TCC FAEL

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Trabalho de Conclusão de Curso 
 
MANUAL 
 
 
 
 
 
 
 
FAEL 
 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
 
1 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ................... 4 
1.1 O TCC E A INCLUSÃO ......................................................................... 4 
2 DESCRIÇÕES ESPECÍFICAS DO TCC ........................................................... 6 
2.1 PRÉ-PROJETO ............................................................................................. 6 
2.2 ARTIGO CIENTÍFICO ........................................................................... 6 
2.2.1 Estrutura ..................................................................................................... 7 
2.2.2 Descrição .................................................................................................... 7 
3 AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO ........................ 8 
REFERÊNCIAS ........................................................................................ 10 
ANEXOS ............................................................................................................ 11 
COMPETÊNCIAS EM RELAÇÃO AO TCC ........................................................ 12 
COMPETE À INSTITUIÇÃO DE ENSINO ................................................ 12 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prezado acadêmico, 
 
 O presente Manual tem o objetivo de orientar, auxiliar e esclarecer os trâmites que 
envolvem as atividades referentes à disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). 
O Trabalho de Conclusão de Curso é uma atividade obrigatória definida no projeto 
pedagógico deste Curso. Trata-se de um trabalho de pesquisa em que se realiza um estudo 
teórico e/ou prático de acordo com as linhas de pesquisas definidas pela instituição dentre 
os diversos temas da área do curso, incluindo os estudos realizados na disciplina de Estágio 
Supervisionado. 
Neste Manual você irá encontrar informações importantes para o desenvolvimento do 
seu trabalho de conclusão do curso, com foco na produção do artigo científico e 
apresentação do TCC. A linha de pesquisa e competências do acadêmico e do professor 
orientador estão em anexo. 
É imprescindível que o acadêmico leia o manual, assista as videoaulas, consulte os 
materiais disponíveis na disciplina para que assim possa obter êxito no seu artigo. 
 
Bons estudos! 
 
Edicléa Veiga 
Coordenadora do curso de Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 1 ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
 
Antes que se iniciem as pesquisas, é importante que todos tenham conhecimento 
acerca da Lei de direitos Autorais. Segue: 
 
A Lei de Direitos Autorais de n. 9.610/1998 garante ao 
autor direitos morais e patrimoniais sobre a obra que 
criou, normatizando o que é permitido e o que é proibido 
a título de reprodução. Quanto às sanções a aquele que 
pratica plágio1, estão previstos no artigo de n.184 do 
Decreto-Lei de n. 2.848/1940 (Código Penal) que afirma 
que “violar direitos de autor e os que lhe são conexos 
comporta pena de detenção de três meses a um ano, ou 
multa”. 
Individualmente ou em grupo de no máximo três pessoas, o graduando realizará uma 
pesquisa teórica e/ou prática que resultará em um artigo científico escrito em linguagem 
padrão, contendo entre 12 e 15 páginas obedecendo às normas da Associação Brasileira 
de Normas Técnicas (ABNT) e demais normas estabelecidas pela FAEL, com a seguinte 
organização: 
 
 
 
 
 
1.1 O TCC E A INCLUSÃO 
 
Para promover a inclusão de todos os acadêmicos, a FAEL adotou meios de 
acessibilidade que favorecem acesso e o acompanhamento destes acadêmicos na 
elaboração seu trabalho de conclusão de curso. Esta disciplina também é realizada 
em conjunto com o CAPA (Centro de Atendimento Psicopedagógico ao Acadêmico), 
sendo assim, todos são orientados da forma que melhor garantir o seu conhecimento. 
Diante desse contexto, a FAEL criou o Plano de Apoio e Acompanhamento a 
Estudantes com Necessidades Educativas Especiais. 
 
1 Plágio é cópia fiel de algum texto sem a devida referência ao autor. 
Disciplina Procedimento 
Trabalho de Conclusão de 
Curso 
 
Produção do artigo científico embasado no pré-projeto de 
pesquisa realizado nas disciplinas de Estágio 
Supervisionado. Como temos 04 (quatro) etapas no Estágio, 
teremos 04 (quatro) pré-projetos, cada um alinhado a uma 
subárea de pesquisa do curso (vide anexo). Sendo assim, o 
grupo deverá escolher apenas um dos pré-projetos para dar 
continuidade e produzir o artigo científico na disciplina de 
TCC. 
OBS: Caso você não tenha realizado os pré-projetos na 
etapa dos estágios, terá liberdade de escolher um tema, 
desde que seja pertinente às subáreas de pesquisa do 
curso. 
 
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O apoio e acompanhamento a estudantes com necessidades educativas especiais, 
serão realizados pelos coordenadores vinculados à Direção Acadêmica, que deverão 
assegurar àqueles que possuem necessidades educacionais especiais, atendimento 
prioritário, providenciando meios e adequações que facilitem a inserção do aluno especial. 
Os polos de apoio presencial e sede da IES está capacitado para prestar 
atendimento especializado para pessoas surdas ou com deficiência auditiva e também para 
pessoas cegas ou com reduzida capacidade visual, bem como às pessoas idosas. A FAEL 
desenvolve material didático adequado e diferenciado de acordo com cada necessidade. 
• Para atender alunos surdos, o intérprete de Libras é um 
grande aliado no processo de aprendizagem, intérprete este 
que está presente em todos os processos educacionais. 
• Para alunos com deficiência visual (cegos ou com baixa 
visão) é disponibilizado o material impresso na fonte solicitada, 
orientado a utilização dos programas de voz, realizada a áudio 
descrição quando solicitado e material em braile. 
• Para alunos com deficiência intelectual é utilizada a 
metodologia de fragmentação e repetição de conteúdos para 
que o aluno possa compreender o que é ensinado. Nas 
avaliações é utilizada a refacção quando necessário. 
• Alunos que se enquadram no espectro autista (TEA), são 
organizadas agendas de trabalho e disponibilizadas as aulas e 
materiais de estudo divididos em momentos distintos. 
• Alunos com transtornos específicos de aprendizagem e 
acompanhamentos temporários é feito o acompanhamento e 
avaliações diferenciadas. 
 
O diferencial do CAPA é que está em contato com o aluno, buscando compreender 
suas necessidades, acalmando suas ansiedades em momentos específicos da vida. O 
trabalho é fortalecido pela relação de afeto entre instituição/aluno. 
No TCC, o trabalho com alunos que necessitam de um atendimento diferenciado é 
realizado por meio de pesquisas, observações e orientações para que estes acadêmicos 
relacionarem o saber teórico com a prática. 
No que diz respeito à acessibilidade metodológica ou pedagógica, a IES procura 
promover processos diferenciados para viabilizar a aprendizagem de estudantes com 
deficiência e também com dificuldades de aprendizagem. 
No CAPA, o acadêmico é compreendido no contexto que está inserido, o setor 
analisa a instituição e suas relações, buscando contribuir com o processo de ensino e 
aprendizagem. Atua, não apenas com o acadêmico, mas também com os docentes 
envolvidos. Os estudantes inseridos neste processo são auxiliados de acordo com suas 
necessidades para que possam ingressar, permanecer e concluir o curso com sucesso. Os 
alunos, quando necessário e solicitado, postam seus artigos no e-mail do setor e são 
avaliados por profissionais especialistas da área na qual apresentam a deficiência, 
considerando suas especificidades. É cedido tempo maior para que os alunos possam 
realizar suas avaliações com sucesso. 
6 
 
As orientações de artigo e defesa de bancas também são orientadas pelo setor 
próprio. Os alunos surdosdispõem de tradução simultânea em LIBRAS de todas as aulas. 
É disponibilizado ao estudante cego ou com baixa visão material ampliado, softwares 
ampliadores de comunicação alternativa e leitores de tela. Acadêmicos com transtornos 
específicos funcionais, paralisia cerebral, déficit intelectual, síndromes e demais 
dificuldades também recebem atendimento no setor de psicopedagogia que promove as 
adaptações curriculares e orientações aos polos. 
A acessibilidade instrumental e de comunicação está articulada às demais tendo em 
vista que a IES visa a qualidade do processo de inclusão, garante o intérprete nas 
videoaulas e está iniciando um trabalho para transcrição de livros em braile e em audiolivro, 
gradativamente. Aquisição de soroban, reglete e punção para os polos, além do incentivo 
ao uso e domínio do computador por todos os acadêmicos, em especial aqueles que 
apresentam deficiências. 
A acessibilidade digital está evidenciada quando a IES oferece possibilidades 
adequadas utilizando diferentes técnicas para que o estudante tenha acesso às 
informações e ao conhecimento independente da sua limitação. A utilização dos softwares 
e tecnologias promove a acessibilidade digital. Informações extraídas do PPC e do Manual 
do funcionamento do CAPA 
 
2 DESCRIÇÕES ESPECÍFICAS DO TCC 
 
2.1 PRÉ-PROJETO 
 
Se você realizou o pré-projeto durante o desenvolvimento dos estágios, é importante 
aproveitá-los nesse momento. Você deverá escolher um dos 4 pré-projetos que 
desenvolveu para auxiliá-lo na escrita do artigo científico. 
O pré-projeto escolhido deve estar de acordo com uma das subáreas de pesquisa 
do seu curso. 
Lembre-se de conversar com seu orientador para apresentar o pré-projeto escolhido 
e a partir dele, então, desenvolver o artigo científico. 
Retomando a informação anterior: caso você não tenha realizado os pré-projetos na 
etapa dos estágios, terá liberdade de escolher um tema, desde que seja pertinente a uma 
das subáreas de pesquisa do curso. 
 
 
 
 2.2 ARTIGO CIENTÍFICO 
 
 O Artigo Científico descreve os resultados das investigações ou dos estudos 
realizados conforme previstos no Projeto, escrito na disciplina de Estágio 
Supervisionado. Trata-se de uma apresentação sintética, de maneira clara e concisa, 
com o objetivo fundamental de divulgar as dúvidas investigadas, os conhecimentos 
obtidos, o referencial teórico utilizado, a metodologia empregada, outros resultados 
secundários alcançados e as principais dificuldades encontradas no processo de 
investigação ou na análise da questão. 
7 
 
Para incentivar à produção docente e discente a FAEL criou a Revista Vivências 
Educacionais da FAEL, a qual visa relatar as vivências pedagógicas e experiências 
significativas documentadas pelos docentes e acadêmicos. Desta forma, o acadêmico 
juntamente com o professor orientador do seu TCC, tem a oportunidade de se 
julgarem conveniente, aprimorar ainda mais o seu Trabalho de Conclusão, 
submetendo-o à apreciação das Comissões da Revista da Fael. É importante salientar 
que os trabalhos encaminhados para a Comissão Editorial da Revista devem ser 
inéditos e, em sua escrita, observância total ao quesito plágio. 
O Termo de autorização para publicação (disponível no guia da disciplina), 
deverá ser preenchido e o professor encaminhará juntamente com o artigo finalizado. 
Ressaltando que o envio não é garantia de publicação, pois o artigo será analisado 
por diversas comissões antes da aprovação para publicação. 
Concluído o processo de produção da revista, ela é disponibilizada ao leitor, no 
site institucional, bem como será enviado um e-mail do setor de marketing informando 
do lançamento de cada edição, tanto para alunos, como professores e técnicos-
administrativos. 
 O Artigo Científico deve possuir em sua estrutura os seguintes elementos: 
 
2.2.1 Estrutura 
 
1) Título 
2) Nome do autor e do Professor Orientador 
3) Minicurrículo do autor e do Professor Orientador. 
4) Introdução 
5) Desenvolvimento ou Fundamentação Teórica 
6) Considerações Finais 
7) Referências 
 
2.2.2 Descrição 
 
TÍTULO: deve compreender os conceitos-chave que foram desenvolvidos na pesquisa. O 
título deve estar centralizado na primeira página do Artigo, escrito em caixa alta. 
 
Nome do(s) aluno(s) autor(es) e do professor/orientador: devem ser alinhados à 
esquerda, cada nome em uma linha, logo após o Título. Cada nome deve contar com nota 
de rodapé contendo as informações acadêmicas da pessoa em questão, o que aqui é 
chamado de minicurrículo. Minicurrículos dos alunos autores e do 
professor/orientador: devem ser inseridos em nota de rodapé apenas da primeira página, 
seguindo as normas da ABNT (tamanho 10, espaçamento simples). 
 
INTRODUÇÃO: apresenta o assunto, do que se trata a sua pesquisa. A introdução iniciará 
informando o interesse pelo tema escolhido, apresentando o assunto de que se trata o 
tema, baseando-se nos autores já estudados. Situa o leitor no contexto do tema 
pesquisado, oferecendo uma visão global do estudo esclarecendo as delimitações 
estabelecidas na abordagem do assunto, os objetivos e as justificativas que levaram o autor 
a tal investigação para, em seguida, apontar as questões de pesquisa para as quais buscou 
8 
 
as respostas. Deve-se, ainda, destacar o método de pesquisa utilizado. Atenção: na 
Introdução, o verbo deve estar no tempo passado porque o Artigo Científico já 
concretizou o previsto no Projeto de Pesquisa. 
 
DESENVOLVIMENTO E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA: neste tópico deve-se fazer a 
exposição do resultado da pesquisa. Aqui deve estar à discussão das teorias e/ou das 
práticas que foram utilizadas para esclarecer o problema apresentado no Projeto. Deve 
constar o tipo de estudo/ a população alvo, ou seja, a delimitação do universo que foi 
pesquisado. Importa também colocar os procedimentos adotados e as técnicas utilizadas 
relativas à coleta e análise dos dados (observação, entrevista, questionário, formulário). 
Para cada tópico abordado deve haver as devidas citações visando uma sustentação de 
todo o trabalho. Citar os nomes de autores (referências) das ideias que fundamentam o 
trabalho demonstra credibilidade, seriedade e respeito por parte do aluno autor. 
Importante: quando o artigo incluir pesquisa de campo, é imprescindível a apresentação 
dos resultados obtidos por meio da coleta dos dados via entrevistas, observações, 
questionários, formulários, entre outras técnicas; e, na apresentação dos resultados, deve-
se realizar a descrição panorâmica dos dados levantados para propiciar a percepção 
adequada e completa dos resultados obtidos de forma clara, coesa e precisa. Quando 
pertinente, devem-se incluir ilustrações como quadros, tabelas e figuras (gráficos, mapas, 
fotos etc.) nos próprios capítulos, quando não forem muito extensos; se forem muito 
extensos devem ser apresentados como Anexo, após as Referências. Atenção: quando 
houver necessidade de incluir fotos de pessoas é obrigatória a autorização escrita de seus 
responsáveis. Para isso, o aluno deve solicitar um modelo dessa autorização para seu 
professor/orientador; depois preencher e solicitar a assinatura do proprietário da imagem. 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS: aqui, se apresentam as diversas ideias desenvolvidas no 
trabalho, num processo de síntese dos principais resultados com comentários de 
contribuições trazidas pela pesquisa. Nas Considerações Finais o texto deve ser exposto 
de maneira mais pessoal, ou seja, aqui você pode apresentar seu pensamento, suas 
interpretações e possíveis soluções a respeito do trabalho que realizou. Cabe lembrar que 
as considerações apresentam um fechamento do trabalho estudado, respondendo às 
hipóteses enunciadas e aos objetivos do estudo apresentados na Introdução. 
 
 REFERÊNCIAS: conjunto de elementos/fontes utilizados na produção do TCC. Trata-se de 
uma listagem dos livros, artigos,leis, imagens, e outros documentos e fontes efetivamente 
utilizados e referenciados no TCC. Atenção: nenhuma citação indicada na pesquisa pode 
ficar sem a devida referência, neste item. Destaca-se, ainda, que o item Referências deve 
trazer outras fontes que foram utilizadas, mas que não constam no corpo do artigo, 
especificamente aquelas utilizadas para fundamentar o Projeto. 
 
 
 
3 AVALIAÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO 
 
 A avaliação do Trabalho de Conclusão de Curso ocorrerá durante todo o seu 
desenvolvimento, considerando todas as seções que o constituem, bem como a aplicação 
de todas as normas da ABNT, atentando para a ortografia, pontuação e concordância 
gramatical; qualidade de citações e referências; adequação aos procedimentos 
metodológicos conforme orientações delineadas em videoaulas, tutoriais, comunicados e 
9 
 
informativos postados no portal; apresentação de informações em quantidade e qualidade 
suficientes para a fundamentação teórica compatível ao tema. 
 É importante que o acadêmico tenha conhecimento da composição da nota da 
disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso, para tanto, segue o fluxograma: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 A composição da nota do Trabalho Escrito se dará da seguinte forma: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A composição da nota da apresentação oral do artigo: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Critérios de Avaliação - Artigo 
 
Resumo 
O resumo apresenta as ideias centrais da pesquisa: problema, 
objetivos, metodologia e palavras-chave. 
 
0,5 
 
Introdução 
Apresenta contextualização do tema, justificativa para escolha 
do tema, problema e objetivos da pesquisa. 
1,0 
 
Desenvolvimento 
Apresenta a metodologia utilizada na pesquisa 
Apresenta e descreve as análises da pesquisa 
Relaciona os elementos pesquisados com o referencial 
teórico 
 
1,5 
Considerações 
Finais 
Apresenta a resposta do estudo de forma clara e objetiva. 
Apresenta possíveis soluções e contribuições ao estudo 
realizado. 
1,0 
Referências 
Bibliográficas 
Todos os autores citados no artigo encontram-se nas 
referências 
0,5 
Formatação O trabalho segue as normas da ABNT 
O texto está bem redigido, apresenta coerência e linguagem 
adequada 
0,5 
TOTAL 5,0 
Critérios de avaliação Valor 
O estudante e/ou grupo apresentou: título, justificativa do tema, problema, objetivos, 
contribuições da pesquisa para a comunidade e considerações finais. 
1,0 
O estudante e/ou grupo apresentou resultados e/ou análises da pesquisa; 1,0 
O estudante e/ou grupo demonstrou clareza e objetividade em sua apresentação oral; 1,0 
O estudante e/ou grupo demonstrou domínio do referencial teórico utilizado na 
pesquisa; 
1,0 
O estudante e/ou grupo demonstrou domínio de conhecimento sobre a pesquisa; 1,0 
Total 5,0 
10 
 
 
 
Atenção: 
 
Após ser pontuado no trabalho escrito o aluno receberá um e-mail com as 
informações pertinentes ao envio do vídeo de apresentação do TCC. 
 
A nota da disciplina Trabalho de Conclusão de Curso, somente será visualizada no Histórico 
dos acadêmicos, após a realização da Banca Examinadora. No entanto, o 
professor/orientador irá informar a nota obtida no trabalho escrito, após a correção do 
trabalho, bem como, após a realização da Banca Examinadora, o Professor Avaliador 
informará a nota obtida em Banca. As duas notas serão somadas e divididas para obter a 
média, que será a nota final lançada para Trabalho de Conclusão de Curso. 
 
 
 
REFERÊNCIAS 
 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS E TÉCNICAS. ABNT, Rio de Janeiro. Normas 
ABNT sobre documentação. Rio de Janeiro, 2000. (Coletânea de normas). 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS E TÉCNICAS. NBR 6023. Informação e 
documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 
 BRASIL. Lei no. 9.610, de 19 de fevereiro de 1998. Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto-lei/del2848.htm Acesso: 10 abr. 2015. 
BRASIL. LEI No 10.406, de 10 janeiro de 2002 (Código Civil). Disponível em: 
http://www.planalto.gov.br/CCivil_03/leis/2002/L10406.htm Acesso: 08 abr. 2015. 
FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. 
MARCONI, M. de A., LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 
2001. 
MEDEIROS, A. Redação científica. São Paulo: Atlas, 2002. 
SEVERINO, Antônio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. 22. ed. São Paulo: 
Cortez, 2002. 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2010.406-2002?OpenDocument
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2010.406-2002?OpenDocument
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%2010.406-2002?OpenDocument
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ANEXOS 
 
REGULAMENTAÇÃO DA DISCIPLINA E DA LINHA DE PESQUISA 
 
DA LEGISLAÇÃO – RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006. 
 
O Curso de Licenciatura em Pedagogia da FAEL atende a Legislação Educacional, 
especificamente a referente à RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006, do 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO / CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO / CÂMARA DE 
EDUCAÇÃO SUPERIOR que estabelece normas para o funcionamento de Cursos de 
Graduação, em nível superior. 
Conforme RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, DE 15 DE MAIO DE 2006, que institui as 
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, 
em seu artigo 8º, parágrafo III que: 
 “É obrigatório atividades complementares envolvendo o planejamento e o 
desenvolvimento progressivo do Trabalho de Curso, atividades de monitoria, 
de iniciação científica e de extensão, diretamente orientadas por membros 
do corpo docente da instituição de educação superior decorrentes ou 
articuladas às disciplinas, áreas de conhecimentos, seminários, eventos 
científico-culturais, estudos curriculares, de modo a propiciar vivências em 
algumas modalidades e experiências, entre outras, e opcionalmente, a 
educação de pessoas com necessidades especiais, a educação do campo, 
a educação indígena, a educação em remanescentes de quilombos, em 
organizações não-governamentais, escolares e não-escolares públicas e 
privadas.” 
 Os Trabalhos de Conclusão de Curso devem estar de acordo com a linha de pesquisa 
da instituição. 
 
DA LINHA DE PESQUISA 
 
Área: Cultura, Tecnologia e Aprendizagem 
Esta linha de pesquisa dedica-se ao estudo da multiplicidade de sujeitos e culturas e suas 
relações com âmbito da educação, possibilitando a discussão acerca das desigualdades 
sociais, culturais, políticas, econômicas, de gênero, idade, etnia e sexualidade, da 
subjetividade produzida pelas linguagens e das inovações pedagógicas, bem como a 
reflexão sobre as novas formas de comunicação, expressão e cultura na sociedade 
contemporânea, a abrangência e complexidade da educação no território brasileiro. Esta 
12 
 
linha dedica-se a analisar a área de educação e comunicação com ênfase no exercício da 
aprendizagem. 
Subáreas: 
• Cognição: Desenvolvimento Cognitivo 
• Tecnologias na Prática Pedagógica 
• Gestão escolar e formação do Pedagogo 
• Educação e estudos culturais 
 
 
COMPETÊNCIAS EM RELAÇÃO AO TCC 
 
COMPETE À INSTITUIÇÃO DE ENSINO 
 
I. Disponibilizar ferramentas para o cadastro dos acadêmicos matriculados na 
disciplina de TCC, podendo ser este cadastro individual ou em grupo de no máximo três 
integrantes. 
II. Conceder aos alunos videoaulas e materiais norteadores para a elaboração de suas 
pesquisas. 
III. Comunicar aos acadêmicos, no início do período letivo, as datas e/ou períodos de 
cada fase para a realização das postagens de seus trabalhos no portal. 
IV. Possibilitar comunicação integrada entre acadêmicos, professores e coordenação 
pedagógica,através do fórum da disciplina e também de webtutoria. 
V. Indicar professor orientador da área a ser desenvolvida na pesquisa, como 
responsável pelo acompanhamento e avaliação das atividades do TCC. 
VI. Convocar para a apresentação em banca os alunos aprovados e pontuados no Artigo 
Científico. 
VII. Dispor aos acadêmicos que apresentarão seu trabalho, um professor avaliador que 
presidirá a Banca Examinadora. 
 
 
COMPETE AO ACADÊMICO 
 
I. Matricular-se na disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC). 
II. Cadastrar-se individualmente ou formar grupo de no máximo três participantes. Para 
formar um grupo no Portal Acadêmico, apenas um aluno deverá efetuar o cadastro, mas, 
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todos os integrantes devem estar matriculados na mesma Disciplina: Trabalho de 
Conclusão de curso. 
III. No portal, acessar a disciplina, assistir as videoaulas e estudar os materiais 
disponíveis, bem como participar dos fóruns e Webtutorias. 
IV. Postar no Portal Acadêmico as produções do TCC correspondentes a construção 
deste trabalho, respeitando os prazos indicados, a correção e a orientação dos professores. 
V. Cumprir os prazos determinados no calendário acadêmico para as tarefas de 
postagem de trabalho. 
VI. Apresentar o TCC para a Banca Examinadora (obrigatório a todos os alunos). 
VII. Após ser pontuado no trabalho escrito o aluno receberá um e-mail com as informações 
pertinentes a apresentação do TCC. 
 
COMPETE AO PROFESSOR ORIENTADOR 
 
I. Apresentar-se no fórum da disciplina e colocar-se a disposição de seus orientandos. 
II. Responder aos questionamentos de seus alunos dentro dos prazos estipulados. 
III. Orientar seus alunos de forma clara e objetiva, de acordo com os prazos de cada 
etapa de postagem. 
IV. Pontuar os trabalhos quando estes estiverem em conformidade com a proposta 
definida para cada TCC - Trabalho de Conclusão de Curso 
V. Liberar os alunos para apresentação perante uma Banca Examinadora, somente 
após a finalização do artigo científico da disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso.