Planos de Ação - ESTAGIO III - CORRIGIDO

Prévia do material em texto

PLANO DE AÇÃO EDUCAÇÃO INFANTIL
	TABELA DE PONTUAÇÃO – PLANOS DE AÇÃO
Critérios para avaliação
	Itens Avaliados
	Valor
	Nota do Professor
	Cabeçalho e
unidade
temática
	Apresenta todos os itens solicitados
	0,5
	0,5
	Habilidade (s)
	Quais as habilidades que irá trabalhar
	0,2
	0,2
	Justificativa
	Apresenta relevância e atualidade considerando o tema do plano.
	0,2
	0,2
	Objetivos
	Apresenta detalhadamente as ações que se pretende alcançar
	0,3
	0,3
	Procedimentos
	Explica como irá conduzir a ação
Apresenta 1 plano adaptado ao uso de ferramenta tecnológica;
	0,5
	0,5
	Avaliação
	Apresenta descrição coerente do modo como será feita a avaliação
	0,4
	0,4
	Recursos
	Apresenta recursos diversificados, ou digitais que possibilitam desenvolver a(s) atividade(s) propostas 
	0,2
	0,2
	Referências
	Apresenta as referências dentro das normas da ABNT
	0,2
	0,2
	Descrição dos
procedimentos
	Descreve de maneira clara e coesa os procedimentos, que serão desenvolvidos durante o desenvolvimento da ação
	0,5
	0,5
	TOTAL
	3,0
	3,0
	COMENTÁRIO DO PROFESSOR: 
	
	Média do Professor Avaliador:
	3,0
DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Giselli Elísia Rocha - 190133762
	PÚBLICO: Alunos da Educação Infantil
	DURAÇÃO: 2 horas
	UNIDADE TEMÁTICA:
	Alimentação Saudável
	
HABILIDADES (BNCC):
	(EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionado a higiene, alimentação, conforto e aparência.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
	
JUSTIFICATIVA:
	Hoje em dia é comum encontrarmos casos de obesidade infantil, em decorrência ao consumo exagerado de alimentos processados, gordurosos. Esse consumo aumenta em função da “facilidade” do fastfood. Diante disso, é necessário incentivar as crianças a uma alimentação saudável, para que assim, possam ter uma melhor qualidade de vida.
Deve-se estimular o consumo de insumos naturais, orgânicos (frutas, legumes, verduras, cereais, etc.). Uma alimentação saudável tem muitos benefícios, além de qualidade de vida, auxilia na produção de anticorpos, o que aumenta a imunidade do nosso corpo, previne muitos males como: obesidade, diabetes, desnutrição e anemia. Apresentando de forma lúdica e divertida, como ter uma alimentação correta, destacando o maleficio dos excessos de fastfoods e industrializados, como também os doces.
	
OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Adquirir bons hábito alimentícios.
	
	Objetivos Específicos:
· Classificar as frutas e legumes por cor
· Apreciar o habito de consumo de produtos naturais
· Conhecer a importância do consumo para nosso organismo
	
PROCEDIMENTOS:
	· Conversa informal;
· Recorte e colagem
· Músicas, desenhos, jogos com formas geométricas e cores
· Oficina de culinária
· Hora do conto - História: Sanduíche da Dona Maricota
	
AVALIAÇÃO:
	A avaliação será feita a partir da participação e interesse dos alunos, abrangendo também a expressão oral/verbal do aluno e o envio da foto referente a atividade da Hora do Conto.
	
RECURSOS:
	RECURSOS MATERIAIS:
· Folhas de ofício,
· Massinha de modelar,
· Jogos,
· Lápis de cor,
· Giz de cera,
· Canetinhas,
· Tesoura,
· Cola.
	
	RECURSOS DIGITAIS:
· Aparelho de mídia
· Livro: O Sanduíche da Dona Maricota (em slides ou vídeo)
	
REFERÊNCIAS:
	· Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
· Parâmetros Curriculares para Educação Infantil
· Diretrizes Curriculares Nacional para a Educação Infantil
· Livro: O sanduíche da Dona Maricota, Autor: Avelino Guedes.
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
		Em um breve bate papo, cada aluno compartilhará seus gostos e preferências alimentícias, o que mais gosta, o que menos gosta, o que come muito, o que come pouco e o que não comem de jeito nenhum.
Durante a conversa, a professora faz algumas intervenções, incentivando e instigando a curiosidade dos alunos para experimentar novos alimentos, mostrando algumas figuras. Aproveitando também para incentivar os bons hábitos de higiene, como por exemplo lavar as mãos antes de comer, lavar as frutas e legumes antes de ingeri-los, escovar os dentes após as refeições, etc.
	Para o presente projeto, foram utilizados vários materiais para recorte, colagem, etc.
	Hora do Conto: “O sanduíche da Dona Maricota”, cada aluno deverá fazer um sanduíche com o que mais gosta, e após cada colega coloca a “sua contribuição” para os sanduíches.
	Deixar uma receita de salada de frutas para que possam fazer com os pais e assim degustarem com a família, solicitar que os pais/responsáveis auxilie, mas que também deixe que os alunos manuseiem as frutas, para conhecer suas texturas, cheiros e gostos.
PLANO DE AÇÃO FUNDAMENTAL I - ANOS INICIAIS
PLANO ADAPTADO
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Giselli Elísia Rocha - 190133762
	PÚBLICO: Pais e alunos do Ensino Fundamental I (Anos Iniciais)
	DURAÇÃO: 2 horas
	UNIDADE TEMÁTICA:
	O desafio no desenvolvimento das atividades não presenciais em tempos de educação remota.
	HABILIDADES (BNCC):
	(EF05HI09) Comparar pontos de vista sobre temas que impactam a vida cotidiana no presente momento, por meio do acesso a diferentes fontes, incluindo a oral.
	
JUSTIFICATIVA:
	A BNCC estabelece os conhecimentos, as competências e as habilidades que os alunos precisam desenvolver ao longo da vida escolar básica. Contudo, estamos vivendo uma situação atípica e um tanto conturbada, devido a pandemia causada pelo Covid-19, na qual todos tivemos que nos adaptar a mudanças de comportamento e convivência, isso afetou também a rotina escolar, forçando uma transição repentina do ensino presencial para o ensino remoto.
Pensando no que a BNCC propõe, bem como no contexto em que nos encontramos, contexto esse em que os alunos estão impossibilitados de frequentar as escolas, o desafio se torna cada vez mais difícil, quando consideramos que mesmo com as opções de atividades para a continuidade de aprendizagens em casa, com o auxilio dos adultos, muitos alunos em todo o Brasil, tem dificuldade ou até mesmo nenhum acesso à internet, não podendo assim manter o vínculo com a escola durante o período de isolamento social.
Mesmo com a possibilidade de as aulas remotas estarem previstas na LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação), as escolas apresentam diversas dificuldades na implementação e adequação deste modelo de ensino. Desde a falta de formação tecnológica por parte dos professores, além de vários outros fatores referentes ao acesso por parte dos alunos.
Apesar dos desafios do trabalho com as aulas remotas e toda as implicações decorrentes dos problemas atuais, é preciso pensar em propostas pedagógicas que sejam possíveis de executar, levando em consideração o contexto social, econômico no qual o aluno se encontra, para que assim possa colocar em prática atividades mais acessíveis, tanto para professores, quanto para pais e alunos.
É importante ressaltar que visando manter os vínculos entre alunos/escola, diversas unidades escolares realizaram atividades espontaneamente, e vem trabalhando em diferentes formas para um bom atendimento remoto para sua comunidade escolar.
	
OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Estabelecer comunicação ativa, ética e transparente com as famílias e responsáveis.
	
	Objetivos Específicos:
· Assegurar a segurança e a saúde dos colaboradores de suporte, professores e alunos no retorno das aulas presenciais;
· Pesquisar meios de disponibilizar acesso às atividades escolares para abranger todos os alunos;
· Manter uma aprendizagem qualificada;
· Garantir a qualidade do ensino para os diferentes contextos de estudos em casa, que estão sendo vivenciados pelos alunos.
	
PROCEDIMENTOS:
	· Aulas remotas via Meet;
· Proposição de questionamentos e reflexões sobre o tema;
· Debate Virtual
· Leitura da Fábula “a Ratoeira” http://www.construirnoticias.com.br/a-fabula-da-ratoeira/ >Acesso em 27.Abril.2021.· Finalização do encontro virtual.
	
AVALIAÇÃO:
	A avaliação será de forma contínua e cumulativa do desempenho do aluno durante a realização da atividade.
	
RECURSOS:
	RECURSOS MATERIAIS:
· Lápis
· Caderno
· Borracha
· Lápis de cor
· Atividades impressas
	
	RECURSOS DIGITAIS:
· Computador/Notebook,
· Internet
· Google Meet
	
REFERÊNCIAS:
	· Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/abase >Acesso em 25.Abril.2021.
· Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm >Acesso em 25.Abril.2021.
· A fábula da Ratoeira. Disponível em http://www.construirnoticias.com.br/a-fabula-da-ratoeira/ >Acesso em 27.Abril.2021.
· http://www.edocente.com.br/o-desafio-do-desenvolvimento-das-competencias-e-habilidades-propostas-pela-bncc-em-tempos-de-educacao-remota >Acesso em 27.Abril.2021.
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
		Para a realização do presente plano de ação, a estagiária realizará uma reunião virtual via Google Meet com os pais, responsáveis e alunos. Ao iniciar a reunião a estagiária irá fazer sua devida apresentação e inicia a conversa com os participantes dessa reunião, onde será abordada a realização das Atividades Pedagógicas não presencias. É preciso pensar em alternativas para minimizar o estresse e, ao mesmo tempo, oferecer um ambiente estável e acolhedor para os alunos, continuando a estimular o contexto de ensino/aprendizagem para cada um.
	Iniciar um momento de sugestões por parte das famílias, nos aspectos em que a escola possa melhorar na aplicação destas atividades, promovendo autonomia dos alunos e possibilitando a aprendizagem mesmo fora de um ambiente escolar.
	Leitura: “A Fábula da Ratoeira”. Análise reflexiva sobre o ambiente escolar e o compromisso com o funcionamento na prestação desse serviço educacional de qualidade.
	Finalização do encontro virtual, agradecendo a participação de todos e que a diversidade de olhares e de outras realidades trouxe ao plano, a riqueza e a amplitude que apenas uma construção coletiva é capaz de garantir.
PLANO DE AÇÃO FUNDAMENTAL II - ANOS FINAIS
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Giselli Elísia Rocha - 190133762
	PÚBLICO: Alunos do Ensino Fundamental II (Anos Finais)
	DURAÇÃO: 2 horas
	UNIDADE TEMÁTICA:
	Que papo é esse? Bullying?
	HABILIDADES (BNCC):
	(EF09HI36) Identificar as diversidades identitárias e seus significados históricos no início do século XXI, combatendo qualquer forma de preconceito e violência.
	JUSTIFICATIVA:
	O bullying implica no desenvolvimento cognitivo e social dos alunos que vivenciam ou já vivenciaram essa prática. O termo “bullying” pode ser traduzido como “valentão”, “brigão” ou “tirano”. Assim, bullying compreende o conjunto de ações violentas e intencionais (geralmente repetidas) contra outra pessoa e que tem como consequência, danos que variam desde a ordem física e se estende até a psicológica, deixando “marcas” não apenas momentâneas, mas também, capazes de permanecer ao longo da vida da vítima desta prática.
Este projeto visa a construção de uma cultura de paz, que exigirá todo um processo de atividades, ações, novas relações mais humanizadas. Com uma intervenção educacional esperamos que os envolvidos consigam identificar o bullying, tomando assim, as medidas necessárias para minimizar seus efeitos.
A Lei nº 13.185 de 6 de novembro de 2015, especifica sobre a violência escolar ou bullying, esta Lei institui o Programa de Combate à Intimidação Sistemática (Bullying). O Art. 5º descreve que é dever da instituição de ensino, dos clubes e das agremiações recreativas assegurar medidas de conscientização, prevenção, diagnose e combate a violência e à intimidação sistemática (bullying). Além da referida Lei, podemos contar com ainda com a legislação específica para as crianças e os adolescentes, Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, conhecida como ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente), que prevê de forma clara, medidas de proteção e sócio educativas a jovens que cometeram atos infracionais, com a Lei maior do Brasil, a Constituição Federal, de 1988 e nas legislações educacionais existentes, tais como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9394 de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes da educação no Brasil.
Espera-se que após o desenvolvimento deste projeto, a comunidade escolar bem como todos os envolvidos atinjam a consciência do que é, e como é importante evitá-lo.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Minimizar as práticas do bullying na escola, através de debate, reflexão e ações promovidas no ambiente escolar, auxiliando os alunos a superar essa prática.
	
	Objetivos Específicos:
· Diferenciar o bullying de brincadeira
· Incentivar o combate a prática
· Incentivar o combate ao bullying
	PROCEDIMENTOS:
	· Dinâmica do papel amassado
· Contextualização do assunto entre os alunos: verificação de seus conhecimentos sobre o assunto em questão.
· Exibição dos vídeos
· Finalização da aula
	AVALIAÇÃO:
	A avaliação será gradual e contínua, de acordo com a participação e interesse de cada aluno na realização das atividades.
	RECURSOS:
	RECURSOS MATERIAIS:
· Lápis
· Borracha
· Folhas impressas
	
	RECURSOS DIGITAIS:
· Animação: “Que papo é esse? Bullying!”. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=sQmdnMFp8Ek >Acesso em 28.Abril.2021.
· Vídeo: Projeto define oito tipos de bullying que devem ser evitados nas escolas. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=psieH5qBIpk >Acesso em 28.Abril.2021.
	REFERÊNCIAS:
	· Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/abase >Acesso em 25.Abril.2021.
· Bullying isso não é brincadeira. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=Z6sHaGenVl0 >Acesso em 27.Abril.2021
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
		Será entregue para cada aluno uma folha de ofício, a estagiária solicita que cada um amasse essa folha e faça uma bola de papel, após todos amassar bem a bola de papel, pedir para que eles abram o papel novamente, e o desamasse, explicar para os alunos que o que acontece com o papel é o que acontece com as vítimas de bullying, por mais que tentamos desamassá-los ficam marcas pra sempre.
	Apresentação dos vídeos e discussão de ideias, debater o assunto juntamente com os alunos.
PLANO DE AÇÃO ENSINO MÉDIO
	DATA DE APLICAÇÃO:
	ESCOLA:
	INTEGRANTES DA EQUIPE: Giselli Elísia Rocha – 190133762
	PÚBLICO: Pais/Responsáveis, Alunos e professores do Ensino Médio
	DURAÇÃO: 2 horas
	UNIDADE TEMÁTICA:
	Evasão Escolar
	HABILIDADES (BNCC):
	(EM13CHS605) Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiças, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.
	JUSTIFICATIVA:
	A Educação no Brasil é direito básico de todo cidadão, garantido por lei. A Constituição da República Federativa do Brasil, publicada em 1988, no seu Artigo 205, afirma que:
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
A Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, no seu art. 1º, também assegura esse direito ao afirmar que a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem no convívio familiar, humano, profissional, escolar e de pesquisa, movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
Um dos grandes desafios enfrentados pelas instituições de ensino em geral é a evasão escolar. Nesse sentido a escola como instituição socializadora deve ter o compromisso de desenvolver estratégias pedagógicas, condizentes com a realidade do aluno evasivo, afim de resgatá-loassegurando sua permanência até que finalize seus estudos básicos.
Estudos apontam diversos fatores como possíveis causas do grande índice de evasão escola, dentre eles estão: pobreza e situação econômica desfavorável, necessidade precoce de ingressar no mercado de trabalho, distância das escolas, gravidez na adolescência, envolvimento com drogas e dificuldades de aprendizagem, etc.
Detectando o problema é preciso avaliar a forma de agir, recorrer a família e entender o que impede e desmotiva os alunos a frequentar a escola, criando assim, soluções adicionais, para vencer esse desafio.
	OBJETIVOS
	Objetivo Geral: Identificar os motivos pelos quais levam o abandono escola, procurando desenvolver ações fundamentadas teoricamente para tratar as razões que estão no âmbito da resolução da escola.
	
	Objetivos Específicos:
· Refletir sobre as taxas de evasão e abandono, definindo ações para reduzi-las;
· Promover reflexões e discussões, definindo estratégias locais que propiciem a diminuição dos índices de abandono na comunidade escolar, buscando garantir a permanência dos alunos matriculados na escola;
· Conscientizar os profissionais da educação, quanto ao acompanhamento da frequência do aluno, destacando procedimentos concretos no cotidiano.
	PROCEDIMENTOS:
	· Organização escolar
· Apresentação da estagiária aos pais e alunos
· Roda de conversa sobre a evasão escolar
· Vídeo motivacional (a luta contra a evasão escolar)
· Apresentação de gráficos e imagens
· Realização de debate
· Finalização da palestra
	AVALIAÇÃO:
	A avaliação será gradual e contínua, de acordo com a participação e interesse dos participantes da palestra.
	RECURSOS:
	RECURSOS MATERIAIS:
· Textos impressos
	
	RECURSOS DIGITAIS:
· Vídeos
· Slides
	REFERÊNCIAS:
	· Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Disponível em http://www.basenacionalcomum.mec.gov.br/abase >Acesso em 25.Abril.2021.
· Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm >Acesso em 25.Abril.2021.
· Vídeo Motivacional: AUSENTES: Evasão Escolar no Ensino Médio - Documentário. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=vouEeBimqos >Acesso em 26.Abril.2021.
	DESCRIÇÃO DOS PROCEDIMENTOS
	Para a execução deste Plano de Ação, cujo o tema é Evasão Escolar, será realizado uma palestra com pais e responsáveis, alunos e e professores do Ensino Médio. Inicialmente será feita uma conversação para troca de ideias e conscientização dos ouvintes, ressaltando a importância da continuidade dos estudos.
Em seguida, exibição do documentário “AUSENTES: Evasão Escolar no Ensino Médio.” https://www.youtube.com/watch?v=vouEeBimqos promovendo em seguida um debate sobre os índices de evasão/abandono escolar, motivos que levaram a essa infrequência por parte dos alunos, buscando possíveis soluções para esse problema.
Sugerir algumas ideias, como medida para estimular os alunos a estudar, contando com o apoio da equipe diretiva, professores e famílias. Como por exemplo:
· Entender o motivo do afastamento dos alunos da instituição escolar;
· Ter proximidade com as famílias;
· Implementar ferramentas digitais em sala de aula
· Valorizar o respeito professor-aluno, garantindo assim uma cumplicidade de ambas as partes
Durante todo o encontro, procurar envolver todos os participantes (professores, alunos, familiares) dando-lhes a oportunidade de fala, afim de promover uma reunião agradável com uma boa troca de experiência e assim agregar mais ideias para combater a evasão escolar.