Prova Eletrônica_ Alfabetização, Letramento e Multiletramentos3

Prévia do material em texto

Seu Progresso: 100 %
Prova Eletrônica
Entrega 16 abr em 23:59 Pontos 30 Perguntas 10
Disponível 28 mar em 0:00 - 16 abr em 23:59 20 dias
Limite de tempo 60 Minutos Tentativas permitidas 3
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 26 minutos 30 de 30
MAIS RECENTE Tentativa 3 21 minutos 27 de 30
Tentativa 2 26 minutos 30 de 30
Tentativa 1 25 minutos 27 de 30
 As respostas corretas estarão disponíveis em 17 abr em 0:00.
Pontuação desta tentativa: 27 de 30
Enviado 31 mar em 19:10
Esta tentativa levou 21 minutos.
A Prova Eletrônica tem peso 30 e é composta por:
10 (dez) questões objetivas (cada uma com o valor de 3 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade
avaliativa e as respostas corretas serão apresentadas um dia após
a data encerramento da Prova Eletrônica.
3 / 3 ptsPergunta 1
https://dombosco.instructure.com/courses/9054/quizzes/22685/history?version=2
https://dombosco.instructure.com/courses/9054/quizzes/22685/history?version=3
https://dombosco.instructure.com/courses/9054/quizzes/22685/history?version=2
https://dombosco.instructure.com/courses/9054/quizzes/22685/history?version=1
As práticas multiletradas se originaram com “as mudanças
sociais, culturais e tecnológicas advindas da era do ciberespaço.
Com isso, o cidadão contemporâneo precisa tornar-se aberto à
diversidade cultural, respeitar a pluralidade étnica e saber
conviver on-line” (DIAS, 2012, p. 8).
Não fazem parte de práticas multiletradas:
 
( I ) Capacidade de lidar coma multimodalidade textual, ou seja, a
capacidade de ler, produzir ou assistir textos, tanto orais e escritos
quanto digitais ou impressos, que combinem diversos modos
semióticos ,linguístico,imagético, sonoro, gestual e espacial.
( II ) Utilizar o livro didático como única fonte de leitura e escrita em
sala de aula.
(III ) Desprezar as diferentes linguagens apresentadas pelos alunos.
( IV ) Priorizar o ensino e avaliação de textos narrativos.
( V ) Letramentos multissemióticos exigidos pelos textos
contemporâneos, ampliando a noção de letramento para o campo da
imagem, da música, das outras semioses e sistemas de signos que
não somente a escrita alfabética.
 I e IV. 
 I, IV e V. 
 II, III e IV. 
 IV e V. 
 I, II, III, IV e V. 
0 / 3 ptsPergunta 2IncorretaIncorreta
Ao propor uma prática de sala de aula que pudesse desenvolver a
criticidade dos alunos, Paulo Freire condenava o ensino oferecido
pela ampla maioria das escolas, que ele qualificou de:
 Escolarização Invasiva. 
 Escolarização Crítica.
 Educação Alienadora. 
 Educação Bancária. 
 Educação Política. 
3 / 3 ptsPergunta 3
De acordo com a história da alfabetização, descrita no capítulo 1,
do livro alfabetizando sem o bá, bé, bi, bó, bu, de Luiz Carlos
Cagliari, é incorreto afirmar que:
 
Os sistemas de escrita foram privilégios dos reis, sacerdotes e pessoas
de grande poder, durante a Antiguidade.
 
Na Antiguidade, os alunos alfabetizavam-se aprendendo a ler algo já
escrito e depois copiando.
 
A escrita surgiu do sistema de contagem, feita com marcas em cajados
ou ossos, numa época em que o homem possuía rebanhos e
domesticava animais.
 
A escrita é compreendida como um fato social, uma convenção. Não
sobreviveria se fosse domínio de poucos.
 
Quem inventou a escrita inventou ao mesmo tempo as regras da
alfabetização.
3 / 3 ptsPergunta 4
Sobre as zonas de desenvolvimento pesquisadas por Vygotsky,
assinale a alternativa INCORRETA:
 
O jogo e a brincadeira formam zonas de desenvolvimento e
proporcionam a socialização das crianças.
 
Nível de desenvolvimento real: etapas de desenvolvimento já
alcançadas. Capacidade de realizar determinadas tarefas com
autonomia.
 
A zona de desenvolvimento proximal define aquelas funções que estão
em processo de maturação.
 
Zona de desenvolvimento proximal pode ser explicada como a
distância entre as soluções independentes da criança e o que ela
consegue fazer sob orientação.
 
Nível de desenvolvimento potencial é a capacidade da criança realizar
tarefas com autonomia, sem auxílio.
3 / 3 ptsPergunta 5
Determine a que se refere a definição abaixo :
A criança venceu obstáculos conceituais para a compreensão da
escrita. Realiza análise sonora dos fonemas das palavras que vai
escrever. Presença de dúvidas quanto a ortografia. Necessidade
de sistematização.
 Hipótese icônica. 
 Hipótese alfabética. 
 Hipótese silábica. 
 Hipótese silábico-alfabética.
 Hipótese pré-silábica. 
3 / 3 ptsPergunta 6
Luria desenvolveu um método de investigação, cujo objetivo era
conhecer o desenvolvimento dos signos na criança. Em sua
pesquisa, identificou o seguinte: 
 
A linguagem oral, o brinquedo e o desenho como instrumentos
relacionados à aprendizagem da escrita.
 
A linguagem oral, os gestos, o brinquedo e o desenho como
instrumentos relacionados à aprendizagem da escrita.
 
Os gestos, o brinquedo, o desenho e as cópias como instrumentos
relacionados à aprendizagem da escrita.
 
A linguagem oral, os gestos, o brinquedo e o treino das letras como
instrumentos relacionados à aprendizagem da escrita.
 
A linguagem oral, os gestos e o desenho como instrumentos
relacionados à aprendizagem da escrita.
3 / 3 ptsPergunta 7
Determine a que se refere a definição abaixo :
Momento de transição. Não abandona a hipótese anterior, mas
ensaia em alguns segmentos a análise da escrita como fonemas.
Percebe a escrita como uma representação progressiva das
partes sonoras das palavras.
 Hipótese icônica. 
 Hipótese alfabética. 
 Hipótese pré-silábica. 
 Hipótese silábica. 
 Hipótese silábico-alfabética. 
3 / 3 ptsPergunta 8
Na pesquisa, sobre a psicogênese da língua escrita, apresentada
no capítulo “Alfabetização e construtivismo - compreensão dos
processos de aprendizagem”, do livro Construtivismo: de Piaget a
Emília Ferreiro, de Maria da Graça Azenha, são abordados os
seguintes temas:
( I ) A hipótese da quantidade mínima e letras.
( II ) A hipótese de variedade de caracteres.
( III ) A diferenciação de elementos gráficos.
( IV ) O Conhecimento das letras e sinais de pontuação.
(V ) A orientação espacial da leitura.
 IV e V. 
 I, II, III, IV e V. 
 I, IV e V. 
 I e IV. 
 II, III e IV. 
3 / 3 ptsPergunta 9
Analise as proposições e coloque V para verdadeira ou F para
falsa, em relação aos conceitos de alfabetização e letramento:
( ) As práticas sociais da língua escrita fazem parte do processo de
letramento.
( ) Alfabetização inclui as habilidades de “codificação" e
“decodificação".
( ) Alfabetização se refere ao domínio do funcionamento do sistema
de escrita alfabética
( ) O sujeito letrado é aquele que está inserido em práticas
diferenciadas de leitura e escrita, e é capaz de vivenciá-las .
( ) O termo letramento está relacionado ao ensino da leitura e da
escrita. Desenvolvido com o apoio de material pedagógico, prioriza a
memorização de sílabas e/ou palavras e/ou frases soltas.
Marque a alternativa que preenche a sequência CORRETA:
 V, F, V, V, F. 
 V, V, V, V, F. 
 V, V, F, V, V. 
 F, V, V, F, V. 
 F, V, F, V, V. 
3 / 3 ptsPergunta 10
Sobre a hipótese de escrita pré-silábica, é incorreto afirmar que:
 
Apresenta baixa diferenciação entre a grafia de uma palavra e outra.
 
Costuma escrever palavras de acordo com o tamanho do que está
representando.
 
Algumas vezes, usa como estratégia o pareamento de desenhos com
as palavras para tentar ler.
 Compreendeu a função da escrita.
 
Seus traços são semelhantes entre si e, muitas vezes, nem ela
consegue identificar o que escreveu.
Pontuação do teste: 27 de 30