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Educação Inclusiva: Teoria e Prática Avaliação On-Line 2 (AOL 2) – Questionário Pergunta 1 Leia o trecho a seguir: “As condições de vida e da deficiência visual acabam por determinar que crianças cegas e com baixa visão, no processo de socialização primária (em suas casas com suas famílias), não disponham de oportunidades de apreender o sentido e a importância da leitura e da escrita.” Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 23. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a história da pessoa com deficiência, analise as afirmativas a seguir: I. A parte referente aos deveres do Estado na oferta da educação especializada gratuita aos alunos PCD está presente no capítulo III da LDB. II. A LDB assegura ao educando com necessidades especiais ter um professor para seu atendimento, mesmo sem a especialização na área. III. As demandas de alunos com deficiência ou superdotados mostraram a necessidade de oferecer maior qualificação aos professores. IV. Alunos com transtorno do espectro autista (TEA) são dispensados de assistir aulas em escolas regulares. Está correto apenas o que se afirma em: Resposta Correta : I e III. Pergunta 2 Leia o trecho a seguir: “Percebi que o nosso texto coletivo precisaria se adequar à compreensão de um interlocutor distante, para tanto estabeleci a regra de que qualquer pessoa que lesse o texto deveria compreendê-lo. Acredito ter colocado os alunos numa posição cognitiva, que pudessem pensar em si mesmos como sujeitos capazes de produzir algo passível de ser lido e compreendido.” Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 28. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre espaços alternativos de aprendizagem, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): I. ( ) A relevância social da escola tem diminuído com o passar do tempo. II. ( ) O processo de aprendizagem ocorre no ambiente escolar. III. ( ) O aprendizado ocorre também fora da escola. IV. ( ) A vontade de aprender deve considerada por professores. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Resposta Correta :F, V, V, V. Pergunta 3 Leia o trecho a seguir: “Deficiência é o termo genérico para deficiências, limitações de atividade e restrições de participação, referindo-se aos aspectos negativos da interação entre um indivíduo (com uma condição de saúde) e os fatores contextuais individuais (fatores ambientais e pessoais).” Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4. Em relação às implicações e dificuldades da educação inclusiva no ambiente escolar e considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre deficiência visual, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). I. ( ) A legislação brasileira entende que a educação precisa abrir espaço para a diversidade. II. ( ) A escola é um importante elemento para diminuir as diferenças, visão considerada essencial. III. ( ) A escola é pensada para assegurar que em seu espaço sejam mantidas as diferenças e o distanciamento necessário à sociedade. IV. ( ) A escola, pensada a partir da visão da diversidade, consolida o respeito às diferenças, promovendo a aprendizagem. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Resposta Correta : V, V, F, V. Pergunta 4 Leia o trecho a seguir: “Segundo a Organização Mundial da Saúde (OMS), a deficiência é complexa, dinâmica, multidimensional e contestada. Nas últimas décadas, o movimento das pessoas com deficiência – juntamente com pesquisadores das ciências sociais e da saúde – identificaram o papel de barreiras físicas e sociais na deficiência.” Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 3. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da Educação Inclusiva no ambiente escolar, pode-se afirmar que a educação é inclusiva porque: Resposta Correta : o modelo inclusivo contribui decisivamente com a abertura de espaços para que o educando seja integrado, com ou sem necessidades especiais. Pergunta 5 Leia o trecho a seguir: “Nenhuma escola pode excluir um aluno alegando não saber com ele atuar ou não ter professores capacitados. Toda escola (regular ou especial) deve organizar-se para oferecer educação de qualidade para todos. Assim, ao matricular crianças com surdez, a primeira providência que a direção da creche ou da pré-escola deverá tomar será comunicar-se com a Secretaria de Educação e solicitar a capacitação de seus professores e demais elementos da comunidade escolar.” Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 12. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre adaptações necessárias para a educação inclusiva, analise as afirmativas a seguir: I. Para o desenvolvimento do indivíduo, é fundamental a convivência com colegas com ou sem as mesmas necessidades. II. A escola busca desenvolver as potencialidades de cada aluno, porém fica aquém do esperado no que diz respeito às habilidades cognitivas. III. A adaptação a metodologias e didáticas por parte de professores e das escolas é essencial para a educação especial. IV. Parâmetros curriculares e diretrizes na educação especial são essenciais para se identificar as formas de proceder a atuação com o educando. Está correto apenas o que se afirma em: Resposta Correta : I, III e IV. Pergunta 6 Leia o trecho a seguir: “As escolas integradoras constituem um meio favorável à construção da igualdade de oportunidades e da completa participação; mas, para ter êxito, requerem um esforço comum, não somente dos professores e do pessoal restante da escola, mas também dos colegas, pais, famílias e voluntários. As necessidades educativas especiais incorporam os princípios já comprovados de uma pedagogia equilibrada que beneficia todas as crianças.” Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 11. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. Considerando essas informações e o conteúdo estudado, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s): I. ( ) A estruturação da sala de recursos multifuncionais é um item de pouca relevância na educação. II. ( ) A inserção das tecnologias assistivas é usada na estruturação da sala de recursos multifuncionais. III. ( ) As habilidades funcionais podem ser ampliadas com recursos das tecnologias assistivas. IV. ( ) Os membros da escola são os únicos envolvidos na educação inclusiva. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: Resposta Correta : F, V, V, F. Pergunta 7 Leia o trecho a seguir: “O Preâmbulo da Convenção dos Direitos da Pessoa com Deficiência de 2006 reconhece que a deficiência é ‘um conceito em evolução’, mas também salienta que ‘deficiência resulta da interação entre pessoas com deficiência e as barreiras atitudinais e ambientais que impedem a sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com outros’.” Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as implicações e dificuldades da educação inclusiva no ambiente escolar, pode-se afirmar que: Resposta Correta : Questões estruturais são alguns dos exemplos de situações que,apesar das normas legais, impossibilitam a inclusão escolar na prática. Pergunta 8 Leia o trecho a seguir: “O modelo médico e o modelo social são frequentemente apresentados como dicotômicos, mas a deficiência não deve ser vista nem como puramente médica, nem como puramente social; pessoas com deficiência muitas vezes podem apresentar problemas decorrentes da sua condição de saúde. É necessária uma abordagem equilibrada, que dê o peso adequado aos diferentes aspectos da deficiência.” Fonte: ASSOCIAÇÃO DE PAIS E AMIGOS DOS EXCEPCIONAIS. Glossário temático: série A – Normas e manuais técnicos. São Paulo: Instituto Apae, 2014. p. 4. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre as pessoas com deficiência no Brasil, analise as afirmativas a seguir: I. As Diretrizes da Política Nacional de Educação garantem, resguardam e legitimam o acesso de todos à educação. II. A Constituição Federal Brasileira possui brechas que se mostram incertezas no campo jurídico para a aplicabilidade pratica da inclusão escolar. III. Para que a inclusão se dê de fato, compete aos profissionais envolvidos assegurarem maior envolvimento do aluno, incentivando a aprendizagem. IV. A inclusão escolar envolve a reforma do sistema judiciário brasileiro, pois compreende mudanças estruturantes no ambiente escolar. Está correto apenas o que se afirma em: Resposta Correta : I e III. Pergunta 9 Leia o trecho a seguir: “A linguagem permite ao homem estruturar seu pensamento, traduzir o que sente, registrar o que conhece e comunicar-se com outros homens. Ela marca o ingresso do homem na cultura, construindo-o como sujeito capaz de produzir transformações nunca antes imaginadas. Apesar da evidente importância do raciocínio lógico-matemático e dos sistemas de símbolos, a linguagem, tanto na forma verbal como em outras maneiras de comunicação, permanece como meio ideal para transmitir conceitos e sentimentos, além de fornecer elementos para expandir o conhecimento.” Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização – Surdez. Brasília: MEC/SEESP, 2006. p. 15. Disponível em: https://bit.ly/2YVNqal. Acesso em: 1 jul. 2020. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre condutas típicas, analise as afirmativas a seguir: I. O ponto de partida para planejar as estratégias pedagógicas inclusivas é olhar primeiro para a deficiência, depois para o aluno. II. A metodologia da educação especial é fundamental para análise das singularidades de cada aluno. III. Procedimentos planejados por educadores para alcançarem seus objetivos são exemplos de estratégias. IV. A forma individual que cada criança tem para aprender deve ser respeitada e analisada. Está correto apenas o que se afirma em: Resposta Correta : II, III e IV. Pergunta 10 “Acreditei que se fazia necessário ampliar o uso da linguagem com as crianças em sua experiência social e comunicacional e assim aproveitei o desejo manifestado de alguns alunos de criar e escrever suas próprias histórias. Julguei pertinente e produtivo adotar uma metodologia participante, propondo uma atividade que possibilitasse a interação das crianças, de forma orientada, com as práticas de leitura e escrita. Assim, após cada leitura e exploração oral do que foi lido, partíamos para a escrita coletiva de textos como um desdobramento da atividade de leitura feita anteriormente.” Fonte: RANGEL, F. A.; GOMES, M. O. (org.). A escol(h)a que somos: práticas e vivências pedagógicas em deficiência visual. Rio de Janeiro: Instituto Benjamin Constant, 2019. p. 25. Considerando essas informações e o conteúdo estudado sobre a formação do professor para a educação inclusiva, podemos afirmar que: Resposta Correta : A vivência só será completa na educação inclusiva com a formação do professor e as atividades em campo.
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