Letramentos múltiplos na alfabetização

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694393)
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Prova 55301701
Qtd. de Questões 20
Nota 8,50
De acordo com Geraldi (2003), a aprendizagem da linguagem é um ato de reflexão sobre a 
linguagem, podemos compreender, portanto que não se domina uma língua apenas por incorporarmos 
em nossas vidas um conjunto de itens lexicais (saber um número elevado de palavras) e nem pela 
aprendizagem de um conjunto de regras (dominar a gramática normativa) as ações e interações 
linguísticas que praticamos constantemente em nosso cotidiano estão envoltas de reflexão, pois 
compreender a fala do outro e fazer-se compreender pelo outro não é tarefa aleatória, mas nem por 
isso devemos deixar de lado o conhecimento metalinguístico e as outras demandas do processamento 
da linguagem.
 FONTE: GERALDI, João Wanderlei. Portos de passagem. 3. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2003. 
 De acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Para aprender uma língua é necessário refletir sobre seu funcionamento. 
( ) Para aprender uma nova língua basta aprender um conjunto de regras. 
( ) Ser letrado em uma língua é dominar a gramática da língua em questão. 
( ) É importante ter conhecimentos metalinguísticos no processamento da linguagem. 
( ) Compreender a fala do outro e fazer-se compreender não é uma tarefa aleatória. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V – V.
B F – F – F – F – V.
 
C V – F – V – V – V.
D V – V – V – V – V.
A relação entre língua e sociedade é vista como uma organização social, sendo a língua(gem) e 
a sociedade mutáveis e ambas necessitadas de articulação para a sobrevivência da própria espécie. 
Com base na cultura, sociedade, indivíduo e linguagem, analise as afirmativas a seguir: 
I- O conhecimento da língua permite que o indivíduo se torne um cidadão capaz de se integrar num 
processo educativo. 
II- Segundo Koch (1992), [...] para mim sociedade e cultura se imbricam necessariamente. Então 
quando eu digo que a língua é o lugar de interação dos membros de uma coletividade, são os 
membros de determinada cultura. 
III- Segundo Koch (1992), língua, sociedade e cultura são intimamente separadas e independentes 
[...]. 
 
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FONTE: KOCH, I. V. A interação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 1992. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
De acordo com uma das linhas do pensamento filosófico, afinada aos pensamentos kantianos, ao 
tratar de formação, apresenta a ideia de que a formação constitui-se como a capacidade de ampliação 
do conhecimento e do juízo (KANT, 1983). Ao pensarmos em formação pessoal e especialmente em 
formação profissional, entende-se que as instituições de ensino são corresponsáveis na formação dos 
indivíduos, iniciando na formação básica e que segue no decorrer da vida. Na mesma linha de 
pensamento, Adorno (2012) defende uma formação crítica e combatente. 
FONTE: ADORNO, T. W. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro, Paz e Terra, 2012. 
KANT, I. Crítica da Razão Pura (Coleção Os Pensadores). São Paulo: Abril Cultural, 1983. 
De acordo com a Formação de professores, segundo Adorno (2012), classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) É pensar a formação de forma crítica, que consiste em propor uma educação que combata a 
barbárie e todo tipo de violência. 
( ) É pensar uma educação que estanque os ciclos desenfreados de violência e imponha uma 
consciência crítica contra esses acontecimentos. 
( ) É pensar de forma isolada e oferecer uma formação técnica em que os professores não devem se 
envolver com questões relacionadas à violência. 
( ) É pensar uma educação preocupada com os conteúdos curriculares sem voltar-se de maneira 
exagerada para os aspectos extracurriculares. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – F – F.
B V – V – V – V.
C F – V – F – V.
D F – F – V – F.
 
Ao olharmos para a temática da formação do professor sob a ótica dos aspectos pedagógicos, por 
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exemplo, Shulman (1986) propõe a noção de conhecimento pedagógico de conteúdo, o professor 
passa a ser o facilitador e intermediário dos conteúdos que o fazer compreensível a outros (aos 
alunos). 
FONTE: SHULMAN, L. Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational 
Researcher, Vol.15, 1986. pp.4-14. Disponível em: 
http://www.fisica.uniud.it/URDF/masterDidSciUD/materiali/pdf/Shulman_1986.pdf. Acesso em: jul 
2020.
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A A ação de mediação do professor é relevante, especialmente na educação básica, mas perde sua
importância na universidade.
B
 A mediação do professor é mais relevante na universidade quando os estudantes aprendem a
desenvolver projetos científicos e necessariamente precisam de um supervisor.
 
C
 A ação mediadora do professor se faz necessária nos primeiros anos da educação escolar, aos
poucos, à medida em que os alunos adquirem autonomia, a mediação do professor não se faz
necessária.
D A ação de mediação do professor é importante em todas as etapas formativas, desde a educação
básica até a superior, sendo que essas etapas deveriam ser complementares e não restritivas. 
O letramento científico refere-se tanto à compreensão de conceitos científicos como a capacidade de 
aplicar esses conceitos e pensar sob uma perspectiva científica, ou seja, ter um domínio suficiente e 
necessário para usar os elementos tecnológicos e os elementos linguísticos necessários para a área. 
FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto 
Abramundo, 2015. 
De acordo com Gomes (2015), há pelo menos duas formas possíveis de abordar a ciência, seja no 
ensino ou na divulgação científica. Sobre essas formas, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Uma das formas enfatiza o fazer escolar; e a outra a relação da escola com os estudantes e suas
práticas na sociedade.
 
B
 Uma das formas enfatiza a natureza da ciência em seus aspectos, conceitos e em seus elementos
teóricos com fórmulas, métodos e a pesquisa; e a outra enfatiza a relação com a produção de
automóveis.
C Uma das formas enfatiza a natureza da ciência – que envolve conceitos científicos, teorias,
fórmulas, métodos –; e a outra enfatiza a sua relação com a sociedade.
D Uma das formas enfatiza a ciência e a sua relação com a indústria; e a outra enfatiza as formas
químicas e a sua relação com os produtos químicos.
Atualmente, nas culturas letradas, é praticamente impensável que uma criança, desde pouco tempo 
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após seu nascimento e em todo seu processo de desenvolvimento incluindo, a educação infantil, 
participe de diferentes práticas e vivências em que as letras, a leitura e a escrita não se faça presente 
(SCLIAR-CABRAL, 2003). 
FONTE: SCLIAR-CABRAL, Leonor. Princípios do Sistema Alfabético do Português do Brasil. São 
Paulo: Contexto, 2003. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A Aprender a ler é um processo relativamente lento, mas não é trabalhoso, pois apenas demanda
ter conhecimento sobre as letras.
B A escola em sua essência é o lugar privilegiado para a alfabetização e para o letramento.
C Aprender a ler é um processo igual para todos, não há necessidade de considerar as diferenças
individuais.
D Aprender a ler e a escrever são tarefas simples que não demandam tempo e ações bem
coordenadas.
Segundo Ogunkola (2013), o letramento científico é um conceito amplo, muitas vezes confundido 
com o domínio de técnicas relacionadas apenas com mídias ou com elementos eletrônicos, mas terletramento científico ou ser letrado cientificamente vai além. 
FONTE: OGUNKOLA, B. J. Scientific Literacy: Conceptual Overview, Importance and Strategies 
for Improvement. Journal of Educational and Social Research, 2013. 
Sobre letramento científico, assinale a alternativa CORRETA: 
A Letramento científico implica em um conceito de uma área específica de estudo em que a
sociedade amplia seu conhecimento apenas pela tecnologia da comunicação.
B Letramento científico refere-se ao conhecimento voltado para o letramento exclusivamente no
campo da engenharia da comunicação.
C
 Letramento científico é um conceito amplo que tem evoluído desde a primeira utilização do
termo no final dos anos 1950, utilizado para descrever a compreensão da ciência como um todo e
as suas aplicações na sociedade. 
D Ser letrado cientificamente é ter domínio de recursos tecnológicos e linguísticos para produzir
artigos científicos.
Assim como o conceito de letramento científico, o letramento digital ainda não tem uma definição em 
que todos os pesquisadores e estudiosos da área concordam, mas de acordo com o conceito de 
letramento, existem alguns mais elaborados e mais aceitos. 
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Sobre o conceito de letramento digital mais adequado, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Ser letrado digital é ser capaz de provocar ações e reações nas redes sociais, especialmente
aprender a divulgar informações independente de serem incoerentes, além ter competência e
saber usar bem as redes sociais.
B
 Letramento digital pressupõe o bom uso das tecnologias com o desenvolvimento de um conjunto
de competências que permitem a um indivíduo compreender e utilizar de forma crítica a
informação gerada na era da internet.
C O letramento digital permite que um indivíduo manipule dados dos outros usuários da rede, mas
para isso é preciso desenvolver altas habilidades de configuração de rede www e intranet.
D
O letramento digital, de alguma maneira, pressupõe o bom uso de tecnologias e da internet não
apenas para lazer e entretenimento, mas principalmente para o aprendizado ativo e para o
trabalho. No caso da escola, não é possível desenvolver um número grande de projetos
pedagógicos on-line, pois os alunos não estão preparados para isso.
Ao tratarmos de mediação docente, considera-se que é uma ação essencial para a construção do 
processo de alfabetização e letramento junto aos sujeitos que se encontram nesse processo, sendo a 
mediação do professor alfabetizador um ato que se dá por meio de ações que proporcionam ao aluno 
a oportunidade de refletir sobre o objeto de conhecimento (Bortoni-Ricardo, et al. 2010). 
FONTE: BORTONI-RICARDO, Stella Maris, MACHADO, Veruska Ribeiro, CASTAN HEIRA, 
Salete Flores. Formação do Professor como Agente Letrador. São Paulo: Contexto, 2010.
De acordo com a mediação do professor, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
( ) A mediação docente é essencial para a construção do processo de alfabetização e letramento 
junto aos sujeitos que se encontram nesse processo. 
( ) A mediação do professor alfabetizador se dá por meio de ações que proporcionam ao aluno a 
oportunidade de refletir sobre o objeto de conhecimento, a interação com o meio social, para 
desenvolver a sua linguagem oral e escrita.
( ) A mediação do professor além de desenvolver novas práticas de leitura e escrita por meio de 
instrumentos pedagógicos adequados e capazes de desencadear o interesse do aluno, apoia e orienta a 
sua compreensão e análise de maneira a garantir sua aprendizagem efetiva. 
( ) Podemos dizer que o professor mediador na alfabetização atua como uma primeira “ponte” entre 
os alunos e as letras e essa ligação leva seus alunos a constituir, inicialmente e ampliar, na medida 
que o processo avança, os conhecimentos registrados pela escrita. 
( ) O professor mediador não precisa preocupar-se em desenvolver habilidades específicas e nem 
considerar novas práticas de leitura, o aluno deve de forma autônoma buscar instrumentos 
pedagógicos que possibilitem sua aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V – V – V – V – F.
B V – F – V – V – V.
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B V F V V V.
 
C F – V – V – V – V.
D V – V – F – V – F.
É consenso entre educadores e professores em geral que o ensino de Matemática é uma necessidade 
e, mesmo diante de todo aparato tecnológico, os professores continuam sendo indispensáveis em 
todas as etapas de desenvolvimento formativo dos estudantes. 
Sobre a formação de professores de Matemática, assinale a alternativa CORRETA: 
A O professor de matemática é bastante privilegiado se comparado a outras áreas, pois ele
consegue passar para seus alunos na educação básica tudo o que aprendeu em sua graduação.
B
 Atualmente, os professores são os principais responsáveis por uma boa educação matemática
para todos. Os problemas enfrentados nessa caminhada são múltiplos que vão desde a falta de
recursos materiais até a falta de uma formação conceitual de qualidade.
C
 Tradicionalmente, sabe-se que os alunos podem aprender matemática apenas memorizando
fórmulas que os professores lhes apresentam, facilitando o trabalho do professor.
 
D
 O trabalho do professor é tarefa árdua e complexa, por isso ela tem mais reconhecimento
socialmente, mesmo que às vezes os professores não consigam trabalhar bem seus conteúdos, por
isso os alunos apresentam baixa aprendizagem e resultados ruins nas provas.
A formação continuada é de alta relevância na vida de um professor. Todos os professores deveriam 
ter a oportunidade de realizar algum tipo de formação e aperfeiçoamento profissional, pois estudar, 
refletir, pesquisar e planejar são prerrogativas indispensáveis na profissão. 
Sobre a formação continuada, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A formação continuada destina-se a todos/todas os/as profissionais que estão inseridos na
graduação, pois é na graduação que se deve estudar, refletir, pesquisar diariamente, uma vez que
depois em campo de trabalho nem sempre é possível fazê-lo.
B
 A formação continuada é uma atividade que visa atender a alguns dos profissionais que estão
inseridos no trabalho, pois nem todos os professores trabalham como pesquisadores, sendo assim
estudar, refletir, pesquisar e planejar são atividades que não precisam ser retomadas todos os dias.
C
 A formação continuada destina-se a alguns profissionais que estão inseridos no curso de
graduação e que decidem fazer licenciatura e bacharelado, pois estudar, refletir, pesquisar e
planejar são prerrogativas indispensáveis para o bom pesquisador.
 
D
 A formação continuada destina-se a todos/todas os/as profissionais que estão inseridos no
trabalho, pois estudar, refletir, pesquisar e planejar são prerrogativas inerentes à profissão de
professor, seja ele/ela ingressante ou experiente na carreira.
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Ao discutirmos os usos da leitura e da escrita, especialmente da escrita, percebe-se que há muitas 
diferenças entre o escrever na escola e o escrever fora da escola. De forma sucinta, pode-se dizer que 
na escola, em geral, a escrita tem o objetivo de resolver tarefas e fora da escola, em geral, tem a 
finalidade de comunicação (Geraldi, 1997). 
 ] 
FONTE: GERALDI, João, Wanderlei. Da redação à produção de textos. In: GERALDI, J. W. & 
CITELLI, B. Aprender e ensinar com textos de alunos. São Paulo: Cortez, v. 1, 1997. 
Sobre o escrever na escola e o escrever fora da escola, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Escrever é um processo estratégico, pois inscreve o sujeito num universo paradigmático e uma
vez inserido nesse contexto, não faz diferença se a escrita é utilizada na escola ou se é utilizada
em outros contextos comunicativos. 
 
B
 O uso que se faz da linguagem na escola difere do uso cotidiano fora dela. Podemos fazer uso
social da linguagem para exigências cotidianas, pedir, informar, trocar experiências,entre tantas
possibilidades. Por sua vez, na escola, o uso em geral é feito a partir de atividades estratégicas e
didaticamente adaptadas, muitas vezes retiradas de seus contextos, mas com o intuito de tornar o
uso da linguagem, em especial da linguagem escrita, mais consciente. 
C
 A linguagem escrita serve para fazer muitas coisas, como, por exemplo, realizar atividades
escolares, que são atividades amplas e de difícil compreensão e sem preocupações
metalinguísticas, já o uso social, fora da escola, as pessoas em geral, não precisam se preocupar
com a escrita correta das palavras.
D
 A diferença não é tão perceptível, pois na escola os estudantes trocam mensagens escritas e, em
geral, a escrita na escola é uma escrita mais livre e menos estratégica e a escrita fora da escola é
voltada para uma comunicação mais restrita e com mais controle.
Ser professor é mais do que apenas ter uma licenciatura, não que um curso de graduação não tenha 
relevância, mas ser professor vai muito além de apenas saber algum conteúdo curricular ou dominar 
algumas informações de cultura geral. Tratar da formação de professores implica refletir acerca de 
aspectos que estão contidos no âmago da profissão. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A formação de professor não é diferente da formação de outros profissionais. Entende-se
atualmente a formação docente e, principalmente, a constituição do ser docente apenas como um
profissional que executa a mera transmissão de conhecimentos.
B
 Entende-se atualmente a formação docente e, principalmente, a constituição do ser docente não
mais como um profissional que executa a mera transmissão de conhecimentos acadêmicos ou
repassa informações sem promover a reflexão.
C
 Atualmente, o professor é responsável para cuidar e formar, por isso, deve estar atendo aos
problemas dos alunos. O professor deve estar bem preparado para atuar na disciplina que
escolheu sem envolver-se com questões pluridisciplinares.
 
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D A formação do docente atualmente deve ser voltada para que ele se sinta habilitado para utilizar
os meios de comunicação e os meios digitais para facilitar a transmissão do conteúdo.
Além da formação inicial, Curso de Graduação, é essencial que o professor continue a investir em sua 
formação. A continuação da formação é entendida como formação continuada, podendo ser 
especialização, mestrado, doutorado ou outros cursos de interesse do professor. 
Sobre a Formação Continuada, assinale a alternativa CORRETA: 
A Formação que vai dos 04 aos 17 anos, pois deve ser sem interrupções na vida dos sujeitos nessa
faixa etária.
B Abrange da alfabetização às diferentes etapas da escolarização ao longo da vida que deve ser
realizada de forma contínua e ininterrupta.
C É o período de graduação dos professores, pois o curso é oferecido de forma contínua sem
interrupções.
D É uma atividade destinada especificamente aos educadores, é entendida como a possibilidade de
cada educador manter-se atualizado/informado.
Duarte (2002) diz que a Cartografia se organiza entorno de dois eixos principais chamados de 
cartografia fundamental ou básica e cartografia temática, indicando assim algumas diferenças de 
concepção. 
FONTE: DUARTE, P. A. Fundamentos de Cartografia, 2º Edição - Florianópolis: Ed. Da 
Universidade Federal de Santa Catarina – UFSC, 2002. 
Sobre a definição de cartografia, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), 
assinale a alternativa CORRETA: 
A
 A Cartografia é um conjunto temático que visa representar eventos e fenômenos (físicos ou não)
que ocorrem na superfície da Terra ou em seu entorno. Por exemplo, o especialista em solos
precisa representar os diferentes tipos de solos de uma região e para isso utiliza-se de mapas.
B
 A cartografia é um conjunto que sofre a influência de novos recursos tecnológicos que permite a
elaboração de mapas e de outros documentos cartográficos, não somente na forma analógica, mas
também digital favorecendo o uso de aplicativos como GPS.
C
 Cartografia é um conjunto de estudos e operações científicas, técnicas e artísticas que, tendo
como base os resultados de observações diretas ou a análise de documentação já existente, visa a
elaboração de mapas, cartas e outras formas de expressão gráfica ou representação de objetos,
elementos, fenômenos e ambientes físicos e socioeconômicos, bem como sua utilização.
D
 A cartografia é um conjunto de estudos influenciada pelo baixo conhecimento dos estudantes e
das pessoas em geral na área, tendo o uso limitado de mapas e de outros produtos cartográficos
como ferramentas imprescindíveis no fornecimento de informações para o desenvolvimento e
gestão do país dificultam a aprendizagem.
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Segundo Gomes (2015), o letramento científico não tem uma “definição universal”, ou seja, segundo 
o autor, ainda existem muitas discussões sobre o conceito e sobre o que é efetivamente letramento 
científico, entretanto, existem muitos autores que concordam sob vários aspectos do que seria uma 
definição adequada para os termos. 
FONTE: GOMES, A. S. L. Letramento Científico: um indicador para o Brasil. São Paulo, Instituto 
Abramundo, 2015. 
Sobre a definição para letramento científico, assinale a alternativa CORRETA: 
A
 Entende-se como letramento científico a capacidade de empregar o conhecimento científico para
identificar questões, adquirir novos conhecimentos, explicar fenômenos científicos e tirar
conclusões baseadas em evidências sobre questões científicas.
B
 O conhecimento científico não interfere na consciência de como a ciência e a tecnologia moldam
nosso meio material, cultural e intelectual, mas ao contrário, o letramento científico beneficia
apenas um grupo de alunos.
 
C Não faz parte do conceito de letramento científico os elementos que dão as características que
diferenciam a ciência como uma forma de conhecimento e investigação.
D Assim como se entende letramento como o uso da escrita em práticas sociais, o letramento
científico envolve apenas o conhecimento sobre a ciência e a tecnologia.
Kleiman (2012) afirma que o letramento pode ser entendido como um conjunto de práticas sociais 
que usam a escrita, mas esse uso não é qualquer uso, é o uso como sistema simbólico e como 
tecnologia em contextos específicos e também com objetivos específicos. FONTE: KLEIMAN, Â. 
Modelos de letramento e as práticas de alfabetização na escola. In. KLEIMAN, Â. Os significados do 
letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. 2ª ed. Campinas: Mercado da 
Letras, 2012. Sobre os conceitos acerca do uso da escrita na escola e o uso da escrita fora da escola, 
assinale a alternativa CORRETA:
A
 Soares (2006: p.58) afirma que o nível de letramento de grupos sociais não estabelece relações
fundamentais com as suas práticas sócias, por isso a escrita na escola ou fora dela não são
diferentes.
B
 Diferentemente do que muitas vezes é feito de forma restrita na escola ou em instituições
responsáveis pelo processo formal de alfabetização, para Soares (2006), o letramento extrapola o
mundo da escrita per se, não se restringe ao domínio, mas também se preocupa com o uso do
código. 
C
 Dados os aspectos de especificidade, temos, portanto, práticas aleatórias na escola que podem
diferir e que efetivamente diferem de práticas de usos fora da escola, por isso a forma de tratar e
de utilizar o conhecimento sobre a escrita, mas que não adquirem aspectos diferenciados pelas
condições efetivas de uso da escrita.
 
D
 A escrita escolar, na maioria das vezes, é utilizada apenas para ocupar o tempo dos estudantes
com adaptações didáticas e a escrita fora da escola é utilizada em situações específicas sem fins
reais de interação desprovida de adaptações didáticas.
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Somente um ensino pautado no desenvolvimento dos diversos letramentos e não somente no 
letramento tradicional, o queé comum na educação brasileira pode permitir que a educação saia dos 
muros das instituições e perceba o processo ensino-aprendizagem como algo para a vida, o que é uma 
demanda do mundo globalizado. 
Sobre a conclusão a partir da consolidação e do avanço das Tecnologias da Informação e 
Comunicação (TIC), assinale a alternativa CORRETA: 
 
A Que associados a tecnologias os letramentos também se atualizaram e com a atualização o modo
de aprender e ensinar se transformaram na pré-escola e no Ensino Superior.
B Que o letramento tornou-se digital e provocou mudança na vida das pessoas mais velhas,
fazendo com que as mesmas utilizassem basicamente as relações através de redes sociais.
C
 Que associado a elas também ocorreu uma mudança gradativa nas ideias e nas práticas dos
modos de vida até então vivenciados pelo homem. Além da mudança de vida, também a relação
entre as pessoas foi modificada.
D Que o ensino se desvinculou da vida das pessoas influenciado pelas TICs, tornando
praticamente toda a interação interpessoal de modo on-line.
Atualmente, a sociedade tem elevado o grau de exigência em relação à escola, esperando que esta 
instituição possa ensinar a seus alunos o pleno domínio de conteúdos e habilidades. Considerando 
que o letramento matemático é um dos elementos essenciais na atualidade, também integra o campo 
das exigências em relação à escola e ao que se espera dela. 
Com base no letramento matemático, analise as afirmativas a seguir: 
I- O termo letramento matemático inserido na área de Educação Matemática suscita um conjunto de 
significados e implicações, trata-se de um tema amplo. O conceito de letramento matemático está 
diretamente relacionado a uma determinada concepção de Educação Matemática e sua abordagem na 
escola. 
II- O letramento matemático é entendido como a habilidade efetiva de uso da matemática. 
III- Ao contrário do que ainda muitas pessoas acreditam, a matemática não se caracteriza apenas pela 
união de signos e símbolos, ela abrange muito mais que decorar fórmulas, realizar contagens ou 
atribuir formas aos objetos. 
IV- O desenvolvimento e a aprendizagem do pensamento matemático acontece sistemática e 
processualmente, ou seja, só posso acompanhar um pensamento com êxito se compreender outro. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A Somente a afirmativa II está correta.
B As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
C S t fi ti IV tá t
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C Somente a afirmativa IV está correta.
D Somente a afirmativa I está correta.
A formação de professores nem sempre foi prioridade no contexto da educação brasileira, por muito 
tempo não se falou em dar continuidade e oferecer oportunidade para que os professores se 
atualizassem ou continuassem seu processo formativo. 
Sobre a data em que se aprofundou o estudo e o debate sobre a formação de professores, de acordo 
com Martins (2010), assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: MARTINS, L. M. O legado do século xx para a formação de professores. In MARTINS, 
Lígia Márcia. DUARTE Newton (Orgs.). Formação De Professores Limites Contemporâneos E 
Alternativas Necessárias. São Paulo: Editora UNESP Cultura Acadêmica, 2010. 
A Desde o governo de Getúlio Vargas, a formação de professores esteve em pauta.
B A formação de professores passou a ser estudada e debatida com mais afinco a partir da década
de 1970. 
C A formação de professores teve relevância somente a partir da década de 1990.
D
 Só com a atualização de documentos importantes, após 2002 é que a formação de professores
ganhou destaque nas políticas públicas brasileiras.
 
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