil da Associação Mundial de Educação Especial - AMEE. Palestrante Nacional e Internacional nas áreas de Natação Terapêutica e Educação Especial. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKProf. Esp. Reinaldo de Almeida Jr Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado em Educação Física pela Faculdade do Clube Náutico Mogiano. Pós graduação Internacional em Psicomotricidade Infantil e Natação Terapêutica - CUBA. Pós graduação Internacional em Educação Inclusiva e Atenção à Diversidade - CUBA. Pós graduação Internacional em Neuromotricidade Infantil com Menção em Natação Terapêutica - Universidade de Ciências Pedagógicas Enrique José Varona - CUBA. Pós graduação em Aprendizagem Motora - Universidade de São Paulo - USP. Pesquisa: Assimetria de desempenho intermanual em crianças com Síndrome de Down em comparação a crianças com desenvolvimento típico. Licenciatura em Pedagogia - Universidade Cruzeiro do Sul. Membro da ONG Grupo FAZER O BEM. Sede Brasil da Associação Mundial de Educação Especial - AMEE. Professor de Natação Terapêutica - Oásis Esportes. Professor de Educação Física na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) - Mogi das Cruzes. Membro da Organização do Congresso Internacional de Educação Especial na 1ª, 2ª e 3ª Edição. Professor de Estimulação Motora para crianças com deficiência. Criador do Professores Memoráveis. Palestrante nas temáticas - “Atividade física para pessoas com TEA” e “A contribuição dos Jogos e Brincadeiras na inclusão escolar”. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKConhecendo a criança Como profissionais, devemos conhecer muito bem o desenvolvimento evolutivo típico da criança, já que a identificação precoce dos indicadores que indicam padrões patológicos ou alterações no desenvolvimento pode acontecer a qualquer momento, incluindo as nossas aulas. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKEvidências Científicas Estudos recentes apontam que crianças com TEA entre 6 e 11 anos realizam atividade com menor frequência quando comparados com crianças da mesma idade na população geral, podendo impactar em alterações de saúde ou taxas elevadas de sobrepeso e obesidade. Desta forma, a atividade física orientada tem sido importante para amenizar este quadro, além de contribuir positivamente para as questões encontradas no TEA, como as dificuldades na coordenação motora, as estereotipias, os episódios de agitação, interesses restritos e nas dificuldades de interação social. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKA Natação A natação é uma via importante para o desenvolvimento psicomotor, contribuindo para o aumento da qualidade do estímulo e consequentemente de todo o desenvolvimento. Sendo que a prática desta modalidade não está relacionada à execução dos movimentos complexos e técnicos específicos dos diferentes tipos de nado, mas pode ser considerada prática de estimulação infantil e contribuir para o desenvolvimento de habilidades por meio da exploração do corpo no meio líquido. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKNatação e TEA A Natação pode apresentar resultados importantes que indicam a melhora na comunicação geral entre as crianças com TEA, bem como o maior controle das crises de agitação e ansiedade após a prática regular de atividades aquáticas. O ambiente aquático pode ainda ser facilitador das relações sociais, promover a estimulação motora e desenvolvimento cognitivo e quando associado às demais terapias pode influenciar diretamente na qualidade de vida de crianças e jovens com TEA. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKColocando em prática A seguir, apresentaremos algumas sugestões de atividades práticas para facilitar os apontamentos anteriormente mencionados, assim como estimular a sua criatividade para a elaboração das aulas. Como BÔNUS, você ainda terá acesso a dois vídeos de exemplos de atividades aplicadas na prática com crianças com TEA. Lembre-se: Respeitar a individualidade de cada aluno (a) será fundamental para o sucesso de suas aulas. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKATIVIDADE 1: Promover relações sociais Objetivo: Estimular as relações sociais Descrição: O profissional deverá mostrar um objeto ao aluno e explicar que cada um corresponde a uma ação a ser executada. Deixe separado 3 brinquedos de bichinhos que são utilizados na piscina. Aqui na proposta temos o cachorro com a ação do abraço, a galinha, na qual, deve ser executado o movimento que ela faz com as asas e o coelho com a ação de saltar na água ou fazer a imersão. Além disso, podemos incluir um objeto com a cor vermelha para simbolizar o movimento de estátua. Inicialmente é interessante que o profissional faça com seu (sua) aluno (a) de forma individualizada e explique como funciona o jogo. Então, você irá esconder os objetos e mostrar um de cada vez para ser realizada a ação. Por exemplo o cachorro, vocês dois dão um abraço. Quando a criança já compreendeu bem a atividade podemos incentivar a fazer junto com outros amigos e assim conseguimos contribuir um pouco mais nas relações sociais. Primeiramente esse contato se dá com o profissional e cabe a ele intermediar para estimular a melhora dessa relação, familiarizando a criança com espaço e com as pessoas a sua volta no ambiente aquático. Para visualizar essa atividade, acesse o link: https://youtu.be/E9MijtbfJXc Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade https://youtu.be/E9MijtbfJXc E-BOOKATIVIDADE 2: Adaptação e mudança de foco Objetivo: Mudança de foco para quadros de agitação Descrição: Nesta atividade é muito importante você conhecer bem a criança e o que ela mais gosta de fazer. Porque a ideia é mudar o foco dela em situações de agitação e até mesmo em momentos que podem desencadear uma crise. Quando você conhece a estratégia certa para aquela criança você consegue ter um ótimo resultado para evitar situações de comportamentos inadequados. Por exemplo: Eu sei que aquela criança gosta de um brinquedo específico ou tem alguma atividade preferida, então, posso utilizar ao meu favor, quando percebo que está ficando agitada. História na página seguinte: Aluna que não queria usar a touca. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKAluna que não queria usar a touca Uma aluna no começo da adaptação não queria usar a touca, então eu disse para a mãe que quando ela estivessemais adaptada a piscina poderíamos tentar novamente, pois isso estava desencadeando muita agitação. Após 4 meses e ela bem adaptada a piscina, cheguei na mãe e disse que era o momento de começar a estimular o uso da touca. Como a mãe disse que não conseguia e que ela não deixava, eu disse que iria estimular nas aulas. Nesse momento eu comecei uma verdadeira saga, colocava a touca na cabeça dela e ela jogava longe e nisso foram várias tentativas, não contei a quantidade, mas foram diversas vezes que fui buscar a touca bem distante. Tentei de diferentes formas, fora da água, dentro da água, ela segurando na barra, sentada na borda, em cima da plataforma. A mesma ação acontecia, a touca era arremessada longe e eu ia atrás, até que tive uma ideia, segurar a touca com as duas mãos e não deixar ela conseguir arremessar, mas foi um fiasco e quase tomei uma mordida. Então, após 25 longos minutos peguei o tapete e já tinha deixado a touca de lado, ela começou a brincar e se divertir, eu pensei vou tentar colocar a touca e se ela jogar longe não vou insistir, pois não quero que vá embora estressada, por incrível que pareça, ela ficou bem os 4 minutos finais da aula com a touca na cabeça. Sucesso. A mudança de foco que ela precisava era o tapete. Na aula seguinte a saga durou apenas 5 minutos, mas mesmo em cima do tapete ela estava resistindo, então comecei a jogar água com o regador e funcionou, fez o restante da aula com a touca. Hoje em dia é engraçado porque ela chega com touca na mão para eu colocar na cabeça dela e quando a touca sai em um mergulho por exemplo, ela entrega na minha mão para eu colocar. Até brinco as vezes e fujo dela, mas ela me alcança e entrega a touca. Uma história do Profº Reinaldo Jr. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKATIVIDADE 3: Reforçador como estratégia Objetivo: Utilizar a fixação por Objetos/Desenhos/Brinquedos específico como estratégia. Descrição: Ao identificar a fixação ou interesse restrito por algum objeto/brinquedo, o profissional deve utilizá-lo como referência e POTENCIAL para o desenvolvimento das aulas. Como exemplo, quando o aluno tem interesse por algum desenho (Thomas e seus amigos - A Locomotiva do Canal Discovery Kids) o professor poderá confeccionar em material EVA o modelo que representa o desenho e colar na borda da piscina. Importante ressaltar que o objetivo desta atividade é facilitar o desenvolvimento e utilizar a estratégia para a evolução do aluno e não como um reforçador negativo. Aos poucos o objeto/brinquedo pode ser substituído ou retirado do ambiente aquático para que as habilidades sejam estimuladas de outras formas e de maneira independente. Da mesma forma, o professor pode utilizar a fixação a seu favor em situações onde o aluno (a) apresenta comportamentos agitados (como mencionado anteriormente), não como recompensa, mas ao identificar uma possível crise de agitação ou ansiedade, o brinquedo pode facilitar o vínculo entre aluno e professor. Antecipe-se. Identifique. Estimule. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKATIVIDADE 4: Afetividade Objetivo: Estimular a afetividade (Olhar nos olhos, abraço e cumprimentos como aperto de mão e beijo no rosto). Descrição: Os participantes em duplas deverão sinalizar com os dedos das mãos, os números de 1 à 4 ao mesmo tempo, similar ao “Jokenpô”. Cada número equivale a uma ação, que deverá ser reproduzida quando os números escolhidos coincidirem. Por exemplo os dois colocaram o número 1 ao mesmo tempo, então deverão olhar nos olhos do amigo (a). Número 1: deverão olhar nos olhos do amigo (a). Número 2: terão que cumprimentar com as mãos. Número 3: deverão dar um abraço. Número 4: Cumprimentar com um beijo no rosto. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKATIVIDADE 5: Estratégias sensoriais Objetivo: Estimular a coordenação motora fina, reconhecer o contato com novas textura, explorar o tato e a coordenação óculo-manual. Descrição: A própria água já envolve uma grande questão sensorial para as crianças com TEA, mas também podemos potencializar essas sensações. Como por exemplo, combinar um dia para que a criança entre com roupa na piscina, isso irá trazer outra experiência em seus sentidos, além disso, podemos nessas questões trabalhar a segurança aquática simulando essa situação de entrar com roupa na piscina e sair. Nadar e buscar a borda, nadar em diferentes posições. Nas questões sensoriais na água podemos utilizar materiais de diferentes texturas, materiais, formas, cores e tamanhos variados. Por exemplo nas texturas podemos utilizar bolinhas lisas, áspera, com cravinhos, com espuma, leve, pesada, etc. Podemos cruzar esses estímulos, como por exemplo com uma mão manipular uma bola lisa e na outra uma bola áspera. Isso vale para os outros materiais. Dessa forma, potencializamos a experiência sensorial durante as nossas aulas. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKATIVIDADE 6: Circuito de habilidades Objetivo: Coordenação Motora, Equilíbrio e Atenção. Descrição: Geralmente as crianças com TEA apresentam atrasos motores em diversas habilidades. Podemos criar um circuito do lado de fora (na borda da piscina) para que a criança passe pelos obstáculos. Como exemplo, um circuito montado para o começo da aula, no qual a criança tenha que passar por cima de um obstáculo, engatinhar, fazer zig zag entre as pool boias, andar por cima de uma plataforma e ao final descer com a contagem de 1, 2, 3 e já. Podendo até ajudá-la a descer com um abraço. Além disso, para facilitar a compreensão do participante pode ser incluído algumas pistas visuais como setas em E.V.A, instruções verbais e visuais (demonstrando o que deve ser feito) se for preciso e também dar a mão para direcionar os movimentos do (a) aluno (a). Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKATIVIDADE 7: Contato visual Objetivo: Manter o contato visual Descrição: Um jogo muito simples, porém, para muitas crianças com TEA não é nada fácil. É uma atividade que a criança deverá manter o contato visual. Para começar você deverá colocar a criança sentada na borda da piscina e segurar na altura do tronco para que ela não entre na piscina até o seu comando. Você vai pedir para a criança olhar nos seus olhos para fazer a contagem do 1, 2, 3 e já. Nesse momentos você pode dizer que só irá contar se ela olhar nos seus olhos. Algumas estratégias para facilitar com que a criança olhe. Coloque a mão na altura do seu rosto e conte mostrando os dedos, toque no rosto da criança e sem forçar tente direcionar seu olhar para você e conte para ela entender que dessa forma ela irá voltar para a piscina. Tenha paciência e espere. No começo pode não ser tão fácil, mas a ideia é que você faça outras vezes para que vá melhorando com o tempo. Além disso, o 1, 2, 3 e já você vai poder utilizar com outras atividades e isso vai ajudando a criança com TEA a entender comandos, que vão colaborar tanto quanto o contato visual. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKATIVIDADE 8: Associação de Imagens Objetivo: Associação de imagens para execução da tarefa Descrição:Alguns alunos (as) com TEA terão facilidade para identificar as imagens, objetos ou brinquedos que poderão ser associados a algum movimento ou ação específica da natação. Nesse sentido, a referência da imagem poderá ser utilizada para desenvolver uma sequência pedagógica das habilidades natatórias, para a estimulação da consciência corporal e inclusive na identificação das potencialidades de cada aluno. A seguir, alguns dos exemplos utilizados com materiais em EVA: Lua - Para o aluno (a) realizar o movimento alternado de pernas em decúbito dorsal (costas) Sapo - Para o aluno (a) realizar o movimento simultâneo de pernas, imitando a perna do sapinho, semelhante a pernada do nado peito. Tartaruga- Para o aluno (a) realizar a posição grupada (abraçando os joelhos) e consequentemente o bloqueio respiratório, preparando o corpo para a cambalhota. Coração - Para o aluno (a) realizar o movimento de braços simultâneos na altura do peito, desenhando um coração na água, semelhante a braçada do nado peito. Golfinho - Para o aluno (a) realizar o movimento de ondulação, semelhante ao movimento do nado borboleta. Após a compreensão da atividade, o aluno (a) poderá seguir uma sequência que facilite a execução de dois ou mais movimentos em conjunto. Por exemplo: A perna de SAPO com o braço de CORAÇÃO, semelhante ao nado peito completo. Para visualizar essa atividade, acesse o link: https://youtu.be/Sdn8GDQU8w8 Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade https://youtu.be/Sdn8GDQU8w8 E-BOOKPotencialidades e Possibilidades A prática regular e contínua da natação pode influenciar positivamente na qualidade de vida de crianças com TEA, ressaltando que o diagnóstico adequado e precoce pode contribuir para a eficácia e qualidade das intervenções multidisciplinares que, por sua vez, tem o papel de identificar as potencialidades de cada indivíduo, criando possibilidades para o seu desenvolvimento. Natação Terapêutica para Pessoas com DeficiênciaEquipe André Trindade E-BOOKReferências Camacho OT, Vígo SI. El juego em la educación infantil: Desarrollo y estimulación infantil a través de actividades lúdicas. 1ª Ed. Castelar: Doble E. 2015. Caputo G, Ippolito G, Mazzotta M, Sentenza L, Muzio M, Salzano S, Conson M. 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