Colaborar - Aap3 - Natureza e Sociedade

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20/08/2022 16:12 Colaborar - Aap3 - Natureza e Sociedade
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Aap3 - Natureza e Sociedade
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Informações Adicionais
Período: 15/08/2022 00:00 à 03/12/2022 23:59
Situação: Cadastrado
Protocolo: 766201270
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a)
b)
c)
d)
e)
1)
2)
É importante que as crianças tenham contato com diferentes elementos, fenômenos e acontecimentos
do mundo, sejam instigadas por questões significativas para observá-los e explicá-los e tenham acesso a
modos variados de compreendê-los e representá-los.
Os conhecimentos socialmente difundidos e as culturas dos diversos povos do presente e de outras épocas
apresentam diferentes respostas para as perguntas sobre o mundo social e natural
O mundo dos mitos e lendas, que colaboram com a construção do imaginário infantil, pode ser um
mobilizador de perguntas das crianças sobre os fenômenos observados...
 
Complete a frase:
Alternativas:
porém é muito perigoso trabalhar com esse universo
porém muitas famílias questionam sobre contar mentiras às crianças
e a partir daí elas vão elaborando suas hipóteses.  Alternativa assinalada
e a partir daí elas vão elaborando suas crenças
e a partir daí elas vão elaborando seus medos
É importante que as crianças tenham contato com diferentes elementos, fenômenos e acontecimentos
do mundo, sejam instigadas por questões significativas para observá-los e explicá-los e tenham acesso a
modos variados de compreendê-los e representá-los. Os conhecimentos socialmente difundidos e as
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e)
a)
b)
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d)
e)
3)
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culturas dos diversos povos do presente e de outras épocas apresentam diferentes respostas para as
perguntas sobre o mundo social e natural
O Referencial não visa blocos de conteúdos para as crianças muito pequenas, mas sim ideias relacionadas à
exploração do ambiente, objetos, plantas e pequenos animais e na relação com as outras crianças e com os
adultos, sempre pensando no cotidiano da criança e na rotina da creche
 
PORQUE
 
as crianças muito pequenas estão na creche apenas para brincadeiras, músicas, contação de histórias,  e
desenvolvimento motor.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.  Alternativa assinalada
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
O  conhecimento científico  é a informação e o saber que parte do princípio das análises de fatos
cientificamente comprovados; exige base teórica e comprovações a partir de experimentações; é racional,
objetivo, analítico, explicativo, acumulativo, entre outros fatores relacionados a investigação metódica.
É muito importante tomar cuidado para não se basear apenas no senso comum, que nem sempre fala o
mesmo que a ciência.
 
PORQUE
 
Toda atividade desenvolvida com as crianças carrega em si conceitos, valores, subjetividades, porém é
importante que não carregue preconceitos, segregações, obscurantismo.
Alternativas:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da I.
 Alternativa assinalada
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
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a)
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c)
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e)
A expressão educação “pré-escolar”, utilizada no Brasil até a década de 1980, expressava o entendimento de
que a Educação Infantil era uma etapa anterior, independente e preparatória para a escolarização, que só
teria seu começo no Ensino Fundamental. Situava-se, portanto, fora da educação formal.
Com a Constituição Federal de 1988, o atendimento em creche e pré-escola às crianças de zero a 6 anos de
idade torna-se dever do Estado. Posteriormente, com a promulgação da LDB, em 1996, a Educação Infantil
passa a ser parte integrante da Educação Básica, situando-se no mesmo patamar que o Ensino
Fundamental e o Ensino Médio. E a partir da modificação introduzida na LDB em 2006, que antecipou o
acesso ao Ensino Fundamental para os 6 anos de idade, a Educação Infantil passa a atender a faixa etária
de zero a 5 anos.
Associe as colunas com os Objetivos dos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
(RCNEI), das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) e da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC)
 
 
I. RCNEI
a.Oferecer referências para a elaboração do planejamento escolar garanta direitos de desenvolvim
processos.
II. DCNEI b. Evidenciar o que deve ser ensinado nessa etapa da Educação Básica (foco nos conteúdos)
III. BNCC c. Entender como a criança aprende para lhes garantir o direito de aprender. (foco na criança)
Alternativas:
I - c; II - b; III - a
I - a; II - b; III - c
I - b; II - c; III - a  Alternativa assinalada
I - a; II - c; III - b
I - c; II - a; III - b