PLANO DE ENSINO TCC

Prévia do material em texto

TCC EM SAÚDE ­ SDE4055
TCC EM SAÚDE
Contextualização
A pesquisa atinge plenamente os seus objetivos quando compartilha seus resultados e soluções,
estabelecendo funcionalidades sociais, criando um espaço de retro­alimentação entre a Universidade
(educação) e a Sociedade. O discente desenvolve no decorrer do curso habilidades e competências para
demonstrar seu aprimoramento prático com embasamento científico através do conhecimento aprendido
no ensino e na pesquisa. O desenvolvimento da postura investigativa do aluno se estabelece em etapas,
na produção de trabalhos em diversas disciplinas gerais dos cursos em saúde.
Corroborando com argumentações presentes nos Projetos Pedagógicos (PPC) dos cursos de saúde,
diversas disciplinas pretendem desenvolver competências necessárias para que o aluno possa realizar o
trabalho de conclusão de curso (TCC) com interesse pela pesquisa e pela construção de novos
conhecimentos, possibilitando­os interferir positivamente nas realidades de saúde do país.
Após a aprovação na disciplina Projeto de TCC em saúde, o aluno está apto a desenvolver seu trabalho,
sob orientação de um professor, seguindo ao máximo o projeto que foi aprovado no período passado.
Ementa
Revisão da Introdução e Materiais e Métodos do projeto de TCC em saúde. Atualização (Estado da
Arte). Seção Resultados, Discussão e Conclusão. Como escrever e publicar um artigo científico. Fator de
impacto e Qualis CAPES de revistas científicas. Apresentação do TCC.
Objetivos Gerais
Desenvolver no aluno de saúdeas habilidades necessárias àexecução, redação e apresentação de um
trabalho de pesquisa relevante para a área de saúde, assim como prepara­lo para uma possível
publicação em revistas científicas.
Objetivos Específicos
O aluno deverá ser capaz de:
· Aplicar corretamente diferentes instrumentos teóricos e práticos que fundamentam a pesquisa na área
de saúde, com vistas à produção científica;
· Desenvolver a reflexão crítica sobre temas relacionados às ciências da saúde;
· Organizar e interpretar os dados obtidos com a pesquisa;
· Discutir resultados, fundamentando­se na bibliografia existente, apresentando conclusões ou
considerações finais e perspectivas;
· Escrever e apresentar o trabalho de conclusão de curso elaborado ao longo da disciplina;
· Organizar seu texto para uma possível e futura publicação científica.
Conteúdos
UNIDADE I ­ REVISÃO DA INTRODUÇÃO E MATERIAIS E MÉTODOS
1.1. Introdução: revisão da literatura, justificativa, objetivos.
1.2. Materiais e Métodos
UNIDADE II ­ EXECUÇÃO DA PESQUISA
2.1. Técnicas de coleta de dados qualitativos e quantitativos
2.2. O rigor científico
2.3. Vieses na ciência
2.4. Excel® como ferramenta para tabulação de dados quantitativos
UNIDADE III ­ RESULTADOS
3.1. Escrita da seção Resultados de acordo com o tipo de estudo
3.2. Construção de tabelas e gráficos
3.3. A importância da Estatística para os estudos quantitativos
UNIDADE IV ­ DISCUSSÃO E CONCLUSÃO
4.1. Discussão dos resultados (hipóteses, correlação com a literatura) de acordo com o tipo de estudo
4.2. Limitações do estudo
4.3. Conclusão e/ou considerações finais
UNIDADE V ­ APRESENTAÇÃO
5.1. Preparação da apresentação (slides, banner);
5.2. Postura, vestimenta, linguagem;
5.3. A banca examinadora e a arguição do trabalho.
UNIDADE VI ­ O ARTIGO CIENTÍFICO
6.1. O que é um artigo científico?
6.2. Processo de revisão peer­review (revisão por pares)
6.3. Identificando o jornal científico ideal para publicação do trabalho
6.4. Fator de impacto e Qualis CAPES
Procedimentos de Avaliação
A avaliação tem como objetivo não apenas a nota ou conceito, mas o desenvolvimento das habilidades e
competências desenvolvidas e adquiridas no processo de aprendizagem da disciplina.
É necessário estabelecer e esclarecer de forma clara os critérios de avaliação para o discente no inicio da
disciplina ou quantas vezes forem necessárias para demonstrar objetividade e exatidão nos propósitos.
A avaliação da aprendizagem se dará a partir do trabalho final concluído e apresentado. O docente da
disciplina poderá optar pela forma de apresentação (oral, banner, outra forma de exposição pública).
Uma banca examinadora com, no mínimo, 3 professores (o orientador e mais 2 professores) deverá
avaliar o trabalho (escrito e oral), e a nota final será composta pela média das notas de cada membro da
banca. A nota irá variar de 0 a 10, levando­se em consideração:
­ Fundamentação teórica: 0 a 1,0 pt
­ Clareza dos objetivos: 0 a 1,0 pts
­ Relevância para a área da saúde: 0 a 1,0 pts
­ Trabalho (metodologia, resultados, discussão e conclusão): 5,0 pts
­ Apresentação oral: 0 a 1,0 pts
­ Formatação ABNT: 0 a 1,0 pts
Sobre disposições gerais da disciplina, estabelecido no Manual de trabalho de conclusão de curso ­
orientador e educando deverão saber:
1. O índice de ausência superior a 25% implicará em reprovação do aluno;
2. Os trabalhos de TCC deverão ser realizados em grupos de 2 a 4 alunos, com exceção de alunos
que realizem iniciação científica na Universidade (nesses casos, o aluno poderá apresentar
sozinho, ou mesmo com sua equipe de pesquisa);
3. A nota será dada para todos os alunos pertencentes ao grupo, salvo situações de regime
especial.
Bibliografia Básica
DYNIEWICZ, Ana Maria. Metodologia da pesquisa em saúde para iniciantes (livro eletrônico). 3ª
revista e ampliada. São Caetano do Sul, SP: Difusão Editora, 2014.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/53978
GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa (livro eletrônico). 6ed. Rio de janeiro:
Atlas, 2017.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br
MAZZOTTI, Alda J.A. Metodologia Científica (livro próprio). 2ed. Rio de Janeiro: SESES, 2014.
Disponível em: livro proprio
Bibliografia Complementar
AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia Científica ao Alcance de Todos (livro eletrônico). Barueri:
Manole, 2013.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
BARROS, Aidil .J.S.; LEHFELD, Neide A.S. Fundamentos de metodologia científica (livro
eletrônico). 3 ed.. São Paulo, SP: Pearson Prentice Hall, 2007.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
CASARIN, Helen de C. S.; CASARIN, Samuel J. Pesquisa Científica: da teoria à prática (livro
eletrônico). Curitiba, PR: Intersaberes, 2012.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
PEROVANO, Dalton G. Manual de metodologia da pesquisa científica (livro eletrônico). 1ª. Curitiba,
PR: Intersaberes, 2016.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
ROSA, Maria Virgínia de F.P. do C.; ARNOLDI, Marlene A.G.C. A entrevista na pesquisa qualitativa:
mecanismos para validação dos resultados (livro eletrônico). 1ª ed. Belo Horizonte, MG: Editora
Autêntica, 2014.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
Outras Informações
A disciplina TCC em saúde envolve a construção conjunta de um trabalho por alunos, juntamente com
seu orientador. No início de cada semestre, é divulgado e disponibilizado no SAVA um documento
chamado "Regulamento de TCC do curso XX", em que são apresentados detalhes não informados neste
Plano de Ensino. Fica a critério do docente como se dará a apresentação final do trabalho (sessão de
banners, apresentação oral etc), de acordo com o perfil e tamanho da turma, disponibilidade de espaço
físico no campus em outros horários etc.
TCC EM SAÚDE ­ SDE4055
TCC EM SAÚDE
Contextualização
A pesquisa atinge plenamente os seus objetivos quando compartilha seus resultados e soluções,
estabelecendo funcionalidades sociais, criando um espaço de retro­alimentação entre a Universidade
(educação) e a Sociedade. O discente desenvolve no decorrer do curso habilidades e competências para
demonstrar seu aprimoramento prático com embasamento científico através do conhecimento aprendido
no ensino e na pesquisa. O desenvolvimento da postura investigativa do aluno se estabelece em etapas,
na produção de trabalhos em diversas disciplinas gerais dos cursos em saúde.
Corroborando com argumentações presentes nos ProjetosPedagógicos (PPC) dos cursos de saúde,
diversas disciplinas pretendem desenvolver competências necessárias para que o aluno possa realizar o
trabalho de conclusão de curso (TCC) com interesse pela pesquisa e pela construção de novos
conhecimentos, possibilitando­os interferir positivamente nas realidades de saúde do país.
Após a aprovação na disciplina Projeto de TCC em saúde, o aluno está apto a desenvolver seu trabalho,
sob orientação de um professor, seguindo ao máximo o projeto que foi aprovado no período passado.
Ementa
Revisão da Introdução e Materiais e Métodos do projeto de TCC em saúde. Atualização (Estado da
Arte). Seção Resultados, Discussão e Conclusão. Como escrever e publicar um artigo científico. Fator de
impacto e Qualis CAPES de revistas científicas. Apresentação do TCC.
Objetivos Gerais
Desenvolver no aluno de saúdeas habilidades necessárias àexecução, redação e apresentação de um
trabalho de pesquisa relevante para a área de saúde, assim como prepara­lo para uma possível
publicação em revistas científicas.
Objetivos Específicos
O aluno deverá ser capaz de:
· Aplicar corretamente diferentes instrumentos teóricos e práticos que fundamentam a pesquisa na área
de saúde, com vistas à produção científica;
· Desenvolver a reflexão crítica sobre temas relacionados às ciências da saúde;
· Organizar e interpretar os dados obtidos com a pesquisa;
· Discutir resultados, fundamentando­se na bibliografia existente, apresentando conclusões ou
considerações finais e perspectivas;
· Escrever e apresentar o trabalho de conclusão de curso elaborado ao longo da disciplina;
· Organizar seu texto para uma possível e futura publicação científica.
Conteúdos
UNIDADE I ­ REVISÃO DA INTRODUÇÃO E MATERIAIS E MÉTODOS
1.1. Introdução: revisão da literatura, justificativa, objetivos.
1.2. Materiais e Métodos
UNIDADE II ­ EXECUÇÃO DA PESQUISA
2.1. Técnicas de coleta de dados qualitativos e quantitativos
2.2. O rigor científico
2.3. Vieses na ciência
2.4. Excel® como ferramenta para tabulação de dados quantitativos
UNIDADE III ­ RESULTADOS
3.1. Escrita da seção Resultados de acordo com o tipo de estudo
3.2. Construção de tabelas e gráficos
3.3. A importância da Estatística para os estudos quantitativos
UNIDADE IV ­ DISCUSSÃO E CONCLUSÃO
4.1. Discussão dos resultados (hipóteses, correlação com a literatura) de acordo com o tipo de estudo
4.2. Limitações do estudo
4.3. Conclusão e/ou considerações finais
UNIDADE V ­ APRESENTAÇÃO
5.1. Preparação da apresentação (slides, banner);
5.2. Postura, vestimenta, linguagem;
5.3. A banca examinadora e a arguição do trabalho.
UNIDADE VI ­ O ARTIGO CIENTÍFICO
6.1. O que é um artigo científico?
6.2. Processo de revisão peer­review (revisão por pares)
6.3. Identificando o jornal científico ideal para publicação do trabalho
6.4. Fator de impacto e Qualis CAPES
Procedimentos de Avaliação
A avaliação tem como objetivo não apenas a nota ou conceito, mas o desenvolvimento das habilidades e
competências desenvolvidas e adquiridas no processo de aprendizagem da disciplina.
É necessário estabelecer e esclarecer de forma clara os critérios de avaliação para o discente no inicio da
disciplina ou quantas vezes forem necessárias para demonstrar objetividade e exatidão nos propósitos.
A avaliação da aprendizagem se dará a partir do trabalho final concluído e apresentado. O docente da
disciplina poderá optar pela forma de apresentação (oral, banner, outra forma de exposição pública).
Uma banca examinadora com, no mínimo, 3 professores (o orientador e mais 2 professores) deverá
avaliar o trabalho (escrito e oral), e a nota final será composta pela média das notas de cada membro da
banca. A nota irá variar de 0 a 10, levando­se em consideração:
­ Fundamentação teórica: 0 a 1,0 pt
­ Clareza dos objetivos: 0 a 1,0 pts
­ Relevância para a área da saúde: 0 a 1,0 pts
­ Trabalho (metodologia, resultados, discussão e conclusão): 5,0 pts
­ Apresentação oral: 0 a 1,0 pts
­ Formatação ABNT: 0 a 1,0 pts
Sobre disposições gerais da disciplina, estabelecido no Manual de trabalho de conclusão de curso ­
orientador e educando deverão saber:
1. O índice de ausência superior a 25% implicará em reprovação do aluno;
2. Os trabalhos de TCC deverão ser realizados em grupos de 2 a 4 alunos, com exceção de alunos
que realizem iniciação científica na Universidade (nesses casos, o aluno poderá apresentar
sozinho, ou mesmo com sua equipe de pesquisa);
3. A nota será dada para todos os alunos pertencentes ao grupo, salvo situações de regime
especial.
Bibliografia Básica
DYNIEWICZ, Ana Maria. Metodologia da pesquisa em saúde para iniciantes (livro eletrônico). 3ª
revista e ampliada. São Caetano do Sul, SP: Difusão Editora, 2014.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/53978
GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa (livro eletrônico). 6ed. Rio de janeiro:
Atlas, 2017.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br
MAZZOTTI, Alda J.A. Metodologia Científica (livro próprio). 2ed. Rio de Janeiro: SESES, 2014.
Disponível em: livro proprio
Bibliografia Complementar
AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia Científica ao Alcance de Todos (livro eletrônico). Barueri:
Manole, 2013.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
BARROS, Aidil .J.S.; LEHFELD, Neide A.S. Fundamentos de metodologia científica (livro
eletrônico). 3 ed.. São Paulo, SP: Pearson Prentice Hall, 2007.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
CASARIN, Helen de C. S.; CASARIN, Samuel J. Pesquisa Científica: da teoria à prática (livro
eletrônico). Curitiba, PR: Intersaberes, 2012.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
PEROVANO, Dalton G. Manual de metodologia da pesquisa científica (livro eletrônico). 1ª. Curitiba,
PR: Intersaberes, 2016.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
ROSA, Maria Virgínia de F.P. do C.; ARNOLDI, Marlene A.G.C. A entrevista na pesquisa qualitativa:
mecanismos para validação dos resultados (livro eletrônico). 1ª ed. Belo Horizonte, MG: Editora
Autêntica, 2014.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
Outras Informações
A disciplina TCC em saúde envolve a construção conjunta de um trabalho por alunos, juntamente com
seu orientador. No início de cada semestre, é divulgado e disponibilizado no SAVA um documento
chamado "Regulamento de TCC do curso XX", em que são apresentados detalhes não informados neste
Plano de Ensino. Fica a critério do docente como se dará a apresentação final do trabalho (sessão de
banners, apresentação oral etc), de acordo com o perfil e tamanho da turma, disponibilidade de espaço
físico no campus em outros horários etc.
TCC EM SAÚDE ­ SDE4055
TCC EM SAÚDE
Contextualização
A pesquisa atinge plenamente os seus objetivos quando compartilha seus resultados e soluções,
estabelecendo funcionalidades sociais, criando um espaço de retro­alimentação entre a Universidade
(educação) e a Sociedade. O discente desenvolve no decorrer do curso habilidades e competências para
demonstrar seu aprimoramento prático com embasamento científico através do conhecimento aprendido
no ensino e na pesquisa. O desenvolvimento da postura investigativa do aluno se estabelece em etapas,
na produção de trabalhos em diversas disciplinas gerais dos cursos em saúde.
Corroborando com argumentações presentes nos Projetos Pedagógicos (PPC) dos cursos de saúde,
diversas disciplinas pretendem desenvolver competências necessárias para que o aluno possa realizar o
trabalho de conclusão de curso (TCC) com interesse pela pesquisa e pela construção de novos
conhecimentos, possibilitando­os interferir positivamente nas realidades de saúde do país.
Após a aprovação na disciplina Projeto de TCC em saúde, o aluno está apto a desenvolver seu trabalho,
sob orientação de um professor, seguindo ao máximo o projeto que foi aprovado no período passado.
Ementa
Revisão da Introdução e Materiais e Métodos do projeto de TCC em saúde. Atualização (Estado da
Arte). Seção Resultados, Discussão e Conclusão.Como escrever e publicar um artigo científico. Fator de
impacto e Qualis CAPES de revistas científicas. Apresentação do TCC.
Objetivos Gerais
Desenvolver no aluno de saúdeas habilidades necessárias àexecução, redação e apresentação de um
trabalho de pesquisa relevante para a área de saúde, assim como prepara­lo para uma possível
publicação em revistas científicas.
Objetivos Específicos
O aluno deverá ser capaz de:
· Aplicar corretamente diferentes instrumentos teóricos e práticos que fundamentam a pesquisa na área
de saúde, com vistas à produção científica;
· Desenvolver a reflexão crítica sobre temas relacionados às ciências da saúde;
· Organizar e interpretar os dados obtidos com a pesquisa;
· Discutir resultados, fundamentando­se na bibliografia existente, apresentando conclusões ou
considerações finais e perspectivas;
· Escrever e apresentar o trabalho de conclusão de curso elaborado ao longo da disciplina;
· Organizar seu texto para uma possível e futura publicação científica.
Conteúdos
UNIDADE I ­ REVISÃO DA INTRODUÇÃO E MATERIAIS E MÉTODOS
1.1. Introdução: revisão da literatura, justificativa, objetivos.
1.2. Materiais e Métodos
UNIDADE II ­ EXECUÇÃO DA PESQUISA
2.1. Técnicas de coleta de dados qualitativos e quantitativos
2.2. O rigor científico
2.3. Vieses na ciência
2.4. Excel® como ferramenta para tabulação de dados quantitativos
UNIDADE III ­ RESULTADOS
3.1. Escrita da seção Resultados de acordo com o tipo de estudo
3.2. Construção de tabelas e gráficos
3.3. A importância da Estatística para os estudos quantitativos
UNIDADE IV ­ DISCUSSÃO E CONCLUSÃO
4.1. Discussão dos resultados (hipóteses, correlação com a literatura) de acordo com o tipo de estudo
4.2. Limitações do estudo
4.3. Conclusão e/ou considerações finais
UNIDADE V ­ APRESENTAÇÃO
5.1. Preparação da apresentação (slides, banner);
5.2. Postura, vestimenta, linguagem;
5.3. A banca examinadora e a arguição do trabalho.
UNIDADE VI ­ O ARTIGO CIENTÍFICO
6.1. O que é um artigo científico?
6.2. Processo de revisão peer­review (revisão por pares)
6.3. Identificando o jornal científico ideal para publicação do trabalho
6.4. Fator de impacto e Qualis CAPES
Procedimentos de Avaliação
A avaliação tem como objetivo não apenas a nota ou conceito, mas o desenvolvimento das habilidades e
competências desenvolvidas e adquiridas no processo de aprendizagem da disciplina.
É necessário estabelecer e esclarecer de forma clara os critérios de avaliação para o discente no inicio da
disciplina ou quantas vezes forem necessárias para demonstrar objetividade e exatidão nos propósitos.
A avaliação da aprendizagem se dará a partir do trabalho final concluído e apresentado. O docente da
disciplina poderá optar pela forma de apresentação (oral, banner, outra forma de exposição pública).
Uma banca examinadora com, no mínimo, 3 professores (o orientador e mais 2 professores) deverá
avaliar o trabalho (escrito e oral), e a nota final será composta pela média das notas de cada membro da
banca. A nota irá variar de 0 a 10, levando­se em consideração:
­ Fundamentação teórica: 0 a 1,0 pt
­ Clareza dos objetivos: 0 a 1,0 pts
­ Relevância para a área da saúde: 0 a 1,0 pts
­ Trabalho (metodologia, resultados, discussão e conclusão): 5,0 pts
­ Apresentação oral: 0 a 1,0 pts
­ Formatação ABNT: 0 a 1,0 pts
Sobre disposições gerais da disciplina, estabelecido no Manual de trabalho de conclusão de curso ­
orientador e educando deverão saber:
1. O índice de ausência superior a 25% implicará em reprovação do aluno;
2. Os trabalhos de TCC deverão ser realizados em grupos de 2 a 4 alunos, com exceção de alunos
que realizem iniciação científica na Universidade (nesses casos, o aluno poderá apresentar
sozinho, ou mesmo com sua equipe de pesquisa);
3. A nota será dada para todos os alunos pertencentes ao grupo, salvo situações de regime
especial.
Bibliografia Básica
DYNIEWICZ, Ana Maria. Metodologia da pesquisa em saúde para iniciantes (livro eletrônico). 3ª
revista e ampliada. São Caetano do Sul, SP: Difusão Editora, 2014.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/53978
GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa (livro eletrônico). 6ed. Rio de janeiro:
Atlas, 2017.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br
MAZZOTTI, Alda J.A. Metodologia Científica (livro próprio). 2ed. Rio de Janeiro: SESES, 2014.
Disponível em: livro proprio
Bibliografia Complementar
AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia Científica ao Alcance de Todos (livro eletrônico). Barueri:
Manole, 2013.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
BARROS, Aidil .J.S.; LEHFELD, Neide A.S. Fundamentos de metodologia científica (livro
eletrônico). 3 ed.. São Paulo, SP: Pearson Prentice Hall, 2007.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
CASARIN, Helen de C. S.; CASARIN, Samuel J. Pesquisa Científica: da teoria à prática (livro
eletrônico). Curitiba, PR: Intersaberes, 2012.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
PEROVANO, Dalton G. Manual de metodologia da pesquisa científica (livro eletrônico). 1ª. Curitiba,
PR: Intersaberes, 2016.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
ROSA, Maria Virgínia de F.P. do C.; ARNOLDI, Marlene A.G.C. A entrevista na pesquisa qualitativa:
mecanismos para validação dos resultados (livro eletrônico). 1ª ed. Belo Horizonte, MG: Editora
Autêntica, 2014.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
Outras Informações
A disciplina TCC em saúde envolve a construção conjunta de um trabalho por alunos, juntamente com
seu orientador. No início de cada semestre, é divulgado e disponibilizado no SAVA um documento
chamado "Regulamento de TCC do curso XX", em que são apresentados detalhes não informados neste
Plano de Ensino. Fica a critério do docente como se dará a apresentação final do trabalho (sessão de
banners, apresentação oral etc), de acordo com o perfil e tamanho da turma, disponibilidade de espaço
físico no campus em outros horários etc.
TCC EM SAÚDE ­ SDE4055
TCC EM SAÚDE
Contextualização
A pesquisa atinge plenamente os seus objetivos quando compartilha seus resultados e soluções,
estabelecendo funcionalidades sociais, criando um espaço de retro­alimentação entre a Universidade
(educação) e a Sociedade. O discente desenvolve no decorrer do curso habilidades e competências para
demonstrar seu aprimoramento prático com embasamento científico através do conhecimento aprendido
no ensino e na pesquisa. O desenvolvimento da postura investigativa do aluno se estabelece em etapas,
na produção de trabalhos em diversas disciplinas gerais dos cursos em saúde.
Corroborando com argumentações presentes nos Projetos Pedagógicos (PPC) dos cursos de saúde,
diversas disciplinas pretendem desenvolver competências necessárias para que o aluno possa realizar o
trabalho de conclusão de curso (TCC) com interesse pela pesquisa e pela construção de novos
conhecimentos, possibilitando­os interferir positivamente nas realidades de saúde do país.
Após a aprovação na disciplina Projeto de TCC em saúde, o aluno está apto a desenvolver seu trabalho,
sob orientação de um professor, seguindo ao máximo o projeto que foi aprovado no período passado.
Ementa
Revisão da Introdução e Materiais e Métodos do projeto de TCC em saúde. Atualização (Estado da
Arte). Seção Resultados, Discussão e Conclusão. Como escrever e publicar um artigo científico. Fator de
impacto e Qualis CAPES de revistas científicas. Apresentação do TCC.
Objetivos Gerais
Desenvolver no aluno de saúdeas habilidades necessárias àexecução, redação e apresentação de um
trabalho de pesquisa relevante para a área de saúde, assim como prepara­lo para uma possível
publicação em revistas científicas.
Objetivos Específicos
O aluno deverá ser capaz de:
· Aplicar corretamente diferentes instrumentos teóricos e práticos que fundamentam a pesquisa na área
de saúde, com vistas à produção científica;
· Desenvolver a reflexão crítica sobre temas relacionados às ciências da saúde;
· Organizar e interpretaros dados obtidos com a pesquisa;
· Discutir resultados, fundamentando­se na bibliografia existente, apresentando conclusões ou
considerações finais e perspectivas;
· Escrever e apresentar o trabalho de conclusão de curso elaborado ao longo da disciplina;
· Organizar seu texto para uma possível e futura publicação científica.
Conteúdos
UNIDADE I ­ REVISÃO DA INTRODUÇÃO E MATERIAIS E MÉTODOS
1.1. Introdução: revisão da literatura, justificativa, objetivos.
1.2. Materiais e Métodos
UNIDADE II ­ EXECUÇÃO DA PESQUISA
2.1. Técnicas de coleta de dados qualitativos e quantitativos
2.2. O rigor científico
2.3. Vieses na ciência
2.4. Excel® como ferramenta para tabulação de dados quantitativos
UNIDADE III ­ RESULTADOS
3.1. Escrita da seção Resultados de acordo com o tipo de estudo
3.2. Construção de tabelas e gráficos
3.3. A importância da Estatística para os estudos quantitativos
UNIDADE IV ­ DISCUSSÃO E CONCLUSÃO
4.1. Discussão dos resultados (hipóteses, correlação com a literatura) de acordo com o tipo de estudo
4.2. Limitações do estudo
4.3. Conclusão e/ou considerações finais
UNIDADE V ­ APRESENTAÇÃO
5.1. Preparação da apresentação (slides, banner);
5.2. Postura, vestimenta, linguagem;
5.3. A banca examinadora e a arguição do trabalho.
UNIDADE VI ­ O ARTIGO CIENTÍFICO
6.1. O que é um artigo científico?
6.2. Processo de revisão peer­review (revisão por pares)
6.3. Identificando o jornal científico ideal para publicação do trabalho
6.4. Fator de impacto e Qualis CAPES
Procedimentos de Avaliação
A avaliação tem como objetivo não apenas a nota ou conceito, mas o desenvolvimento das habilidades e
competências desenvolvidas e adquiridas no processo de aprendizagem da disciplina.
É necessário estabelecer e esclarecer de forma clara os critérios de avaliação para o discente no inicio da
disciplina ou quantas vezes forem necessárias para demonstrar objetividade e exatidão nos propósitos.
A avaliação da aprendizagem se dará a partir do trabalho final concluído e apresentado. O docente da
disciplina poderá optar pela forma de apresentação (oral, banner, outra forma de exposição pública).
Uma banca examinadora com, no mínimo, 3 professores (o orientador e mais 2 professores) deverá
avaliar o trabalho (escrito e oral), e a nota final será composta pela média das notas de cada membro da
banca. A nota irá variar de 0 a 10, levando­se em consideração:
­ Fundamentação teórica: 0 a 1,0 pt
­ Clareza dos objetivos: 0 a 1,0 pts
­ Relevância para a área da saúde: 0 a 1,0 pts
­ Trabalho (metodologia, resultados, discussão e conclusão): 5,0 pts
­ Apresentação oral: 0 a 1,0 pts
­ Formatação ABNT: 0 a 1,0 pts
Sobre disposições gerais da disciplina, estabelecido no Manual de trabalho de conclusão de curso ­
orientador e educando deverão saber:
1. O índice de ausência superior a 25% implicará em reprovação do aluno;
2. Os trabalhos de TCC deverão ser realizados em grupos de 2 a 4 alunos, com exceção de alunos
que realizem iniciação científica na Universidade (nesses casos, o aluno poderá apresentar
sozinho, ou mesmo com sua equipe de pesquisa);
3. A nota será dada para todos os alunos pertencentes ao grupo, salvo situações de regime
especial.
Bibliografia Básica
DYNIEWICZ, Ana Maria. Metodologia da pesquisa em saúde para iniciantes (livro eletrônico). 3ª
revista e ampliada. São Caetano do Sul, SP: Difusão Editora, 2014.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/Acervo/Publicacao/53978
GIL, Antonio Carlos. Como Elaborar Projetos de Pesquisa (livro eletrônico). 6ed. Rio de janeiro:
Atlas, 2017.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br
MAZZOTTI, Alda J.A. Metodologia Científica (livro próprio). 2ed. Rio de Janeiro: SESES, 2014.
Disponível em: livro proprio
Bibliografia Complementar
AZEVEDO, Celicina Borges. Metodologia Científica ao Alcance de Todos (livro eletrônico). Barueri:
Manole, 2013.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
BARROS, Aidil .J.S.; LEHFELD, Neide A.S. Fundamentos de metodologia científica (livro
eletrônico). 3 ed.. São Paulo, SP: Pearson Prentice Hall, 2007.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
CASARIN, Helen de C. S.; CASARIN, Samuel J. Pesquisa Científica: da teoria à prática (livro
eletrônico). Curitiba, PR: Intersaberes, 2012.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
PEROVANO, Dalton G. Manual de metodologia da pesquisa científica (livro eletrônico). 1ª. Curitiba,
PR: Intersaberes, 2016.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
ROSA, Maria Virgínia de F.P. do C.; ARNOLDI, Marlene A.G.C. A entrevista na pesquisa qualitativa:
mecanismos para validação dos resultados (livro eletrônico). 1ª ed. Belo Horizonte, MG: Editora
Autêntica, 2014.
Disponível em: https://plataforma.bvirtual.com.br/
Outras Informações
A disciplina TCC em saúde envolve a construção conjunta de um trabalho por alunos, juntamente com
seu orientador. No início de cada semestre, é divulgado e disponibilizado no SAVA um documento
chamado "Regulamento de TCC do curso XX", em que são apresentados detalhes não informados neste
Plano de Ensino. Fica a critério do docente como se dará a apresentação final do trabalho (sessão de
banners, apresentação oral etc), de acordo com o perfil e tamanho da turma, disponibilidade de espaço
físico no campus em outros horários etc.