Plano de Ação Estágio III Fael

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PLANO DE AÇÃO 1 – GESTÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
	DATA DE APLICAÇÃO: 09/05/2022
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: Jardim de Infância Corina Bicalho Guimarães
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Giselli Montovani Toledo Medeiros - 160108616
	PÚBLICO ALVO: Alunos da Educação Infantil
	DURAÇÃO: 2 horas
	TEMA:
	Alimentação Saudável
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC
	(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	O presente projeto tem como finalidade desenvolver nos educandos o hábito de autocuidado com seu corpo, conhecendo e obtendo o gosto e vontade pelo consumo de verduras, frutas e legumes colhidos em sua região. Com o passar dos anos, houve uma drástica mudança nos comportamentos alimentares das casas, em todo o mundo. As crianças passaram a ter contato com alimentos industrializados e hiper calóricos, e se afastaram das frutas e de outros alimentos naturais e saudáveis. Cada dia mais cresce esses casos onde as crianças são submetidas a esses alimentos ultra processados fazendo com que esse índice de obesidade infantil cresça. A alimentação saudável traz inúmeros benefícios para o organismo humano, como: obesidade, colesterol alto, diabetes, desnutrição e anemia. Além disso, melhora o humor e traz energia para um melhor aprendizado. 
Assim, apresentarei de forma lúdica e divertida, propostas de substituição de alimentos maléficos a cerca de uma alimentação saudável com gêneros alimentícios naturais de sua região. 
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Adquirir hábitos de boa alimentação;
Objetivos Específicos: 
· Identificar os tipos de fruta: comestível e não comestível;
· Estimular na criança o interesse de uma alimentação saudável;
· Conhecer a importância dos alimentos para os seres vivos;
· Ensinar a importância de higienizar alimentos;
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	· Roda de conversa;
· Recorte e colagem;
· Brincadeiras dirigidas;
· Cantar músicas e assistir vídeos para que a criança aprenda de forma lúdica;
· Oficina culinária com verduras, frutas e legumes. Produção de salada de frutas, salada de verduras e sopa de legumes com auxílio dos alunos.
· Finalização da aula.
Descrição dos procedimentos e ações: de início as crianças compartilharão com as demais crianças seus gostos: os alimentos que mais gostam e os que menos gostam e os alimentos que não comem de jeito nenhum. No decorrer da aula as crianças serão estimuladas a experimentar diferentes alimentos, aprender através de modelagens, brincar e interagir com outras crianças. Explicar para as crianças que a higiene pessoal é necessária para se ter uma boa saúde. Trabalhar com os alunos os cuidados que devemos ter: beber água filtrada, cortar as unhas, lavar sempre as mãos antes das refeições, escovar os dentes após as refeições, praticar esporte.
Para a execução do projeto foram utilizados materiais como: revistas, imagens, lápis de cor, cartolina, frutas trazidas pelos alunos, entre outros recursos. Será confeccionado com as crianças cartazes com diversos tipos de frutas, verduras e legumes. Realizar a leitura do livro - A cesta de Dona Maricota da autora Tatiana Belinky, usando uma cesta com frutas, verduras e legumes. A estagiária também realizará brincadeiras com jogos pedagógicos, músicas e vídeos, para que aprendam de forma lúdica. Logo após será preparado uma salada de frutas juntos com as crianças e deixar eles degustarem das frutas.
No final pintaram uma imagem de Romero Britto A Maçã e será exposta em um mural na escola.
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será feita através da participação, realização das atividades e expressão verbal/oral do aluno.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: cartazes, revistas, televisão, lápis de cor, cartolina, massa de modelar, frutas, legumes, verduras, utensílios de cozinha e etc.
RECURSOS DIGITAIS: computador; internet.
	REFERÊNCIAS
	http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/abase > Acesso em: 06.abr.2022
Cesta da Dona Maricota: Alimentação Saudável. Disponível em:< https://br.pinterest.com >Acesso em: 06.abr.2022
PLANO DE AÇÃO 2 – GESTÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: EMEB Pedro José Vieira
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Giselli Montovani Toledo Medeiros - 160108616
	PÚBLICO ALVO: Pais e alunos do Ensino Fundamental (Anos Iniciais)
	DURAÇÃO: 2 horas
	TEMA:
	Atividades remotas em tempo de Pandemia
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC 
	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo orais.
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	A BNCC estabelece os conhecimentos, as competências e as habilidades que os estudantes precisam desenvolver ao longo da escolaridade básica. Contudo, vivemos uma situação atípica com a pandemia do novo Corona Vírus, do primeiro semestre do ano de 2020 ao segundo semestre do ano de 2021, na qual todos tivemos que nos adaptar e restringir algumas mudanças de comportamento e convivência. Isso afetou muito a rotina escolar, forçando uma transição repentina do ensino presencial para o ensino remoto ou a distância. Pensando no que a BNCC propõe, bem como no contexto dessa pandemia, no qual nossos alunos ficaram impossibilitados de frequentarem a escola, o desafio foi grande quando consideramos que mesmo com as opções de atividades para a continuidade das aprendizagens em casa, muitas crianças e adolescentes em todo o Brasil não têm acesso à Internet, além de outros com acesso precário ou falta de equipamento, então não conseguiram manter o vínculo com a escola durante todo o período de isolamento social.
Mesmo com a possibilidade de aulas remotas estando previstas na Lei de Diretrizes e Base da Educação, as escolas apresentaram diversas dificuldades na implementação e adequação deste modelo de ensino. Desde a falta de formação tecnológica dos professores, além de vários outros problemas de acesso apresentados por parte dos estudantes.
Apesar dos desafios do trabalho com aulas remotas e todas as implicações decorrentes dos problemas enfrentados, é preciso pensar em propostas pedagógicas que sejam possíveis de executar, levando em conta o contexto social, econômico e cultural no qual o estudante está inserido, para colocar em prática as atividades mais acessíveis para um melhor aprendizado.
É importante lembrar que visando manter os vínculos entre estudantes e a escola, diversas unidades escolares realizaram atividades espontaneamente e também trabalharam com diversas formas de atendimento remoto, e, graças a isso, a evasão e o regressão de aprendizagem não foi mais drástica. 
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Realizar uma comunicação ativa, transparente e ética com os responsáveis pelos educandos.
Objetivos Específicos: 
· Assegurar a segurança e saúde de colaboradores de suporte, professores e alunos no retorno às aulas presenciais.
· Encontrar meios de disponibilizar acesso às atividades escolares a todos os alunos.
· Manter o processo de aprendizagem qualificado.
· Garantir a equidade do ensino para os diferentes contextos de estudos em casa vivenciados pelos alunos.
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	· Aulas remotas no Google Classroom;
· Proposição de questionamentos e reflexões acerca do tema;
· Realização de um debate virtual;
· Leitura da Fábula "A Ratoeira" https://www.construirnoticias.com.br/a-fabula-da-ratoeira/ > Acesso em 10.abr.2022
· Finalização do encontro virtual;
Descrição dos procedimentos e ações: Para a realização deste plano ação, realizaremos uma reunião online através da ferramenta Google Meet/Classroom com os responsáveis, visto que, por orientação da secretaria de educação a escola não está realizando evento que possa causar aglomerações, tendo em vista que alguns alunos ainda não se vacinaram para a prevenção da Covid-19. Conversaremos com os participantes sobre a importância da realização das Atividades PedagógicasNão Presenciais. É preciso pensar em alternativas para minimizar esse estresse e, ao mesmo tempo, oferecer um ambiente estável e saudável para as crianças, continuando a estimular o contexto de ensino aprendizagem para elas. Receberemos sugestões para que a escola possa melhorar na aplicação das atividades não presencias, promovendo autonomia e criticidade dos alunos e possibilitando a aprendizagem mesmo fora do ambiente escolar. Logo após esse tempo onde os pais enviaram suas sugestões, será feito a leitura de uma fábula "A Fábula da Ratoeira" que nos leva a uma análise reflexiva sobre o ambiente escolar e o compromisso com o funcionamento do todo na prestação dos serviços educacionais de qualidade.
Finalizar o encontro virtual, agradecendo a participação de todos e que a diversidade de olhares e de outras realidades trouxe ao plano a riqueza e amplitude que apenas uma construção coletiva é capaz de garantir.
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será de forma contínua e cumulativa do desempenho do aluno durante a realização da atividade.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: lápis, caderno, borracha, apontador, lápis de cor, atividades impressas.
RECURSOS DIGITAIS: Computador, internet, Google Classroom.
	REFERÊNCIAS
	http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/abase > Acesso em: 11.abr.2022
http://www.planalto.gov.br/ccivil 03/leis/19394.htm >Acesso em: 11.abr.2022
https://www.construirnoticias.com.br/a-fabula-da-ratoeira/ > Acesso em 11.abr.2022
https://www.edocente.com.br/o-desafio-do-desenvolvimento-das-competencias-e-habilidades-propostas-pela-bncc-em-temposde-educacao-remota/ >Acesso em: 11.abr.2022
PLANO DE AÇÃO 3 – GESTÃO NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: EMEB Pedro José Vieira
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Giselli Montovani Toledo Medeiros - 160108616
	PÚBLICO ALVO: Alunos do Ensino Fundamental II
	DURAÇÃO: 2 horas
	TEMA:
	
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC 
	(EF09HI36) Identificar e discutir as adversidades identitárias e seus significados históricos no início do século XXI, combatendo qualquer forma de preconceito e violência.
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	O bullying implica no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos que vivenciam ou vivenciaram essa prática. O termo bully pode ser traduzido como valentão, brigão ou tirano. Assim, o termo bullying compreende o conjunto de ações violentas e intencionais (geralmente repetidas) contra outra pessoa e que tem como produto danos que variam desde a ordem física à psicológica, deixando "marcas" não apenas momentâneas, mas também capazes de reverberar ao longo da vida da pessoa que foi alvo do bullying.
O presente projeto visa a construção de uma cultura de paz, que exigirá todo um processo de atividades, ações para promover novas relações mais humanizadas. Com o projeto de intervenção educacional esperamos que os envolvidos consigam identificar o bullying, tomando assim as medidas necessárias para minimizar seus efeitos.
No Brasil existe uma legislação específica sobre a violência escolar ou bullying. A Lei nº 13.185 de 6 de novembro de 2015, institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). O Artº 5º descreve que é dever do estabelecimento de ensino, dos clubes e das agremiações recreativas assegurar medidas de conscientização, prevenção, diagnose e combate à violência e à intimidação sistemática (bullying). Além da referida Lei, podemos contar com ainda uma legislação específica para as crianças e os adolescentes, a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, conhecida como ECA, que prevê de forma clara, medidas de proteção e sócio educativas a jovens que cometam atos infracionais, com a Lei maior do país, a Constituição Federal, de 1988 e nas legislações educacionais existentes, tais como, a LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394 de 20 de dezembro 1996, que estabelece as diretrizes da educação no país.
Espera-se que após o desenvolvimento do projeto, a comunidade escolar bem como todos os envolvidos atinjam a consciência do que é e como é importante evitar o bullying.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Minimizar as práticas do Bullying na escola na escola, através de debate, reflexão e ações promovidas no ambiente escolar, auxiliando os educandos a superar a prática do bullying.
· Objetivos Específicos: 
· Diferenciar Bullying de brincadeiras;
· Conscientizar o aluno que sofre bullying sobre necessidade de reação e denúncia;
· Evidenciar as consequências que a prática de bullying traz tanto para a vítima quanto para o agressor;
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	· Contextualização do assunto entre os alunos: verificação do seu conhecimento prévio sobre o que é Bullying, as formas de Bullying e as consequências e implicações dessas atitudes no ambiente escolar.
· Atividades de sensibilização através de palestras e debates sobre o tema;
· Exibição do vídeo;
· Finalização da aula;
Descrição dos procedimentos e ações: Formaremos um círculo com os alunos. Logo após projetará o slide com frases ofensivas e pedir que cada um faça a leitura silenciosa das frases. Depois a estagiária fará a leitura com entonação de voz agressiva e perguntará para os alunos: qual seria a sensação de ouvir isso de um colega? Para enfatizar ainda mais sobre o assunto abordado, a estagiária exibirá um vídeo "Projeto define oito tipos de bullying que devem ser evitados na escola" (https://www.youtube.com/watch?v=psieH5qBlpk).
Após a exibição do vídeo, orientaremos um pequeno debate sobre quais as sensações que eles tiveram sobre o vídeo, e se eles já presenciaram, foram vítimas ou já fizeram bullying com alguém. A proposta é mostrar aos alunos que as agressões que hoje são conhecidas como bullying não são um fenômeno recente nos ambientes escolares.
Espera-se com este projeto de prevenção e combate ao bullying na escola, ocorra uma mudança no comportamento dos estudantes, uma maior informação e conscientização sobre o tema, e a formação de vínculos mais saudáveis entre os alunos e demais pessoas envolvidas no projeto.
Em seguida, promoveremos mais rodas de conversa, com debate, teatro, concurso de frases, redação, cartazes, com premiação, exposição dialogada, distribuição de folders sobre bullying no intervalo, pelos próprios alunos, no intuito de conscientizar os jovens que o bullying pode deixar marcas irreversíveis na vida de quem sofre esse tipo de brincadeira.
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e, junto com setor pedagógico, promover soluções contra o bullying.
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será gradual e contínua, de acordo com a participação e interesse dos estudantes durante a realização das atividades propostas.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: texto impresso.
RECURSOS DIGITAIS: computador, slide e projetor.
	REFERÊNCIAS
	http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/abase> Acesso em 13.abr.2022
https://www.youtube.com/watch?v=psieH5qBlpk> Acesso em 13.abr.2022
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5709/o-bullying-e-seu-impacto-na-vida-em-sociedade?gclid=CjwKCAjwaD7BRADEiwAVMDdHptP3ydJigZE-JH57ZMBiyA303EOwNOtllXWjQX1cqT-mJBpWxYswxoCwPMQAvD_BW> Acesso em 13.abr.2022
PLANO DE AÇÃO 4 – GESTÃO NO ENSINO MÉDIO
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA/INSTITUIÇÃO: EMEB Pedro José Vieira
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Giselli Montovani Toledo Medeiros - 160108616
	PÚBLICO ALVO: Pais, alunos e professores do Ensino Médio
	DURAÇÃO: 2 horas
	TEMA:
	Evasão Escolar
	COMPETÊNCIA GERAL DA BNCC 
	 (EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
	DIAGNÓSTICO E JUSTIFICATIVA
	A educação no Brasil é um direito básico de todo cidadão, garantido por lei. A Constituição da República Federativa do Brasil - publicada em 1988, no seu Artigo 205 afirma que: a educação,direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
A LEI Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no seu art. 1º também assegura esse direito ao afirmar que a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
Um dos grandes desafios enfrentados pelas instituições de ensino em geral é a evasão escolar. Nesse sentido a escola como instituição socializadora deve ter o compromisso de desenvolver estratégias pedagógicas, condizentes com a realidade do aluno evasivo, a fim de resgatá-lo assegurando sua permanência até que finalize seus estudos básico.
Estudos realizados sobre o tema apontam diversos fatores como possíveis causas para os elevados índices de abandono escolar, dentre eles estão: a pobreza e situação econômica desfavorável; necessidade de ir cedo para o mercado de trabalho; distância da
escola; gravidez na adolescência e envolvimento com drogas; dificuldade de aprendizagem, etc.
Detectado o problema é preciso avaliar a forma de agir, recorrer a família e entender o que impedem e desmotivam os estudantes de frequentarem a escola, criando soluções adicionais, para vencer esse desafio.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Identificar os motivos que levam ao abandono escolar, procurando desenvolver ações fundamentadas teoricamente para tratar as razões que estão no âmbito de resolução da escola.
Objetivos Específicos: 
· Refletir sobre as taxas de abandono e evasão escolar, definindo ações para reduzi-las;
· Promover reflexões e discussões, definindo estratégias locais que propiciem a diminuição dos índices de abandono na comunidade escolar, buscando garantira permanência do estudante na escola;
· Conscientizar os profissionais da educação quanto à necessidade do acompanhamento da frequência do estudante, destacando procedimentos concretos no cotidiano;
	PROCEDIMENTOS E AÇÕES
	· Organização do espaço escolar para realização da palestra;
· Apresentação da estagiária para os pais e alunos;
· Conversação inicial sobre a evasão escolar; vídeo motivacional (A luta contra a evasão escolar);
· Apresentação de gráficos e imagens;
· Realização de debate;
· Finalização da palestra;
· Descrição dos procedimentos e ações: para a aplicação do respectivo plano de ação, cujo o tema é Evasão Escolar, organizaremos do espaço escolar para a realização da palestra com os pais, alunos e professores. A diretora apresentará a estagiária para o público alvo, sendo iniciada a conversação para conscientizar os jovens e demais presentes, sobre a importância dos estudos. Em seguida, a estagiária exibirá um vídeo motivacional "A luta contra evasão escolar" (https://www.youtube.com/watch?v=07K3t5YtFi8) promovendo em seguida um debate sobre os índices de abandono e motivos que levam à infrequência dos estudantes na instituição de ensino, buscando possíveis soluções para este problema. Logo colocaremos algumas ideias como medida para estimular os alunos a terem motivação para estudar, contando com o apoio do corpo discente e da família. Algumas dessas medidas serão:
· Entender o que está afastando os estudantes da escola;
 • Ter proximidade com as famílias;
· Implementar ferramentas digitais em sala de aula;
· Valorizar uma respeitosa inter-relação aluno-professor;
· Durante todo o encontro, a estagiária procurará envolver professores, pais e alunos dando-lhes a oportunidade de fala, a fim de promover uma reunião agradável com troca de experiências e ideias para combater a evasão escolar. 
	AVALIAÇÃO
	A avaliação será gradual e continua, de acordo com a participação e interesse do estudante durante a realização das atividades propostas.
	
RECURSOS
	RECURSOS MATERIAIS: texto impresso.
RECURSOS DIGITAIS: computador, slide e projetor.
	REFERÊNCIAS
	http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/abase> Acesso em: 18.abr.2022
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/19394.htm> Acesso em: 18.abr.2022
 https://www.youtube.com/watch?v=o07K3t5YtFi8> Acesso em: 18.abr.2022